Οι διδακτικές αρχές πρέπει να τηρούνται αυστηρά σε κάθε στάδιο της εκπαίδευσης στη μελέτη οποιουδήποτε σχολικού μαθήματος. Ένας από τους σημαντικότερους κανόνες διδασκαλίας και, μάλιστα, ανατροφής παιδιού είναι η αρχή της συνέπειας και της συστηματικότητας. Χωρίς συνέπεια στην παρουσίαση του υλικού, η μελέτη δεν θα φέρει ούτε όφελος, ούτε εμπειρία, ούτε τη χαρά της μάθησης.
Η αρχή της συνέπειας αναπτύχθηκε από τον Jan Amos Comenius, ο οποίος εξακολουθεί να θεωρείται ο πατέρας της διδακτικής.
Οι αρχές της μάθησης είναι…
Τι είναι οι διδακτικές αρχές; Αυτή είναι η γνώση του πώς να δομηθεί σωστά και να παρουσιαστεί το υλικό, πώς να οργανωθεί η μαθησιακή διαδικασία. Αυτές είναι και οι απαιτήσεις που πρέπει να πληροί ο δάσκαλος για να μην περνάει απαρατήρητη η δουλειά του.
Για το καλό των μαθητών, ο δάσκαλος πρέπει να τηρεί αυστηρά τις επτά βασικές αρχέςμάθηση: συνέπεια, ορατότητα, προσβασιμότητα, συστηματοποίηση, ατομική προσέγγιση των μαθητών και συνεκτίμηση των χαρακτηριστικών της ηλικίας των παιδιών. Όλη η ουσία της παιδαγωγικής βασίζεται σε αυτές τις αρχές.
Ιεραρχία των αρχών μάθησης
Στην πραγματικότητα, δεν υπάρχουν πιο σημαντικές αρχές για να ξεχωρίσετε. Μπορούμε όμως να πούμε ότι χωρίς τις αρχές της συνέπειας, της προσβασιμότητας και της προβολής, η εκπαίδευση είναι εντελώς αναποτελεσματική. Δεν μπορείτε να διδάξετε ένα παιδί τι δεν μπορεί να καταλάβει ή τι δεν είναι σωστό.
Αν ένας δάσκαλος δεν ακολουθεί την αρχή της συνέπειας στα σχέδια και τις σημειώσεις του, τα παιδιά δεν θα μπορούν να αντιληφθούν τα μαθήματά του. Και γενικά το ποσοστό επιτυχίας στο αντικείμενο του θα είναι χαμηλό.
Η αρχή της συστηματικότητας και της συνέπειας
Η αρχή της συστηματικότητας σύμφωνα με τον Jan Comenius ακούγεται ως εξής:
Όλο το σύνολο των προπονήσεων θα πρέπει να χωριστεί προσεκτικά σε τάξεις - έτσι ώστε η προηγούμενη να ανοίγει πάντα τον δρόμο για την επόμενη και να φωτίζει το μονοπάτι για αυτόν.
Αυτή η αρχή υποδηλώνει ότι ο δάσκαλος πρέπει να μάθει να διαμορφώνει και να εκφράζει τις σκέψεις του με τέτοιο τρόπο ώστε οι μαθητές του να αναπτύσσουν μια ενιαία εικόνα στη μαθησιακή διαδικασία. Έτσι η γνώση θα μείνει στη μνήμη για πολύ καιρό.
Μελέτες μνήμης έχουν δείξει ότι μετά από 48 ώρες σχεδόν το 80% του υλικού ξεχνιέται. Για να μπορείτε να θυμάστε περισσότερα, δεν χρειάζεται μόνο να επαναλαμβάνετε συνεχώς το υλικό, αλλά και να το συνδέετε λογικά με αυτό που είναι ήδη γνωστό.
Εφαρμογή της αρχής
Πώς να εφαρμόσετε την αρχή στην πράξησυστηματική και συνεπής στη διδασκαλία; Πώς να φτιάξετε ένα μάθημα;
Ακολουθούν ορισμένοι κανόνες που θα σας βοηθήσουν να διατηρήσετε την αρχή.
- Παρακολουθήστε μαθήματα οργάνωσης.
- Σε κάθε θέμα, να προσδιορίζετε πάντα τις κύριες ιδέες και να εξηγείτε τις εσωτερικές σχέσεις μεταξύ των εννοιών.
- Διανείμετε το υλικό με τέτοιο τρόπο ώστε τα τμήματα της γνώσης σε κάθε μάθημα να είναι λογικά πλήρη.
- Εξηγήστε τις διεπιστημονικές συνδέσεις στους μαθητές.
- Όλες οι σημειώσεις, οι ενότητες - όλη η βασική υποστηρικτική βιβλιογραφία πρέπει να είναι συνεπής και να περιλαμβάνει παραδείγματα.
- Ελέγχετε τακτικά το υλικό που καλύπτει.
Τι άλλο χρειάζεται για την εφαρμογή της αρχής; Πρώτον, άριστη γνώση του εκπαιδευτικού υλικού για να μπορέσουμε όχι μόνο να επαναλάβουμε το κείμενο του σχολικού βιβλίου με λέξεις, αλλά και να δώσουμε παραδείγματα.
Δεύτερον, χρειάζεστε ένα ορισμένο επίπεδο συνείδησης. Δυστυχώς, οι νέοι απόφοιτοι παιδαγωγικών πανεπιστημίων δεν έχουν τέτοιο επίπεδο συνείδησης. Αλλά χωρίς αυτόν, χωρίς αγάπη για τα παιδιά, τελικά η παιδαγωγική δεν μπορεί να υπάρξει.
Ανάλυση και σύνθεση στη διδασκαλία
Για λεπτομερή μελέτη τμημάτων του υλικού, είναι απαραίτητη η εφαρμογή ανάλυσης. Η ανάλυση, όπως γνωρίζουμε, είναι η αφηρημένη διαίρεση της πληροφορίας σε μικρότερα τμήματα και η μελέτη κάθε τμήματος χωριστά. Μετά από μια ενδελεχή ολοκληρωμένη μελέτη κάθε τμήματος, πρέπει να γίνει μια σύνθεση.
Η σύνθεση είναι μια λογική τεχνική που συνδυάζει στοιχεία σε ένα σύνολο. Είναι απαραίτητο να συνδυάσουμε ξανά τις πληροφορίες σε κάτι γενικό και οπτικό. αφηρημένα πράγματαξεχνιούνται πιο γρήγορα. Και θραύσματα γνώσης, χωρίς καμία βάση, ξεχνιούνται ακόμα πιο γρήγορα.
Η αρχή της συστηματικής και συνεπούς διαδικασίας μάθησης σάς επιτρέπει να προγραμματίζετε την εκπαίδευση έτσι ώστε όλα τα υλικά που έχουν μελετηθεί νωρίτερα να μπορούν να αποτελέσουν τη βάση για την κατάκτηση ενός νέου θέματος. Και ένα νέο θέμα, με τη σειρά του, θα γινόταν προϋπόθεση για επόμενες συνομιλίες και εξηγήσεις.
Αρχή ορατότητας
Μια άλλη σημαντική αρχή για την ανάπτυξη του μυαλού του παιδιού είναι η αρχή της ορατότητας. Αυτός ο κανόνας δηλώνει ότι η αφηρημένη-θεωρητική μάθηση είναι αδύνατη χωρίς οπτική σκέψη. Τα εικονιστικά παραδείγματα επιτρέπουν στα παιδιά να αποκτήσουν σαφείς ιδέες για τα αντικείμενα της πραγματικότητας.
Εκπαίδευση και ανατροφή
Για να αναπτυχθεί και να διαμορφωθεί μια ολόκληρη αρμονική προσωπικότητα, είναι απαραίτητο να βασιστείτε στην αρχή της συστηματικότητας και της συνέπειας στην εκπαίδευση.
Τα παιδιά είναι σε θέση να αντιλαμβάνονται πολλές πληροφορίες. Όταν όμως είναι όλα αλληλένδετα, τότε η μάθηση είναι ακόμα πιο γρήγορη. Η μόνη προϋπόθεση είναι το προηγούμενο υλικό να είναι καλά κατανοητό και να μην προκαλεί περισσότερες ερωτήσεις ή παρεξηγήσεις.
Στην εφηβεία, ένα άτομο χτίζει ένα ενιαίο σύστημα κοσμοθεωρίας, τη δική του άποψη για τα πράγματα. Και αν οι μαθητές έχουν χάος στο κεφάλι τους από μια μεγάλη ποσότητα διαταραγμένων πληροφοριών, θα είναι πιο δύσκολο για αυτούς να προσαρμοστούν στην ενήλικη ζωή.
Επομένως, ένα από τα καθήκοντα ενός δασκάλου είναι να δώσει όχι μόνο συγκεκριμένες επιστημονικές γνώσεις στο αντικείμενό του, αλλά και μια ευρεία κατανόηση της ζωής, την πρακτική πλευράστοιχείο.
Ενεργητικές μέθοδοι μάθησης
Όταν σε έναν μαθητή λένε τα πάντα και δίνουν την ύλη σε ολοκληρωμένη μορφή, βαριέται. Η ανθρώπινη διάνοια είναι πιο ενεργή όταν πρέπει να αντιμετωπίσει εμπόδια, να ανακαλύψει κάτι, να ξεδιαλύνει. Για την ενεργοποίηση της αναπτυσσόμενης νοημοσύνης των παιδιών χρησιμοποιούνται ενεργητικές μέθοδοι διδασκαλίας: επίλυση συγκεκριμένων ερωτήσεων που σχετίζονται με το θέμα, δύο ομάδες μαθητών ή διδακτικά παιχνίδια.
Αυτές οι μέθοδοι είναι πιο παραγωγικές. τα παιδιά όχι μόνο μαθαίνουν με ενδιαφέρον, αλλά και χτίζουν λογικές και ανάλογες συνδέσεις μεταξύ των εννοιών. Η μέθοδος πρέπει να ταιριάζει με το σκοπό. Και οι διαδραστικές και ενεργητικές μέθοδοι λειτουργούν καλύτερα όταν ο στόχος είναι να συνοψιστεί το υλικό που καλύπτεται για μεγάλο χρονικό διάστημα. Αυτά τα μαθήματα θυμούνται πάντα και το υλικό, συστηματοποιημένο με αυτόν τον τρόπο, είναι σταθερά ριζωμένο στη μνήμη.
Ομοιότητες και διαφορές
Μια άλλη καλή μέθοδος για τη δημιουργία εσωτερικών και εξωτερικών δεσμών μεταξύ των στοιχείων ενός θέματος είναι να ανατεθεί η εργασία να βρει ομοιότητες και διαφορές. Η αρχή της συστηματικότητας και της συνέπειας συνεπάγεται τη δημιουργία κατανοητών ισχυρών δεσμών μεταξύ του υλικού που αφομοιώνεται και αυτού που έχει ήδη μελετηθεί.
Η ενεργή αναζήτηση συνδέσεων μεταξύ στοιχείων από τους μαθητές όχι μόνο διεγείρει το ενδιαφέρον για τη μελέτη του θέματος, αλλά επιτρέπει επίσης στα παιδιά να μάθουν να δημιουργούν μόνα τους σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος.
Συμπεράσματα
Οι αρχές της παιδαγωγικής πρέπει να ακολουθούνται κατά την κατασκευή μιας περίληψης μαθήματος. Να εφαρμοστεί η αρχή της συνέπειαςο εκπαιδευτικός είναι υποχρεωμένος να λάβει υπόψη του πόσο επιτυχώς οι μαθητές του κατέκτησαν την προηγούμενη ύλη. Και αν αυτό που μαθεύτηκε νωρίτερα παρέμεινε παρεξηγημένο, εξηγήστε ξανά. Οι νέοι όροι και οι επεξηγήσεις είναι πάντα δύσκολο να βρεθούν, επομένως θα πρέπει να προετοιμαστούν αρκετά επεξηγηματικά παραδείγματα για επεξηγήσεις. Η αρχή της συστηματοποίησης λέει ότι όλη η ύλη που καλύπτεται πρέπει να θυμάται από καιρό σε καιρό με τους μαθητές και να διεξάγει μαθήματα γενικής χρήσης μαζί τους, στα οποία μπορούν να δείξουν τις γνώσεις τους και να επιδείξουν ευφυΐα και λογική.
Έτσι, δηλαδή, οργανώνοντας ένα δημιουργικό μάθημα, ο δάσκαλος μπορεί να συνειδητοποιήσει πλήρως τις αρχές της δύναμης, της συστηματικότητας και της συνέπειας. Χωρίς την τήρηση αυτών των αρχών, η εκπαίδευση είναι απλώς αναποτελεσματική.
