Κάθε γονιός θέλει τα παιδιά του να είναι ευτυχισμένα και να βρουν τη θέση τους στη ζωή. Πρόσθετα μαθήματα μουσικής, χορού, αθλητισμού, ξένων γλωσσών - οι μαμάδες και οι μπαμπάδες είναι έτοιμοι για όλα, ώστε το παιδί τους να είναι ένα άτομο με πλήρη μόρφωση. Από μόνος του, ένας τέτοιος ζήλος είναι αξιέπαινος, αλλά αν το παιδί δεν «τραβήξει» την ιδανική εικόνα; Εδώ πρέπει να εξετάσετε τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντα του μωρού και να τα αναπτύξετε. Βοήθεια για τη σωστή επιλογή μπορεί να παρέχεται από τη θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης του Howard Gardner.
Νοημοσύνη, τι είναι;
Εξυπνάδα από τη λατινική γλώσσα σημαίνει γνώση. Η ικανότητα ενός ατόμου να προσαρμόζεται στο περιβάλλον με βάση την εμπειρία, να αναλύει και να εφαρμόζει τις πληροφορίες που λαμβάνει στη ζωή, να στοχάζεται και να αγωνίζεται για γνώση - όλα αυτά είναι λειτουργίες της διάνοιας.
Μέχρι πρόσφατα, πίστευαν ότι η νόηση έχει μια γενική λειτουργία της γνώσης. Σε σχέση με τιη διδασκαλία βασίστηκε στην παροχή πληροφοριών που πρέπει να μάθει ο μαθητής. Αλλά δεν είναι μυστικό για κανέναν ότι οι σχολικές επιδόσεις κατανέμονται περίπου ως εξής: το 10% είναι άριστοι μαθητές, το 40% είναι μαθητές σοκ, το 50% είναι τρεις μαθητές. Αποδεικνύεται ότι μόνο δέκα στα εκατό παιδιά αποκτούν γνώση πλήρως. Οι υπόλοιποι είτε είναι τεμπέληδες είτε δεν μπορούν, γιατί; Ο Χάουαρντ Γκάρντνερ προσπάθησε να απαντήσει σε αυτήν την ερώτηση.
Θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης
Ένας Αμερικανός ψυχολόγος υποστήριξε ότι η μέτρηση της νοημοσύνης με μία παράμετρο δεν δίνει πλήρη εικόνα (εννοεί τα τεστ IQ). Πίστευε ότι η διάνοια έχει προδιάθεση για δημιουργικότητα, γνώση και δημιουργία. Ο Howard Gardner πρότεινε ότι ένα άτομο έχει έναν συγκεκριμένο τρόπο σκέψης, ο οποίος εκδηλώνεται στις κλίσεις και τα ενδιαφέροντά του. Μια ατομική διανοητική διαδικασία οδηγεί σε συμπεριφορά που είναι μοναδική για αυτό το άτομο. Επομένως, η εκπαίδευση θα πρέπει επίσης να λαμβάνει υπόψη αυτές τις διαφορές.
Η δομή του μυαλού Howard Gardner έχει πολλές ανεξάρτητες ικανότητες. Ωστόσο, δεν υπάρχουν στην καθαρή τους μορφή, όλες οι δομές της νόησης είναι στενά συνδεδεμένες μεταξύ τους. Στη ζωή, παρατηρούμε την κυριαρχία κάποιου τύπου νοημοσύνης. Ο Howard Gardner το χώρισε υπό όρους στα ακόλουθα στοιχεία:
- γλωσσική;
- λογικά-μαθηματικά;
- visual-spatial;
- σωματοκινητική;
- μιούζικαλ;
- naturalistic;
- υπαρξιακό;
- διαπροσωπική.
Γλωσσικό και μουσικόνοημοσύνη
Αν σε ένα παιδί κυριαρχεί η γλωσσική νοημοσύνη, τότε του αρέσει να ακούει και έχει ικανό λόγο. Η ικανότητα να αισθάνεσαι τις αποχρώσεις των λέξεων, να τις εφαρμόζεις σωστά στην ομιλία, να εκφράζεις όμορφα τις σκέψεις όταν γράφεις - όλα αυτά είναι χαρακτηριστικά της γλωσσικής νοημοσύνης. Ο Χάουαρντ Γκάρντνερ είναι σίγουρος ότι ένα άτομο με αυτό το είδος σκέψης μπορεί εύκολα να είναι συγγραφέας, πολιτικός, σεναριογράφος, μεταφραστής, δημοσιογράφος, θεατρικός συγγραφέας, διορθωτής.
Η μουσική νοημοσύνη δεν περιορίζεται στη μουσική έλξη και τη μουσική ικανότητα. Ο συγγραφέας της θεωρίας σημειώνει ότι οι άνθρωποι που δεν έχουν αυτί για μουσική μπορούν να αισθανθούν τον ρυθμό, τη χροιά και τον τόνο, καθώς αυτός ο τύπος νου βασίζεται στην τονική μνήμη. Εάν ένα παιδί απομνημονεύει εύκολα μελωδίες, του αρέσει να ακούει μουσική και να τραγουδά, ασυνείδητα χτυπά τον ρυθμό, τότε με μεγάλη πιθανότητα κυριαρχεί η μουσική του νοημοσύνη. Με τέτοιες ικανότητες, μπορείς να συνειδητοποιήσεις τον εαυτό σου στα επαγγέλματα των ερμηνευτών, τραγουδιστών, συνθετών, μουσικών, μουσικοκριτικών, μοντέρ κ.λπ.
Λογική-μαθηματική και οπτική-χωρική νοημοσύνη
Η λογική-μαθηματική νοημοσύνη διακρίνεται από την ανάπτυξη της αφηρημένης σκέψης. Ένα υψηλό επίπεδο αφαίρεσης είναι διαθέσιμο σε μαθηματικούς και φυσικούς. Το μεγαλύτερο μέρος των ανθρώπων περιορίζεται στα σχολικά μαθηματικά. Επομένως, εάν ένα παιδί ενδιαφέρεται για αριθμούς, υπολογισμούς, λογική και ανάλυση, τότε αυτό δείχνει υψηλό βαθμό αφηρημένης σκέψης. Τέτοια άτομα επιλέγουν το επάγγελμα του λογιστή, του οικονομολόγου, του ντετέκτιβ, του γιατρού κ.λπ.
Η οπτική-χωρική νοημοσύνη χαρακτηρίζεται από την ικανότητα να αντιλαμβάνεται τον περιβάλλοντα κόσμο, να μετατρέπει αυτό που φαίνεται σε εικόνες και να αναπαράγει μορφές από τη μνήμη. Τα παιδιά με οπτικο-χωρική νοημοσύνη κυριαρχούν, προτιμούν να λύνουν παζλ, να παίζουν λαβύρινθους ή με απεριόριστα παιχνίδια. Η ανεπτυγμένη φαντασία πραγματοποιείται σε σχέδια και όνειρα. Η φυσική, η χημεία, το σχέδιο, η γεωμετρία είναι αγαπημένα μαθήματα στο Λύκειο. Ένα άτομο με οπτικο-χωρική νοημοσύνη γίνεται τις περισσότερες φορές γλύπτης, αρχιτέκτονας, σχεδιαστής, εφευρέτης, μηχανικός κ.λπ.
Σωματική-Κιναισθητική Νοημοσύνη
Η σωματική-κινητική νοημοσύνη εκφράζεται μέσω της γλώσσας του σώματος. Ένα τέτοιο άτομο ελέγχει με μαεστρία το σώμα του και αντιλαμβάνεται τα ταλέντα του μέσα από αυτό.
Τα παιδιά με αυτόν τον τύπο διάνοιας ελκύονται να χορεύουν, να αθλούνται και να φτιάχνουν πράγματα με τα χέρια τους. Η σωματική δραστηριότητα, στην οποία έλκονται τέτοιοι άνθρωποι, αντισταθμίζεται από άφθονη διατροφή. Οι κιναισθητικοί έχουν έντονο ανταγωνιστικό πνεύμα, επομένως χρειάζονται έπαινο και υποστήριξη περισσότερο από άλλους. Τέτοιοι άνθρωποι επιλέγουν το επάγγελμα του καλλιτέχνη, του χειρουργού, του αθλητή, του χορευτή, του τεχνίτη κ.λπ.
Προσωπικές Νοημοσύνη
Σύμφωνα με τον Χάουαρντ Γκάρντνερ, η δομή της προσωπικής διάνοιας βασίζεται στη στάση του ατόμου απέναντι στον εαυτό του και στον κόσμο. Ο συγγραφέας εντόπισε δύο τύπους νοημοσύνης: την υπαρξιακή και τη διαπροσωπική.
Η υπαρξιακή νοημοσύνη σας επιτρέπει να κατανοήσετε τα συναισθήματά σας, να δείτε τη διαφορά μεταξύ τους, την ικανότητα να τα εκφράσετε σε συμβολική μορφή. Αυτό το άτομο είναι διαφορετικόεπίγνωση και την ικανότητα να ελέγχει τη δική του συμπεριφορά. Τα παιδιά που έχουν αυτό το είδος νοημοσύνης κυριαρχούν είναι σε θέση να λογίζονται λογικά και να βγάλουν τα σωστά συμπεράσματα. Τείνουν να προβληματίζονται για το νόημα της ζωής, να μελετούν τη φιλοσοφία και τις πνευματικές πρακτικές. Είναι εύκολο για τέτοιους ανθρώπους να σχεδιάζουν, να ακολουθούν οδηγίες και να προβλέπουν το μέλλον. Τα άτομα με υπαρξιακή νοημοσύνη επιλέγουν το επάγγελμα του ψυχολόγου, του δασκάλου, του ιερέα, του πολιτικού κ.λπ.
Η διαπροσωπική νοημοσύνη δίνει σε ένα άτομο την ικανότητα να αισθάνεται διακριτικά τη διάθεση των ανθρώπων γύρω του. Βλέπει τη διαφορά μεταξύ ιδιοσυγκρασιών, κινήτρων και προθέσεων. Η κατανόηση των ανθρώπων διευκολύνει την οικοδόμηση σχέσεων και, κατά περίπτωση, τη χειραγώγηση. Τα παιδιά με αυτό το είδος νοημοσύνης βρίσκουν γρήγορα επαφή με αγνώστους. Νιώθοντας τη διάθεση των άλλων, ξαναφτιάχνονται αμέσως. Η αίσθηση του χιούμορ, το χάρισμα, το κοφτερό μυαλό, η κοινωνικότητα που διαθέτουν τέτοια άτομα τα καθιστούν ψυχή της παρέας και καλούς διαπραγματευτές. Αυτοί οι άνθρωποι γίνονται πολιτικοί, εκπαιδευτικοί, διευθυντές κ.λπ.
Φυσική νοημοσύνη
Ο νατουραλιστικός τύπος συμπεριλήφθηκε αργότερα στις πολλαπλές νοημοσύνη. Ο Χάουαρντ Γκάρντνερ το ξεχώρισε, καθώς ένας μεγάλος αριθμός ανθρώπων αναπτύσσει σχέσεις όχι μόνο με τους ανθρώπους, αλλά και με το φυσικό περιβάλλον. Η υγιεινή διατροφή, όλα όσα συνδέονται με τη φύση και τα ζώα είναι το στοιχείο ενός ατόμου με φυσιοκρατική διάνοια. Επιλέγουν το επάγγελμα του γεωλόγου, του κτηνιάτρου, του αγρότη κ.λπ.
Θεωρία του Χάουαρντ για τις πολλαπλές νοημοσύνηΟ Gardner βοηθά να μην σπάσει το παιδί, αλλά να καθορίσει τις κλίσεις του και να κατευθύνει τις προσπάθειες των γονιών στην ανάπτυξη εγγενών ταλέντων.
