Το πρόγραμμα εκπαιδευτικής εργασίας είναι απαραίτητο για την εργασία τόσο ενός μεμονωμένου εκπαιδευτικού όσο και ολόκληρου του εκπαιδευτικού οργανισμού. Επιτρέπει στον κρατικό εκπαιδευτικό οργανισμό να εφαρμόσει πλήρως τις απαιτήσεις για τα σχολεία από το κράτος στο πλαίσιο του Ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου.
Ρυθμιστικό Πλαίσιο
Το πρόγραμμα καταρτίζεται με βάση τα ακόλουθα τοπικά νομικά έγγραφα:
- του Νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας "Σχετικά με τις βασικές εγγυήσεις των δικαιωμάτων του παιδιού";
- Συμβάσεις για τα Δικαιώματα του Παιδιού;
- καταστατικό του εκπαιδευτικού οργανισμού;
- τοπικές πράξεις του ΛΣ;
- του νόμου "Για τον σχηματισμό της Ρωσικής Ομοσπονδίας".
Στη δομή του προγράμματος εκπαιδευτικής εργασίας σχετικά με το Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, υποτίθεται ότι υποδεικνύει τον στόχο και επισημαίνει τις εργασίες. Θα πρέπει να στοχεύει στην ανάπτυξη ενός πολίτη και ενός πατριώτη που μπορεί να προσαρμοστεί με επιτυχία στην κοινωνία.
Το πρόγραμμα εκπαιδευτικού έργου αφορά τις εξωσχολικές δραστηριότητες των παιδιών, την επίδραση της πρόσθετης εκπαίδευσης στην ανάπτυξηπροσωπικότητα. Δημιουργείται με βάση τις παραδόσεις και την εμπειρία που έχει συσσωρεύσει το σχολείο.
Στόχος σχεδίασης
Το πρόγραμμα εκπαιδευτικής εργασίας περιλαμβάνει τη δημιουργία βέλτιστων συνθηκών αυτομόρφωσης και αυτοπραγμάτωσης των μαθητών, εποικοδομητική αλληλεπίδραση με το περιβάλλον και την κοινωνία.
Περιλαμβάνει ένα σύνολο υποπρογραμμάτων σε διαφορετικούς τομείς εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, τα οποία στοχεύουν στην εκπλήρωση ορισμένων εργασιών και μέσων για την υλοποίησή τους.
Κύριες εργασίες:
- δημιουργούν συνθήκες για τη διαμόρφωση και ανάπτυξη των πνευματικών ικανοτήτων των μαθητών με εκπαιδευτικά μέσα·
- ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών σε διάφορες δραστηριότητες αναψυχής,
- να κατανοήσουν τη σημασία της υγείας στη νεότερη γενιά·
- ανατροφή ηθικής, αληθινής αγάπης για την πατρίδα, την πατρίδα.
Ορόσημα για εξωσχολικές δραστηριότητες
Το πρόγραμμα εκπαιδευτικής εργασίας βασίζεται στις ακόλουθες αρχές:
- ανθρωπιστική εκπαίδευση;
- προσωποκεντρική προσέγγιση
Δεδομένου ότι το παιδί αναπτύσσεται στην κοινωνία, εκτός από εκπαιδευτικές και γνωστικές δραστηριότητες, είναι απαραίτητο να του δίνεται η ευκαιρία να επικοινωνεί ελεύθερα.
Εθνικές και οικουμενικές αξίες, οι κύριες ιδέες της εκπαιδευτικής δραστηριότητας χρησιμεύουν ως βάση για το περιεχόμενο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
ΌπωςΈνα αποτελεσματικό μέσο εκπαίδευσης εξετάζεται επί του παρόντος από τη μαθητική αυτοδιοίκηση.
Ένα καλά σχεδιασμένο πρόγραμμα εκπαιδευτικής εργασίας στην τάξη αποτελεί εγγύηση για την ανάπτυξη ενός πνευματικά πλούσιου, υψηλού ηθικού νέου ανθρώπου που προσαρμόζεται εύκολα στις διαδικασίες που λαμβάνουν χώρα στη σύγχρονη κοινωνία. Η εκπαίδευση πρέπει να βοηθά το παιδί να εντοπίσει και να αναπτύξει σωματικές και πνευματικές δυνάμεις και ικανότητες, να χτίσει μια ατομική αναπτυξιακή τροχιά για κάθε μαθητή. Μεταξύ των μέσων που χρησιμοποιεί ο δάσκαλος στην εργασία του, μπορεί κανείς να σημειώσει το παιχνίδι, το έργο, τις ερευνητικές δραστηριότητες.
Σύνοψη
Προς το παρόν, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, δεν ασχολούνται μόνο με εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην ανάπτυξη της προσωπικότητας κάθε παιδιού ως μέρος εξωσχολικών δραστηριοτήτων.
Κάθε δάσκαλος της τάξης καταρτίζει το δικό του εκπαιδευτικό πρόγραμμα, εστιάζοντας στο γενικό πλάνο εργασίας του εκπαιδευτικού οργανισμού. Οι εκδηλώσεις που περιλαμβάνονται στο ημερολόγιο συμβάλλουν στην ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων και πρωτοβουλίας στη νέα γενιά, εμπλέκοντάς τη σε μια ενεργό κοινωνική ζωή. Μεταξύ των μορφών εργασίας που χρησιμοποιούν οι δάσκαλοι της τάξης για αυτό, οι πιο συνηθισμένες είναι: προπονήσεις παιχνιδιών, συνομιλίες, ώρες μαθημάτων, κουίζ, ανταγωνιστικά προγράμματα, KTD, διακοπές.
