Ό,τι περιβάλλει έναν άνθρωπο είναι αντικείμενα, φαινόμενα, διαδικασίες που εξαρτώνται ή δεν εξαρτώνται από τη θέληση και τις επιθυμίες του. Καθώς ο ζωτικός τους χώρος επεκτείνεται, γίνονται αντικείμενα μελέτης για σκοπούς επιστημονικής γνώσης και πρακτικής χρήσης.
Ορισμός
Δεν υπάρχει επιστημονικό πεδίο που να μην έχει τη δική του εμβέλεια. Το αντικείμενο της επιστήμης ως όρος έχει διάφορους ορισμούς. Στην πραγματικότητα, σε αυτό στοχεύει η ανθρώπινη γνωστική δραστηριότητα:
- ένα συγκεκριμένο μέρος της πραγματικότητας (διάστημα, άνθρωπος, ζωή ζώων ή φυτών);
- φαινόμενα, διεργασίες στη φύση (εκλείψεις ηλίου, τσουνάμι, ανάπτυξη χλωρίδας, πανίδας), στην κοινωνία (κοινωνικές «καταιγίδες», ανάπτυξη δημόσιας συνείδησης, ανθρώπινη συμπεριφορά σε διάφορες περιστάσεις).
Το επιστημονικό πεδίο είναι τεράστιο, επομένως υπάρχουν πολλά αντικείμενα της επιστήμης. Οι περισσότερες επιστήμες έχουν πολλά αντικείμενα γνώσης.
Θεματικές περιοχές
Το αντικείμενο της επιστήμης είναι μια ευρεία έννοια. Μελετώντας το αντικείμενο μελέτης, μαθαίνουμε ένα σύνολο ιδιαίτερων χαρακτηριστικών, χαρακτηριστικών, ιδιοτήτων που βοηθούν στην κατανόηση των ιδιαιτεροτήτων του. Αυτά τα ιδιωτικάτα σημάδια είναι το αντικείμενο της επιστήμης.
Όσο βαθύτερα μελετώνται οι λεπτομέρειες ενός θέματος μελέτης και η σχέση τους, τόσο πιο ακριβής είναι η ιδέα των γενικών ιδιοτήτων του. Για παράδειγμα, η ζωολογία μελετά τον κόσμο των ζώων (το αντικείμενο αυτής της επιστήμης) και πολλά θέματα της μελέτης της είναι τα ζωικά είδη και η εξέλιξή τους, τα πουλιά (ορνιθολογία), οι μονοκύτταροι οργανισμοί, τα παράσιτα (παρασιτολογία) κ.λπ. Η απώλεια ενός από τους κρίκους αυτής της αλυσίδας θεμάτων μελέτης δίνει μια ελλιπή εικόνα ολόκληρης της επιστήμης - της ζωολογίας.
Κάθε μάθημα της επιστήμης μπορεί να λειτουργήσει ως αντικείμενο της επιστήμης, το οποίο, με τη σειρά του, έχει τα δικά του αντικείμενα μελέτης. Η ορνιθολογία, όντας αντικείμενο της ζωολογίας, έχει τα δικά της αντικείμενα μελέτης - ανατομία, φυσιολογία πτηνών, μετανάστευση, φωλεοποίηση κ.λπ. - και είναι ήδη αντικείμενο σε σχέση με αυτά.
Επιστημονική μεθοδολογία
Για την πιο ακριβή γνώση του περιβάλλοντος κόσμου, είναι απαραίτητο να προσδιορίσουμε σωστά όχι μόνο το αντικείμενο, το θέμα, αλλά και τις μεθόδους της επιστήμης.
Η
Μέθοδος είναι μια μέθοδος δράσης για την επίτευξη ενός στόχου. Η νέα γνώση στην επιστήμη, κατά κανόνα, αποκτάται χρησιμοποιώντας μια λογικά δομημένη αλυσίδα ενεργειών - τρόπους απόκτησής τους. Μια σωστά επιλεγμένη μέθοδος έρευνας επιβεβαιώνει ή αντικρούει τις υποθέσεις του επιστήμονα σχετικά με τις ιδιότητες και τις ιδιότητες του αντικειμένου ή της διαδικασίας που μελετάται και παρέχει υλικό για την ανάλυσή τους και τη σύγκριση με τα αποτελέσματα που είχαν προηγουμένως ληφθεί στην επιστήμη.
Όταν προκύπτει ένα αποτέλεσμα που διαψεύδει μια επιστημονική υπόθεση, είτε αναγνωρίζεται ως εσφαλμένο,ή οι μέθοδοι έρευνας αναγνωρίζονται ως εσφαλμένες.
Η ιδιαιτερότητα των αντικειμένων της επιστήμης υπαγορεύει την επιλογή ειδικών μεθόδων που επιτρέπουν την επίτευξη του ταχύτερου δυνατού αποτελέσματος στον τομέα της. Ωστόσο, υπάρχουν καθολικές μέθοδοι, που χρησιμοποιούνται σχεδόν σε οποιοδήποτε πεδίο επιστημονικής γνώσης, και εξαιρετικά εξειδικευμένες, χαρακτηριστικές ενός συγκεκριμένου επιστημονικού κλάδου.
Οι μέθοδοι επιστημονικής και γνωστικής δραστηριότητας πρέπει να πληρούν τις απαιτήσεις της αντικειμενικότητας, της συστηματικότητας και της επαληθευσιμότητας. Δηλαδή, η επιλογή τους θα πρέπει να πραγματοποιείται από επιστημονική άποψη, ανεξάρτητα από τις προσωπικές απόψεις και προτιμήσεις του ερευνητή, η χρήση τους θα πρέπει να υπαγορεύεται από τη λογική της μελέτης του αντικειμένου και το αποτέλεσμα μπορεί να επαληθευτεί και να επιβεβαιωθεί από δεδομένα από παρόμοιες μελέτες.
Θέματα επιστημονικής γνώσης
Αντικείμενο της γνωστικής δραστηριότητας είναι αυτός που ασχολείται με την επιστημονική έρευνα:
- ένα άτομο (επιστήμονας);
- ομάδα έρευνας;
- γενική κοινωνία.
Το υποκείμενο είναι μια υποχρεωτική μονάδα στη δομή της γνώσης, αφού είναι αυτός που προβάλλει επιστημονικές ιδέες και υποθέσεις, καθορίζει αντικείμενα, αντικείμενα, μεθόδους έρευνας. Κατά κανόνα, στην έρευνά του, ο επιστήμονας εστιάζει στα πιεστικά κοινωνικοπολιτισμικά προβλήματα και απαιτήσεις της κοινωνίας.
Τα μέλη της ερευνητικής ομάδας ενώνονται με μια κοινή επιστημονική ιδέα, έναν ερευνητικό χώρο (ινστιτούτο, εργαστήριο). Ιδανικά, κάθε μέλος μιας τέτοιας ομάδας επιλύει ένα συγκεκριμένο ερευνητικό πρόβλημα που είναι εφικτό για αυτόν, τα αποτελέσματα του οποίου είναιβήμα για την επίλυση ενός κοινού επιστημονικού προβλήματος.
Η κοινωνία, ως υποκείμενο επιστημονικής γνώσης, είναι πελάτης και γεννήτρια επιστημονικών ιδεών και έρευνας, αφού πηγάζει από τα δικά της πολιτιστικά, ιστορικά και εθνικά συμφέροντα. Βγάζει από τη μέση του τα πιο ταλαντούχα άτομα ικανά να λύσουν τις επιστημονικές του ανάγκες.
Χαρακτηριστικά επιστημονικών αντικειμένων
Η σύγχρονη επιστήμη είναι ένας συνδυασμός μιας εξαιρετικής ποικιλίας επιστημονικών κλάδων. Κάθε ένα από αυτά έχει συγκεκριμένα αντικείμενα, θέματα, μεθόδους έρευνας.
Η ιδιαιτερότητα των αντικειμένων της επιστήμης έγκειται στα χαρακτηρολογικά τους χαρακτηριστικά: δομή, γενικές και ιδιαίτερες ιδιότητες και ιδιότητες, στις μεθόδους και τα αποτελέσματα της λειτουργίας, στις σχέσεις με άλλα αντικείμενα.
Κάθε ένα από τα αντικείμενα γεννιέται και λειτουργεί σύμφωνα με τους δικούς του φυσικούς κανόνες και νόμους, οι οποίοι σίγουρα λαμβάνονται υπόψη κατά τη μελέτη τους και την προσπάθεια μετατροπής τους σύμφωνα με τις σύγχρονες ανάγκες της κοινωνίας.
Η μελέτη των περισσότερων αντικειμένων της επιστήμης είναι σχετική στον σημερινό κόσμο, η πρακτική χρήση από την ανθρωπότητα των αποτελεσμάτων άλλων αντικειμένων (για παράδειγμα, διαστημικών) είναι δυνατή μόνο στο μακρινό μέλλον.
Πεδίο επιστημονικής έρευνας στη βιολογία
Η σύγχρονη βιολογία είναι η πιο απαιτητική και πιο ογκώδης από τις υπάρχουσες επιστήμες. Αυτό εξηγείται από το γεγονός ότι το αντικείμενο της μελέτης του είναι η ίδια η ζωή στον πλανήτη: οι λειτουργίες, οι σχέσεις των ζωντανών όντων, ο αντίκτυπός τους στο περιβάλλον και στην ανθρωπότητα συνολικά.
Τα αντικείμενα στις βιολογικές επιστήμες είναι πολυάριθμα. Η "Wikipedia" τους ονομάζει περισσότερα από 70, καθένα από αυτάπου έχει το δικό της αντικείμενο μελέτης. Για παράδειγμα: η ανατομία μελετά τη δομή (εξωτερική και εσωτερική) των οργανισμών, η ζωοψυχολογία μελετά τη νοητική δραστηριότητα των ζώων, η μυκητολογία - μύκητες, η βιοτεχνολογία - η χρήση των ιδιοτήτων των ζωντανών οργανισμών και των μεταβολικών προϊόντων τους για την κάλυψη των ανθρώπινων αναγκών για φάρμακα, τρόφιμα, κ.λπ.
Πολλοί τομείς επιστημονικής έρευνας στη βιολογία προέκυψαν στα σύνορα με συναφείς επιστήμες - φυσική (βιοφυσική), χημεία (βιοχημεία), ιατρική (βιοϊατρική).
Κοινωνικοί τομείς της επιστημονικής γνώσης
Οι κοινωνικές επιστήμες περιλαμβάνουν πολιτισμικές σπουδές, ανθρωπολογία, κοινωνική ψυχολογία, ψυχολογία, πολιτικές επιστήμες, οικονομικά, κοινωνιολογία, εθνογραφία.
Τα αντικείμενα μελέτης των κοινωνικών επιστημών είναι: η ανθρώπινη κοινωνία γενικά και ειδικές εκδηλώσεις της ύπαρξης και λειτουργίας της - η δομή της κοινωνίας, οι νόμοι της, η πολιτική, η θρησκεία, οι δραστηριότητες των κρατών, η ιδεολογία, ορισμένες πτυχές του δημόσιου ζωή, σύνδεσμοι επικοινωνίας, προσωπικότητες κ.λπ.
Αντικείμενο μελέτης των κοινωνικών επιστημών είναι η ανθρώπινη συμπεριφορά, οι δραστηριότητές του. Δηλαδή το ίδιο το άτομο οργανώνει και συνειδητοποιεί τη γνώση του εαυτού του και του κοινωνικού του περιβάλλοντος. Επομένως, είναι και αντικείμενο και υποκείμενο των κοινωνικών επιστημών.
Θέμα στην παιδαγωγική
Η κοινωνική τάξη ενός «μορφωμένου ανθρώπου» είναι πάντα σχετική σε κάθε κοινωνία, και αυτή η επιστήμη την εκπληρώνει. Είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί η σημασία της παιδαγωγικής στην ανάπτυξη της ανθρώπινης κοινωνίας, καθώς είναι αυτή που, σχηματίζοντας ένα ξεχωριστόπροσωπικότητα, βελτιώνει τις κοινωνικές σχέσεις. Δηλαδή, το αντικείμενο της παιδαγωγικής ως επιστήμης είναι ακριβώς ένα άτομο.
Η Παιδαγωγική έχει πολυετή πείρα στην εκπαίδευση ενός ατόμου οποιασδήποτε ηλικίας και επιπέδου ανάπτυξης, τα αντικείμενά της είναι όλοι όσοι χρειάζονται παιδαγωγική βοήθεια και υποστήριξη - ένα παιδί, ένας έφηβος, ένα άτομο της εφηβείας, συλλογικότητες, ομάδες, διάφορα άτυπες ενώσεις.
Το άλλο αντικείμενο είναι η ίδια η παιδαγωγική διαδικασία, η επιστημονική οργάνωση της οποίας εγγυάται την εκπαίδευση μιας προσωπικότητας που ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις ενός συγκεκριμένου κοινωνικού συστήματος. Οι πληροφορίες που έρχονται από έξω για τις συνεχιζόμενες αλλαγές στη δημόσια ζωή μας αναγκάζουν να προσαρμόσουμε την κατεύθυνση της εκπαίδευσης.
