Εκφράστε με ακρίβεια και συνέπεια τις δικές σας σκέψεις, αιτιολογήστε λογικά χωρίς πρόσμιξη αντιφάσεων - αυτές οι ιδιότητες είναι σημαντικές σε κάθε κατάσταση ζωής. Εάν ένα άτομο ξέρει πώς να συλλογίζεται, τότε θα είναι εύκολο γι 'αυτόν να κάνει τη σωστή επιλογή, να υπερασπιστεί τη γνώμη του ή να επιβεβαιώσει τον εαυτό του. Και το πρώτο βήμα για να μάθετε να συλλογίζεστε είναι η ικανότητα να γράφετε σωστά δοκίμια συλλογισμού. Επομένως, η δομή της σύνταξης ενός δοκιμίου-συλλογισμού παρουσιάζεται σε αυτό το άρθρο.
Τι είναι μια αιτιολογική έκθεση;
Ένα δοκίμιο συλλογισμού είναι ένα είδος δοκιμίου που σκοπός του είναι να πείσει τον αναγνώστη για την ορθότητα ενός συγκεκριμένου ζητήματος. Τέτοια κείμενα βρίσκονται σε διαφορετικά στυλ λόγου: από καλλιτεχνικό έως επιστημονικό, όπου ο συγγραφέας αναλαμβάνει να αποδείξει ή να διαψεύσει μια διαδικασία ή φαινόμενο. Η δομή ενός δοκιμίου-συλλογισμού σε οποιαδήποτε παραλλαγή περιλαμβάνει απαραίτητα ένα περιεχόμενο διατριβής που επιβεβαιώνει την κύρια ιδέα.
Οι συλλογιστικές εκθέσεις είναι οι πιο δύσκολεςσχολικό πρόγραμμα. Απαιτούν από τον συγγραφέα όχι μόνο μια ικανή έκφραση των σκέψεων, αλλά και την ικανότητα να υπερασπιστεί τη θέση του. Επιπλέον, ο συγγραφέας πρέπει να γνωρίζει καλά το υλικό που παραθέτει ως επιχειρήματα.
Πώς πάει;
Αλλά η πραγματικότητα είναι λίγο διαφορετική. Το παιδί έρχεται σπίτι από το σχολείο και δείχνει στον γονιό ένα τετράδιο με μια εργασία, λέγοντας ότι πρέπει να γράψει ένα δοκίμιο για το αύριο. Μόνο σε σπάνιες περιπτώσεις οι γονείς γράφουν ένα κείμενο μαζί με το παιδί προσπαθώντας να το βοηθήσουν όσο το δυνατόν λιγότερο. Τις περισσότερες φορές, οι ενήλικες αρχίζουν να μάλλουν τις σελίδες του Διαδικτύου, να κοιτάζουν μέσα από πρόσθετη βιβλιογραφία ή απλώς να επαναλαμβάνουν ό,τι είναι γραμμένο στο σχολικό βιβλίο. Γράφουν το κείμενο μόνοι τους και το παιδί απλώς ξαναγράφει, χωρίς καν να καταλάβει περί τίνος πρόκειται στην πραγματικότητα.
Και όλοι εκπλήσσονται πολύ όταν στο τέλος ο δάσκαλος λέει ότι η εργασία έγινε λάθος. Γιατί συμβαίνει αυτό? Τα παιδιά δεν παίρνουν πάντα σοβαρά τις συστάσεις που δίνει ο δάσκαλος. Ξεχνούν ότι υπάρχει μια ορισμένη δομή του δοκιμίου-συλλογισμού. Και οι ενήλικες, με τη σειρά τους, γράφουν απλώς ένα δοκίμιο που ταιριάζει με τον καθορισμένο τίτλο.
Για να αποφύγουν τέτοιες ενοχλητικές στιγμές, θα είναι χρήσιμο τόσο για τους γονείς όσο και για τους μαθητές να γνωρίζουν τι είναι η δομή του συλλογιστικού δοκιμίου και γιατί χρειάζεται.
Πραγματική δομή
Κάθε τύπος δοκιμίου έχει ορισμένα στοιχεία που απαιτούνται για την εκτέλεση. Για έναν δοκιμιακό συλλογισμό, τέτοια στοιχεία είναι θέσεις και γεγονότα που αποτελούν επιβεβαίωσηκύρια σκέψη. Η δομή του δοκιμίου-συλλογισμού μοιάζει με αυτό:
- Διατριβή. Αυτή είναι η κύρια ιδέα του κειμένου, η οποία θα αποδειχθεί ή θα διαψευσθεί. Για παράδειγμα: "Η πρώτη αγάπη είναι μια από τις πιο σημαντικές περιόδους της ανθρώπινης ζωής, η οποία έχει ισχυρή επιρροή στις μελλοντικές σχέσεις."
- Επιχειρήματα. Κάθε ένα από τα επιχειρήματα πρέπει να επιβεβαιώνει πλήρως τη δεδομένη διατριβή. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αποσπάσματα από διάσημους ανθρώπους ή παραδείγματα από τη λογοτεχνία.
- Συμπεράσματα. Στην πραγματικότητα, το συμπέρασμα επαναλαμβάνει τη θέση, αλλά την κάνει πιο εκτεταμένη, προσθέτοντας γενικεύσεις, προβλέψεις και συστάσεις στην κύρια ιδέα.
Κάντε το επίπεδο δυσκολότερο
Ακριβώς έτσι μοιάζει η γενική δομή ενός δοκιμίου-συλλογισμού για τη λογοτεχνία και τη ρωσική γλώσσα. Μόνο τρεις φεύγουν, τίποτα περίπλοκο. Ακριβώς η ίδια δομή του κειμένου για ένα γλωσσικό θέμα, αλλά με ορισμένες τροπολογίες.
Η δομή ενός δοκιμίου-συλλογισμού σε ένα γλωσσικό θέμα:
- Εισαγωγή. Το απόσπασμα που προτείνεται από την εργασία εισάγεται ως διατριβή, ο συγγραφέας συμφωνεί με αυτές τις λέξεις.
- Το κύριο μέρος. Αποτελείται από δύο βασικά στοιχεία. Πρώτον: είναι απαραίτητο να γίνει ένα σύντομο σχόλιο για το απόσπασμα, δηλαδή ο συγγραφέας πρέπει να δείξει ότι κατανοεί το νόημά του. Το δεύτερο στοιχείο είναι η απόδειξη, δηλαδή ο μαθητής πρέπει να επιλέξει τουλάχιστον δύο επιχειρήματα και παραδείγματα από το προτεινόμενο κείμενο που θα επιβεβαίωναν την κύρια διατριβή.
- Πραγματικά συμπεράσματα.
GIA
Λοιπόν, η δομή της σύνθεσης του συλλογισμού στα ρωσικά είναι σαφής. Τώρα στέκεταιεξετάστε στην πράξη πώς να το εφαρμόσετε και πού μπορεί να είναι χρήσιμο.
Όλοι οι μαθητές γυμνασίου γνωρίζουν μια τόσο τρομερή λέξη όπως η GIA - η κρατική τελική εξέταση. Οι μαθητές της 9ης τάξης πρέπει να γράψουν ένα δοκίμιο-συλλογισμό με βάση το υλικό που διάβασαν, δηλαδή ένα σύντομο κείμενο.
Η δομή του δοκιμιακού συλλογισμού (GIA) δεν διαφέρει από την παραδοσιακή, με μία τροπολογία - τα επιχειρήματα πρέπει να δίνονται από το αναγνωσμένο κείμενο. Μπορείτε επίσης να συμπεριλάβετε αποσπάσματα από το αρχικό υλικό ή απλώς να γράψετε αριθμούς προτάσεων, οι οποίοι επιβεβαιώνουν την ιδέα του συγγραφέα.
ΧΡΗΣΗ
Με τη σειρά της, η δομή του δοκιμίου-συλλογισμού (ΧΡΗΣΗ - η ενιαία κρατική εξέταση, η οποία περνούν από μαθητές της 11ης τάξης) αντιστοιχεί στο αρχικό δείγμα. Ωστόσο, οι μαθητές πρέπει να επιδείξουν υψηλότερο επίπεδο ικανότητας. Είναι απαραίτητο όχι μόνο να αιτιολογήσετε το υλικό που διαβάσατε, αλλά να υποδείξετε το πρόβλημα της εργασίας. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να γράψετε για τη στάση σας στην κύρια διατριβή και στο σύνολο της εργασίας.
Πρέπει επίσης να δώσετε τουλάχιστον δύο επιχειρήματα από τη βιβλιογραφία. Μπορείτε να γράψετε ένα παράδειγμα από τη ζωή (αν υπάρχει). Η ικανή γραφή ενός δοκιμίου-συλλογισμού όχι μόνο θα φέρει καλούς βαθμούς, αλλά θα βοηθήσει επίσης στο μέλλον να υπερασπιστείτε εποικοδομητικά την άποψή σας.
Γενικές συστάσεις
Όταν διαλύεται η γενική δομή του δοκιμιακού συλλογισμού, τίθεται το ερώτημα πώς να γράψετε σωστά το κείμενο.
Πρώτα απ' όλα, θα πρέπει να δώσετε προσοχή στην εισαγωγή. Θα έπρεπεοδηγούν τον αναγνώστη στο κύριο πρόβλημα, το οποίο μπορεί να διατυπωθεί με τη μορφή αποσπάσματος ή ερώτησης. Για παράδειγμα:
- Children of the Underground - ποιοι είναι;
- Το πρόβλημα της αλήθειας στο έργο του Μ. Γκόρκι "Στο κάτω μέρος".
Αυτές οι γραμμές οδηγούν τον αναγνώστη σε ορισμένες σκέψεις. Επομένως, στην εισαγωγή, μπορούμε να πούμε ότι υπάρχουν πολλές απόψεις για αυτό το θέμα και να αναφέρουμε αυτή στην οποία εμμένει ο συγγραφέας.
Όταν δημιουργηθεί η εισαγωγή και σκιαγραφηθεί η διατριβή, μπορείτε να προχωρήσετε στη σύνταξη των επιχειρημάτων - το πιο σημαντικό μέρος. Δεν πρέπει να είναι περισσότερα από 2-4 από αυτά, αλλά αυτό δεν αναιρεί το γεγονός της πειθούς. Επιπλέον, πρέπει να επικοινωνούν μεταξύ τους. Για παράδειγμα, αν μιλάμε για το πρόβλημα της αλήθειας στο έργο του Μ. Γκόρκι «Στο κάτω μέρος», τότε αξίζει να αναφέρουμε τα λόγια του Λούκα, του Σατέν και του Μπούμπνοφ. Καθένα από αυτά έχει τη δική του αλήθεια, η οποία, στην πραγματικότητα, καθορίζει αυτό το πρόβλημα στο έργο.
Και, τέλος, το συμπέρασμα, στο οποίο πρέπει να βγάλετε συμπεράσματα και να συνοψίσετε. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις ακόλουθες συστάσεις:
- Το συμπέρασμα πρέπει να ξεκινά με μια φράση που οδηγεί σε ένα γενικό σύνολο. Για παράδειγμα: «Έτσι…», «Έτσι…», «Συνοψίζοντας…».
- Τα γεγονότα που δόθηκαν παραπάνω δεν χρειάζεται να επαναληφθούν, γιατί το συμπέρασμα συνοψίζει το πιο σημαντικό πράγμα που γράφεται στο δοκίμιο. Για να απαριθμήσετε τις κύριες σκέψεις, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις εισαγωγικές: «πρώτον», «δεύτερον» κ.λπ.
- Αξίζει να σημειωθεί ότι ο λογοτεχνικός προσανατολισμός του δοκιμίου δεν συνεπάγεται κατηγορηματικά συμπεράσματα. Ο συγγραφέας είναι ένας ερευνητής που έχει τα δικά τουυπόθεση. Επομένως, δεν πρέπει να γράψετε ότι πρέπει να σκέφτεστε με αυτόν τον τρόπο και όχι με κάποιον άλλο τρόπο.
Μην ξεχνάτε τη «διακόσμηση» του δοκιμίου. Φυσικά, ένα τέτοιο έργο προϋποθέτει ότι ο συγγραφέας θα λειτουργήσει με γεγονότα και επιχειρήματα στο έργο του. Ωστόσο, μην κάνετε το κείμενο στεγνή και χωρίς συναισθήματα ουσία. Η συγγραφή δοκιμίων είναι δημιουργική δουλειά. Επομένως, είναι απαραίτητο να αγγίξετε τα συναισθήματα του αναγνώστη και να τον προκαλέσετε στις δικές του σκέψεις. Μια καλή λύση θα ήταν να χρησιμοποιήσετε ένα επίγραφο ή αποσπάσματα από άλλα έργα.
Είναι σημαντικό να «βυθιστεί» ο αναγνώστης στο πρόβλημα που εξετάζεται στο δοκίμιο. Αυτό μπορεί να γίνει όχι μόνο δίνοντας παραδείγματα από το κείμενο, αλλά και συγκρίνοντας το κύριο πρόβλημα με τη νεωτερικότητα. Για παράδειγμα, υπερασπίζοντας το πρόβλημα της αλήθειας στο έργο του Γκόρκι «Στο κάτω μέρος», μπορεί κανείς να πει ότι στον σύγχρονο κόσμο κάθε άνθρωπος έχει τη δική του αλήθεια. Και όποιος κι αν είναι ο άνθρωπος, σε όποια θέση κι αν βρίσκεται, θα πιστέψει στην αλήθεια του και θα προσπαθήσει να την παρουσιάσει στους άλλους, ανεξάρτητα από τις συνέπειες.
Ένα παράδειγμα δοκίμιο
Δεδομένου ότι η δομή του δοκιμίου-συλλογισμού έχει ήδη εξεταστεί, ένα παράδειγμα τέτοιου κειμένου δεν θα είναι περιττό. Θα δείξει ξεκάθαρα ποια θα πρέπει να είναι η δομή και πώς να λειτουργεί με στοιχεία.
Γιατί οι ενήλικες χρειάζονται τα παραμύθια;
Είναι εύκολο να απαντήσετε γιατί τα παιδιά χρειάζονται τα παραμύθια, αλλά γιατί να τα διαβάζουν οι ενήλικες;
Το κύριο χαρακτηριστικό ενός παραμυθιού είναι η ικανότητα να εκπαιδεύει, να δίνει ζωτικά μαθήματα, να διδάσκει υπομονή και υπευθυνότητα. Ένα παραμύθι έχει θετική επίδραση στα συναισθήματα και στον χαρακτήρα. Το καλό πάντα θριαμβεύει πάνω στο κακό εδώ. Καθεη ιστορία έχει ένα αίσιο τέλος, που εμπνέει ελπίδα για ένα καλύτερο μέλλον και αναδεικνύει καλές ιδιότητες που είναι σημαντικό να διατηρηθούν σε κάθε περίσταση.
Μια φορά μου είπαν ότι υπάρχουν παιδιά που δεν έχουν διαβάσει ποτέ παραμύθια. Δεν είναι σωστό! Άλλωστε και η παιδική ηλικία είναι ένα παραμύθι και το πιο σημαντικό, το μαγικό στοιχείο βγήκε από αυτό. Και μερικές φορές σκέφτεσαι τι είδους ενήλικες έχουν γίνει τέτοια παιδιά. Είναι απίθανο να μεγάλωσαν ευγενικοί και συμπαθητικοί άνθρωποι. Θυμός και σκληρότητα - αυτές οι ιδιότητες είναι τόσο κοινές στην εποχή μας που γίνονται κάτι συνηθισμένο. Βανδαλισμοί, τρομοκρατία, εγκλήματα - πώς εξηγούνται αυτά τα φαινόμενα; Μόνο επειδή οι ενήλικες που διαπράττουν παράνομες πράξεις δεν είχαν παραμύθια στην παιδική ηλικία.
Το συμπέρασμα φαίνεται από μόνο του: ένα παραμύθι για ενήλικες δεν είναι απλώς απαραίτητο, αλλά καταστροφικά απαραίτητο. Μόνο σε αυτό είναι κρυπτογραφημένοι σημαντικοί νόμοι ζωής που βοηθούν στη διατήρηση της καλοσύνης, της πίστης και της ανταπόκρισης.
Πάντα μου άρεσε η ιστορία της Σταχτοπούτας. Αν το διάβαζαν όλοι οι ενήλικες, θα μπορούσαν να μάθουν την καλοσύνη και την υπομονή. Ναι, το κύριο νόημα αυτού του παραμυθιού είναι γνωστό σε όλους, είναι ένα κλασικό του είδους. Αλλά αν εμβαθύνετε στην ιστορία, μπορείτε να δείτε ότι η κύρια ήρωας πιστεύει πάντα στην καλοσύνη, χαμογελά και ξέρει ότι τα όνειρά της θα γίνουν πραγματικότητα αργά ή γρήγορα. Και όσο κι αν την κοροϊδεύουν η κακιά θετή μητέρα και οι ετεροθαλείς αδερφές, το σκοτάδι δεν μπορεί να σβήσει την ακτίνα φωτός που ζει στην καρδιά του κοριτσιού.
Τώρα είναι δύσκολο να βρεις ένα άτομο που θα καταλάβει και θα υποστηρίξει εύκολα κάποιον άλλο. Εμείςέμαθε να ακούει, αλλά όχι να ακούει. Μιλήστε αλλά μην ανοίξετε την καρδιά σας. Επομένως, αξίζει να διαβάσετε μερικά παραμύθια, θα δείξουν ότι δεν υπάρχει τίποτα ντροπή στην ειλικρίνεια, το κακό πάντα χάνει και το καλό θριαμβεύει. Μόνο τότε θα μπορέσετε να δείτε την ομορφιά αυτού του κόσμου και να την απολαύσετε στο έπακρο.
Πώς να αιτιολογήσετε σωστά;
Για να μάθετε τη σωστή κρίση, πρέπει να αναρωτιέστε συνεχώς τον εαυτό σας «γιατί;». Γιατί ο ήρωας ενήργησε έτσι και όχι αλλιώς; Γιατί ένα άτομο λέει κάτι και άλλο κάνει; Γιατί οι προσβολές πληγώνουν κάποιους και δεν ενοχλούν άλλους;
Μόνο με τη δημιουργία μιας λογικής αλυσίδας κρίσεων, θα είναι δυνατό να βρεθεί η σωστή απάντηση. Διαφωνώντας για σημαντικά και ακόμη και ασήμαντα θέματα, ένα άτομο γίνεται λίγο πιο σοφό και ευγενικό. Ακόμα κι αν δεν του έχει αποκαλυφθεί η αλήθεια, καταλαβαίνει ότι οι άλλοι άνθρωποι μπορεί να έχουν διαφορετική γνώμη, και γίνεται πιο ανεκτικός. Αλλά ταυτόχρονα, τη γνώση που του δόθηκε με πολλή σκέψη, θα υπερασπιστεί, επικαλούμενος βαριά επιχειρήματα.
