Στο σχολικό μάθημα της ρωσικής γλώσσας μελετώνται λέξεις που δηλώνουν κατάσταση. Οι μαθητές συχνά τα μπερδεύουν με επιρρήματα και επίθετα, αν και έχουν διαφορές.
Κατηγορία κατάστασης - πρόκειται για λέξεις, τα μορφολογικά χαρακτηριστικά των οποίων μας επιτρέπουν να τις ταξινομήσουμε ως επιρρήματα, επειδή απαντούν στις ερωτήσεις "τι είναι;" Και πως?" και προορίζονται να περιγράψουν τα συναισθήματα ή τις διαθέσεις των έμψυχων αντικειμένων ή τις φυσικές διεργασίες που σχετίζονται με άψυχα αντικείμενα και το περιβάλλον ή το περιβάλλον τους. Για παράδειγμα: Το σπίτι ήταν ανήσυχο.
Αλλά όχι πολύ καιρό πριν, απρόσωπα κατηγορήματα, ή κατηγορήματα - άλλο όνομα που φέρουν οι λέξεις της κατηγορίας του κράτους - ορισμένοι γλωσσολόγοι άρχισαν να θεωρούν ένα ανεξάρτητο μέρος του λόγου. Ταυτόχρονα όμως δεν υπάρχει ενότητα μεταξύ των επιστημόνων για το θέμα των κριτηρίων για να ανήκεις σε αυτήν. Οι λέξεις που το απαρτίζουν είναι γραμματικά ετερογενείς. Μερικές φορές περιλαμβάνει σύντομους τύπους επιθέτων που δεν χρησιμοποιούνται σε πλήρη μορφή. Για παράδειγμα: υπόχρεος, υποχρεωμένος, χαρούμενος κ.λπ.
Κατηγορία Πολιτείαςεκφράζονται με λέξεις που τις περισσότερες φορές είναι σε απρόσωπες προτάσεις τα κύρια μέλη και κατέχουν ανεξάρτητη θέση. Δηλώνουν μια στατική κατάσταση και έχουν ομώνυμα, επομένως είναι δύσκολο να διακριθούν από τα επιρρήματα και τους σύντομους τύπους επιθέτων. Για παράδειγμα:
1. Έχει ήρεμο μυαλό (κατηγορία κατάστασης), 2. Το ποτάμι κυλάει ήρεμα και ομαλά (επίρρημα);
3. Το ζώο είναι ήρεμο (σύντομο επίθετο).
Η κατηγορία κατάσταση έχει τα ακόλουθα διακριτικά χαρακτηριστικά: πρώτον, ονομάζει τη διάθεση ή τα συναισθήματα ενός ζωντανού όντος και επίσης περιγράφει το περιβάλλον. Δεύτερον, είναι συχνά μέρος μιας ονομαστικής σύνθετης κατηγόρησης σε μια απρόσωπη πρόταση, όπου δεν υπάρχει υποκείμενο. Για παράδειγμα:
1. Είναι δροσερό και υγρό στη σκιά.
(κατάσταση οικοτόπου: δροσερό, υγρό, ελαφρύ, ζεστό, κ.λπ.)
2. Πονάει
(φυσιολογικές αισθήσεις ζωντανών όντων: ακούγονται, δεν φαίνονται, πληγώνονται, συνωστίζονται και βουλιάζουν, κ.λπ.)
3. Ω! Πόσο χαρούμενος!
(ανθρώπινες συναισθηματικές καταστάσεις: προσβεβλημένος, χαρούμενος, φοβισμένος, ενοχλημένος και συγγνώμη, κ.λπ.)
4. Είναι αμαρτία να μην το βλέπεις αυτό!
(τροπικές κατηγορίες: αμαρτία, αναγκαίο, αδύνατο, δυνατό, κ.λπ.)
5. Ξυπνήστε νωρίς.
(χωρικά καθώς και χρονικά χαρακτηριστικά: αργά, νωρίς, μακριά, κοντά, ψηλά).
Αν η κατηγορία κατάστασης (παραδείγματα παρακάτω) περιγράφει κινούμενα αντικείμενα, τότε τα ονόματά τους εκφράζονται με τη μορφή της δοτικής κεφαλής. Εάν - το φυσικό περιβάλλον, τότε το όνομά του παρουσιάζεται συχνά με τη μορφή προθετικής περίπτωσης. Για παράδειγμα:
1. Κάποιος αισθάνεται άσχημα (ένας - D.p., όνομα του ατόμου).
2. Το καλοκαίρι, το πάρκο είναι σκιερό και δροσερό (στο πάρκο - P.p., το όνομα του αντικειμένου φυσικού περιβάλλοντος).
Τα κατηγορήματα έχουν μόνιμα και μη μόνιμα μορφολογικά χαρακτηριστικά. Η μόνιμη κατηγορία είναι το αμετάβλητο τους. Και το ασταθές είναι ο βαθμός σύγκρισης εκείνων των λέξεων που σχηματίστηκαν από ποιοτικά επίθετα. Για παράδειγμα:
Είναι πιο ζεστό στη νότια πλευρά.
Ο συντακτικός ρόλος των λέξεων της κατηγορίας κατάστασης περιορίζεται στο κατηγόρημα σε μονομερείς απρόσωπες προτάσεις.
1. Αν και είναι δύσκολο, αλλά πρέπει να πάμε μπροστά!
2. Πόσο ήσυχο είναι!
Τα κατηγορήματα χρησιμοποιούνται συχνά μαζί με τις λέξεις "θα" και "πριν", "έγινε" και "ήταν", "θα γίνει" και "είναι" κ.λπ. Για παράδειγμα:
1. Αλλά ήταν ήσυχο.
2. Κάποτε ήταν θορυβώδες.
Για να προσδιορίσει σωστά την αναγωγή μιας λεξιλογικής ενότητας στην κατηγορία του κράτους, ο μαθητής πρέπει να γνωρίζει καλά τους κανόνες και να εξασκείται κάνοντας ασκήσεις. Ταυτόχρονα, για να μην τη συγχέετε με ένα επίρρημα και ένα σύντομο επίθετο, πρέπει να αναλύσετε τη λέξη σύμφωνα με το σχήμα μορφολογικής ανάλυσης, υποδεικνύοντας τον συντακτικό ρόλο στην πρόταση.
