Πώς να κάνετε μια ανάλυση του εκπαιδευτικού έργου; Κάθε δάσκαλος της τάξης δεν πρέπει μόνο να καταρτίζει ένα σχέδιο της δουλειάς του, αλλά και να αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της δουλειάς του. Προσφέρουμε πολλές επιλογές για την αξιολόγηση της εργασίας των εκπαιδευτικών.
Σχολικό μοτίβο
Για αρχή θα παρουσιάσουμε μια ανάλυση του εκπαιδευτικού έργου του σχολείου. Σκοπός της δραστηριότητας είναι η δημιουργία βέλτιστων συνθηκών για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του ατόμου, για αυτοανάπτυξη και αυτοβελτίωση των μαθητών.
Η ανάλυση του εκπαιδευτικού έργου για το 1ο εξάμηνο βασίζεται στις αναφορές των δασκάλων της τάξης που εργάζονται σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.
Η δραστηριότητα του σχολείου καλύπτει την πλήρη παιδαγωγική διαδικασία, συνδυάζοντας εκπαιδευτικές γνώσεις, εξωσχολικές εκδρομές, διάφορες δραστηριότητες και στοχεύει στην επίλυση των παρακάτω εργασιών:
- διαμόρφωση αστικής-πατριωτικής συνείδησης στα παιδιά, πνευματικές και ηθικές αξίες ενός πλήρους πολίτη της Ρωσίας;
- βελτίωση του έργου υγείας με μαθητές και ανάπτυξη δεξιοτήτων υγιεινού τρόπου ζωής, βελτίωση των δεξιοτήτων επικοινωνίας καιεξάσκηση μεθόδων επικοινωνίας χωρίς συγκρούσεις,
- υποστήριξη της δημιουργικής δραστηριότητας των μαθητών σε διάφορους τομείς δραστηριότητας, η ενεργοποίηση της σχολικής αυτοδιοίκησης, η δημιουργία βέλτιστων συνθηκών για τη δημιουργία μιας ομάδας σε όλο το σχολείο.
- αλλαγή του συστήματος οικογενειακής εκπαίδευσης, αύξηση της ευθύνης των γονέων για την εκπαίδευση και την ανατροφή των παιδιών.
Πατριωτική εστίαση
Η ανάλυση του εκπαιδευτικού έργου για το 1ο εξάμηνο περιελάμβανε την πολιτική-πατριωτική αγωγή. Η διαμόρφωση των ιδιοτήτων ενός πατριώτη-πολίτη στη νεότερη γενιά αποτελεί σημαντικό συστατικό του έργου ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος. Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων που πραγματοποιήθηκαν σε ομάδες της τάξης, τα παιδιά εκπαιδεύτηκαν συστηματικά ώστε να εκπληρώσουν το αστικό τους καθήκον.
Η ανάλυση του διδακτικού και εκπαιδευτικού έργου έδειξε ότι οι δάσκαλοι εργάστηκαν για να καλλιεργήσουν το αίσθημα αγάπης για τη χώρα τους, τη μικρή πατρίδα, τις πολιτιστικές και ιστορικές παραδόσεις.
Το πιο σημαντικό γεγονός ήταν οι εορτασμοί αφιερωμένοι στην επέτειο του σχολείου. Ένωσαν μαθητές και δασκάλους, επέτρεψαν τη διεξαγωγή των διακοπών στο υψηλότερο επίπεδο.
Ανάλυση εκπαιδευτικού έργου για το εξάμηνο επιβεβαίωσε την εξαιρετική προετοιμασία και διεξαγωγή της πανηγυρικής γραμμής, η οποία ήταν αφιερωμένη στην εορτή της 1ης Σεπτεμβρίου.
Επίσης, στο πλαίσιο πατριωτικών δράσεων, διοργανώθηκε εορταστική συναυλία για τους κατοίκους της πλησιέστερης μικροπεριφέρειας, η οποία ήταν αφιερωμένη στην Ημέρα Εθνικής Ενότητας. Οι μαθητές των τάξεων 8-9 συναντήθηκαν με στρατιώτες που έκαναν το καθήκον τους στο Αφγανιστάν,μίλησε μαζί τους για τις δυσκολίες της στρατιωτικής θητείας.
Ανάλυση του εκπαιδευτικού έργου της τάξης για τους έξι μήνες έδειξε ότι οι δράσεις πραγματοποιήθηκαν παράλληλα σε 10 τάξεις:
- Χέρι Βοήθειας για την Ημέρα των Ηλικιωμένων
- "Είμαστε υπέρ ενός υγιεινού τρόπου ζωής" μέσα στη δεκαετία της υγείας.
- "Παράδωσε το TRP".
Σκοπεύουμε να συνεχίσουμε να εργαζόμαστε για τη δημιουργία συνθηκών στο σχολείο για τη διαμόρφωση στη νεότερη γενιά σωστών οδηγιών ζωής και ηθικών αξιών.
Ηθική και αισθητική σκηνοθεσία
Η ανάλυση του εκπαιδευτικού έργου κατά το 1ο εξάμηνο περιλαμβάνει δραστηριότητες που στοχεύουν στην ανάπτυξη των ηθικών ιδανικών και κανόνων συμπεριφοράς των μαθητών στην κοινωνία, στην ανάπτυξη ηθικών αρχών, πολιτιστικών αξιών και αναγκών και στη διαμόρφωση της αισθητικής (καλλιτεχνικής) δυνατότητες του ατόμου. Οι δάσκαλοι οργάνωσαν και διεξήγαγαν εκδηλώσεις που επέτρεψαν στους μαθητές να ανακαλύψουν και να αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών.
Η ανάλυση του εκπαιδευτικού έργου έδειξε ότι ορισμένες δραστηριότητες πραγματοποιήθηκαν ως μέρος τέτοιων δραστηριοτήτων:
- Για τα παιδιά των τάξεων 5-11, το συμβούλιο μαθητών γυμνασίου διοργάνωσε "Ημέρα της Κυβέρνησης".
- Δάσκαλοι πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης έκαναν γιορτή "Αφιέρωμα στους μαθητές της πρώτης τάξης".
- Οι δάσκαλοι της τάξης των τάξεων 5-11 δημιούργησαν μια έκθεση οικογενειακών εφημερίδων «Α, καλοκαίρι…».
Με τη συμμετοχή σημαντικού αριθμού γονέων, το σχολείο πραγματοποίησε την εκδήλωση «Ταξίδι στην Πρωτοχρονιά» για παιδιά της 1ης-4ης τάξης.
Διοργανώθηκαν επίσης διαγωνισμοίαπαγγελείς αφιερωμένοι στην Ημέρα του Δασκάλου, στην Ημέρα της Πόλης, στην Πρωτοχρονιά.
Δάσκαλοι της τάξης των τάξεων 5-11 οργάνωσαν το έργο του σχολικού ενεργητικού, το οποίο εξέδωσε 4 σχολικές εφημερίδες το πρώτο εξάμηνο του έτους.
Μαθητές Λυκείου πραγματοποίησαν ένα εορταστικό πρόγραμμα "Αγαπητό μου άτομο".
Η ανάλυση του εκπαιδευτικού έργου έδειξε ότι το 1ο εξάμηνο συνεχίστηκε η σοβαρή δουλειά για τη βελτίωση του σχολείου.
Οι συνοδοί πυροβολούσαν τακτικά κεραυνούς στο τέλος της υπηρεσίας, σημείωσαν όλα τα επείγοντα περιστατικά που συνέβησαν στο σχολείο:
- ζημία ιδιοκτησίας;
- αργά για το μάθημα;
- παραβιάσεις στο πρόγραμμα γευμάτων στην καντίνα.
Ανάλυση εκπαιδευτικού έργου στην τάξη έδειξε ότι πραγματοποιήθηκαν τρεις συνεδριάσεις του συμβουλίου για την πρόληψη της παραβατικότητας με παιδιά που κινδυνεύουν μέσα σε έξι μήνες.
Εργασία αθλητισμού και υγείας
Το σχολείο δίνει ιδιαίτερη σημασία στη φυσική αγωγή. Βασίζεται στην εκπαίδευση των μαθητών στον τομέα της σωματικής υγείας, καθώς και στη διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντι σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
Ανάλυση εκπαιδευτικού έργου για την Α' τάξη έδειξε ότι η εισαγωγή της τρίτης ώρας φυσικής καλλιέργειας οδήγησε σε μείωση της επίπτωσης στα παιδιά δημοτικού.
Δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του σχολικού προγράμματος «Υγεία», το οποίο περιλαμβάνει:
- ορθολογική οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: σχέδιο, πρόγραμμα, εξωσχολικές δραστηριότητες,
- οργάνωση υγείας καισωματική δραστηριότητα;
- εκπαιδευτική εργασία με μαθητές με στόχο τη διαμόρφωση της σημασίας ενός υγιεινού τρόπου ζωής στη νέα γενιά.
Τι άλλο έδειξε η ανάλυση του εκπαιδευτικού έργου; Η 1η τάξη για το 1ο εξάμηνο έφαγε οργανωμένα, τη διαδικασία ακολούθησαν οι γονείς των μαθητών. Δεν βρέθηκαν παραβάσεις.
Για την προώθηση των κανόνων συμπεριφοράς στους δρόμους για τα παιδιά της πρώτης τάξης, πραγματοποιήθηκε η εκδήλωση Young Pedestrians, σκοπός της οποίας ήταν η δημιουργία μιας ασφαλούς σχολικής διαδρομής για τα παιδιά.
Οι εργασίες προς αυτή την κατεύθυνση θα συνεχιστούν και το δεύτερο εξάμηνο του έτους, θα βασίζονται στη διατήρηση και προαγωγή της υγείας, στη σωματική δραστηριότητα των παιδιών.
Περιβαλλοντική κατεύθυνση
Η ανάλυση του εκπαιδευτικού έργου για το έτος έδειξε ότι στο εκπαιδευτικό ίδρυμα πραγματοποιήθηκαν διάφορες δραστηριότητες, οι οποίες στοχεύουν στην ενθάρρυνση του σεβασμού προς τη φύση, τη χρήση της γνώσης για την προστασία του ζωντανού κόσμου στην καθημερινή ζωή.
Αναφορά για εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην τάξη
Στην αρχή της αναφοράς, ο δάσκαλος της τάξης παρουσιάζει μια σύντομη περιγραφή της τάξης. Στην αρχή της χρονιάς, στην ομάδα της Στ' τάξης ήταν 26 άτομα: 15 αγόρια, 11 κορίτσια. Η τάξη έχει εξαιρετική απόδοση. Ως αποτέλεσμα της δουλειάς που πραγματοποιήθηκε από τον δάσκαλο της τάξης, τους δασκάλους, τους γονείς, κατέστη δυνατή η παρακολούθηση της τάξης από όλους τους μαθητές, μια έγκαιρη και υπεύθυνη προσέγγιση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Υπάρχει καλή πειθαρχία στην τάξη,πρακτικά δεν υπάρχουν διαπροσωπικές συγκρούσεις. Τα παιδιά διατηρούν φιλικές σχέσεις μεταξύ τους, παρέχουν υποστήριξη και βοήθεια ο ένας στον άλλο. Δεν υπάρχουν ομαδοποιήσεις στην ομάδα, συμμετέχουν 25 άτομα σε τμήματα και κύκλους. Οι εργασίες για την τρέχουσα περίοδο πραγματοποιήθηκαν στους ακόλουθους τομείς:
- διαμόρφωση πατριωτισμού και ιθαγένειας;
- ανάπτυξη ηθικής συνείδησης και ηθικών συναισθημάτων;
- ανατροφή δημιουργικής, συνειδητής στάσης στην εργασία, βοήθεια στη συνειδητή επιλογή ενός μελλοντικού επαγγέλματος;
- περιβαλλοντική εκπαίδευση, εξοικείωση με την κουλτούρα ενός ασφαλούς και υγιεινού τρόπου ζωής;
- εκπαίδευση κοινωνικής ικανότητας και ηθικής ευθύνης.
Κύριες μορφές εργασίας: εκδρομές, διακοπές, διαγωνισμοί, ώρες μαθημάτων, συνομιλίες, κουίζ. Στις ομάδες της τάξης, εκτός από τον δάσκαλο, συμμετείχαν ενεργά και οι γονείς των μαθητών στη διοργάνωση δημιουργικών εκδηλώσεων.
Προετοιμασία για ένα επάγγελμα
Για να προετοιμάσει τα παιδιά να επιλέξουν ένα επάγγελμα, ο δάσκαλος της τάξης οργάνωσε και πραγματοποίησε διάφορες εκδηλώσεις:
- cool ρολόι;
- συναντήσεις με εκπροσώπους διαφόρων επαγγελμάτων;
- δημιουργικά κουίζ από τη σειρά World of Masters.
Ο δάσκαλος έδωσε ιδιαίτερη προσοχή στην εργασία του στα βασικά της οδικής ασφάλειας. Το πρόγραμμα για τους κανόνες κυκλοφορίας είναι σχεδιασμένο για 8 ώρες. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, ο δάσκαλος εισήγαγε τους μαθητές στους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο, τη διάβαση πεζών και τα χαρακτηριστικά επιλογής μιας ασφαλούς σχολικής διαδρομής. Πέρα από δροσερόεπικεφαλής, εκπρόσωποι της υπηρεσίας οδικής περιπολίας συμμετείχαν επίσης ενεργά στα μαθήματα για τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.
Γνωρίζοντας τον εαυτό σας
Καθ' όλη τη διάρκεια του πρώτου εξαμήνου, πραγματοποιήθηκαν συζητήσεις με στόχο την εξοικείωση των μαθητών με τα βασικά της ηθικής. Ο δάσκαλος της τάξης συνεργάστηκε στενά με έναν παιδοψυχολόγο, κάτι που του επέτρεψε όχι μόνο να εξοικειώσει τους μαθητές με τα θεωρητικά θεμέλια της ηθικής, αλλά και να επεξεργαστεί αυτό το υλικό σε διάφορες εκπαιδεύσεις.
Για την πολιτιστική ανάπτυξη των παιδιών, μαζί με τους γονείς, ο δάσκαλος διοργάνωσε εκδρομή και τουριστικό πρόγραμμα στις πόλεις του Χρυσού Δαχτυλιδιού της Ρωσίας.
Εργασία με γονείς
Η αλληλεπίδραση με τους γονείς έχει γίνει μία από τις κατευθύνσεις στο έργο του δασκάλου της τάξης:
- ατομικές συνομιλίες;
- επισκεφτείτε οικογένειες;
- διοργάνωση συναντήσεων γονέων.
Για να επιδιώξει την αμοιβαία κατανόηση με τους γονείς και τους νομικούς εκπροσώπους των μαθητών, ο δάσκαλος διεξήγαγε πρώτα μια έρευνα με στόχο την εύρεση μιας κοινής γλώσσας. Αφού ανέλυσε τα αποτελέσματα της έρευνας, ο δάσκαλος της τάξης κατάρτισε ένα πρόγραμμα εργασίας για το έτος, το πρώτο μέρος του εφαρμόστηκε με επιτυχία το πρώτο εξάμηνο του έτους.
Στις συναντήσεις γονέων και δασκάλων που πραγματοποιήθηκαν το 1ο εξάμηνο, ο δάσκαλος δεν μίλησε για την κακή ακαδημαϊκή επίδοση των παιδιών. Στους γονείς δόθηκαν φύλλα με τους βαθμούς των παιδιών τους και η ίδια η συνάντηση ήταν αφιερωμένη στην προσαρμογή των παιδιών στο σχολείο μετά από μεγάλες καλοκαιρινές διακοπές.
Ψυχολόγος προσκεκλημένος σε αυτόεκδήλωση, είπε στις μαμάδες και στους μπαμπάδες πώς να βοηθήσουν τα παιδιά να ξεπεράσουν την απροθυμία τους να μάθουν.
Σημαντικά σημεία
Κατά την ανάλυση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, είναι απαραίτητο να δίνετε προσοχή σε ορισμένες πτυχές. Ανάμεσα στα σημάδια που χρησιμοποιούνται σε τέτοιες δραστηριότητες, επισημαίνουμε:
- μια σαφή και ουσιαστική δήλωση του σκοπού των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων,
- ρύθμιση εργασιών λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της ομάδας τάξης;
- χτίσιμο ατομικών αναπτυξιακών τροχιών για κάθε μέλος της ομάδας της τάξης (σχολικής)·
- μια ένδειξη στην αναφορά των μεθόδων και τεχνικών που χρησιμοποίησε ο δάσκαλος για την επίτευξη του σχεδίου.
Η ανάλυση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων οποιουδήποτε δασκάλου τάξης μπορεί να θεωρηθεί αποτελεσματική εάν ο δάσκαλος προσδιορίσει τα κύρια μέρη της εργασίας, στοιχεία και στάδια και καθορίσει τρόπους αλληλεπίδρασης με άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα και ιδρύματα αναψυχής.
Η αναφορά πρέπει να περιέχει μια περιγραφή κάθε σταδίου, τη σχέση μεταξύ τους, συνοψίζοντας τα ενδιάμεσα αποτελέσματα.
Ο δάσκαλος στην ανάλυση προσέχει τα συμπεράσματα και την αξιολόγηση της ποιότητας της εργασίας του, το τελικό αποτέλεσμα, τη σχέση τους με τις εργασίες.
Κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα αναπτύσσει ορισμένες φόρμες (πρότυπα) που συμπληρώνονται από τους δασκάλους της τάξης.
Σε ορισμένα σχήματα, τα χαρακτηριστικά της ομάδας της τάξης θεωρούνται πρώτα, σε άλλα, η ανάλυση ξεκινά με τους στόχους και τους στόχους που θέτει ο δάσκαλος της τάξης στοεργασία, σε άλλα, πρώτα γίνεται ανάλυση της εκπλήρωσης του στόχου και των καθηκόντων, στη συνέχεια παρατίθενται οι δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν για τους έξι μήνες (έτος) στην ομάδα τάξης (εκπαιδευτικό ίδρυμα).
Η επιλογή της δομής ανάλυσης εξαρτάται από διάφορες συνθήκες:
- καθήκοντα και στόχοι δραστηριοτήτων;
- ιδιαιτερότητες της μορφής εκπαιδευτικής εργασίας;
- θέση του δασκάλου της τάξης και η διδακτική του εμπειρία. μπορεί να ενεργεί ως μέλος της διοίκησης, διοργανωτής, παρατηρητής.
Συμπέρασμα
Πριν προχωρήσετε στη διαδικασία ανάλυσης, είναι σημαντικό να γνωρίζετε το αποτέλεσμα της επιλεγμένης μορφής εργασίας. Δεν είναι δυνατό να το θεμελιώσει αντικειμενικά σε όλες τις καταστάσεις. Κάποιο μέρος των πληροφοριών σχετικά με τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων μπορεί να ληφθεί από τους συμμετέχοντες της εκδήλωσης αμέσως μετά το τέλος της εκδήλωσης πραγματοποιώντας μια έρευνα.
Επιπλέον, καλό είναι να εξεταστεί το ενδεχόμενο μιας συλλογικής ανάλυσης μετά την ολοκλήρωση ορισμένων περιπτώσεων προκειμένου να αξιολογηθεί η αποτελεσματικότητα και η αποδοτικότητα του εκπαιδευτικού έργου του δασκάλου της τάξης.
Η δομική ανάλυση συστήματος σάς επιτρέπει να λαμβάνετε αντικειμενικές πληροφορίες σχετικά με την ποιότητα και το περιεχόμενο των εξωσχολικών δραστηριοτήτων, την καταλληλότητα της επιλογής ορισμένων δραστηριοτήτων.
Για να κατακτήσουν οι εκπαιδευτικοί των σχολείων τις νέες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, μεθόδους, τεχνικές, συνιστάται στη διαδικασία ανάλυσης να δίνουν ιδιαίτερη προσοχή σε ορισμένες πτυχές, συνδέσμους, στοιχεία συνεχιζόμενων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Εκτός από την πλήρη αναφορά για το εξάμηνο (έτος), μπορείτε να κάνετε αναλύσειςμεμονωμένα συμβάντα.
Εάν η κατάσταση είναι ευνοϊκή, εάν υπάρχει ελεύθερος χρόνος, επιτρέπεται η ανάλυση της εργασίας αμέσως μετά από διαγωνισμούς, συνέδρια, διακοπές.
Αν αυτό δεν είναι δυνατό λόγω της κούρασης των συμμετεχόντων στην εκδήλωση, τότε είναι καλύτερα να το αναλύσετε μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, για παράδειγμα, την επόμενη μέρα.
Όλοι οι συμμετέχοντες της εκδήλωσης προετοιμάζονται για μια συλλογική ανάλυση: δάσκαλοι, συμμετέχοντες, διοργανωτές. Ο δάσκαλος ξεκινά την προετοιμασία από τα πρώτα στάδια της εργασίας για την προγραμματισμένη περίπτωση, σκέφτεται τις ερωτήσεις για ανάλυση, το χρόνο εφαρμογής της.
Κατά την προετοιμασία και τη διεξαγωγή μιας συγκεκριμένης εκδήλωσης, ο δάσκαλος κάνει κάποιες προσαρμογές, διευκρινίζει σημαντικά σημεία, παρακολουθεί, αναλύει τα αποτελέσματα.
