Συνήθως, ήδη στην 11η τάξη, οι μέθοδοι εργασίας με πληροφορίες διδάσκονται λεπτομερώς σε μαθητές που πρέπει να γράφουν δοκίμια, σοβαρά δοκίμια. Πολλοί θα συνεχίσουν στο πανεπιστήμιο, όπου η ακαδημαϊκή επιτυχία καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό από την ικανότητα να βρίσκουν χρήσιμα δεδομένα και να τα εφαρμόζουν στην εργασία τους. Οι μέθοδοι εργασίας με πληροφορίες στο σχολείο είναι απαραίτητες όχι μόνο για τους μαθητές, αλλά και για τους δασκάλους, για τους οποίους είναι σημαντικό να διδάσκονται δεδομένα στους μαθητές ώστε να γίνονται κατανοητά.
Η σωστή προσέγγιση: πόσο σημαντική είναι;
Φυσικά, πολλοί εξακολουθούν να προτιμούν να εργάζονται με τον παλιομοδίτικο τρόπο, αγνοώντας τις διάφορες «ακατάλληλες» τεχνικές και τις ιδέες διδασκαλίας δεδομένων. Πιστεύεται ότι όσοι ενδιαφέρονται θα μάθουν τα πάντα μόνοι τους και δεν χρειάζεται να κάνουν προσπάθειες για χάρη όλων των άλλων. Και όμως, οι σύγχρονες μέθοδοι και μέθοδοι εργασίας με πληροφορίες διευκολύνουν και διευκολύνουν το ευρύ κοινό να αφομοιώσει δεδομένα, και αυτό επηρεάζει τη διαθεσιμότητα των πληροφοριών, πράγμα που σημαίνει ότι είναι επωφελής στο παρόν και στο μέλλον.
Οι σύγχρονοι άνθρωποι αναγκάζονται να επιβιώσουν σε έναν κόσμο όπου μια τεράστια ροή δεδομένων πέφτει πάνω μας κάθε μέρα. Σε περισσότεραβαθμοί αυτής της ταλαιπωρίας συνδέονται με την εκπαιδευτική διαδικασία - τη διδασκαλία ή τη διδασκαλία. Η καλύτερη προσέγγιση, η οποία θα δώσει το καλύτερο αποτέλεσμα, είναι να γνωρίζεις πώς να δουλεύεις με τις πληροφορίες που λαμβάνονται, κάτι που βοηθά στη βελτίωση της κατανόησης. Εάν οι συμμετέχοντες στη διαδικασία είναι προετοιμασμένοι για αυτό, μπορούν να δημιουργήσουν τη σωστή στρατηγική αλληλεπίδρασης με πληροφορίες, βάσει της οποίας ο καθένας θα αποκομίσει το μέγιστο όφελος για τον εαυτό του. Η μέθοδος εργασίας με αυτές τις πληροφορίες καθορίζεται από την επιλογή των καταστάσεων μέσω των οποίων οργανώνεται η διαδικασία εκμάθησης μιας νέας περιοχής. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό οι ίδιοι οι συμμετέχοντες να σχηματίζουν μη τυπικές καταστάσεις και να εφαρμόζουν τα δεδομένα που λαμβάνονται σε αυτές. Αυτό θα βοηθήσει στην καλύτερη αφομοίωσή τους, δηλαδή, η ροή εργασίας θα είναι παραγωγική, αποτελεσματική.
Σχολική εκπαίδευση και αλληλεπίδραση δεδομένων
Πιστεύεται ότι οι μέθοδοι εργασίας με εκπαιδευτικές πληροφορίες είναι πιο σχετικές για όσους παρακολουθούν ένα γενικό σχολικό μάθημα. Πράγματι, το πρόγραμμα είναι γεμάτο με δεδομένα, υπάρχουν πολλά θέματα, κάθε δάσκαλος θέλει να βάλει στα κεφάλια των μαθητών τη μέγιστη ποσότητα πληροφοριών σχετικά με την πειθαρχία που διδάσκει. Όλα αυτά οδηγούν στο γεγονός ότι το παιδί έρχεται αντιμέτωπο με τεράστιες ποσότητες δεδομένων, τα οποία είναι συχνά κατηγορηματικά προβληματικό για να κυριαρχήσει.
Με την εφαρμογή αποτελεσματικών μεθόδων απόκτησης πληροφοριών για την ανάλυση της εργασίας, είναι δυνατό να καθοριστεί ποια θέματα έχουν την υψηλότερη προτεραιότητα, ποιοι τομείς γνώσεων ξεχωρίζουν σε αυτά και να δοθεί η μεγαλύτερη προσοχή σε αυτόν τον συγκεκριμένο τομέα. Αυτό δεν σημαίνει ότι ακολουθούν και άλλοιδιαφοροποίηση των επιπέδων σπουδαιότητας θα πρέπει να απορριφθεί. Οι σύγχρονες μέθοδοι εργασίας με πληροφορίες στην παιδαγωγική επιβάλλουν μια τέτοια διαίρεση σε επίπεδα σπουδαιότητας απλώς και μόνο επειδή η γνώση όλων των δεδομένων που διδάσκονται δεν είναι ρεαλιστική για ένα παιδί με μέτριες νοητικές, διανοητικές ικανότητες.
Βασικά και ανάπτυξη
Κατά την ανάλυση των μεθόδων εργασίας με πηγές πληροφοριών που εφαρμόζονται στη σχολική εκπαίδευση, είναι απαραίτητο να θυμόμαστε την κατανομή των τυπικών δεξιοτήτων, ικανοτήτων, καθώς και ενός εκτεταμένου φάσματος ικανοτήτων. Το πρώτο είναι σημαντικό για όλους ανεξαιρέτως. Αυτό είναι πιο σχετικό όταν πρόκειται για βασικά θέματα. Αυτά περιλαμβάνουν μαθηματικά, μητρική γλώσσα. Το καθήκον του δασκάλου είναι να εξηγήσει τις ορθολογικές τεχνολογίες για την επεξεργασία των ληφθέντων δεδομένων με τέτοιο τρόπο ώστε ο χρόνος, το κόστος εργασίας για τον έλεγχο του υλικού να ελαχιστοποιούνται, ενώ το αποτέλεσμα θα είναι υψηλό. Οι σύγχρονες κοινωνικές επιπτώσεις της πληροφόρησης, οι μέθοδοι εργασίας με πληροφορίες στοχεύουν κυρίως στη διατήρηση της υγείας των μαθητών.
Πολλοί δάσκαλοι, που ασχολούνται επίσης με τη θεωρία της παρουσίασης δεδομένων, δίνουν προσοχή στο γεγονός ότι ορισμένες μέθοδοι είναι πιο αποδεκτές από άλλες. Το να καταφεύγουμε σε αυτά ως μέρος της παιδαγωγικής πρακτικής σημαίνει να έχουμε ένα καλό αποτέλεσμα με μια αποδεκτή εφαρμογή του κόστους εργασίας. Το καθήκον των κοινωνικών επιπτώσεων της πληροφόρησης, των μεθόδων εργασίας με πληροφορίες είναι η εξοικονόμηση πόρων ενός μεμονωμένου μαθητή. Αυτό ισχύει όχι μόνο για την κατάσταση της υγείας, αλλά και για το ενδιαφέρον, τα κίνητρα και την ανθρώπινη δύναμη. Είναι εξίσου σημαντικό να εφαρμόζουμε σύγχρονες μεθόδους για εξοικονόμηση χρόνου και στις δύο πλευρές της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Σύγχρονη προσέγγιση: είναι απαραίτητη;
Η χρήση αποτελεσματικών πρακτικών διαχείρισης πληροφοριών μπορεί όχι μόνο να κρατήσει το ενδιαφέρον του μαθητή, αλλά και να κάνει τη ροή εργασίας του δασκάλου πιο βελτιωμένη, πιο έξυπνη και πιο αποτελεσματική. Κατανοώντας αυτό, ένα άτομο απολαμβάνει περισσότερη ευχαρίστηση από την εργασιακή δραστηριότητα, η οποία επηρεάζει άμεσα την ποιότητα της προσέγγισης και της απόδοσης. Όφελος, ποικιλομορφία, προσβασιμότητα, υποστήριξη του ενδιαφέροντος και από τις δύο πλευρές και η έναρξη της περιέργειας - όλα αυτά μπορούν να επιτευχθούν με πραγματικά αποτελεσματικές σύγχρονες μεθόδους εργασίας με πληροφορίες. Όπως διαβεβαιώνουν οι εκπαιδευτικοί με εμπειρία, η γνώση των μεθόδων παρουσίασης δεδομένων, καθώς και η παρουσίαση των μεθόδων κατάκτησης πληροφοριών στους μαθητές, ωφελεί όλους τους συμμετέχοντες στην εργασία.
Τα παιδιά στην εποχή μας είναι βυθισμένα στην εκπαιδευτική διαδικασία και κάθε νέα σχολική χρονιά χαρακτηρίζεται από αυτό σε όλο και μεγαλύτερο βαθμό. Στους μαθητές δίνονται τεράστιες ποσότητες πληροφοριών εντός των τειχών του σχολείου και οι γονείς ενθαρρύνουν τα παιδιά τους να παρακολουθήσουν εξειδικευμένα ιδρύματα πρόσθετης εκπαίδευσης, γεγονός που κάνει τη ροή των δεδομένων ακόμη πιο εκκωφαντική. Όλα αυτά συνδυάζονται με μια εντυπωσιακή εργασία για το σπίτι σε διάφορα θέματα, καθώς και με συστάσεις για ανεξάρτητη ανάπτυξη της ύλης για την οποία δεν υπάρχει αρκετός χρόνος στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Χωρίς αποτελεσματικές μεθόδους εργασίας με πληροφορίες, η αφομοίωση όλης αυτής της ροήςδεν φαίνεται δυνατό. Αυτό φαίνεται ξεκάθαρα στην πράξη, γιατί σε πολλά σχολεία οι μαθητές δεν μπορούν να κατανοήσουν και να θυμηθούν ούτε τις μισές πληροφορίες που τους παρουσιάζουν οι δάσκαλοι.
Ορθολογική προσέγγιση ως το κλειδί της επιτυχίας
Σύμφωνα με πολλούς σύγχρονους αναλυτές, είναι η έλλειψη ορθολογισμού στις ασκούμενες μεθόδους εργασίας με πληροφορίες που κάνει την εκπαιδευτική διαδικασία τόσο περίπλοκη. Είναι απαραίτητο να εισαχθούν τέτοιες πρακτικές που θα κάνουν τη δουλειά στο πλαίσιο της σχολικής και πανεπιστημιακής εκπαίδευσης παραγωγική στον υψηλότερο βαθμό, τότε όλα τα μέρη της αλληλεπίδρασης θα αφομοιώσουν αποτελεσματικά τα δεδομένα. Σύμφωνα με πολλούς, οι μαθητές στην εποχή μας είναι αρκετά ικανοί να αντιμετωπίσουν τη μεγάλη ροή δεδομένων που τους πέφτει κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας, απλά πρέπει να είστε σε θέση να διαμορφώσετε σωστά τη ροή εργασίας.
Σύγχρονες μέθοδοι εργασίας του δασκάλου με πληροφορίες είναι η βελτιστοποίηση των χρονικών ορίων, καθώς και ο εξορθολογισμός των προσπαθειών που καταβάλλονται για τη μία ή την άλλη πτυχή του θέματος. Ο δάσκαλος πρέπει να διαμορφώσει σκόπιμα μια κουλτούρα πληροφόρησης, μόνο σε αυτήν την περίπτωση, οι μαθητές θα είναι σε θέση να κατακτήσουν αποτελεσματικά τη γνώση που τους παρουσιάζεται. Είναι αδύνατο να μετατοπιστεί πλήρως το έργο της αντίληψης δεδομένων στον μαθητή, καθώς τα παιδιά (και οι μαθητές) απλώς δεν έχουν επαρκείς γνώσεις και δεξιότητες που θα τους επέτρεπαν να αναπτύξουν μια εφαρμόσιμη μέθοδο για τον έλεγχο των δεδομένων. Αλλά οι μέθοδοι εργασίας του δασκάλου με πληροφορίες, που εξηγούνται στην πράξη, θα βοηθήσουν τους ενδιαφερόμενους μαθητές, ως μέρος της επανάληψης μετά τους μεγαλύτερους, να κατακτήσουν τις προσεγγίσεις και να κάνουν την εκπαιδευτική διαδικασία πιο αποτελεσματική και αποτελεσματική.πιο αποτελεσματικό.
Κοινωνία της πληροφορίας: τεχνολογίες που βοηθούν τους ανθρώπους
Το καθήκον της γενιάς των ενηλίκων δεν είναι απλώς να δείξει στους νεότερους ποιοι είναι οι ορθολογικοί τρόποι επεξεργασίας των πληροφοριών, αλλά και να προκαλέσει το ενδιαφέρον για τέτοιες μεθόδους. Φυσικά, οι περισσότεροι δάσκαλοι μπορούν να το κάνουν αυτό, αλλά όχι μόνο: οι γονείς μπορούν επίσης να κάνουν προσπάθειες να προκαλέσουν το ενδιαφέρον για το παιδί τους. Για να γίνει αυτό, είναι σημαντικό να εξηγήσετε σωστά τα κύρια οφέλη που λαμβάνει ένα άτομο που μπορεί να εργαστεί με μεγάλες ποσότητες δεδομένων, εάν αυτή η διαδικασία γίνει αποτελεσματική.
Ως μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος, συνιστάται στους δασκάλους να προετοιμαστούν για αλληλεπίδραση με τους μαθητές, χρησιμοποιώντας διάφορες πρακτικές, θεωρητικές πηγές που εξηγούν τον καλύτερο τρόπο παρουσίασης πληροφοριών για την πιο αποτελεσματική αντίληψη του κοινού. Με σημαντική εξοικονόμηση χρόνου, μπορείτε να ανακαλύψετε ένα ευρύ φάσμα επιλογών για την υποβολή και μετάδοση δεδομένων. Ταυτόχρονα, η εκπαιδευτική διαδικασία περνά σε πιο εντατικό επίπεδο, γεγονός που βελτιώνει την ποιότητα κατάκτησης του αντικειμένου και τις επιδόσεις του κάθε μαθητή ξεχωριστά. Εξίσου σημαντικό είναι ότι οι αποτελεσματικές μέθοδοι επεξεργασίας πληροφοριών έχουν θετική επίδραση στα κίνητρα, καθώς οι μαθητές χάνουν το ενδιαφέρον τους λιγότερο συχνά και πιο αργά λόγω της έλλειψης υπερφόρτωσης δεδομένων.
Αποτελεσματικά εργαλεία
Κάθε εκπαιδευτική διαδικασία έχει τα δικά της ειδικά χαρακτηριστικά, και ωστόσο υπάρχουν γενικές τεχνικές που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να απλοποιηθεί η παρουσίαση των δεδομένων και η αντίληψή τους από τους μαθητές. Και εδώ μέσαΠρώτα απ 'όλα, οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές έρχονται στη διάσωση. Τα εργαλεία επεξεργασίας πληροφοριών κειμένου μέσω υπολογιστή, tablet παρέχουν άφθονες ευκαιρίες τόσο για διόρθωση οποιασδήποτε πληροφορίας όσο και για διαδραστική, φωτεινή, πολύχρωμη παρουσίαση. Αυτό είναι ενδιαφέρον για τους μαθητές και δίνει στον δάσκαλο άφθονες ευκαιρίες να προσαρμόσει το υλικό για κάθε μεμονωμένη ομάδα.
Όταν αναλύουν ποιες είναι οι μέθοδοι εργασίας με πληροφορίες όταν αλληλεπιδρούν με παιδιά σχολικής ηλικίας, πρέπει πρώτα απ' όλα να αναλύουν δημιουργικές επιλογές. Βοηθούν να παρακινηθούν τα παιδιά να εργαστούν, κεντρίζουν το ενδιαφέρον τους, καθώς οι μαθητές αισθάνονται ότι επηρεάζουν την εργασία και τη λύση της. Μπορείτε να βρείτε έναν τεράστιο αριθμό επιλογών στο πλαίσιο ενός θέματος - αυτή είναι η επεξεργασία των δεδομένων που παρέχονται από τον δάσκαλο για να τα παρουσιάσει σε άλλους και τη σύνταξη των δικών σας λιστών, συλλογών μεταφορών για το θέμα του μαθήματος. Μερικοί δάσκαλοι αναπτύσσουν εργασίες στις οποίες οι μαθητές πρέπει να βρουν τα λάθη που έγιναν στα κείμενα, και ως αποτέλεσμα, δίνεται σε όλους η ευκαιρία να συγκρίνουν τις επιλογές τους με τις σωστές.
Ποιες μέθοδοι εργασίας με πληροφορίες υπάρχουν;
Οι σύγχρονες προσεγγίσεις καθιστούν δυνατό τον διαχωρισμό πολλών τυπικών μεθόδων βάσει των οποίων είναι δυνατή η οικοδόμηση αλληλεπίδρασης μεταξύ του δασκάλου και του μαθητή, καθώς και η διαμόρφωση σχέσεων με την πηγή πληροφοριών με στόχο την πιο αποτελεσματική αφομοίωση δεδομένων. Η πιο κλασική επιλογή είναι να χρησιμοποιήσετε μια απλή αλλά πολύ παραγωγική ερώτηση «Γιατί;». Πιστεύεται ότι δόθηκαν πέντε διαδοχικές βελτιώσειςΜέσα από μια τέτοια διατύπωση, βοηθούν στο να γίνουν τα δεδομένα όσο το δυνατόν πληρέστερα και η αντίληψη των λογικών συνδέσεων μεταξύ των απαντήσεων καθιστά δυνατή την κατανόηση του υλικού όσο το δυνατόν πιο βαθιά. Ένα άτομο που μελετά ένα πρόβλημα εμβαθύνει στις λεπτομέρειες της αιτίας και του αποτελέσματος στο πλαίσιο του θέματος που μελετάται και ένας τέτοιος όγκος δεδομένων είναι αρκετός για να κατανοήσει την ουσία.
Είναι εξίσου σημαντικό να αναφέρουμε, αναλύοντας ποιες μέθοδοι εργασίας με πληροφορίες υπάρχουν, τη λεγόμενη μέθοδο των έξι καπέλων που προτείνει ο de Bono. Σας επιτρέπει να λαμβάνετε αποφάσεις τόσο ατομικά όσο και ομαδικά, αναλαμβάνοντας μια συγκεκριμένη προσέγγιση στο έργο της σκέψης. Θεωρούνται έξι απόψεις, καθεμία από τις οποίες υποδεικνύεται από ένα μονόχρωμο καπέλο. Είναι απαραίτητο να αξιολογηθούν τα χαρακτηριστικά της διαχείρισης της διαδικασίας, της δημιουργικότητας, της θετικότητας ως προς τη λογική. Οι απόψεις δεν είναι λιγότερο σημαντικές: πληροφορίες, κριτική, διαίσθηση. Με μια ολοκληρωμένη ανάλυση της τρέχουσας κατάστασης, τα δεδομένα σχετικά με αυτήν μπορούν να αφομοιωθούν όσο το δυνατόν αποτελεσματικότερα.
Αξιολόγηση και ανάλυση
Μία από τις μεθόδους επεξεργασίας πληροφοριών περιλαμβάνει τον συνδυασμό επτά προσεγγίσεων για τη λήψη και την ανάλυση δεδομένων. Χρησιμοποιώντας τα σε συνδυασμό, μπορείτε να επιτύχετε ένα πραγματικά καλό αποτέλεσμα. Αυτή η μέθοδος είναι πιο αποτελεσματική όχι στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, αλλά στην παραγωγή, όπου είναι απαραίτητο να αναλυθεί η κατάσταση της επιχείρησης και να αφομοιωθούν γρήγορα δεδομένα που σχετίζονται με πτυχές της ανάπτυξής της. Η μέθοδος εργασίας με πληροφορίες περιλαμβάνει τη διαμόρφωση στρατηγικών πτυχών, την αξιολόγηση των πλεονεκτημάτων που επιτρέπουν τον ανταγωνισμό με τους αντιπάλους, καθώς και τη διατύπωση αξίαςφιλοδοξίες σε οργανωτικό επίπεδο. Αναλύοντας το προσωπικό, το στυλ εργασίας, την εσωτερική δομή και τις διαδικασίες εντός του οργανισμού, μπορείτε να συλλέξετε τον μέγιστο όγκο δεδομένων για την επιχείρηση, βάσει των οποίων μπορείτε να αποφασίσετε ποιοι τομείς πρέπει να προσαρμοστούν για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της ροής εργασιών.
Μια άλλη μέθοδος εργασίας με πληροφορίες βασίζεται στην ιδέα της ανάλυσης μετά τη δράση. Αυτό είναι το βέλτιστο για ομαδική εργασία. Πριν ξεκινήσετε να εργάζεστε σε μια νέα εργασία, εργασία, θέμα, πρέπει να θυμάστε τα λάθη που οδήγησαν στην πλήρη ή μερική αποτυχία της χυδαίας εργασίας. Με βάση τις πληροφορίες που έλαβε, μπορεί κανείς να καταλάβει πώς θα έπρεπε να είχε συμπεριφερθεί πριν και τι πρέπει να γίνει στο παρόν προκειμένου να αποφευχθεί μια αρνητική έκβαση. Μόλις η κατάσταση γίνει κατανοητή από όλους τους συμμετέχοντες, μπορείτε να ξεκινήσετε την εκπαιδευτική διαδικασία, ξεκινώντας τους κύριους μηχανισμούς αλληλεπίδρασης μεταξύ των μελών της ομάδας.
Θετικό, συστηματικό, εμπεριστατωμένο
Οι αποτελεσματικές πρακτικές πληροφόρησης περιλαμβάνουν έρευνα που στοχεύει σε θετικό αποτέλεσμα. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να εντοπιστούν οι πιο σημαντικές θετικές πτυχές στο υπό μελέτη θέμα, καθώς και να κατανοηθεί πώς μπορούν να αναπτυχθούν. Τίθενται ερωτήσεις, οι απαντήσεις στις οποίες θα βοηθήσουν στη διατήρηση υψηλού επιπέδου αποτελεσματικότητας. Είναι σημαντικό μια τέτοια μέθοδος επεξεργασίας πληροφοριών να παρέχει επαρκή ποσότητα γνώσης για κάθε συμμετέχοντα στη διαδικασία για ανάπτυξη και ανάπτυξη στο μέλλον. Η βέλτιστη παραλλαγή της αλληλεπίδρασης με τα δεδομένα περιλαμβάνει μια πρωταρχική γνωριμία με το θέμα, τη διαμόρφωση στόχων στογνώση, ο ορισμός των εργαλείων για την επίτευξη του σχεδίου και η πραγματική εφαρμογή του επιλεγμένου σχεδίου.
Ένας άλλος καλός τρόπος για να εργαστείτε με πληροφορίες είναι το γραφικό αντίστροφο. Είναι κατάλληλο όταν είναι δυνατό να καθοριστούν οι προθεσμίες για την εργασία σε ένα έργο ή τον έλεγχο του υλικού. Ταυτόχρονα, καθορίζεται ποια αποτελέσματα πρέπει να επιτύχει ένα άτομο ή μια ομάδα ανθρώπων που εργάζονται μαζί, καταρτίζεται ένα χρονοδιάγραμμα προς την αντίθετη κατεύθυνση, όπου προδιαγράφονται όλες οι απαραίτητες δραστηριότητες για ένα επιτυχημένο αποτέλεσμα και ορίζονται χρονικά διαστήματα. Πιστεύεται ότι αυτή η επιλογή είναι εξαιρετικά κατάλληλη όταν πρέπει να εργαστείτε με πληροφορίες πριν από τις εξετάσεις.
Ανάλυση και αξιολόγηση
Σε ορισμένες περιπτώσεις, η πιο λογική μέθοδος εργασίας με πληροφορίες γίνεται προπαρασκευαστική. Περιλαμβάνει ένα σύνολο προκαταρκτικών εργασιών. Πρώτον, οι ήδη διαθέσιμες πληροφορίες αξιολογούνται ως προς την πληρότητα, τη συγκρισιμότητα και τη συνάφεια στο πλαίσιο της εργασίας που μελετάται. Ταυτόχρονα, αναλύουν πιθανούς κινδύνους, επιλογές ανάπτυξης, σχεδιάζουν ποιους πόρους χρειάζεται ένα άτομο ή μια ομάδα που εργάζεται με δεδομένα. Αυτό βοηθά να κατανοήσουμε ποιες πτυχές των πληροφοριών απαιτούν πιο λεπτομερή επεξεργασία και, επίσης, γενικά διευκολύνει την κατανόηση της πλήρους κλίμακας της κατάστασης. Με βάση το σωστό προπαρασκευαστικό στάδιο, μπορείτε να λάβετε αποτελεσματικά και γρήγορα ακριβείς, ισορροπημένες αποφάσεις, να ενεργήσετε ανάλογα και σύμφωνα με την κατάσταση.
Όχι λιγότερο σημαντικές είναι οι μέθοδοι εργασίας με πληροφορίες, οι οποίες περιλαμβάνουν την ανάλυση βέλτιστων τακτικών καιστρατηγική και τη μεταφορά της στις επικρατούσες συνθήκες. Ταυτόχρονα, αξιολογούνται διαφορετικές μέθοδοι επίλυσης του ίδιου προβλήματος και προβλέπεται ποια από αυτές θα δώσει το καλύτερο αποτέλεσμα υπό καθιερωμένες συνθήκες. Φροντίστε να δείτε παρόμοιες περιπτώσεις και τα αποτελέσματα της εφαρμογής των επιλογών που σας αρέσουν. Αυτό βοηθά στην επίλυση του προβλήματος ακόμη και όταν αλληλεπιδράτε με ένα θεμελιωδώς νέο αντικείμενο.
Όρια και ανάλυση κλίμακας
Μία από τις μεθόδους εργασίας με πληροφορίες στο πλαίσιο της επίλυσης ενός προβλήματος περιλαμβάνει τον προσδιορισμό των ορίων, το εύρος του ζητήματος που επιλύεται. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να βελτιωθεί η διατύπωση με τη βοήθεια διευκρινιστικών ερωτήσεων, για να γίνουν πιο κατανοητές, σαφείς, περιορισμένες. Αυτό κάνει την εργασία πιο ξεκάθαρη και βοηθά επίσης στην επισήμανση των πιο σχετικών λύσεων, απορρίπτοντας εκείνες που σε μια συγκεκριμένη κατάσταση δεν θα φέρουν θετικό αποτέλεσμα.
Μια εξίσου αποτελεσματική τεχνική είναι ο λεγόμενος καταιγισμός ιδεών. Συνιστάται η καταφυγή σε αυτό στις περισσότερες σύγχρονες επιχειρήσεις όταν υπάρχει κάποιο πρόβλημα που απαιτεί την ανάλυση μεγάλου όγκου πληροφοριών και την ανάπτυξη μεθόδων για την εξάλειψη μιας δύσκολης κατάστασης. Μια ροή εργασιών απαιτεί μια ομάδα ενδιαφερομένων που κατανοούν το ζήτημα. Η συλλογική συζήτηση σάς επιτρέπει να δημιουργήσετε έναν αριθμό ιδεών που υπόκεινται σε υποχρεωτική στερέωση. Είναι αδύνατο να ασκήσετε κριτική, να αξιολογήσετε τις προτάσεις που έγιναν από κάποιο από τα μέλη της ομάδας. Όλα τα δεδομένα που διατυπώνονται με αυτόν τον τρόπο αξιολογούνται μόνο στη συνέχεια από τους συμμετέχοντες που έχουν διατεθεί για αυτόν τον σκοπό.
Ταξινόμηση καισυλλογή
Ένας άλλος αποτελεσματικός τρόπος εργασίας με δεδομένα περιλαμβάνει την οργάνωση πολλών διαφορετικών πληροφοριών. Για να προσδιορίσετε τη δομή, είναι συνηθισμένο να καταφεύγετε σε κάρτες - φυσικές ή εικονικές, φανταστικές. Με τη διανομή δεδομένων μεταξύ τέτοιων καρτών, είναι ευκολότερο να κατανοηθούν οι σχέσεις μεταξύ επιμέρους πτυχών. Οπτικοποιώντας τη δομή της κατάστασης, μπορεί κανείς να επεξεργαστεί, να κατανοήσει τις πληροφορίες και να βρει επιλογές ανάπτυξης.
Μια εξίσου αποτελεσματική τεχνική περιλαμβάνει μια συλλογική προσέγγιση, όταν δημιουργούνται ιδέες για μια συγκεκριμένη χρονική περίοδο. Αυτό χρησιμοποιείται συχνά στην ομαδική εργασία σε ένα έργο ή σε έναν οργανισμό. Ξεκινά ένα ειδικό σημειωματάριο, όπου για ένα ορισμένο χρονικό διάστημα (για παράδειγμα, μια εβδομάδα), ο καθένας πρέπει να εισάγει τη δική του λύση στο πρόβλημα. Με δεδομένη συχνότητα, οι συλλεγόμενες επιλογές υποβάλλονται σε ανάλυση και ανάλυση, βάσει της οποίας επιλέγεται η πορεία κίνησης ολόκληρης της ομάδας στο πλαίσιο του υπό μελέτη θέματος.
