Ας εξετάσουμε το αντικείμενο και τα καθήκοντα της παιδαγωγικής επιστήμης. Κάθε γενιά ανθρώπων που γνωρίζουν τον εαυτό τους ως κοινωνία πρέπει να λύσουν ορισμένα προβλήματα: να κυριαρχήσουν στην εμπειρία των προγόνων τους. να το κατανοήσουν λαμβάνοντας υπόψη τις μεταβαλλόμενες συνθήκες· πολλαπλασιάστε και εμπλουτίστε το? αποθηκεύστε το σε διαφορετικά μέσα. περάστε στις επόμενες γενιές.
Τι είδους επιστήμη είναι αυτή
Η Παιδαγωγική μελετά τα βασικά πρότυπα μετάδοσης και αφομοίωσης της κοινωνικής εμπειρίας των προγόνων από τις παλαιότερες γενιές στις νεότερες. Τι περιλαμβάνεται στα καθήκοντα της παιδαγωγικής επιστήμης; Η Παιδαγωγική διαχωρίστηκε από τις φιλοσοφικές επιστήμες τον 17ο αιώνα και άρχισε να υπάρχει ως ξεχωριστός κλάδος.
Στα τέλη του 17ου αιώνα, ο Jan Amos Kamensky κατάφερε να θέσει τα θεμέλιά του στο έργο «Great Didactics».
Βασικές έννοιες
Ας εξετάσουμε λεπτομερέστερα το αντικείμενο, το αντικείμενο και τα καθήκοντα της παιδαγωγικής επιστήμης. Το αντικείμενο είναι ένα σύστημα φαινομένων που σχετίζονται με το σχηματισμό ενός ατόμου.
Το θέμα είναι η δημιουργία τακτικών συνδέσεων μεταξύ της δραστηριότητας, του εσωτερικού κόσμου, των παραγόντων που επηρεάζουν ένα άτομο - κοινωνικά,φυσική και σκόπιμη οργάνωση της εκπαιδευτικής και εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Λειτουργίες
Το τοπικό καθήκον της παιδαγωγικής επιστήμης στην παρούσα φάση είναι να οργανώσει την κοινή παραγωγική δραστηριότητα όλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Μόνο με τη σωστή προσέγγιση μπορείτε να περιμένετε να επιτύχετε το επιθυμητό αποτέλεσμα.
Υπάρχουν τρία καθήκοντα της παιδαγωγικής επιστήμης:
- αναλυτικό, που συνίσταται σε θεωρητική μελέτη, περιγραφή, εξήγηση της ουσίας, αντιφάσεις, μοτίβα, σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος, γενίκευση και αξιολόγηση της παιδαγωγικής εμπειρίας.
- έργο-εποικοδομητικό, που συνίσταται στην ανάπτυξη καινοτόμων παιδαγωγικών τεχνολογιών, στα βασικά της δραστηριότητας, στη χρήση των ερευνητικών αποτελεσμάτων, στην επιστημονική και μεθοδολογική υποστήριξη της διαδικασίας·
- προγνωστικό, που παρέχει καθορισμό στόχων, σχεδιασμό, ανάπτυξη εκπαίδευσης και διαχείριση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Τα καθήκοντα της παιδαγωγικής επιστήμης έχουν απήχηση στις αλλαγές που συντελούνται στη χώρα, τον κόσμο.
Πραγματικά προβλήματα της παιδαγωγικής επιστήμης
Επί του παρόντος, παρατηρείται αύξηση του ρόλου της πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης. Τι έχει γίνει στις νέες πραγματικότητες του τοπικού καθήκοντος της παιδαγωγικής επιστήμης και της συνάφειάς του; Στην εγχώρια εκπαίδευση, υπάρχει μια τάση μετάβασης από την αναπαραγωγική στην παραγωγική μάθηση, την εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς.
Το τοπικό καθήκον της παιδαγωγικής επιστήμης συνδέεται με την εκπαίδευση στους νεότερουςγενιά της ικανότητας για μάθηση.
Ο ρόλος της εθνολογικής παιδαγωγικής αυξάνεται, υποθέτοντας τη γνωριμία με τις ρίζες του λαϊκού πολιτισμού.
Έχει εισαχθεί ένα περιφερειακό στοιχείο στα εκπαιδευτικά σχολεία, στο πλαίσιο του οποίου η νέα γενιά εξοικειώνεται με την ιστορική και πολιτιστική κληρονομιά της περιοχής της.
Το κύριο καθήκον της παιδαγωγικής επιστήμης στο παρόν στάδιο είναι η μετάβαση από την αλλοτριωμένη στην προσωπικότητα μεθοδολογία προσανατολισμένη στην προσωπικότητα. Συνεπάγεται ίσα δικαιώματα για όλους τους εκπροσώπους της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Διακριτικά χαρακτηριστικά της νέας μεθοδολογίας
Στην προσωποκεντρική μεθοδολογία, ο μαθητής ενεργεί ως υποκείμενο της διαδικασίας. Σε αυτή την περίπτωση, τα καθήκοντα της παιδαγωγικής επιστήμης περιλαμβάνουν την τόνωση του γνωστικού ενδιαφέροντος των μαθητών, τη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για αυτο-ανάπτυξη, αυτοβελτίωση της νεότερης γενιάς.
Χαρακτηριστικά της σύγχρονης εκπαίδευσης
Λαμβάνοντας υπόψη τις αλλαγές που παρατηρούνται στον κοινωνικό και πολιτιστικό τομέα, το αντικείμενο και τα καθήκοντα της παιδαγωγικής επιστήμης υπόκεινται επίσης σε ορισμένες προσαρμογές.
Η ζήτηση της κοινωνίας για την εκπαιδευτική δομή έχει αλλάξει. Για παράδειγμα, προτεραιότητα είναι η πατριωτική και περιβαλλοντική εκπαίδευση της νεότερης γενιάς.
Τα καθήκοντα της σύγχρονης παιδαγωγικής επιστήμης περιλαμβάνουν:
- που περιλαμβάνει τις διαδικασίες ενημέρωσης και απόκτησης γνώσεων και δεξιοτήτων σε δημόσιους και βιομηχανικούς τομείς·
- αναγνώριση ταλαντούχων, επιχειρηματικών ανθρώπωνως ο σημαντικότερος πόρος για την κοινωνική και οικονομική ανάπτυξη της σύγχρονης κοινωνίας·
- περιοδικές αλλαγές στην τεχνολογία, μετάβαση σε κοινωνικά προσαρμοσμένες παιδαγωγικές μεθόδους.
Κοινότητα πληροφοριών
Τα καθήκοντα της παιδαγωγικής επιστήμης περιλαμβάνουν τη δημιουργία ίσων συνθηκών για την απόκτηση γνώσεων υψηλής ποιότητας από όλα τα κοινωνικά στρώματα, τον αποκλεισμό έντονων αντιθέσεων. Η σύγχρονη παιδαγωγική δίνει ιδιαίτερη προσοχή στο σχεδιασμό και την εφαρμογή μεθόδων και μεθοδολογίας που στοχεύουν στην αύξηση της αποτελεσματικότητας της εκπαιδευτικής και εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Η Παιδαγωγική είναι στενά συνδεδεμένη με άλλες επιστήμες, χρησιμοποιεί θεωρητικές θέσεις, επιστημονικές ιδέες, πρακτικά συμπεράσματα. Για παράδειγμα, η παιδαγωγική επιστήμη βασίζεται στην ψυχολογία και την κοινωνιολογία, τη φιλοσοφία, τα οικονομικά, τις πολιτικές επιστήμες, τις ιατρικές επιστήμες.
Δομή
Ανακαλύψαμε ποιο είναι το καθήκον της παιδαγωγικής επιστήμης και η συνάφειά της. Τώρα θα αποκαλύψουμε τη σύνθεση και τις κατευθύνσεις του. Η δομή της παιδαγωγικής περιλαμβάνει διάφορες ενότητες:
- θεωρητικό και εφαρμοσμένο, που περιλαμβάνει τις σχολικές σπουδές, τη διδακτική, τη θεωρία της εκπαίδευσης, τα βασικά της διδακτικής·
- ηλικία: σχολείο, προσχολική ηλικία, ανδραγωγία;
- διορθωτική: ολιγοφρενοπαιδαγωγική, λογοθεραπεία, παιδαγωγική κωφών, τιφλοπαιδαγωγική;
- βιομηχανία: βιομηχανική, αθλητική, στρατιωτική.
Η θέση της εκπαίδευσης στην εκπαιδευτική διαδικασία
Αυτή η κατηγορία είναι μια από τις κύριες στη σύγχρονη παιδαγωγική. Από την ερμηνεία αυτής της έννοιαςεξαρτάται από την επακόλουθη ανάλυση, καθώς και από την κατανόηση της ουσίας αυτής της διαδικασίας. Επί του παρόντος, ο όρος «εκπαίδευση» θεωρείται ως ένας τρόπος να επηρεάσει ένα άτομο προκειμένου να διαμορφώσει το σύστημα απόψεων και πεποιθήσεών του.
Κάτω από την ουσία της εννοείται η σκόπιμη, κοινωνική επιβράβευση των οργανωτικών, πνευματικών, υλικών συνθηκών που επιτρέπουν στις νέες γενιές να αφομοιώσουν πλήρως την κοινωνικο-ιστορική εμπειρία των προγόνων τους.
Στόχος της ανθρωπιστικής εκπαίδευσης είναι η αρμονική ανάπτυξη του ατόμου. Η διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός ατόμου συμβαίνει κατά την επίδραση διαφόρων παραγόντων, υποκειμενικών και αντικειμενικών, κοινωνικών, φυσικών, εξωτερικών, εσωτερικών παραγόντων που δεν εξαρτώνται από τη συνείδηση και τη βούληση των ανθρώπων.
Ανάλογα με το στυλ και τις αρχές των σχέσεων μεταξύ των μαθητών και των μεντόρων τους, διακρίνεται η δωρεάν, αυταρχική, κοινοτική, δημοκρατική εκπαίδευση.
Τα παιδαγωγικά πρότυπα είναι μια αντανάκλαση των αντικειμενικών σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος στο σύστημα των πλήρους σχέσεων μεταξύ του έξω κόσμου και των μαθητών.
Η διαδικασία περιλαμβάνει ένα συγκεκριμένο σύστημα, το οποίο εφαρμόζεται υπό ορισμένες αρχές:
- πολιτισμική συμμόρφωση;
- διαλογική προσέγγιση;
- πολιτισμική συμμόρφωση;
- φυσική συμμόρφωση;
- ατομική-δημιουργική προσέγγιση.
Επί του παρόντος, αποδίδεται ιδιαίτερη σημασία στη στρατιωτική-πατριωτική, περιβαλλοντική, ηθική εκπαίδευση.
Οι διαφορετικοί στόχοι της εκπαίδευσης καθορίζονται από το περιεχόμενο, τον χαρακτήρα, τις εκπαιδευτικές μεθόδους.
Συμπέρασμα
Στην Αθήνα και την Αρχαία Ελλάδα η εκπαίδευση θεωρούνταν μια ολοκληρωμένη και αρμονική διαδικασία. Όλες οι πτυχές της προσωπικότητας πρέπει να αναπτύσσονται σε διασύνδεση· στη Σπάρτη, τα σπαρτιατικά θεμέλια χρησιμοποιήθηκαν στην εκπαίδευση.
Στην Αναγέννηση στους αιώνες XVIII-XIX. οι ιδέες του ανθρωπισμού έγιναν προτεραιότητα, ανέλαβαν τη συμμετοχή των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία μέσα από την ενεργό ζωή. Ιδιαίτερη προσοχή δόθηκε στην ιδέα της δωρεάν εκπαίδευσης από τον J.-J. Russo.
Μετά την εισαγωγή των προτύπων δεύτερης γενιάς στο εγχώριο εκπαιδευτικό σύστημα, η ανατροφή και η εκπαιδευτική διαδικασία έχουν υποστεί σημαντικές αλλαγές.
Ξεχωριστή προσοχή άρχισε να δίνεται στην αυτοεκπαίδευση, η οποία συνεπάγεται μια συνειδητή, σκόπιμη κίνηση ενός ατόμου για τη βελτίωση των προσωπικών του ιδιοτήτων.
Η αυτοεκπαίδευση είναι μια συνειδητή, σκόπιμη ανθρώπινη δραστηριότητα, η οποία στοχεύει στην υπέρβαση αρνητικών χαρακτηριστικών. Όταν σκέφτεται τη διαδικασία της αυτοεκπαίδευσης, ο δάσκαλος παίζει το ρόλο του δασκάλου.
Στη σύγχρονη παιδαγωγική, στο πλαίσιο της ψυχολογικής και κοινωνικής προσέγγισης, δίνεται μεγάλη προσοχή στον πλουραλισμό-στόχο.
Προς το παρόν, η εκπαιδευτική διαδικασία δεν περιορίζεται στην παρουσίαση θεωρητικού υλικού, περιλαμβάνει τη δημιουργία ατομικών εκπαιδευτικών και αναπτυξιακών τεχνολογιών για κάθε μαθητή ξεχωριστά.
Για να αποφασίσετεσε όλη την έκταση των καθηκόντων που θέτει η σύγχρονη κοινωνία για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, είναι σημαντικό να λαμβάνονται υπόψη όλοι οι εσωτερικοί και εξωτερικοί παράγοντες.
