Τα κρατικά πρότυπα της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης στοχεύουν στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας, της ποιότητας και της προσβασιμότητας της. Προκειμένου να αντιμετωπιστούν με επιτυχία τα καθήκοντα που έχει θέσει η κοινωνία για την οικιακή εκπαίδευση, χρειάζονται σοβαρές διαρθρωτικές, οικονομικές και οργανωτικές αλλαγές.
Η σημασία των προτύπων
Το ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει την ενημέρωση του περιεχομένου του, ευθυγραμμίζοντάς το με τις απαιτήσεις που επιβάλλει η κοινωνία. Το GEF είναι ο εγγυητής της εφαρμογής των συνταγματικών δικαιωμάτων κάθε παιδιού για ποιοτική δωρεάν εκπαίδευση. Το επίπεδο της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις του κράτους για ένα «πορτρέτοπτυχιούχος."
Η ουσία του GEF γενικής εκπαίδευσης
Είναι ένα σύνολο κανόνων που ορίζουν το υποχρεωτικό ελάχιστο του περιεχομένου του εκπαιδευτικού προγράμματος, τις απαιτήσεις για το επίπεδο κατάρτισης των μαθητών σε όλα τα επίπεδα, το αντικείμενο μέγιστου φορτίου, τις απαιτήσεις για την εκπαιδευτική διαδικασία, συμπεριλαμβανομένων υλικοτεχνικό, εκπαιδευτικό και εργαστηριακό, μεθοδολογικό, πληροφοριακό, στελέχωση.
Το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης θα πρέπει να παρέχει:
- ίσες ευκαιρίες για όλους τους πολίτες να αποκτήσουν ποιοτική δωρεάν εκπαίδευση,
- ενότητα του εκπαιδευτικού χώρου στη Ρωσία;
- κινητικότητα και ακαδημαϊκή ελευθερία των μαθητών;
- το δικαίωμα επιλογής εκπαιδευτικού ιδρύματος;
- προστασία από υπερφόρτωση, δημιουργία συνθηκών για πλήρη σωματική και ψυχική υγεία;
- συνέχεια σε διαφορετικά επίπεδα εκπαιδευτικών προγραμμάτων;
- επαγγελματική και κοινωνική ασφάλιση εκπαιδευτικών και μαθητών;
- το δικαίωμα των πολιτών να εξοικειωθούν με αξιόπιστες και ολοκληρωμένες πληροφορίες σχετικά με τις απαιτήσεις και τους κανόνες για το περιεχόμενο της γενικής εκπαίδευσης.
Το πρότυπο περιέχει επίσης μια βάση για τον υπολογισμό των προτύπων χρηματοδότησης του προϋπολογισμού για τον διαχωρισμό των επί πληρωμή και δωρεάν εκπαιδευτικών υπηρεσιών, τον καθορισμό των βέλτιστων συνθηκών για την εκπαιδευτική διαδικασία σε οργανισμούς που εφαρμόζουν το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο του νέουπαραγωγή βάσει κρατικής άδειας.
Σημασία του προτύπου
Το κράτος εγγυάται ότι η πρωτοβάθμια δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση είναι δωρεάν και προσβάσιμη εντός των ορίων που καθορίζονται στο πρότυπο. Είναι το θεμέλιο:
- δημιουργία βασικού ομοσπονδιακού προγράμματος σπουδών, εκπαιδευτικά προγράμματα σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά σχέδια για εκπαιδευτικά ιδρύματα,
- αξιολόγηση του επιπέδου κατάρτισης των αποφοίτων του εκπαιδευτικού ιδρύματος;
- αντικειμενική αξιολόγηση του έργου των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων;
- καθιέρωση της ισοδυναμίας των νομικών εγγράφων για τη γενική εκπαίδευση στην επικράτεια της Ρωσικής Ομοσπονδίας·
- καθορισμός του ποσού χρηματοδότησης για εκπαιδευτικές υπηρεσίες που παρέχονται σε αμετάκλητη και δωρεάν βάση σε όλες τις περιοχές της Ρωσικής Ομοσπονδίας,
-
καθιέρωση σαφών απαιτήσεων για τον εξοπλισμό των χώρων του λειτουργικού συστήματος με τον απαραίτητο εξοπλισμό
Στοιχεία του προτύπου
Η πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση είναι το πρώτο στάδιο της γενικής εκπαίδευσης στη Ρωσία. Επί του παρόντος, το κρατικό πρότυπο περιλαμβάνει διάφορα στοιχεία:
- ομοσπονδιακό στοιχείο;
- εθνικό-περιφερειακό στοιχείο;
- Στοιχείο αυτο-εγκατεστημένο από το εκπαιδευτικό ίδρυμα.
Λειτουργίες
Η πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση περιλαμβάνει την απόκτηση από τα παιδιά βασικών γνώσεων για τον κόσμο γύρω τους, δεξιοτήτων επίλυσης εφαρμοσμένων προβλημάτων, επικοινωνιακώνποιότητες. Σε αυτό το στάδιο αναπτύσσονται οι προσωπικές ιδιότητες του παιδιού. Στη Ρωσία, η πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση είναι υποχρεωτική και δημόσια.
Η εκπαιδευτική διαδικασία ξεκινά στην ηλικία των επτά ετών (ελλείψει ιατρικών αντενδείξεων).
Είναι η πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση που διαμορφώνει τις καθολικές δεξιότητες και ικανότητες από τις οποίες εξαρτάται άμεσα η επιτυχία του παιδιού στη μελλοντική ζωή.
Οδηγίες εκσυγχρονισμού της γενικής εκπαίδευσης
Το ομοσπονδιακό στοιχείο του προτύπου σε αυτό το στάδιο δημιουργήθηκε με βάση καινοτόμες κατευθύνσεις. Αυτό είναι:
- μετάβαση στην τετραετή πρωτοβάθμια εκπαίδευση;
- εξάλειψη υπερφόρτωσης, σταθεροποίηση του φόρτου μελέτης, πρόληψη της υπονόμευσης της ψυχικής και σωματικής υγείας,
- αντιστοιχία εκπαιδευτικών προγραμμάτων στα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών;
- προσωπικός προσανατολισμός;
- προσανατολισμός του στοιχείου περιεχομένου στον σχηματισμό UUN;
- αύξηση της σημασίας της εκπαιδευτικής εξωσχολικής εργασίας ως βάσης για τη διαμόρφωση των αξιών του πολίτη·
- διαμόρφωση της ετοιμότητας των μαθητών να εφαρμόσουν τις αποκτηθείσες γνώσεις, μεθόδους και δεξιότητες για την επίλυση συγκεκριμένων πρακτικών προβλημάτων·
- εγγυημένη παιδεία υπολογιστών;
- βελτίωση της ποιότητας της φυσικής αγωγής
Στόχοι της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Το FSES της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης αντιστοιχεί στο μαθητοκεντρικό σχολικό μοντέλο. Αυτόςσυμβάλλει στους ακόλουθους στόχους:
- ανάπτυξη δημιουργικών και ατομικών ικανοτήτων κάθε παιδιού, κίνητρο του ενδιαφέροντός του για μάθηση;
- εκπαίδευση αισθητικών και ηθικών ιδιοτήτων, σεβασμός στο περιβάλλον;
- προστασία και ενίσχυση της ψυχικής και σωματικής υγείας της νεότερης γενιάς;
- αναγνώριση χαρισματικών παιδιών, πρώιμη ανάπτυξή τους.
Απαιτούμενα θέματα
Μεταξύ των βασικών στοιχείων που περιλαμβάνονται στο υποχρεωτικό εκπαιδευτικό ελάχιστο σε αυτό το επίπεδο εκπαίδευσης, υπάρχει μια σειρά από κλάδους. Αυτό είναι:
- λογοτεχνική ανάγνωση;
- ρωσικά;
- κόσμος γύρω;
- μαθηματικά;
- ξένη γλώσσα;
- μουσική;
- καλές τέχνες;
- φυσική αγωγή;
- τεχνολογία.
Ικανότητες
Μετά την κατάκτηση όλων των θεματικών τομέων στο επίπεδο της πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, οι μαθητές πρέπει να κατακτήσουν ορισμένες εκπαιδευτικές δεξιότητες και ικανότητες, να διαμορφώσουν νέους τρόπους πρακτικής δραστηριότητας.
Στον γνωστικό τομέα, το παιδί πρέπει να κατακτήσει τις δεξιότητες της παρατήρησης των αντικειμένων του γύρω κόσμου, να τα περιγράφει και να χαρακτηρίζει τις αλλαγές που του συμβαίνουν. Επίσης, ο μαθητής πρέπει να κατακτήσει τις δεξιότητες να κάνει μετρήσεις, απλέςόργανα μέτρησης, για να τα χρησιμοποιήσει για πειράματα και πειράματα. Ο μαθητής πρέπει να λύσει προβλήματα δημιουργικής φύσης, να συντάξει έναν αλγόριθμο των ενεργειών του, να εφαρμόσει τη θεωρητική γνώση σε πραγματικές καταστάσεις.
Η δραστηριότητα λόγου περιλαμβάνει την εργασία με καλλιτεχνικά, εκπαιδευτικά, λαϊκά επιστημονικά κείμενα, τον προσδιορισμό της κύριας ιδέας από αυτά.
Σε αυτό το στάδιο της μάθησης, το παιδί θα πρέπει να μπορεί να συνθέτει απλές και σύνθετες προτάσεις. Το παιδί πρέπει να κατακτήσει τους αλγόριθμους για την εργασία με πληροφορίες χρησιμοποιώντας τεχνολογία υπολογιστών.
Ένας απόφοιτος δημοτικού σχολείου πρέπει να έχει τις δεξιότητες να αναζητά ανεξάρτητα τις απαραίτητες πληροφορίες, ο δάσκαλος χτίζει μόνο μια συγκεκριμένη εκπαιδευτική τροχιά γι 'αυτόν, παρακολουθεί την πρόοδο του μαθητή.
Σύνοψη
Η κοινωνία θέτει νέες απαιτήσεις για την ποιότητα και το περιεχόμενο της εγχώριας εκπαίδευσης. Γι' αυτό ήταν τόσο σημαντικό να αναπτυχθεί ένα συγκεκριμένο πρότυπο για κάθε επίπεδο εκπαίδευσης. Το δημοτικό σχολείο είναι η βάση (θεμέλιο) για τη μετέπειτα ανάπτυξη των προσωπικών, δημιουργικών, νοητικών ικανοτήτων του παιδιού, είναι το πιο σημαντικό βήμα για την ανατροφή ενός πατριώτη της χώρας του. Η ποιότητα του UUN που αποκτά ένα παιδί σε αυτό το στάδιο της εκπαίδευσης επηρεάζει άμεσα το μέλλον του.
