Κάθε κείμενο είναι μια ακολουθία προτάσεων που έχουν μια λογική και σημασιολογική σύνδεση μεταξύ τους. Οι προτάσεις αποτελούνται από λέξεις και οι λέξεις είναι αυτές που καθορίζουν το νόημα ολόκληρου του κειμένου και των μεμονωμένων προτάσεων. Όμως σε κάθε κείμενο υπάρχουν ειδικές – υποστηρικτικές – λέξεις. Τι είναι και ποια η ιδιαιτερότητά τους, σκεφτείτε το παράδειγμα των παιδικών παραμυθιών. Γιατί τα παιδικά παραμύθια; Επειδή το θέμα "Λέξεις αναφοράς" είναι μέρος του σχολικού προγράμματος της Β' τάξης ενός ολοκληρωμένου σχολείου.
Τα παιδιά όχι μόνο μαθαίνουν λέξεις κλειδιά, αλλά μαθαίνουν και να εφαρμόζουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στην πράξη. Το παραμύθι είναι ένα από τα πιο κοντινά λογοτεχνικά είδη για παιδιά αυτής της σχολικής ηλικίας.
Λέξεις αναφοράς - τι είναι
Αν διαγράψετε όλα τα επίθετα σε ένα παραμύθι, θα χάσει τα χρώματά του, θα χάσει τα συναισθήματά του. Αλλά το νόημα θα διατηρηθεί ακόμα και θα είναι ξεκάθαρο ακόμα και σε ένα παιδί. Στη συνέχεια, μπορείτε να διαγράψετε όλες τις επαναλαμβανόμενες λέξεις, αφήνοντας μόνο μία κάθε φορά, να εξαιρέσετε όλες τις λέξεις που σχετίζονται με τα υπηρεσιακά μέρη της ομιλίας.
Στο επόμενο στάδιο, αφαιρέστε τις αντωνυμίες και τους αριθμούς, τις μετοχές και τις μετοχές από το κείμενο. Αφήστε σωστά ονόματα, ρήματα που περιγράφουν τις κύριες ενέργειες που δηλώνουν το κύριο νόημα του κειμένου. Ως αποτέλεσμα, θα παραμείνει ένας μικρός κατάλογος λέξεων, στον οποίο θα είναι εύκολο να μαντέψει κανείς το περιεχόμενο του παραμυθιού, που τόσο ανελέητα «διορθώθηκε». Ονομάζονται βάσεις. Από αυτά, μπορείτε εύκολα να προσδιορίσετε το θέμα του κειμένου. Χρησιμοποιώντας αυτές τις λέξεις, μπορείτε επίσης να επαναφέρετε εύκολα το χαμένο κείμενο ή να γράψετε ένα νέο.
Ένα μάθημα σαν παραμύθι
Τα παιδιά θυμούνται πιο εύκολα πληροφορίες που τους παρουσιάζονται με παιχνιδιάρικο τρόπο. Επομένως, το να εξηγήσετε στους μαθητές το θέμα «Λέξεις αναφοράς», τι είναι, να τους διδάξετε να προσδιορίζουν το θέμα της ιστορίας και να επισημαίνουν τις λέξεις κλειδιά του κειμένου σε ένα μάθημα χτισμένο σαν παραμύθι είναι μια υπέροχη ιδέα που θα στεφθεί με επιτυχία. Μπορείτε να πείτε στα παιδιά ένα παραμύθι για το πώς ένας κακός μάγος μάγεψε τα παραμύθια και σχεδόν όλες οι λέξεις μετατράπηκαν σε πέτρες.
Τα παιδιά θα χαρούν να εμπλακούν σε ένα τέτοιο παιχνίδι. Κάθε παιδί είναι έτοιμο να πολεμήσει τον κακό μάγο και να κάνει ό,τι είναι δυνατό για τη νίκη του καλού έναντι του κακού. Μέχρι το τέλος του μαθήματος, η τάξη θα γεμίσει με πραγματική μαγεία - τα παιδιά θα μάθουν πώς να αφαιρούν τα κακά ξόρκια από τα παραμύθια. Ένα "θαυμάσιο" μάθημα θα επιτρέψει στα παιδιά να μάθουν εύκολα την έννοια των "υποστηρικτικών λέξεων", τι είναι και πώς να χρησιμοποιούν υποστηρικτικές λέξεις για να συνθέσουν ιστορίες για ένα δεδομένο θέμα.
Στόχοι του μαθήματος για τη μελέτη των λέξεων-κλειδιών
Η μελέτη οποιουδήποτε θέματος στο πρόγραμμα σπουδών του δημοτικού σχολείου έχει τρεις κύριους στόχους -εκπαιδευτικό, αναπτυξιακό και εκπαιδευτικό. Η επίτευξη του εκπαιδευτικού στόχου εξαρτάται εξ ολοκλήρου από το παράδειγμα βάσει του οποίου θα παρουσιαστεί η ύλη του μαθήματος. Για παράδειγμα, εάν ένα έργο καλών τεχνών ή ένα μουσικό κομμάτι γίνει η βάση για την παρουσίαση ενός νέου θέματος, τότε μπορούμε να πούμε με ασφάλεια ότι ο δάσκαλος προσπαθεί να εμφυσήσει στα παιδιά την αγάπη για την τέχνη. Για παράδειγμα, μπορεί να δείξει στους μαθητές έναν πίνακα από έναν διάσημο καλλιτέχνη και να τους ζητήσει να ονομάσουν τι βλέπουν στον πίνακα. Η εικόνα πρέπει να είναι ξεκάθαρη στα παιδιά αυτής της ηλικιακής κατηγορίας. Μπορείτε να επιλέξετε ένα τοπίο, όπως στον πίνακα του I. Levitan "Golden Autumn".
Όμως, ο κύριος στόχος είναι ο εκπαιδευτικός. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, τα παιδιά πρέπει να μάθουν να προσδιορίζουν το θέμα της ιστορίας σύμφωνα με τις λέξεις-κλειδιά, να συνθέτουν μια ιστορία με βάση τις λέξεις κλειδιά και να προσδιορίζουν τις διεπιστημονικές συνδέσεις. Η σύνθεση μιας ιστορίας σύμφωνα με τις λέξεις αναφοράς είναι μια δημιουργική δουλειά. Αναπτύσσει τη μνήμη, την προσοχή, τη δημιουργικότητα της σκέψης, την ομιλία.
Καταλήξεις και υποστηρικτικές λέξεις
Αλλά μην συγχέετε τις λέξεις-κλειδιά για τη σύνταξη μιας ιστορίας για ένα δεδομένο θέμα με λέξεις που σας βοηθούν να θυμάστε τη σωστή ορθογραφία των άτονων πεζών καταλήξεων ουσιαστικών διαφορετικής κλίσης.
Στα ρωσικά, εκτός από το γεγονός ότι τα ουσιαστικά αλλάζουν κατά φύλο και αριθμό, αλλάζουν και κατά πτώσεις. Και συμβαίνει συχνά η κατάληξη ενός ουσιαστικού να μην τονίζεται, επομένως μπορεί να υπάρχουν ορισμένες δυσκολίες στη σύνταξη τέτοιων ουσιαστικών σε διαφορετικές περιπτώσεις. Αλλά μην απελπίζεστε, βοηθήστεοι λέξεις αναφοράς θα έρθουν για να ελέγξουν τη σωστή ορθογραφία των λέξεων. Το μυστικό είναι απλό: τα ουσιαστικά της ίδιας κλίσης στις ίδιες πτώσεις έχουν τις ίδιες καταλήξεις.
| Βήμα 1 | προσδιορίστε την απόκλιση |
| Βήμα 2 | define the case |
| Βήμα 3 | θυμηθείτε την κατάληξη της λέξης σε αυτήν την περίπτωση και την πτώση |
| Βήμα 4 | ελέγξτε την ορθογραφία της κατάληξης με τη λέξη κλειδί |
Αν απορρίψουμε τις υποστηρικτικές λέξεις κατά πεζά, θα βρούμε ένα ευχάριστο μοτίβο - στις πτώσεις γενετικής, ενόργανης, δοτικής και προθετικής έχουν τονισμένη κατάληξη. Υποστηρικτικές λέξεις χρειάζονται μόνο για ουσιαστικά πρώτης και δεύτερης κλίσης. Για παράδειγμα, για την πρώτη κλίση, η λέξη "γη" είναι κατάλληλη ως αναφορά και για τη δεύτερη - "κουβάς".
