Ένα δοκίμιο είναι ένα σύντομο δοκίμιο, ένας προβληματισμός για ένα θέμα. Όταν δημιουργεί ένα παιδαγωγικό δοκίμιο, δίνεται στον εκπαιδευτικό η ελευθερία μέσα στην οποία μπορεί να εκφράσει μια αιτιολογημένη θέση. Η έμφαση δεν δίνεται μόνο στα γεγονότα, αλλά και στα συναισθήματα του θεατή.
Τι είναι ένα δοκίμιο;
Δοκίμιο για δάσκαλο προσχολικής ή σχολικής εκπαίδευσης - ένα χαρτοφυλάκιο που λέει για την εμπειρία, τα σχέδια και την εκπαίδευσή του. Παρά την ελευθερία να γράφει κανείς παιδαγωγικό δοκίμιο, σε κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα υπάρχει ένα πρότυπο που πρέπει να τηρείται. Πρέπει πρώτα να διαβάσετε το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο και τους κανόνες του εκπαιδευτικού ιδρύματος.
Το δοκίμιο αποκαλύπτει την ατομική θέση του συγγραφέα. Ο δάσκαλος δείχνει τα συναισθήματα και τις εμπειρίες του. Το χαρτοφυλάκιο καταρτίζεται λαμβάνοντας υπόψη το όραμα του κόσμου και του εαυτού του. Συχνά, οι εκπαιδευτικοί μιλούν για την καταπολέμηση των στερεοτύπων που παρεμβαίνουν στην ποιοτική εκπαίδευση. Μια ιστορία για τον εαυτό σας δημόσια κάνει τον συγγραφέα να σκάψει βαθύτερα και να κατανοήσει κάποιο σοβαρό πρόβλημα. Μια επιφανειακή στάση στη δουλειά δεν θα μπορέσει να προσελκύσει τους ακροατές.
Το παιδαγωγικό δοκίμιο του εκπαιδευτικού πρέπει να πληροί τα σύγχρονα εκπαιδευτικά πρότυπα. Ο διευθυντής, ο μεθοδολόγος και ο ανώτερος εκπαιδευτικός μπορούν να διεξάγουν διαβουλεύσεις που θα βοηθήσουν στη συγγραφή ενός δοκιμίου, σύμφωνα με τα πρότυπα και το επίπεδο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.
Πώς να προετοιμαστείτε για ένα δοκίμιο
Ένα δοκίμιο για ένα παιδαγωγικό θέμα απαιτεί προσεκτική προετοιμασία. Αρχικά, θα πρέπει να διαμορφώσετε στόχους και στόχους, να βρείτε πηγές πληροφοριών, να καταρτίσετε ένα σχέδιο, να γράψετε τις κύριες διατριβές και να καθορίσετε την προθεσμία για την ολοκλήρωση της εργασίας.
Ο στόχος της συγγραφής μιας δημιουργικής εργασίας είναι αυτό που πρέπει να επιτευχθεί στο τέλος της δραστηριότητας. Από το στόχο θα πρέπει να απωθείται όταν γράφετε. Εάν ο συγγραφέας καταλάβει τι θέλει να πετύχει, τότε το έργο θα είναι όσο το δυνατόν πιο ξεκάθαρο για τους κριτές. Συνήθως, ο στόχος είναι να αποδείξει κανείς τη θέση του ή να θέσει ένα σημαντικό ζήτημα και να βρει λύσεις.
Ο στόχος πρέπει να εισρέει στις εργασίες που επιλύει ο συγγραφέας. Οι σύγχρονοι δάσκαλοι εργάζονται σε ένα ιδιαίτερα ανταγωνιστικό περιβάλλον. Σύμφωνα με το επίπεδο των προσόντων τους, αξιολογούνται οι δραστηριότητες ολόκληρου του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Οι εκπαιδευτικοί και οι δάσκαλοι βρίσκονται σε συνεχή αναζήτηση νέας γνώσης. Ένα παιδαγωγικό δοκίμιο σάς επιτρέπει να αξιολογήσετε τις δραστηριότητές σας και να προσδιορίσετε προς ποια κατεύθυνση πρέπει να κινηθείτε.
Ένα σαφές σχέδιο παρουσίασης μειώνει τον χρόνο για περαιτέρω επεξεργασία του υλικού. Οι παράγραφοι του δοκιμίου πρέπει να ακολουθούν τη σειρά και τη λογική, και οι στόχοι και οι στόχοι πρέπει να αποκαλύπτονται.
Επιλογή υλικού
Το δοκίμιο βασίζεται σε δικές μου σκέψειςδάσκαλος, αλλά δεν μπορούν να είναι αφηρημένα. Κατά τη σύνταξη, θα απαιτηθεί πρόσθετη βιβλιογραφία. Οι πηγές είναι σχολικά βιβλία, βιβλία, άρθρα, πόροι Διαδικτύου, βιβλία αναφοράς.
Είναι αποδεκτό να χρησιμοποιείτε μυθοπλασία, μια ιστορία προσωπικής ζωής ή μια ιστορία που συνέβη σε γνωστούς θα αγγίξει τα συναισθήματα του κοινού. Το πού να αναζητήσετε τις πληροφορίες που χρειάζεστε εξαρτάται από το θέμα του δοκιμίου. Συντηρητικές μέθοδοι διδασκαλίας περιγράφονται σε σχολικά βιβλία και βιβλία, σύγχρονες μέθοδοι εκπαίδευσης σε άρθρα και πόρους του Διαδικτύου.
Όταν εξετάζετε το υλικό, θα πρέπει να γράψετε στη φόρμα της διατριβής τι χρειάζεστε όταν γράφετε. Μπορείτε να προσθέσετε έννοιες, αντιφάσεις, αποσπάσματα, παραδείγματα, ονόματα έγκυρων ανθρώπων, γεγονότα - όλα όσα θα σας βοηθήσουν να βρείτε γρήγορα πληροφορίες.
Εργασία σε προσχέδιο
Η παιδαγωγική δραστηριότητα ενός δοκιμίου αποκαλύπτεται σε μια δημιουργική προσέγγιση της γραφής. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να ξεκινήσετε να εργάζεστε με ένα προσχέδιο. Ένα προσχέδιο, σε αντίθεση με ένα καθαρό πρόχειρο, σας επιτρέπει να κάνετε σημειώσεις και διορθώσεις κατά τη διαδικασία της επανάγνωσης του γραπτού κειμένου.
Το να εργάζεσαι για αποτελέσματα αμέσως δεν θα οδηγήσει σε τίποτα καλό. Η πληκτρολόγηση σε υπολογιστή σάς επιτρέπει να επεξεργάζεστε το κείμενο όσες φορές θέλετε, τα αμφιλεγόμενα σημεία μπορούν να επισημανθούν με χρώμα για να επανέλθουν κατά την εκ νέου ανάγνωση.
Όταν εργάζεστε σε χαρτί, αφήστε περιθώρια για διορθώσεις. Αυτό θα διορθώσει το κείμενο και θα το φέρει σε ποιοτική κατάσταση.
Γράψιμο δοκιμίου
Όταν γράφετε ένα παιδαγωγικό δοκίμιο από δάσκαλο ή εκπαιδευτικό, πρέπει να δίνεται προσοχή στην εισαγωγή. Θα έπρεπεΣυνδέστε τους κριτές για ένα δοκίμιο υψηλής βαθμολογίας. Η εισαγωγή πρέπει να είναι ζωντανή, σαφής, δομημένη και πρωτότυπη.
Από την αρχή, θα πρέπει να πείτε το σκοπό της εργασίας. Μπορείτε να εισαγάγετε έναν αφορισμό, ένα απόσπασμα, να μιλήσετε για προσωπική εμπειρία ή να αντλήσετε μια αναλογία από τη μυθοπλασία.
Μετά την εισαγωγή ακολουθεί το κύριο μέρος, το οποίο υπακούει στους ακόλουθους νόμους:
- παρουσίαση υλικού;
- κάθε εξάρτημα πρέπει να συνδεθεί σε σειρά με το προηγούμενο;
- ιδέες και απόψεις του δασκάλου;
- περιέχει παραδείγματα από τη ζωή ή τη λογοτεχνία σας;
- περιλαμβάνει διάσημους εκπαιδευτικούς;
- πείτε για οποιεσδήποτε συνθήκες ζωής;
- εμφάνιση της άποψης του δασκάλου για το πρόβλημα;
- αποκαλύψτε την κύρια ιδέα του δοκιμίου.
Μπορείτε να χτίσετε κάθε μέρος της ομιλίας σε μία μόνο φλέβα. Για παράδειγμα, δίνετε περιοδικά ένα απόσπασμα ή πείτε ένα παράδειγμα από τη ζωή.
Ένα εξαιρετικό παράδειγμα είναι το δοκίμιο "My Pedagogical Creed" του J. Dewey. Αναδεικνύει τα σημαντικότερα σημεία του δοκιμίου του δασκάλου, εξετάζει σε τι χρησιμεύει το σχολείο. Οι συνεχείς επαναλήψεις στο κείμενο συμπληρώνουν και ενισχύουν όσα ειπώθηκαν.
Στην προετοιμασία, θα πρέπει να διαβάσετε το δοκίμιο του J. Korczak «Το δικαίωμα του παιδιού στο σεβασμό». Βασίζεται σε μια αλλαγή στη σχέση μεταξύ παιδιού και ενήλικα. Ο Korczak καλεί για σεβασμό απέναντι στα παιδιά, δίνοντάς τους το δικαίωμα να έχουν τη δική τους γνώμη. Σε όλο το δοκίμιο ακούγεται συνεχώς η αντωνυμία «εμείς». Έτσι, ο συγγραφέας αντιπαραβάλλει τους ενήλικες με ένα παιδί. ενδιαφέρωντεχνική θεωρείται η κατασκευή διαλόγου και η ανακατασκευή παιδικών γραμμών.
Δοκίμιο του Ν. Α. Ο Μπερντιάεφ μοιάζει περισσότερο με αντανάκλαση. Η προσέλκυση αυτοβιογραφικών γεγονότων κάνει το δοκίμιο ιδιαίτερα πολύτιμο για τον δάσκαλο.
Το συμπέρασμα της παιδαγωγικής έκθεσης πρέπει να περιέχει αποτελέσματα, συμπεράσματα βασισμένα στις δηλώσεις στο κύριο μέρος. Το συμπέρασμα πρέπει να έχει απήχηση με την εισαγωγή και να πείσει τον αναγνώστη ότι έχει δίκιο. Το φινάλε σχηματίζει μια συγκεκριμένη διάθεση και εντύπωση από την ανάγνωση.
Ψυχολογικοί τύποι
Τα άτομα που γράφουν δοκίμια μπορούν να χωριστούν χονδρικά σε 2 τύπους:
- αυτοί που γράφουν λίγα αλλά συνεχώς;
- αυτοί που σκαρφίζονται μια ιδέα και δίνουν όλες τις πληροφορίες σε ένα βράδυ.
Οι άνθρωποι του πρώτου τύπου αφιερώνουν πολύ χρόνο και επίπονα αναζητώντας πληροφορίες, ελέγχοντάς τις, συγκρίνοντάς τις με άλλες πηγές. Ταυτόχρονα, μπορούν να τηρούν ένα μοναδικό στυλ παρουσίασης κάθε μέρους.
Άτομα του δεύτερου τύπου διαβάζουν διάφορα βιβλία, επικοινωνούν με άλλους ανθρώπους, παρακολουθούν παιδιά, διεξάγουν κοινωνικά πειράματα. Με βάση τη συσσωρευμένη εμπειρία, ένα δοκίμιο μπορεί να γεννηθεί σε μια μέρα. Στο μέλλον τον περιμένει μόνο το μοντάζ. Σε κάθε περίπτωση, ο ψυχότυπος του συγγραφέα δεν επηρεάζει την ποιότητα της συγγραφής ενός δοκιμίου.
Λογική
Παρά το ελεύθερο ύφος κατά τη σύνταξη ενός δοκιμίου, μια σαφής λογική πρέπει να εντοπιστεί στο έργο. Το κείμενο πρέπει να έχει εσωτερική ενότητα, οι δηλώσεις του συγγραφέα να μην αντικρούονται μεταξύ τους.
Όταν γράφει κανείς ένα δοκίμιο «Η Παιδαγωγική μου Φιλοσοφία», δεν πρέπει να εμβαθύνει στην έρευνα των μεγάλωνδασκάλους. Η έμφαση πρέπει να δοθεί στην εσωτερική αντίληψη του επαγγέλματος, τα επιτεύγματα και τα σχέδια, και γεγονότα από τη ζωή και τις δηλώσεις των μαθητών θα κάνουν το κείμενο ζωντανό.
Τα ορίσματα πρέπει να δημιουργούνται με την ακόλουθη σειρά:
- δήλωση;
- εξήγηση;
- παράδειγμα ζωής;
- output;
- συμπέρασμα.
Δεν μπορείτε να μεταπηδήσετε από το ένα θέμα στο άλλο, θα πρέπει να υπάρχουν ομαλές μεταβάσεις μεταξύ ξεχωριστών μπλοκ. Ο συγγραφέας μπορεί να θίξει παγκόσμια ζητήματα της εκπαίδευσης, αλλά το κείμενο πρέπει να συνδεθεί με την υπόλοιπη ομιλία.
Κανόνες συγγραφής δοκιμίου
Ένα δοκίμιο δεν έχει αυστηρούς κανόνες για τη γραφή, αλλά πρέπει να έχει τίτλο - εδώ τελειώνουν οι κανόνες.
Η εσωτερική δομή περιέχει τις αρχές της σύνταξης κειμένων, αλλά μπορεί να αλλάξει. Τα συμπεράσματα, αν χρειαστεί, γίνονται στη μέση του κειμένου. Τα γεγονότα πρέπει να υποστηρίζουν το πρόβλημα που εκφράζεται στο δοκίμιο.
Το Παιδαγωγικό δοκίμιο είναι μια έκκληση προς τον αναγνώστη που ενδιαφέρεται για το θέμα, έχει ένα ορισμένο επίπεδο προετοιμασίας. Έτσι, ο συγγραφέας μπορεί να επικεντρωθεί στην αποκάλυψη του θέματος και όχι να εισάγει τον αναγνώστη στην ουσία του επαγγέλματος.
Στυλ παρουσίασης
Η παρουσίαση της σκέψης πρέπει να είναι κομψή και κατανοητή στους άλλους. Μη χρησιμοποιείτε σύνθετες προτάσεις. Είναι καλύτερο να εναλλάσσετε απλές και κοινές προτάσεις, τότε το κείμενο θα γίνει δυναμικό και κατανοητό στον αναγνώστη.
Όταν γράφει κανείς ένα δοκίμιο, θα πρέπει να παρατηρεί τη σαφήνεια των σκέψεων και την ακρίβεια των δηλώσεων. Καλή γραφή σημαίνειαπλότητα, σαφήνεια και ακρίβεια.
Ένα καλό δοκίμιο είναι γεμάτο συναισθήματα και προκαλεί συναισθήματα στην επιτροπή και στους ακροατές. Η επιδέξια χρήση των σημείων στίξης έχει το επιθυμητό αποτέλεσμα στον αναγνώστη.
Κατά τη σύνταξη, γενικές φράσεις που δεν φέρουν κανένα σημασιολογικό φορτίο θα πρέπει να αποφεύγονται. Οι λέξεις πρέπει να είναι απλές και κατανοητές στους άλλους. Οι σύνθετες και περίπλοκες φράσεις είναι κατάλληλες εάν αναφέρονται σε επαγγελματικό κοινό.
Το χιούμορ πρέπει να χρησιμοποιείται προσεκτικά και ο σαρκασμός μπορεί να εκνευρίσει τον αναγνώστη - το στυλ παρουσίασης θα είναι πολύ επιθετικό.
Λάθη όταν γράφετε ένα δοκίμιο
Τα πιο συνηθισμένα λάθη στη συγγραφή δοκιμίων είναι:
- Ο φόβος ότι ο συγγραφέας δεν θα γίνει κατανοητός, αναγκάζει να αφαιρέσει ορισμένες από τις πληροφορίες από το κείμενο. Για το λόγο αυτό, το δοκίμιο χάνει το ατομικό του στυλ, γίνεται κλισέ, όπως τα περισσότερα.
- Χαμηλά εξαρτήματα. Οι δηλώσεις του συγγραφέα δεν αποκαλύπτονται επαρκώς, δίνονται λίγα γεγονότα και καταστάσεις από τη ζωή.
- Παρανόηση της ουσίας του αναφερόμενου θέματος.
- Παράθεση χωρίς αναφορά και πάρτε τη γνώμη κάποιου άλλου για τον εαυτό σας.
Το Essay σάς επιτρέπει να δείξετε την ελευθερία της δημιουργικότητας, στερείται άκαμπτου πλαισίου. Ο συγγραφέας μοιράζεται τις σκέψεις, την εμπειρία, τις απόψεις του για το επάγγελμα. Αυτή η μορφή σάς επιτρέπει να συνειδητοποιήσετε τις ικανότητες ενός δημιουργικού ατόμου, να δημιουργήσετε ενδιαφέρουσες ιδέες.
Έλεγχος έκθεσης
Ο δοκιμιακός έλεγχος δεν πρέπει να πραγματοποιείται την προηγούμενη ημέρα της προθεσμίας. Διαβάστε ολόκληρο το κείμενο και κάντε διορθώσεις εάν χρειάζεται. Ελέγξτε ότι η εισαγωγή καιτα συμπεράσματα συνδέονται μεταξύ τους και στο τέλος εξάγονται συμπεράσματα, τα οποία αναφέρθηκαν στην εισαγωγή.
Όταν γράφετε, πρέπει να κατανοήσετε ότι ένα δοκίμιο δεν είναι δοκίμιο. Εδώ εκτιμάται η συντομία, η άποψη του συγγραφέα και η θέση ζωής. Είναι σημαντικό να εντυπωσιάσετε τον αναγνώστη.
Ο έλεγχος θα πρέπει να γίνει την επόμενη μέρα μετά τη σύνταξη, ώστε να υπάρχουν περισσότερες πιθανότητες να βρείτε τα δικά σας ελαττώματα. Ο έλεγχος από άλλο άτομο θα αποκαλύψει σημασιολογικά και στυλιστικά λάθη.
