Μόλις πριν από μερικές δεκαετίες άρχισαν να γίνονται μαθήματα επαγγελματικής συμβουλευτικής στο γυμνάσιο. Αυτό συνέβη λόγω του γεγονότος ότι εμφανίστηκαν νέα επαγγέλματα στην αγορά εργασίας, όπως διευθυντής, κτηματομεσίτης, τα οποία μέχρι εκείνη τη στιγμή δεν ήταν οικεία σε έναν Ρώσο. Στο σχολείο, ο επαγγελματικός προσανατολισμός είναι τάξεις με μαθητές γυμνασίου. Τα παιδιά εισάγονται στην αγορά εργασίας, τα χαρακτηριστικά συγκεκριμένων περιοχών.
Ποιος πρέπει να διδάσκει επαγγελματικό προσανατολισμό;
Δύο δάσκαλοι είναι υπεύθυνοι για τα μαθήματα επαγγελματικού προσανατολισμού στο σχολείο. Πρόκειται για δασκάλα τάξης και σχολική ψυχολόγο. Ως εκ τούτου, ο επαγγελματικός προσανατολισμός είναι μια κοινή δραστηριότητα δασκάλων και μαθητών, που πραγματοποιείται με σκοπό να βοηθήσει στην επιλογή επαγγέλματος.
Ένας σχολικός ψυχολόγος μελετά τις προσωπικές ιδιότητες του μαθητή και, με βάση το τεστ, δίνει μια σύσταση σχετικά με το ποιος τομέας δραστηριότητας για το παιδί μπορεί να γίνει ο πιο παραγωγικός στο μέλλον. Οι ερωτήσεις στα τεστ σάς επιτρέπουν να συλλέγετε δεδομένα σχετικά με τις προτιμήσεις των μαθητών, τις δεξιότητες και τα ταλέντα τους. Υπάρχουν πολλές τεχνικές που επιτρέπουνερωτηματολόγια για να πάρετε μια ιδέα της προσωπικότητας. Με βάση αυτά τα δεδομένα, είναι απολύτως σκόπιμο να γίνουν συστάσεις για μελλοντική απασχόληση.
Ο δάσκαλος της τάξης οργανώνει ενημερωτικές συνεδρίες, εκδρομές σε τοπικά εργοστάσια και εργοστάσια προκειμένου να εξοικειώσει τους μαθητές με διάφορα επαγγέλματα.
Εργαζόμενοι από διάφορους τομείς δραστηριότητας προσκαλούνται συχνότερα στην ώρα της τάξης για επαγγελματικό προσανατολισμό, οι οποίοι, χωρίς να διαστρεβλώνουν καμία πληροφορία, μπορούν να πουν για το επάγγελμά τους. Το κύριο πράγμα εδώ είναι να μην κάνουμε λάθος με την επιλογή ενός υποψηφίου που προσκαλείται στις ώρες του μαθήματος. Μόνο εκείνος μπορεί να πει την αλήθεια για τη δουλειά του, που είναι ερωτευμένος με τη δουλειά του.
Πότε να διεξάγετε μαθήματα επαγγελματικού προσανατολισμού με μαθητές;
Ο επαγγελματικός προσανατολισμός για μαθητές είναι μια σύνθετη αλλά ζωτικής σημασίας διαδικασία. Η διεξαγωγή μαθημάτων για αυτό το θέμα θα πρέπει να ξεκινά από την ηλικία ενός νεότερου μαθητή. Μπορεί να υπάρχουν εκδηλώσεις που ονομάζονται «Ας γνωριστούμε. Είμαι γιατρός (δάσκαλος, πυροσβέστης). Τέτοια μαθήματα γίνονται με στόχο τη συνολική ανάπτυξη του παιδιού.
Πρέπει να παρακολουθείτε τα παιδιά από την πρώιμη παιδική ηλικία, να παρακολουθείτε την εκδήλωση των δραστηριοτήτων τους. Σε τελική ανάλυση, μερικά παιδιά αγαπούν να παίζουν με κύβους, κατασκευαστές, παζλ, πράγμα που σημαίνει ότι έχουν ιδιότητες όπως επιμονή, επιμονή και ακρίβεια, ενώ άλλα πηδούν ατελείωτα, τρέχουν, σκαρφαλώνουν συνεχώς στον σουηδικό τοίχο, προσπαθούν να κάνουν κάποια κόλπα. Εδώ, το παιδί δείχνει ήδη τις ιδιότητες ενός μελλοντικού αθλητή, καθηγητή φυσικής αγωγής ή προπονητή.
Όταν γίνειτην ιδιαίτερη σημασία του επαγγελματικού προσανατολισμού; Η 9η τάξη είναι η καλύτερη στιγμή για να πραγματοποιήσετε εκδηλώσεις σε αυτόν τον τομέα. Είναι σε αυτή την ηλικία που ένας έφηβος για πρώτη φορά σκέφτεται σοβαρά τι να κάνει: να συνεχίσει τις σπουδές του στο σχολείο ή να μπει σε δευτεροβάθμια επαγγελματική σχολή.
Η ώρα τάξης είναι βοηθός στην επιλογή επαγγέλματος
Στα περισσότερα σχολεία στην Ευρώπη, ένα παιδί που σπουδάζει στο σχολείο αποκτά τις δεξιότητες ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος. Προβλέπει το πέρασμα της πρακτικής για τα παιδιά στην παραγωγή και είναι πολύ πιο εύκολο για αυτά να κάνουν μια επιλογή.
Στη Ρωσία, τα πράγματα είναι λίγο χειρότερα για τον επαγγελματικό προσανατολισμό. Η ικανότητα του σχολείου να βοηθά στην επιλογή της κατεύθυνσης της ζωής συνήθως οφείλεται σε συζητήσεις στις ώρες της τάξης. Τέτοια μαθήματα γίνονται όχι περισσότερο από μία φορά το μήνα. Η ώρα της τάξης για τον επαγγελματικό προσανατολισμό είναι υποχρεωτική εκδήλωση για τους μεγαλύτερους μαθητές. Ο χρόνος που διατίθεται θα πρέπει να δαπανηθεί προς όφελος κάθε μαθητή.
Ποιον να προσκαλέσω στο μάθημα;
Όταν προσκαλείτε εκπροσώπους ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος, πρέπει να εστιάσετε κυρίως στην επιθυμία της τάξης να μάθει για αυτόν τον τομέα της ζωής. Εάν η γνώμη της τάξης διχαστεί, τότε μπορούν να προσκληθούν αρκετοί εκπρόσωποι διαφορετικών κατευθύνσεων, αλλά όχι περισσότεροι από τρεις, καθώς μπορεί να μην υπάρχει αρκετός χρόνος για να μιλήσουν άλλοι. Ναι, και τα παιδιά μπορεί να κουραστούν και να σταματήσουν να ακούν τα ηχεία. Ο δάσκαλος της τάξης δεν πρέπει να αναλάβει την ευθύνη να λέει στα παιδιά για ένα επάγγελμα στο οποίο έχει μόνο επιφανειακές γνώσεις. Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε παραμόρφωσηπαρείχε πληροφορίες.
Πού να πραγματοποιηθούν μαθήματα επαγγελματικού προσανατολισμού για μαθητές;
Ο επαγγελματικός προσανατολισμός δεν είναι μόνο διαλέξεις και συνομιλίες μέσα στους τοίχους ενός σχολικού γραφείου. Οι εκδρομές έχουν μεγάλη σημασία για τα παιδιά.
Ο δάσκαλος της τάξης δεν χρειάζεται να φοβάται να εμπλέξει τη διοίκηση του σχολείου για να οργανώσει μια εκδρομή στην τάξη σε ένα εργοστάσιο ή άλλη τοπική επιχείρηση. Γιατί υπάρχει ένα ρητό "Είναι καλύτερα να βλέπεις μια φορά παρά να ακούς εκατό φορές" για έναν λόγο.
Επιπλέον, ο επαγγελματικός προσανατολισμός για μαθητές σχολείου μπορεί να πραγματοποιηθεί ανά πάσα στιγμή, ακόμη και χωρίς συγκεκριμένο προγραμματισμό. Για παράδειγμα, αποφασίσαμε να πάμε σκι ως τάξη, αλλά ενώ φτάναμε στη βάση του σκι, είδαμε πώς ένας ηλεκτρολόγος επισκεύαζε καλώδια σε έναν στύλο. Μη χάσετε τη στιγμή. Μπορείτε να μιλήσετε με τα παιδιά για το επάγγελμα του ηλεκτρολόγου. Αξίζει να ρωτήσετε τα παιδιά τι ξέρουν ήδη για τέτοιες δραστηριότητες.
Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να επιλέξει ένα επάγγελμα
Πολύ συχνά υπάρχουν καταστάσεις όπου ένας έφηβος δεν μπορεί να αποφασίσει για την επιλογή του επαγγέλματος. Σε αυτή την περίπτωση, οι σωστές ενέργειες των γονέων είναι πολύ σημαντικές. Δεν χρειάζεται να του επιβάλλετε τη γνώμη σας, το παιδί πρέπει να κάνει την επιλογή του. Εάν οι γονείς δουν ότι ένας μαθητής της ένατης δημοτικού δεν μπορεί να αποφασίσει για ένα επάγγελμα, η κατάσταση πρέπει να τεθεί υπό έλεγχο.
Καταρχάς, μπορείτε να επισκεφθείτε όλες τις "Open Days" των κοντινών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Δεύτερον, αξίζει να μιλήσετε στο παιδί για τα παιδικά του χρόνια, να του θυμίσετε τι παιχνίδια έπαιζε, τι του άρεσε να κάνει περισσότερο. Τα θετικά συναισθήματα που σχετίζονται με χαρούμενες στιγμές από την παιδική ηλικία θα τον βοηθήσουν να χαλαρώσει και να ξανασκεφτεί τις αποφάσεις του.
Τρίτον, όταν μιλάτε με ένα παιδί για επαγγέλματα, αξίζει να εξετάσετε διάφορες επιλογές που το ενδιαφέρουν. Όλα τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα μπορούν να συζητηθούν μαζί. Αφήστε τον έφηβο να σας πει τι του αρέσει και τι δεν του αρέσει.
Τέταρτον, εάν ένα παιδί δεν μπορεί να επιλέξει ένα επάγγελμα λόγω της ποιότητας της γνώσης, το πρόβλημα πρέπει να λυθεί ριζικά. Μπορείτε να προσλάβετε έναν καθηγητή για το αντικείμενο που προκαλεί δυσκολίες. Σε αυτή την περίπτωση, τα χρήματα δεν θα δαπανηθούν μάταια. Ο έφηβος θα έχει την ευκαιρία να εισέλθει σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.
Σταδιοδρομικός προσανατολισμός κατά την αλλαγή
Οι ενήλικες συχνά πιστεύουν ότι ο επαγγελματικός προσανατολισμός είναι αρκετός. Το παιδί πρέπει να αποφασίσει αμέσως. Αλλά αυτό απέχει πολύ από το να είναι αλήθεια. Σημαντική σημασία στη ζωή κάθε μαθητή είναι ο επαγγελματικός προσανατολισμός στην τάξη, όταν τα παιδιά, επικοινωνώντας μεταξύ τους στα διαλείμματα, λένε μεταξύ τους πού θα πάνε να σπουδάσουν. Και εδώ είναι που μπορεί να προκύψουν προβλήματα. Τα παιδιά, λόγω της ελλιπούς κατανόησης του επαγγέλματος που λέγεται, αρχίζουν να μπερδεύουν τους συνομηλίκους τους, καλώντας τους να πάνε να σπουδάσουν σε ένα συγκεκριμένο πανεπιστήμιο. Το πιο επιτακτικό επιχείρημα σε αυτή την περίπτωση είναι οι μελλοντικοί μισθοί. Αλλά στο κάτω κάτω, το επάγγελμα πρέπει να αρέσει καταρχήν. Το κύρος πρέπει να αφεθεί στην άκρη.
Για να διασφαλιστεί ότι υπάρχουν όσο το δυνατόν λιγότερες τέτοιες καταστάσεις, η επαγγελματική καθοδήγηση για εφήβους θα πρέπει να καλύπτεται όσο το δυνατόν περισσότερο από ειδικούς.
Συμπέρασμα
Η σωστή επιλογή του επαγγέλματος των σημερινών αποφοίτων εξαρτάται όχι μόνο από την επιτυχία τους στη ζωή, αλλά και από την ανάπτυξη της χώρας συνολικά. Άλλωστε, είναι αδύνατο να δοθεί ποιοτική εκπαίδευση αν ο δάσκαλος δεν αγαπά τα παιδιά. Είναι αδύνατο να πραγματοποιηθεί μια εγχείρηση υψηλής ποιότητας εάν ο χειρουργός είναι πραγματικά πολύ σχολαστικός, επιρρεπής σε έντονη συναισθηματικότητα ή φοβάται τη θέα του αίματος. Φυσικά, δεν θα γίνεις ποτέ καλός επιχειρηματίας ή πωλητής αν δεν υπάρχει επιχειρηματικό πνεύμα σε έναν άνθρωπο. Ο επαγγελματικός προσανατολισμός είναι ένα χαρούμενο εισιτήριο για την ενηλικίωση.
Κάθε άτομο είναι απολύτως ατομικό και οι γονείς που βοηθούν το παιδί τους να επιλέξει ένα επάγγελμα δεν πρέπει να το ξεχνάνε αυτό. Και αν καταφέρετε να παρατηρήσετε ότι ένα παιδί από την παιδική του ηλικία δείχνει τις ικανότητές του στην τέχνη (μουσική, σχέδιο, υποκριτική), δεν χρειάζεται να το αναγκάσετε να γίνει χημικός ή λογιστής. Άλλωστε, υπάρχουν πολλά επαγγέλματα στα οποία ο σημερινός μαθητής μπορεί να βρεθεί και να συνειδητοποιήσει πλήρως τον εαυτό του. Όλοι πρέπει να είναι στη θέση τους.
