Διαφορετικές μορφές εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στοχεύουν σε κοινές δραστηριότητες μεταξύ των μελών της ομάδας της τάξης, των γονέων, των μαθητών. Εξετάστε τα χαρακτηριστικά και την ταξινόμηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και δώστε επίσης μια έκδοση του προγράμματος που έχει σχεδιαστεί για να συνεργάζεται με την ομάδα της τάξης.
Εξαρτήματα
Εκπαιδευτική εκδήλωση περιλαμβάνει πολλές δομικές ενότητες:
- θέτοντας στόχους, στόχους;
- επιλογή συμμετεχόντων;
- επιλογή μέσων και μεθόδων;
- άμεση οργάνωση;
- αποτέλεσμα.
Ταξινόμηση
Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες χωρίζονται σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια:
- αριθμός συμμετεχόντων;
- content;
- βαθμοί καθολικότητας.
Όταν σκέφτεται τις δραστηριότητές του, ο δάσκαλος της τάξης πρέπει να καθοδηγείται από μια παρόμοια διαίρεση.
Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην τάξη μπορεί να είναι μετωπικές, σε ζευγάρια, ομαδικές, ατομικές. Ανάλογα με το περιεχόμενό τους διακρίνονται οι εξής τύποι ωρών μαθημάτων:
- εργασία;
- valeological;
- καλλιτεχνικό;
- κοινωνική;
- μπροστά;
- ελεύθερος χρόνος.
Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο σχολείο είναι εθελοντικές, προαιρετικές, μπορούν να λάβουν μέρος όλοι οι μαθητές.
Μεταξύ των τύπων ομάδων μπορούν να σημειωθούν συνέδρια, συναντήσεις, κυβερνήτες, σχολικά καθήκοντα, κριτικές, κοινωνικά χρήσιμες εργασίες.
Μια ατομική εκπαιδευτική εκδήλωση απαιτεί προσεκτική προετοιμασία από τον δάσκαλο. Ένα παράδειγμα αυτού θα ήταν η προετοιμασία για τους Ολυμπιακούς Αγώνες, ο δημιουργικός ή πνευματικός διαγωνισμός.
Βήματα εργασίας
Εκπαιδευτική εκδήλωση στο δημοτικό σχολείο ξεκινά με την επιλογή της μορφής εργασίας, τον καθορισμό στόχων, το περιεχόμενο. Στη διαδικασία τέτοιων δραστηριοτήτων, ο δάσκαλος λαμβάνει υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε μαθητή. Είναι επίσης σημαντικό να σκεφτείτε το μέρος για τη διεξαγωγή των προγραμματισμένων διακοπών, να επιλέξετε τον αριθμό των συμμετεχόντων, να παραλάβετε μια ποικιλία βοηθημάτων.
Πρόγραμμα ομαδικής εργασίας
Οποιαδήποτε εκπαιδευτική εκδήλωση πραγματοποιείται στο πλαίσιο ειδικού προγράμματος που έχει αναπτυχθεί από τον δάσκαλο της τάξης.
Όλες οι προσπάθειες ενός δασκάλου της τάξης να δημιουργήσει ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα για τον εντοπισμό ταλαντούχων και ταλαντούχων παιδιών θα πρέπει να ξεκινούν με το ερώτημα τι είναι αυτός ο όρος.
Για την έγκαιρη ανίχνευση της χαρισματικότητας, την έγκαιρη βοήθεια και υποστήριξη τέτοιων παιδιών, μπορεί να εξυπηρετήσει μια εκπαιδευτική εκδήλωση που διοργανώνεται στην τάξη, το σχολείο. Τα νέα ομοσπονδιακά πρότυπα στοχεύουν συγκεκριμέναδημιουργία ατομικών εκπαιδευτικών τροχιών για κάθε μαθητή.
Ο δάσκαλος της τάξης λειτουργεί ως μέντορας που δεν επιβάλλει την άποψή του στον μαθητή, αλλά τον καθοδηγεί μόνο στο μονοπάτι της αυτογνωσίας και της αυτο-ανάπτυξης.
Οποιαδήποτε εξέλιξη μιας εκπαιδευτικής εκδήλωσης είναι μια υπεύθυνη εργασία που απαιτεί από τον δάσκαλο να συγκεντρωθεί, να επιλέξει ειδικές τεχνικές, να επιλέξει τεχνικές και μεθόδους εργασίας.
Για να αποκαλύψει έγκαιρα την ατομικότητα των παιδιών, ο δάσκαλος διεξάγει σοβαρή και σκόπιμη εργασία χρησιμοποιώντας ένα ειδικό πρόγραμμα.
Υποδεικνύει ξεκάθαρα τους στόχους των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, το χρονοδιάγραμμα υλοποίησης τους. Μεταξύ των δημιουργικών δραστηριοτήτων που είναι κατάλληλες για την εργασία με μια ομάδα τάξης, μπορεί κανείς να ξεχωρίσει:
- θεματικές βραδιές;
- κουίζ δημιουργικών;
- πεζοπορία;
- παιχνίδια;
- συναντώ ενδιαφέροντες ανθρώπους.
Κτίριο Ιθαγένειας
Ο δάσκαλος της τάξης δίνει την κύρια έμφαση στο έργο του στην πατριωτική παιδεία. Για να γίνει αυτό, στο σχέδιο εργασίας περιλαμβάνονται δραστηριότητες που σχετίζονται με τη διαμόρφωση μιας στάσης σεβασμού απέναντι στην ιστορική και πολιτιστική κληρονομιά της πατρίδας.
Για παράδειγμα, μια δραστηριότητα εκπαίδευσης του πολίτη στο δημοτικό σχολείο μπορεί να περιλαμβάνει τη δημιουργία ευχετήριων καρτών για βετεράνους. Όλα τα παιδιά είναι ταλαντούχα και το καθήκον του δασκάλου της τάξης είναι η έγκαιρη βοήθεια και υποστήριξή τους.
Κύριες πτυχές του εκπαιδευτικού έργου
Η κορυφαία ιδέα στις δραστηριότητες του δασκάλου της τάξης είναι η εργασία «από καρδιά σε καρδιά». Η διεξαγωγή εκπαιδευτικής εκδήλωσης οποιασδήποτε μορφής, τύπου, πρέπει να συνοδεύεται από προσεκτική προκαταρκτική προετοιμασία. Η εκπαίδευση είναι μια διαδικασία σκόπιμης διαχείρισης της ανάπτυξης της προσωπικότητας. Βασίζεται στην αποτελεσματική αλληλεπίδραση μαθητών και δασκάλου, στοχεύει στην αυτοβελτίωση, την αυτο-ανάπτυξη. Η ανατροφή των παιδιών μπορεί δικαίως να θεωρηθεί η τέχνη του να αγγίζεις το παιδί. Στόχος του είναι να δημιουργήσει τις βέλτιστες συνθήκες για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του ατόμου, να διαμορφώσει μέσα του ένα όραμα για το μέλλον του (κοινωνικοποίηση).
Βασικές αρχές εκπαίδευσης:
- φυσική συμμόρφωση;
- ακεραιότητα της παιδαγωγικής διαδικασίας;
- ανθρωπισμός;
- αλληλεπίδραση οικογένειας, σχολείου, κοινωνίας;
- δημιουργικότητα;
- πολιτισμική συμμόρφωση;
- συνεργασία;
- προσαρμογή;
- ευθύνη, αλληλοβοήθεια, αλληλοβοήθεια.
Ο δάσκαλος πρέπει να αποδεχτεί το παιδί όπως είναι. Για επιτυχή εκπαίδευση από την πλευρά του δασκάλου δεν πρέπει να ασκείται πίεση στην προσωπικότητα του μαθητή.
Οικολογική εκδήλωση "Ταξίδι στην Οικολογία"
Προσφέρουμε ένα σχέδιο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που στοχεύουν στη διαμόρφωση μιας στάσης φροντίδας απέναντι στη φύση στη νέα γενιά. Πρώτα, προσφέρεται στα παιδιά ένα παιχνίδι στους σταθμούς "Ταξίδι σε ένα παραμύθι του δάσους", στη συνέχεια μια παράσταση κουκλοθέατρου "Ο άνθρωπος με το μελόψωμο ψάχνει για μια οικολογική πόλη". Τα αποτελέσματα συνοψίζονται και οι νικητές βραβεύονται.και ενεργοί συμμετέχοντες της οικολογικής γιορτής.
Για το παιχνίδι θα χρειαστείτε:
- φύλλα διαδρομής σύμφωνα με τον αριθμό των ομάδων (τάξεων) που συμμετέχουν στο παιχνίδι;
- υλικά βραβείων;
- πλάκες με ονόματα σταθμών;
- απαιτεί ηχογραφήσεις φυσικών ήχων για την απόδοση, σκουπίδια;
- κοστούμια: κάμπιες πεταλούδων, kolobok, λαγός, λύκος, αλεπού, αρκούδα;
- δύο μπάλες;
- υπολογιστής.
Παιχνίδι ανά σταθμούς "Ταξίδι στο δάσος παραμύθι"
Τα παιδιά, έχοντας λάβει φύλλα διαδρομής, αρχίζουν να κινούνται μέσα στο νεραϊδοδάσος. Σε κάθε στάση, τους προσφέρονται ενδιαφέρουσες εργασίες.
Σταθμός "Μυστήρια του Δάσους". Εδώ η ομάδα θα πρέπει να μαντέψει τους διαφορετικούς ήχους που ακούγονται στο δάσος.
Στη συνέχεια, προσφέρονται στα παιδιά αινίγματα που σχετίζονται με το ανοιξιάτικο δάσος.
- Έχετε δει πώς κλαίνε τα δέντρα την άνοιξη; Πόσο διαφανή "δάκρυα" κυλούν στους κορμούς και μερικές φορές τρέχουν ρυάκια αν το χέρι κάποιου τραυματίσει σοβαρά τον κορμό.
- Για ποιο δέντρο μιλάμε; Γιατί κλαίνε; (μετακίνηση χυμών από σημύδες όταν οι άνθρωποι τις κόβουν).
Στη συνέχεια, τα παιδιά πρέπει να αναγνωρίσουν το εν λόγω φυτό.
Το χιόνι δεν έχει λιώσει ακόμα και κίτρινα λουλούδια με ασυνήθιστους φολιδωτούς μίσχους εμφανίζονται ήδη σε ηλιόλουστες χλοοτάπητες. Μόλις σβήσει το φυτό, το αεράκι παρασύρει τους ανάλαφρους σπόρους του με αφράτες ομπρέλες. Τι είναι αυτό το καταπληκτικό φυτό; (coltsfoot).
Τα παιδιά πρέπει να μαντέψουν το θηρίο για το οποίο μιλάει ο δάσκαλος.
- Αυτό κυνηγάθηρίο κυρίως σε ποντίκια. Συχνά, λόγω της κομψής γούνας του, γίνεται θήραμα κυνηγών. Σας είναι πολύ γνωστός από τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια. Ποιος είναι αυτός ο αρπακτικός; (Fox).
Ο δάσκαλος καλεί τους μαθητές να λύσουν μερικούς γρίφους:
- Αυτό το φυτό πήρε το όνομά του από το χρώμα των μούρων, που είναι πολύ χρήσιμα. Αναπτύσσεται εδώ και διακόσια χρόνια σε δάση ελάτης και πεύκης. (μύρτιλα).
- Δύο αδερφάκια είναι πράσινα το καλοκαίρι. Το ένα γίνεται κόκκινο το φθινόπωρο και το άλλο μαυρίζει. (σταφίδα).
- Στην εμφάνιση, αυτά τα ζώα μοιάζουν πολύ. Έχουν μικρό ρύγχος, μακριά αυτιά και πίσω πόδια, κοντή ουρά. Το σώμα καλύπτεται με χνουδωτά μαλλιά. Ταΐζουν τα μικρά τους με γάλα. Αυτά τα χνουδωτά ζώα τρέφονται με γρασίδι, καθώς και νεαρά κλαδιά. Για ποια ζώα μιλάμε; Σε ποιες ομάδες ζώων μπορούν να ταξινομηθούν; (Λαγός, κουνέλι).
- Για ποιο πουλί μιλάμε; Μικρή, έχει ένα μαύρο σκουφάκι στο κεφάλι της και μια μαύρη γραβάτα στο στήθος της. Η πλάτη είναι γκρι, η ουρά και τα φτερά είναι καφέ, η κοιλιά είναι λευκή. Η μακριά σκοτεινή ουρά πάντα ταλαντεύεται, σαν το πουλί να φοβόταν κάτι. Για ποιο πουλί μιλάς; (Wagtail)
Στο σταθμό Pochemuchka, προσφέρονται στα παιδιά ενδιαφέρουσες και ασυνήθιστες ερωτήσεις.
- Γιατί καίγονται οι τσουκνίδες; (Υπάρχει μυρμηκικό οξύ στις φλέβες των φύλλων του. Όταν αγγίζετε το φύλλο, οι τρίχες σπάνε, γρατσουνίζουν το δέρμα, το οξύ φτάνει εκεί.)
- Γιατί οι σημύδες έχουν κολλώδη νεαρά φύλλα; (Οι ρητινώδεις ενώσεις προστατεύουν τα φύλλα από τον παγετό.)
- Γιατί δεν μπορείς να φωνάζεις στο δάσος, να ανάβεις μουσική, να ανάβεις φωτιές; (Ισχυρός θόρυβος, η μυρωδιά του καπνού μπορεί να τρομάξει τους κατοίκους του δάσους,έτσι τα πουλιά εγκαταλείπουν τις φωλιές τους, οι απόγονοι πεθαίνουν).
- Οι νεοσσοί που έχουν πετάξει έξω από τη φωλιά ονομάζονται νεογέννητα. Γιατί δεν μπορούν να μεταφερθούν στο σπίτι; (Τα πουλιά διδάσκουν στα μικρά να αναζητούν τροφή, να αμύνονται από πιθανούς εχθρούς, είναι δύσκολο να διδάξουν νεοσσούς στο σπίτι, τότε θα είναι αβοήθητοι);
- Γιατί οι λειχήνες δεν φυτρώνουν παντού; (Οι λειχήνες αναπτύσσονται μόνο όπου υπάρχει καθαρός αέρας.)
- Γιατί δεν μπορείτε να μαζέψετε βατόμουρα με κλαδιά; (Οι θάμνοι βατόμουρου μπορούν να ζήσουν έως και 300 χρόνια, επομένως πρέπει να προστατεύονται.)
- Γιατί δεν μπορείτε να επιλέξετε μεγάλα μπουκέτα λουλουδιών; (Τα μαζεμένα λουλούδια δεν θα σπαρθούν ποτέ και θα υπάρξουν λιγότερα λουλούδια το επόμενο έτος.)
Σταθμός "Hollow Owl". Ξέρετε ότι οι κουκουβάγιες είναι νυχτόβια πουλιά. Κυνηγούν αυτή τη στιγμή, και κατά τη διάρκεια της ημέρας κοιμούνται σε κοιλότητες. Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες ανά δύο, μόλις ο δάσκαλος λέει «νύχτα», όλοι πετούν έξω για να κυνηγήσουν και με τη λέξη «μέρα» επιστρέφουν στις θέσεις τους. Στη συνέχεια αφαιρείται η μία καρέκλα, αφού ο άντρας «έκοψε» το δέντρο, οι κουκουβάγιες δεν είχαν πού να κρυφτούν. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να μείνει ένα ζευγάρι «κουκουβάγιες» που θα θεωρούνται νικητές.
Σταθμός "Δασική εκκαθάριση". Έχουμε μια μικρή στάση, οπότε ήρθε η ώρα να μοιραστούμε τις γνώσεις μας για το δάσος. Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις:
- πώς λέγεται το δάσος, στο οποίο υπάρχουν μόνο έλατα;
- από τι φτιάχνονται τα σπίρτα από ξύλο;
- Ποιο ξύλο χρησιμοποιείται για την κατασκευή χαρτιού;
- είδες μια φωλιά πουλιού, πώς να τη σώσεις;
- ποιος χρειάζεται κούφια δέντρα;
- τι χρησιμεύουν τα μυρμήγκια;
- πώς να προστατεύσετεμυρμηγκοφωλιές;
- ποιο ζώο χτίζει πάντα ένα σπίτι με πισίνα;
- τι είδους κυνήγι επιτρέπεται πάντα στο δάσος.
Σταθμός "Γευσιγνώστες του Δάσους". Ο δάσκαλος προσφέρει ένα παιχνίδι με μπάλα. Όλη η ομάδα στέκεται σε κύκλο. Ο δάσκαλος λέει: "Σας προτείνω να παίξετε με μια μπάλα. Σταθείτε σε έναν κύκλο." Ο δάσκαλος πετάει την μπάλα, ονομάζει ένα φυτό ή ζώο του δάσους. Στη συνέχεια η μπάλα περνάει σε άλλον παίκτη. Όποιος δεν απαντήσει είναι εκτός παιχνιδιού.
Η ανάλυση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων περιλαμβάνει την αυτοαξιολόγηση των ενεργειών από τον δάσκαλο. Αναλύει πόσο πλήρως κατάφερε να πραγματοποιήσει τα καθήκοντα που τέθηκαν, να μεταδώσει σε κάθε παιδί την ανάγκη να σεβαστεί τη φύση και τα πλούτη της.
Επίσης, η ανάλυση της εκπαιδευτικής εκδήλωσης περιλαμβάνει όλες τις παιδαγωγικές μεθόδους και τεχνικές που χρησιμοποιεί ο δάσκαλος για την προετοιμασία της εκδήλωσης.
Performance "Gingerbread Man is looking for Eco-City"
Κορυφαίος. Καλησπέρα, αγαπητοί φυσιολάτρες! Σήμερα θέλω να πω ένα παραμύθι, όχι όμως απλό, αλλά οικολογικό. Και ονομάζεται "Gingerbread Man is looking for a Eco-City". Ακούς? Αυτός είναι ο ήρωας της ιστορίας μας που τραγουδάει το τραγούδι του.
Kolobok. Περπάτησα χιλιόμετρα δρόμους χωρίς να κουράζομαι, Είμαι ένας χαρούμενος μελόψωμο, τραγουδώ ένα τραγούδι.
Άφησα τη γιαγιά μου, άφησα τον παππού μου.
La, la, la.
Κορυφαίος. Αυτός ο Μελόψωμο κυλούσε και κυλούσε στο δάσος, σε ένα ξέφωτο γεμάτο με φως του ήλιου. Ξαφνικά, σε ένα πράσινο φύλλο, ο Gingerbread Man είδε μια μικρή Κάμπια.
Kolobok. Ποιος είσαι;
Caterpillar. Είμαι κάμπια. Και πού πας,Kolobok;
Kolobok. Δεν ξέρω, γουρλώνω εκεί που φαίνονται τα μάτια μου.
Caterpillar. Απλώς μετακινηθείτε εκεί που φαίνονται τα μάτια σας - δεν χρειάζεστε πολύ μυαλό. Η γιαγιά μου έλεγε ότι όταν πετούσε ψηλά πάνω από τη γη, έβλεπε ό,τι υπάρχει στον πλανήτη. Και είπε ότι το Ecocity θεωρείται η καλύτερη πόλη στη γη. Από τότε ονειρευόμουν να τον δω. Ίσως μπορείτε να τον βρείτε;
Kolobok. ΕΓΩ?! Λοιπόν, θα προσπαθήσω να χτυπήσω αυτήν την καταπληκτική πόλη.
Κορυφαίος. Ο μελόψωμο αποχαιρέτησε την Caterpillar και πήγε να ψάξει για την Οικολογική Πόλη.
Ο Kolobok κύλησε μέσα στο δάσος, συνάντησε έναν Λαγό. Κρατιέμαι στο πλάι, γρυλίζω, κουτσαίνω.
Kolobok. Τι συμβαίνει με εσένα, λοξό φίλε;
Λαγός. Είμαι λοξός; Ο λοξός που μου έκανε ένα σκληρό αστείο χθες. Ξεκουράζομαι κάτω από έναν θάμνο, ξαφνικά κάποιος με χτύπησε στο κεφάλι. Πετάχτηκα πάνω, κοίταξα γύρω μου, δεν κατάλαβα τίποτα. Βλέπω ότι οι άνθρωποι που ξεκουράζονται «πυροβολούν» τους θάμνους στο ξέφωτο με άδεια μπουκάλια. Ξεκουραστήκαμε και αφήσαμε πίσω μας ένα σωρό σκουπίδια. Οποιοδήποτε ζώο μπορεί να πληγωθεί. Ποιος θα μας βοηθήσει τώρα;
Kolobok. Μπορώ να βοηθήσω! Εδώ θα βρω το Ecocity και θα σας πω πώς θα πάτε εκεί. Κύριος. Και κύλησε στο Kolobok. Στο δρόμο, συνάντησε έναν λύκο που κρατούσε το στομάχι του.
Λύκος. Ω-ω-ω!
Kolobok. Τι σου συμβαίνει, γκρίζο λύκο; Γιατί είναι λυπημένα τα μάτια σου;
Λύκος. Έφαγα αρνί, με πονάει το στομάχι. Φαίνεται ότι έφαγε "χημεία".
Kolobok. Πώς έτσι;
Λύκος. Ναι, τα φυτά που έτρωγε το αρνί αντιμετώπισαν διάφορα ζιζανιοκτόνα. Θα πάω να ψάξω για φαρμακευτικά βότανα.
Κορυφαίος. Ο άνθρωπος με μελόψωμο περπάτησε, περπάτησε, αλλά όχι οικολογική πόληδεν το είδε. Γύρω από βρωμιά και συντρίμμια, καταστροφή και χάος. Παιδιά, ας καθαρίσουμε μαζί τα σκουπίδια, κάνουμε την πόλη μας καλύτερη και καθαρότερη.
Συμπερασματικά
Το εκπαιδευτικό έργο είναι μια σημαντική πτυχή στη δραστηριότητα ενός σύγχρονου δασκάλου της τάξης. Ο δάσκαλος καταρτίζει ένα σχέδιο δράσης, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών.
Η συμμετοχή των παιδιών σε εξωσχολικές δραστηριότητες επιτρέπει στον δάσκαλο να διαμορφώσει στη νεότερη γενιά την επιθυμία για αυτο-ανάπτυξη και αυτοβελτίωση.
