Το άρθρο εξηγεί ποιος είναι ο πρόεδρος τάξης, ποια είναι τα καθήκοντά του, ποια κριτήρια επιλέγονται και πώς να γίνει κάποιος.
Επιλογή θέση
Πάντα, σε όλες τις κοινότητες και τις συλλογικότητες, υπήρχε ανάγκη για την κυριαρχία ενός ατόμου που θα ήταν το μεγαλύτερο (όχι απαραίτητα κατά ηλικία) και θα έλυνε ορισμένα ζητήματα που αφορούσαν ολόκληρη την ομάδα ως σύνολο. Αυτή η ανάγκη συνεχίζεται μέχρι σήμερα. Στην περίπτωση αυτή, επικεφαλής της σχολικής τάξης είναι ένας μαθητής που είναι ενδιάμεσος μεταξύ των υπολοίπων παιδιών και των ανώτερων «αφεντικών» (δάσκαλοι, διευθυντής κ.λπ.). Τα καθήκοντά του ορίζονται με σαφήνεια στο καταστατικό του σχολείου και μπορεί να διαφέρουν ελαφρώς, αλλά συνήθως σπάνια καταφεύγει σε ένα τέτοιο έγγραφο.
Το νόημα αυτής της ενέργειας είναι να απλοποιήσει την αλληλεπίδραση μεταξύ δασκάλων και μαθητών. Εξάλλου, είναι πολύ πιο εύκολο για ένα άτομο που είναι «δικό του» σε μια ομάδα να μεταφέρει ορισμένες ιδέες και ανάγκες, καθώς και να συμμετέχει σε διάφορες οργανωτικές και κοινωνικές δραστηριότητες. Αξίζει να σημειωθεί ότι ο επικεφαλής της τάξης δεν λαμβάνει κανένα πλεονέκτημα ή προνόμιο έναντι των άλλων παιδιών και αν υπάρχουν τέτοιες σκέψεις, τότε αυτές περνούν πολύ σύντομα, αφού είναιευθύνη για τις ενέργειες άλλων μελών της ομάδας. Και εκτός από τις σπουδές του, χρειάζεται να ασχοληθεί και με άλλες δραστηριότητες, από τις οποίες εξ ορισμού εξαιρούνται άλλοι μαθητές.
Λοιπόν ποια είναι η δουλειά του και πώς επιλέγεται ο πρόεδρος τάξης;
Επιλογή
Επειδή ο νομάρχης έχει ορισμένα καθήκοντα, πρέπει να είναι υπεύθυνος μαθητής. Με απλά λόγια, ένας χούλιγκαν και ένας ηττημένος δεν θα εκλεγεί ούτε θα διοριστεί σε μια τέτοια θέση. Κατά κανόνα, πρόκειται για άτομο με καλές ακαδημαϊκές επιδόσεις στα περισσότερα μαθήματα που θέλει να κάνει κοινοτική εργασία. Και το τελευταίο σημείο είναι πολύ σημαντικό, δεν μπορούν να διοριστούν αναγκαστικά σε αυτή τη θέση, ένα άτομο πρέπει να ενδιαφέρεται για τέτοιες δραστηριότητες και τα καθήκοντα του επικεφαλής της τάξης μπορεί να έρχονται σε αντίθεση με προσωπικά συμφέροντα και να αφαιρούν τον ελεύθερο χρόνο.
Η επιλογή γίνεται είτε με γενική ψηφοφορία των μαθητών που υπέβαλαν την υποψηφιότητά τους, είτε με άμεσο διορισμό καθηγητή της τάξης. Αλλά μερικές φορές συμβαίνει επίσης να μην υπάρχουν καθόλου εθελοντές και μετά μπορούν να τον διορίσουν με το ζόρι, αντίθετα με το καταστατικό. Φυσικά, ένας τέτοιος εξαναγκασμός αντανακλάται στη δραστηριότητα - ο μαθητής εκτελεί τα καθήκοντα του επικεφαλής της τάξης απρόθυμα και κακώς. Αλλά τέτοιες περιπτώσεις είναι σπάνιες, γιατί σχεδόν πάντα υπάρχουν άνθρωποι που θέλουν να λάβουν αυτή τη θέση. Ποιες είναι όμως οι ευθύνες τους και τι κάνουν;
ευθύνες
Ο διευθυντής επιλύει διάφορα οργανωτικά ζητήματα και διαχειρίζεται τις κοινωνικές δραστηριότητες της τάξης. Για παράδειγμα, διορίζει συνοδούς, μαζεύει χρήματα για δώρα γιαδιάφορες κάρτες διακοπών ή ταξιδιών για φοιτητές. Επίσης, οι δραστηριότητές του περιλαμβάνουν υποχρεωτικό έλεγχο παρουσίας - επισήμανση των παρόντων στα μαθήματα και απουσίες, και αν υπάρχει καλός λόγος - παροχή αποδεικτικών στοιχείων στους δασκάλους.
Στην εποχή της ΕΣΣΔ, όταν αυτή η θέση είχε μεγαλύτερη σημασία, ο διευθυντής επέβλεπε επίσης την πρόοδο των μαθητών - επέπληξε τους ηττημένους και τους ανέθεσε πρόσθετα καθήκοντα ή δούλευε ο ίδιος μαζί τους.
Τι άλλο κάνει ο πρόεδρος της τάξης; Για παράδειγμα, οργανώνει εξωσχολικές δραστηριότητες, όπως πηγαίνοντας σε μουσεία, περπάτημα, επισκέψεις βετεράνων του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, βοήθεια σε άπορους ηλικιωμένους και φτωχούς. Αυτό το άτομο προγραμματίζει σχολικές συναυλίες, παραστάσεις και άλλες εκδηλώσεις.
Κληρονομιά της ΕΣΣΔ
Όπως ήδη αναφέρθηκε, τέτοιες δραστηριότητες ήταν ιδιαίτερα διαδεδομένες στα χρόνια της ΕΣΣΔ και αυτή η θέση ήταν πιο σεβαστή. Όλοι οι άριστοι μαθητές ήθελαν να γίνουν επικεφαλής, τους σέβονταν και οι μαθητές και οι καθηγητές. Δεν μπορούμε να πούμε ότι στην εποχή μας η στάση απέναντί τους έχει αλλάξει, αλλά ακόμα τώρα τα παιδιά δεν είναι ιδιαίτερα πρόθυμα να αναλάβουν αυτή τη θέση, καθώς η σημασία της κοινωνικής και συλλογικής εργασίας έχει μειωθεί πολύ.
Αυτή η θέση βρίσκεται μόνο στη Ρωσία και σε άλλες χώρες της πρώην Σοβιετικής Ένωσης.
Στάση
Η στάση απέναντι στον αρχηγό ήταν πάντα κάπως αμφίθυμη - και πριν και τώρα. Αφενός γιατί ελέγχειΠαρουσία, δεν του αρέσουν πολύ τα αδικήματα, και αν δεν μπορεί να επιτευχθεί συμφωνία, η εχθρότητα μόνο δυναμώνει. Αλλά από την άλλη, έχοντας πάρει μια τέτοια θέση, απαλλάσσει άλλους μαθητές από μια σειρά πρόσθετων εργασιών, και γι 'αυτό είναι σεβαστός. Ένα άτομο μπορεί επίσης να απομακρυνθεί από αυτή τη θέση σε περίπτωση ακατάλληλης εκτέλεσης των καθηκόντων του ή κατάχρησης της ιδιότητάς του.
Έτσι, καταλάβαμε τι πρέπει να κάνει ο πρόεδρος της τάξης.
Ινστιτούτο
Υπάρχουν επίσης ηλικιωμένοι σε ομάδες μαθητών, οι δραστηριότητές τους δεν διαφέρουν πολύ από τις σχολικές - παρόλα αυτά έλεγχος παρουσίας, οργανωτικά ζητήματα κ.λπ. Αλλά με τη διαφορά ότι τα πράγματα στο ινστιτούτο είναι πιο σημαντικά και «ενήλικα» στη φύση τους.
