Πολλοί γονείς διαφορετικών ηλικιών αναγνωρίζουν την ανάγκη να αναπληρώσουν τις ψυχολογικές και παιδαγωγικές τους γνώσεις προκειμένου να οικοδομήσουν ενδοοικογενειακές σχέσεις τόσο με παιδιά όσο και με ενήλικες. Δεν γνωρίζουν όλοι την πολλαπλότητα των οικογενειακών λειτουργιών και το βάθος των εκπαιδευτικών δυνατοτήτων. Δεν έχουν ιδέα για το ποιες εκπαιδευτικές ευκαιρίες έχει η κοινωνία.
Seven I
Από την άποψη της κοινωνιολογίας, μια οικογένεια είναι μια ένωση μιας μικρής ομάδας ανθρώπων που συνδέονται όχι μόνο με αίμα και υλικές σχέσεις, αλλά και με αμοιβαία ηθική ευθύνη. Η δυσκολία της συνύπαρξης έγκειται πρωτίστως στο γεγονός ότι καθένα από τα μέλη της οικογένειας διαφέρει από το άλλο όχι μόνο ως προς την ηλικία και το φύλο, αλλά και ως προς τον χαρακτήρα, τις στάσεις, τους στόχους, τις ιδέες ηθικής και καθήκοντος μεταξύ τους. Το ποσό της υλικής συνεισφοράς στις οικογενειακές υποθέσεις ποικίλλει επίσης σημαντικά, γεγονός που μερικές φορές οδηγεί σε συγκρούσεις.
Δηλαδή, αυτή είναι η ένωση των μη ταυτόσημων 7 «εγώ». Παρά τους κοινούς στόχους της μονάδας της κοινωνίας (νοικοκυριό,ανατροφή παιδιών κ.λπ.), η κοσμοθεωρία, τα ενδιαφέροντα, οι φιλοδοξίες των μελών του μπορεί να διαφέρουν. Η οικογένεια είναι μια μικρή κοινωνική ομάδα στην οποία όλοι έχουν ορισμένα δικαιώματα και υποχρεώσεις μεταξύ τους. Η παραβίασή τους συνεπάγεται την αποσύνθεσή του και διαφόρων ειδών δυσεπίλυτες απώλειες για κάθε μέλος της οικογένειας.
Οικογενειακές λειτουργίες
Μια οικογένεια είναι μια μικρή ομάδα ανθρώπων, αλλά μια ανάλυση των λειτουργιών της δείχνει ότι, ενώ λύνει τα δικά της προβλήματα, η οικογένεια λύνει και γενικά κοινωνικά προβλήματα.
Οι κύριες λειτουργίες της οικογένειας περιλαμβάνουν:
- Αναπαραγωγική, δηλαδή η συνάρτηση της αριθμητικής αναπαραγωγής του πληθυσμού.
- Η λειτουργία της κοινωνικοποίησης του ατόμου είναι η διδασκαλία των ηθικών και ηθικών κανόνων συμπεριφοράς στην κοινωνία.
- Οικονομικό ή οικιακό. Η οικογένεια φροντίζει την οικονομική της κατάσταση, ασχολείται με χρήσιμη εργασία, ικανοποιώντας έτσι τις οικιακές και οικονομικές της ανάγκες (απόκτηση και χρήση στέγης, ρουχισμού, οικιακές συσκευές και είδη, εξοπλισμός, αγορά ή καλλιέργεια τροφίμων κ.λπ.).
- Εκπαιδευτική - εκπαίδευση των παιδιών σύμφωνα με κοινωνικές, εθνικές, θρησκευτικές παραδόσεις. Ταυτόχρονα, κάθε οικογένεια διατηρεί τις δικές της παιδαγωγικές παραδόσεις και δημιουργεί νέες στο πνεύμα των σύγχρονων κοινωνικών αλλαγών και απαιτήσεων.
- Ψυχαγωγικό, ψυχοθεραπευτικό - παρέχει σε ένα άτομο ποικίλη βοήθεια (υλική, ψυχολογική) και προστασία από εξωτερικές αρνητικές επιρροές. Ένα άτομο πρέπει να γνωρίζει ότι ο βαθμός αυτής της βοήθειας και προστασίας από την οικογένεια θα είναι μέγιστος, ακόμα κι αν έχει κάνει σοβαρά λάθη καιπλημμελήματα.
Τα καθήκοντα της λειτουργίας της οικογένειας επιλύονται με πολύπλοκο τρόπο, διαφορετικά τα ιδιωτικά της προβλήματα μπορούν να γίνουν προβλήματα δημόσιας κλίμακας. Ο εθισμός στα ναρκωτικά, ο αλκοολισμός, το έγκλημα, η ανηθικότητα, η έλλειψη ιδεών, η εξάρτηση είναι εκδηλώσεις ενός κοινωνικού τρόπου ζωής που απαιτούν παρέμβαση στον εσωτερικό κόσμο της οικογένειας από δημόσιους και κρατικούς φορείς.
Η οικογένεια ως ο κύριος κοινωνικός θεσμός διασφαλίζει την ασφάλεια και την ευημερία της χώρας στο σύνολό της.
Τύποι οικογενειακών σχέσεων
Ο χαρακτηρισμός μιας οικογένειας ως μικρής ομάδας στενών ανθρώπων εξαρτάται από το είδος της σχέσης που δημιουργείται μεταξύ τους.
- Συνεργασία - μια εξαιρετικά οργανωμένη οικογένεια έχει κοινά καθήκοντα και στόχους, προσπαθεί να τους επιτύχει, συνδυάζοντας τις δυνατότητες και τις δυνάμεις της. Με την πλήρη έννοια, πρόκειται για μια οικογενειακή ομάδα, όπου λαμβάνονται υπόψη μεμονωμένα αιτήματα και ευκαιρίες.
- Μη παρέμβαση, ειρηνική συνύπαρξη - οι γονείς συνειδητά δίνουν στα παιδιά τους απόλυτη ελευθερία δράσης, αποφεύγοντας κάθε πίεση σε αυτά. Σε ορισμένες περιπτώσεις, αυτό υπαγορεύεται από την πεποίθηση ότι μόνο με αυτό το στυλ σχέσης τα παιδιά θα μεγαλώσουν ελεύθερα και ανεξάρτητα. Σε άλλες, αυτές είναι εγωιστικές εκδηλώσεις παθητικότητας και αδιαφορίας των ενηλίκων, απροθυμία να ασκήσουν γονικές λειτουργίες.
- Φύλαξη - οι γονείς προστατεύουν πλήρως το παιδί όχι μόνο από υλικές, αλλά και ηθικές και ψυχολογικές δυσκολίες, ανησυχίες, λήψη αποφάσεων. Ως αποτέλεσμα, εγωιστής, έλλειψη πρωτοβουλίας, απροσάρμοστοςστις κοινωνικές σχέσεις του ατόμου.
- Υπαγόρευση - με βάση την άνευ όρων υποταγή όλων των μελών της οικογένειας στις απαιτήσεις ενός από αυτά. Η έννοια της οικογένειας ως μια μικρή ομάδα στενών ανθρώπων απουσιάζει. Ένας δικτάτορας μπορεί να χρησιμοποιήσει μέτρα όπως βία, απειλές, άγνοια των αναγκών, ταπείνωση της αυτοεκτίμησης, επιδίωξη αναγνώρισης από τους άλλους της υπεροχής του έναντι αυτών.
Μπορούν να συνδυαστούν διαφορετικοί τύποι οικογενειακών σχέσεων. Για παράδειγμα, υπαγορεύστε με αδιαφορία στα άλλα μέλη της οικογένειας.
Ευκαιρίες οικογενειακής εκπαίδευσης
Οι παιδαγωγικές δυνατότητες του «κυττάρου της κοινωνίας» είναι τεράστιες, αφού η οικογένεια είναι μια μικρή ομάδα ανθρώπων με βαθιούς εσωτερικούς δεσμούς. Σε διαφορετικές οικογένειες, οι ίδιοι παράγοντες ανατροφής εκφράζονται περισσότερο, σε άλλες - λιγότερο. Υλικοί, πολιτιστικοί, πνευματικοί, πολιτικοί ή άλλοι στόχοι και κίνητρα για την ανατροφή των παιδιών ενδέχεται να υπερισχύουν.
Ο κοινωνικοοικονομικός παράγοντας χαρακτηρίζει την οικονομική κατάσταση της οικογένειας: πόσοι γονείς απασχολούνται στη δουλειά και αν μπορούν να αφιερώσουν αρκετό χρόνο στην ανατροφή των παιδιών, εάν υπάρχουν αρκετά χρήματα για να πληρώσουν για τα επείγοντα και πολιτιστικά και εκπαιδευτικές ανάγκες ενηλίκων και παιδιών.
Άνετο και όμορφο, ασφαλές για τη ζωή και την υγεία περιβάλλον διαβίωσης - τεχνικός και υγειονομικός παράγοντας - έχει θετική επίδραση στη διαμόρφωση των συναισθημάτων, της φαντασίας, της σκέψης του παιδιού.
Η σύνθεση της οικογένειας, δηλαδή ο δημογραφικός παράγοντας, σίγουρα θα επηρεάσει την προσωπικότητα του παιδιού (σύνθετη ήμια απλή οικογένεια, πλήρης ή ημιτελής, μονόγονη ή πολύτεκνη, κ.λπ.).
Το μικροκλίμα της οικογένειας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την κουλτούρα και την πολιτική θέση των γονέων, δηλαδή από το πόσο βαθιά συνειδητοποιούν την ευθύνη τους απέναντι στην κοινωνία για τα αποτελέσματα της ανατροφής των δικών τους παιδιών. Ο στόχος τους - 7 "Εγώ" πρέπει να γίνω μια ισχυρή ομάδα ανθρώπων με ομοϊδεάτες.
Αρχές οικογενειακής εκπαίδευσης
Οι αρχές της οικογενειακής εκπαίδευσης που αναπτύχθηκαν από τον A. S. Makarenko δεν έχουν χάσει τη συνάφειά τους ακόμη και σήμερα.
- Η σωστή ανατροφή θα σας γλιτώσει από την τεράστια δαπάνη γονικής ενέργειας, δύναμης και υπομονής για να εκπαιδεύσετε εκ νέου τις λανθασμένες συμπεριφορικές και ηθικές στάσεις του παιδιού.
- Μια οικογένεια είναι μια μικρή ομάδα ίσων μελών, αλλά οι κύριοι σε αυτήν είναι οι γονείς - ένα παράδειγμα για τα παιδιά που έχουν αναλάβει μια δύσκολη ευθύνη για όλες τις πτυχές της ύπαρξης της οικογένειας.
- Μόνο το να μεγαλώνει σε μια μεγάλη οικογένεια δίνει στο παιδί την ευκαιρία να εξασκήσει τη συμμετοχή σε διάφορους τύπους κοινωνικών σχέσεων.
- Οι γονείς θα πρέπει να έχουν ξεκάθαρους στόχους για την ανατροφή των παιδιών τους ως μελλοντικούς πολίτες της χώρας και όχι ως μέσο για την ικανοποίηση των δικών τους γονικών φιλοδοξιών.
- Το προσωπικό παράδειγμα συμπεριφοράς είναι η κύρια μέθοδος ανατροφής ενός παιδιού.
Τον φροντίζετε κάθε στιγμή της ζωής σας, ακόμα και όταν δεν είστε στο σπίτι. Το παιδί βλέπει ή αισθάνεται τις παραμικρές αλλαγές στον τόνο, όλες οι στροφές της σκέψης σας φτάνουν σε αυτόν με αόρατους τρόπους, δεν τις παρατηρείτε. (A. S. Makarenko)
Οι παιδαγωγικές αρχές εφαρμόζονται μέσω μεθόδωνεκπαίδευση των απαραίτητων χαρακτηριστικών προσωπικότητας του παιδιού.
Μέθοδοι οικογενειακής εκπαίδευσης
Η επιλογή των μεθόδων ανατροφής των παιδιών υπαγορεύεται από το επίπεδο ψυχολογικής και παιδαγωγικής εκπαίδευσης των γονέων, τις οικογενειακές εκπαιδευτικές παραδόσεις. Θα πρέπει να βασίζεται στην αγάπη για το παιδί, στην κατανόηση των εσωτερικών και εξωτερικών του αναγκών, στο να λαμβάνεται υπόψη η συγκεκριμένη κατάσταση του γεγονότος. Το κυρίαρχο παράδειγμα είναι ένας ενήλικας, που δείχνει στο παιδί εμπιστοσύνη σε αυτόν, ανοιχτότητα, ετοιμότητα για συζήτηση, ενσυναίσθηση.
- Δείχνοντας τρόπους δράσης και αντίδρασης στην κατάσταση (έδειξε αδεξιότητα: θυμώσαμε ή γελάω και διορθώνω;).
- Ανάθεση - θα πρέπει να είναι εφικτή, ακολουθούμενη από ανάλυση των αποτελεσμάτων της εκτέλεσης και ενθάρρυνση ή εξήγηση από τον ασθενή για τους λόγους της αποτυχίας.
- Λογικός και επαρκής έλεγχος των πράξεων, των καταστάσεων του νου και της ψυχής.
- Χιούμορ. Βοηθά να δούμε την κατάσταση από μια αστεία πλευρά, να ανακουφίσετε την ένταση και να επιλέξετε επαρκή μέτρα επιρροής.
- Ενθάρρυνση - λεκτική (έπαινος) ή υλικό. Η υποτίμηση και η υπερεκτίμηση των πράξεων του παιδιού είναι εξίσου ανεπιθύμητες. Στην πρώτη περίπτωση, χάνεται το κίνητρο για χρήσιμες πράξεις, στην άλλη περίπτωση, σχηματίζεται αλαζονεία, αίσθημα υπεροχής έναντι των άλλων.
- Η τιμωρία είναι ανάλογη με την παράβαση. Η σωματική και ηθική ταπείνωση είναι απαράδεκτη ως απάνθρωπη, που οδηγεί σε παραμόρφωση της προσωπικότητας, σε αποξένωση από άλλα μέλη της οικογένειας.
Κατά την επιλογή μεθόδων εκπαίδευσης λαμβάνεται υπόψη η ηλικία των παιδιών, η ψυχοφυσιολογική τους κατάσταση. Θα πρέπει να διεγείρουν την επιθυμία του παιδιούνα γίνει καλύτερος από κάθε άποψη, να είναι χρήσιμος, να ανταποκριθεί στις αισιόδοξες προσδοκίες των ενηλίκων. Οι λανθασμένα επιλεγμένες μέθοδοι σχηματίζουν διάφορα είδη συμπλεγμάτων στα παιδιά, νευρωτικές καταστάσεις, άρνηση αυτο-ανάπτυξης και καθορισμό στόχων ζωής.
Υπάρχει κρίση στην οικογένεια. Ποιος θα βοηθήσει;
Παρά το γεγονός ότι η οικογένεια είναι μια μικρή ομάδα, μπορεί να προκύψουν σημαντικά προβλήματα υλικής, ψυχολογικής ή άλλης φύσης.
Δεν μπορεί να ξεπεραστεί κάθε ένα από αυτά με τις δυνάμεις των ίδιων των μελών του. Το Σύστημα Οικογενειακής Βοήθειας μοιάζει με αυτό.
Με πρωτοβουλία των μελών της οικογένειας ή του κοινού, ειδικοί από τις αρχές επιβολής του νόμου και υγείας, τις κοινωνικές υπηρεσίες, την ψυχολογική και παιδαγωγική υπηρεσία ενός παιδικού εκπαιδευτικού ιδρύματος μελετούν την ουσία των οικογενειακών προβλημάτων, τις πηγές και τις αιτίες τους.
Το περιεχόμενο, ο χρόνος, οι μορφές και οι μέθοδοι παροχής ατομικής ή ομαδικής υποστήριξης συντονίζονται. Ορίζονται υπεύθυνοι για την υλοποίηση των σχεδιαζόμενων σχεδίων βοήθειας.
Συστηματική παρακολούθηση των αποτελεσμάτων και της ποιότητας της παρεχόμενης βοήθειας μέχρι να επιλυθεί το οικογενειακό πρόβλημα.
Πολλοί γονείς δεν θέλουν δημοσιότητα των δυσκολιών τους, φοβούνται την παρέμβαση τρίτων, στηριζόμενοι στις δικές τους δυνάμεις. Οι εμπειρογνώμονες των αρμόδιων αρχών θα πρέπει να βρουν ευκαιρίες για επεξηγηματική εργασία με τον μητρικό πληθυσμό, προκειμένου να αρθεί αυτό το εμπόδιο δυσπιστίας.
