Η γραμματική δομή του λόγου είναι η αλληλεπίδραση των λέξεων μεταξύ τους σε φράσεις και προτάσεις. Συνδυάζει τη μορφική, τη σύνταξη και τον σχηματισμό λέξεων. Ο σχηματισμός του στα παιδιά συμβαίνει λόγω της μίμησης της ομιλίας των ενηλίκων. Κανονικά, η γραμματική δομή του παιδιού αναπτύσσεται χωρίς τη βοήθεια κανενός. Συχνά υπάρχει παραβίαση αυτής της διαδικασίας. Το άρθρο μας παρέχει πληροφορίες που θα σας επιτρέψουν να μάθετε πώς συμβαίνει ο σχηματισμός της γραμματικής δομής του λόγου στα παιδιά.
Γενικές πληροφορίες σχετικά με τη δομή της γραμματικής
Η γραμματική είναι ένας κλάδος που μελετά τη δομή μιας γλώσσας και τους νόμους της. Χάρη σε αυτήν, η ομιλία διαμορφώνεται και γίνεται κατανοητή σε όλους γύρω. Ο K. D. Ushinsky πίστευε ότι η γραμματική είναι η λογική της γλώσσας. Η διάνοια διαμορφώνεται και σε παιδιά προσχολικής ηλικίας που την κατακτούν.
Η γραμματική δομή του λόγου είναι ένα αντικείμενο που έχει διαμορφωθεί εδώ και πολλά χρόνια. Η βάση για τη μελέτη του είναι η γνώση των σχέσεων και της περιβάλλουσας πραγματικότητας. Ωστόσο, αρχικά, ο λόγος του παιδιού είναι άμορφος ως προς τη σύνταξη.
Είναι σημαντικό οι γονείς να προωθούν την ανάπτυξη της γραμματικής (συντακτικής) δομής του λόγου των παιδιών. Διαφορετικά, το παιδί μπορεί να παρουσιάσει δυσγραφία (παραβίαση του γραπτού λόγου). Για την πρόληψη, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν διάφορες μέθοδοι και να διασφαλιστεί ότι τα παιδιά αναπτύσσονται ολοκληρωμένα.
Στην αφομοίωση των γραμματικών μέσων της γλώσσας διακρίνονται στάδια:
- κατανόηση του νοήματος αυτού που ακούστηκε;
- δανεισμός λέξεων από την ομιλία ενηλίκων και συνομηλίκων;
- σχηματισμός άλλων λέξεων κατ' αναλογία με ήδη γνωστές;
- αξιολόγηση της σωστής κατασκευής του λόγου.
Η αλληλουχία ανάπτυξης της συντακτικής δομής του λόγου
Τα παιδιά μαθαίνουν τη γραμματική σταδιακά. Αυτό οφείλεται στα ηλικιακά χαρακτηριστικά και την πολυπλοκότητα του ρωσικού γλωσσικού συστήματος. Η γραμματική δομή διαμορφώνεται πλήρως σε ένα παιδί στην ηλικία των 8 ετών.
Στην εργασία για την ανάπτυξη του γραμματικού συστήματος, υπάρχουν τα ακόλουθα στάδια:
- διόρθωση σφάλματος;
- τελειότητα της συντακτικής πτυχής του λόγου;
- ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τη μητρική γλώσσα;
- έλεγχος της σωστής ομιλίας των άλλων.
Στάδια στην ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών
Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί πρέπεινα προωθήσει την ανάπτυξη του μορφολογικού συστήματος της ρωσικής γλώσσας. Είναι σημαντικό το παιδί να καταλάβει πώς να παρακμάζει σωστά. Είναι επίσης απαραίτητο να βοηθήσετε στην κυριαρχία των συντακτικών χαρακτηριστικών.
Στη νεότερη και μέση ηλικία δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στα μορφολογικά χαρακτηριστικά. Η γραμματική δομή του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας σε αυτό το στάδιο μόλις αρχίζει να διαμορφώνεται. Σε αυτό το σημείο, θα χρειαστεί να βοηθήσετε το παιδί να καταλάβει πώς συμβαίνει ο σχηματισμός λέξεων με τη βοήθεια επιθημάτων, προθεμάτων και καταλήξεων.
Στην ηλικία του δημοτικού σχολείου, η σύνταξη είναι βελτιωμένη και περίπλοκη. Σε αυτό το στάδιο, το παιδί πρέπει να βρει και να διορθώσει λάθη στην ομιλία του.
Προβλήματα στη διαμόρφωση του γραμματικού συστήματος σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με OHP
Δεν είναι μυστικό ότι η σωστή ανάπτυξη του προφορικού και γραπτού λόγου παίζει σημαντικό ρόλο στη ζωή κάθε ανθρώπου. Χάρη στη γραμματική δομή, ο καθένας από εμάς μπορεί να καταλάβει τι λένε οι άλλοι.
Η ομιλία ενός παιδιού σχετίζεται στενά με την πνευματική και σωματική του ανάπτυξη. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι σημαντικό να προσέχετε έγκαιρα την παρουσία διαφόρων παραβιάσεων και να απαλλαγείτε από αυτές. Μια εξέταση της γραμματικής δομής του λόγου στα παιδιά αποδεικνύει ότι ο σχηματισμός του γίνεται με αυστηρή σειρά.
Η γενική υπανάπτυξη του λόγου είναι μια διαταραχή κατά την οποία ένα παιδί έχει μια ποικιλία σύνθετων διαταραχών του λόγου. Υπάρχουν τρεις τύποι αυτής της απόκλισης:
- 1ο στάδιο. Χαρακτηρίζεται από πλήρη έλλειψη ομιλίας.
- 2ο στάδιο. Σε αυτή την περίπτωση υπάρχει λόγος. Δεν υπάρχουν χειρονομίες και φλυαρίες. Υπάρχουν παραμορφώσεις στην ηχητική και συλλαβική δομή.
- 3ο στάδιο. Στην περίπτωση αυτή παρατηρείται φωνητική-φωνηματική και λεξιλογική-συντακτική υπανάπτυξη.
Η γραμματική δομή του λόγου των παιδιών προσχολικής ηλικίας με ΟΗΠ διαμορφώνεται αργά. Έχουν δυσαρμονία γλωσσικών συνιστωσών, καθώς και μορφολογικών και συντακτικών συστημάτων. Οι ειδικοί λένε ότι τέτοια παιδιά έχουν αστάθεια και ταχεία απώλεια προσοχής. Σε αντίθεση με τους συνομηλίκους τους, έχουν μειωμένη ακουστική μνήμη και αποτελεσματικότητα απομνημόνευσης.
Η διορθωτική εργασία με παιδιά με ONR είναι να αναπτύξει τη συντακτική δομή. Προκαλεί τα περισσότερα προβλήματα σε τέτοια παιδιά προσχολικής ηλικίας. Για να είναι αποτελεσματική η διόρθωση, το παιδί πρέπει να καταλάβει ποιος είναι ο ρόλος του μορφώματος.
Τα παιδιά με γενική διαταραχή του λόγου δυσκολεύονται να επιλέξουν και να συνδυάσουν γραμματικά μέσα. Εξηγείται από την ημιτελή ορισμένων γλωσσικών πράξεων.
Δυσγραφία με αδιαμόρφωτο γραμματικό λόγο
Η γραμματική δομή του λόγου είναι η αλληλεπίδραση των γλωσσικών μονάδων μεταξύ τους. Οι γονείς και οι δάσκαλοι πρέπει να παρακολουθούν προσεκτικά την ανάπτυξή του στα παιδιά. Σε περίπτωση παραβιάσεων, είναι επιτακτική ανάγκη να επικοινωνήσετε με έναν ειδικό για να αποτρέψετε πιο σοβαρές συνέπειες.
Μπορεί να εμφανιστεί δυσγραφία σε περίπτωση αργής ανάπτυξης της συντακτικής δομής. Αυτή η ασθένεια χαρακτηρίζεται από την αδυναμία να κυριαρχήσει το γράμμα μεέχοντας επαρκές επίπεδο νοημοσύνης. Η παραβίαση της γραμματικής συμφωνίας είναι ένα από τα συμπτώματα της απόκλισης. Είναι σημαντικό οι γονείς να μην επιπλήξουν το παιδί για λάθη, αλλά πρώτα από όλα να προσπαθήσουν να καταλάβουν τι τα προκαλεί. Ίσως το παιδί έχει παραβίαση, η διόρθωση της οποίας πρέπει να γίνει από ειδικό.
Η αγραμματική δυσγραφία οφείλεται στην ελλιπή λεξιλογική-συντακτική δομή του λόγου. Σε αυτή την περίπτωση, είναι δύσκολο για το παιδί να καθορίσει τη σειρά των λέξεων σε μια πρόταση. Συχνά υπάρχουν συντακτικές παραβιάσεις στις οποίες τα παιδιά χάνουν σημαντικά μέλη της πρότασης. Με την παρουσία αυτών των συμπτωμάτων, οποιοσδήποτε εξειδικευμένος ειδικός διαγιγνώσκει ότι η ανάπτυξη της γραμματικής δομής του λόγου είναι αργή. Αυτό είναι δυνατό εάν δεν θέλετε να σπουδάσετε ή εάν υπάρχουν παραβάσεις.
Ανάπτυξη λεξιλογίου και συντακτικής δομής
Οι ειδικοί αναγνωρίζουν δύο τύπους απόκτησης λεξιλογίου - ποιοτικό και ποσοτικό. Είναι στενά συνδεδεμένα μεταξύ τους. Η ποσοτική αύξηση του λεξιλογίου οφείλεται στον κόσμο γύρω από το παιδί. Η αναπλήρωσή του συνδέεται με την ομιλία ενηλίκων και συνομηλίκων. Είναι γνωστό ότι σήμερα ένα παιδί τριών ετών έχει περίπου 3 χιλιάδες λέξεις στο λεξιλόγιό του.
Οι συσσωρευμένες λέξεις δεν μπορούν από μόνες τους να χρησιμεύσουν ως μέσο γνώσης και επικοινωνίας. Σημαντικό ρόλο παίζει η διαμόρφωση της γραμματικής δομής του λόγου. Για την επικοινωνία και τη γνώση, το παιδί χρειάζεται να χτίσει σωστά προτάσεις καιφράσεις που χρησιμοποιούν βασική γραμματική.
Με την ηλικία, το παιδί αρχίζει σταδιακά να αποκτά τη σημασιολογική σημασία των λέξεων που υπάρχουν στο απόθεμά του. Στην αρχή, ενδέχεται να υπάρχουν σφάλματα στη χρήση ριζών, προθεμάτων και επιθημάτων.
Στην ηλικία των τριών περίπου ετών, λαμβάνει χώρα η διαμόρφωση της γραμματικής δομής του λόγου των παιδιών. Αρχίζουν να κατανοούν τα κύρια μοτίβα κατασκευής προτάσεων και φράσεων. Σε αυτή την ηλικία, το παιδί αρνείται τις λέξεις ανάλογα με τις περιπτώσεις και τους αριθμούς. Μπορεί να κατασκευάσει απλές και σύνθετες προτάσεις. Το λεξιλόγιο αυξάνεται σταδιακά. Σε αυτό το στάδιο, είναι σημαντικό να δίνετε στο παιδί αρκετή προσοχή και να χρησιμοποιείτε εκπαιδευτικά παιχνίδια.
Η γραμματική δομή του λόγου της προσχολικής ομάδας σταδιακά βελτιώνεται. Τα παιδιά μαθαίνουν τύπους κλίσεων και συζεύξεων, μορφές εναλλασσόμενων ήχων και μεθόδους σχηματισμού λέξεων. Σε αυτό το στάδιο σημαντικό ρόλο παίζει ο όγκος του λεξιλογίου του παιδιού. Στην ηλικία των 4-5 ετών, τα παιδιά μπορούν να τα χρησιμοποιούν σκόπιμα και χάρη στη γραμματική δομή, να τα τροποποιούν.
Σύγχρονες μέθοδοι σχηματισμού συντακτικής δομής
Η ανάπτυξη της γραμματικής δομής είναι ένα σημαντικό στάδιο στην ολοκληρωμένη ομιλία και την ψυχολογική ανάπτυξη. Τα σχολεία σήμερα θέτουν υψηλές απαιτήσεις από τους μελλοντικούς μαθητές. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι πρόσφατα υπήρξε μια σημαντική επιπλοκή του σχολικού προγράμματος.
Η σύγχρονη εργασία για τη διαμόρφωση της βασικής γραμματικής περιλαμβάνει τις ακόλουθες κατηγορίες:
- πληθωρισμός;
- παραγωγή;
- συντονισμός;
- σχηματισμόςπροτάσεις και φράσεις.
Με όλα τα βασικά που αναφέρονται, το παιδί θα πρέπει να είναι εξοικειωμένο με την προσχολική ηλικία. Οι εργασίες διαμόρφωσης πρέπει να εκτελούνται συστηματικά. Οι γονείς παίζουν τεράστιο ρόλο σε αυτή τη διαδικασία.
Μέθοδοι σχηματισμού γραμματικού λόγου
Οι μέθοδοι με τις οποίες σχηματίζεται ο γραμματικός λόγος περιλαμβάνουν διδακτικά παιχνίδια, παιχνίδια δραματοποίησης, ασκήσεις σχηματισμού λέξεων και την τροποποίησή τους, καθώς και επανάληψη διηγημάτων.
Οι δύο πρώτες επιλογές χρησιμοποιούνται κατά τη διδασκαλία παιδιών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας προσχολικής ηλικίας. Οι ασκήσεις είναι αποτελεσματικές στη διαμόρφωση του γραμματικού λόγου σε ένα παιδί 4-6 ετών. Ωστόσο, τα σύγχρονα εγχειρίδια προσφέρουν εργασίες για όλες τις ηλικιακές ομάδες.
Τεχνικές που χρησιμοποιούνται για τη διαμόρφωση γραμματικού λόγου
Οι παιδαγωγικές τεχνικές που χρησιμοποιούνται για τη διαμόρφωση γραμματικού λόγου ποικίλλουν. Καθορίζονται από το περιεχόμενο, το επίπεδο ασυνήθιστου υλικού, τα χαρακτηριστικά ομιλίας των παιδιών και την ηλικία τους. Οι κύριες τεχνικές για τη διδασκαλία δεξιοτήτων γραμματικής μπορούν να ονομαστούν:
- παράδειγμα;
- εξήγηση;
- matching;
- συνέχιση.
Χάρη σε αυτούς, μπορείτε να εξαλείψετε την εμφάνιση πιθανών σφαλμάτων στην κατασκευή προτάσεων και να επιδείξετε τις σωστές κατασκευές στο παιδί.
Διδακτικά παιχνίδια
Πρόσφατα, τα διδακτικά παιχνίδια είναι ιδιαίτερα δημοφιλήγραμματική δομή του λόγου. Αυτό είναι ένα αποτελεσματικό εργαλείο για την ενίσχυση των υπαρχουσών δεξιοτήτων. Συχνά, μια μπάλα χρησιμοποιείται σε διδακτικά παιχνίδια. Σε αυτή την περίπτωση, ο ενήλικας θα πρέπει να το δώσει στο παιδί και να ονομάσει κάποιο αντικείμενο, για παράδειγμα, "τραπέζι". Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας πρέπει να ονομάσει το ίδιο αντικείμενο, αλλά σε υποκοριστικό - "πίνακας", κ.λπ.
Ένα αποτελεσματικό παιχνίδι είναι επίσης στο οποίο το παιδί πρέπει να σχεδιάσει ένα αντικείμενο σε ένα κομμάτι χαρτί και στη συνέχεια να εξηγήσει τι ακριβώς σχεδίασε (αντικείμενο, ποσότητα, μέγεθος, χρώμα).
Σύνοψη
Η γραμματική δομή του λόγου είναι η σύνδεση που υπάρχει μεταξύ φράσεων και προτάσεων. Είναι χάρη σε αυτόν που ένα άτομο μπορεί να επικοινωνήσει με άλλους ανθρώπους. Είναι σημαντικό να παρακολουθείτε την ορθότητα της γραμματικής δομής από μικρή ηλικία. Οποιεσδήποτε παραβιάσεις ενδέχεται να υποδηλώνουν πιθανές αποκλίσεις στην ανάπτυξη του παιδιού.
Εάν υπάρχουν σφάλματα που δεν σχετίζονται με άγνοια των κανόνων, είναι σημαντικό να επικοινωνήσετε έγκαιρα με έναν λογοθεραπευτή. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας συχνά χρησιμοποιούν διδακτικά παιχνίδια για να σχηματίσουν τη γραμματική δομή. Αυτή η μέθοδος είναι από τις πιο αποτελεσματικές.
