Αυτή τη στιγμή είναι δύσκολο να βρεις άτομο που να μην έχει εκπαιδευτεί στο σχολείο. Το σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα απαιτεί από όλους να πηγαίνουν στο σχολείο και να αποκτούν βασικές γνώσεις. Μεταξύ άλλων, το σχολείο εκπαιδεύει τους ανθρώπους, τους ενσταλάζει την αίσθηση της ομορφιάς. Εδώ λαμβάνει χώρα ένα σημαντικό μέρος της ζωής ενός παιδιού.
Ένα σχολείο είναι, πρώτα απ' όλα, δάσκαλοι. Όλοι οι μαθητές έχουν δασκάλους που τους αρέσουν και δασκάλους που δεν τους αρέσουν. Αλλά κάθε δάσκαλος κάνει εξαιρετική δουλειά πριν από κάθε μάθημα. Εξάλλου, για να ολοκληρώσετε όλες τις εργασίες του μαθήματος, πρέπει να εργαστείτε σκληρά. Πριν από το μάθημα, οι δάσκαλοι κάνουν ένα σχέδιο και σκιαγραφούν τους στόχους που πρέπει να επιτύχουν μαζί με την τάξη. Αυτή είναι πολύ σκληρή δουλειά, γιατί δεν είναι μάταιο ότι οι δάσκαλοι εκτιμώνται τόσο πολύ από την αρχαιότητα.
Τι είναι ένα μάθημα;
Αυτή η έννοια στη σύγχρονη μορφή της σημαίνει μια χρονικά περιορισμένη καθημερινή ενασχόληση δασκάλου και μαθητών προκειμένου να αποκτήσουν νέες γνώσεις. Το μάθημα είναι μια ολόκληρη ιστορία, όπου υπάρχουν εκείνοι που πέτυχαν να λύσουν το έργο, και εκείνοι που δεν μπορούσαν να το ολοκληρώσουν. Εκτός από τη γνώση, ο δάσκαλος πρέπει να αναπτύξει τους μαθητές του και στο ηθικόσχεδιάστε, εκπαιδεύστε τους.
Για να διεξαχθεί ένα καλό μάθημα, ο δάσκαλος πρέπει να σχεδιάσει ξεκάθαρα κάθε ενέργεια. Πριν από το μάθημα, είναι απαραίτητο να καθοριστούν οι στόχοι και οι στόχοι του μαθήματος, ρυθμίζοντας έτσι την τάξη να εκτελεί ορισμένες εργασίες. Το μάθημα πρέπει να είναι ένα βήμα μπροστά για τον μαθητή. Κάθε μάθημα, οι μαθητές πρέπει να μαθαίνουν κάτι. Είναι πολύ σημαντικό να αναπτύξουμε την ανεξαρτησία στα παιδιά.
Ένα μάθημα είναι μια χρονικά περιορισμένη δραστηριότητα και τα παιδιά πρέπει να το καταλάβουν αυτό. Ανεξάρτητα από το πόσο σημαντικό είναι το σχολείο για την ανάπτυξη της γνώσης και την ανατροφή του παιδιού, τίποτα δεν θα προκύψει χωρίς την ανεξάρτητη εργασία του. Ο χρόνος του μαθήματος πρέπει να χρησιμοποιείται στο μέγιστο δυνατό πλεονέκτημα. Εξαρτάται από το πώς ο δάσκαλος χτίζει το μάθημα. Επιπλέον, πρέπει να ολοκληρώσετε σωστά το μάθημα, γιατί η πληρότητα είναι ένα σημαντικό χαρακτηριστικό του μαθήματος.
Κύριοι στόχοι μαθήματος
Οι εκπαιδευτικοί έχουν κάτι σαν τον τριαδικό στόχο του μαθήματος. Σημαίνει το αποτέλεσμα που πρέπει να επιτευχθεί στο τέλος του μαθήματος. Γιατί τριαδικό; Γιατί αυτό περιλαμβάνει 3 εργασίες του μαθήματος, οι οποίες είναι οι κύριες: γνωστικές, αναπτυξιακές και εκπαιδευτικές. Η εκπλήρωση όλων αυτών των στόχων είναι που θα κάνει το μάθημα όσο το δυνατόν πιο χρήσιμο τόσο για τον δάσκαλο όσο και για τους μαθητές. Ας τους ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά.
Η γνωστική πτυχή είναι η κύρια και περιλαμβάνει τις ακόλουθες απαιτήσεις:
- να διδάξετε σε κάθε παιδί να είναι ανεξάρτητο στην απόκτηση γνώσεων;
- αναπτύξτε δεξιότητες, δηλαδή ακριβείς ενέργειες που επαναλαμβάνονται πολλές φορές πριν αναπτυχθούναυτοματισμός;
- να σχηματίσουν δεξιότητες, δηλαδή συνδυασμό δεξιοτήτων και γνώσεων;
- διδάξτε στους μαθητές ό,τι διδάχτηκε στο μάθημα.
Η αναπτυξιακή πτυχή θεωρείται η πιο δύσκολη για έναν δάσκαλο. Βασικά, η δυσκολία είναι να καταλήξουμε σε ένα σχέδιο για αυτήν την πτυχή για κάθε μάθημα. Ωστόσο, αυτή είναι η λάθος προσέγγιση. Το καθορισμένο σχέδιο, το οποίο σχηματίζεται μία φορά, μπορεί να είναι χρήσιμο σε πολλά μαθήματα, επειδή η ανάπτυξη είναι πιο αργή από τη μάθηση.
Η αναπτυσσόμενη στιγμή αποτελείται από πολλά σημεία: την ανάπτυξη του λόγου, την ανάπτυξη της σκέψης και την ανάπτυξη της κίνησης, δηλαδή την κινητική σφαίρα.
Και, τέλος, η εκπαιδευτική πτυχή. Αυτό είναι που ξεχωρίζει το σχολείο από άλλα ιδρύματα. Εδώ είναι που το παιδί μπορεί να ανατραφεί στην κοινωνία. Υπάρχουν διάφοροι τύποι ηθικών αντικειμένων, η σωστή αλληλεπίδραση με τα οποία θα βοηθήσει τον μαθητή να κατακτήσει τις ηθικές αρχές.
Αυτά τα αντικείμενα περιλαμβάνουν άλλα παιδιά, το δικό του «εγώ», τη δουλειά, τον πατριωτισμό και την κοινωνία. Στόχος του δασκάλου είναι να ενσταλάξει στο παιδί την επίγνωση του πώς να ενεργεί και τι να μην κάνει.
Ανοιχτό μάθημα
Αυτό το είδος μαθήματος διεξάγεται σε όλα τα σχολεία και όλες οι τάξεις έχουν εγκαταλείψει ή δεν έχουν ακόμη συμμετάσχει σε αυτό. Τα καθήκοντα του ανοιχτού μαθήματος, εκτός από όλα τα άλλα, περιλαμβάνουν την αύξηση της κουλτούρας της επικοινωνίας, καθώς και την ικανότητα της ερευνητικής εργασίας. Άλλοι δάσκαλοι ή μαθητές είναι πάντα προσκεκλημένοι σε αυτό, κάποιο πρόβλημα συζητείται.
Ο δάσκαλος ανακοινώνει εκ των προτέρων το θέμα και την ημερομηνία του μαθήματος-σεμιναρίου και οι μαθητές προετοιμάζονται προσεκτικά. Ένα τέτοιο μάθημα ξεκινά με την εισαγωγική ομιλία του δασκάλου, αυτόςανακοινώνει το θέμα και τις ερωτήσεις που θα συζητηθούν. Μετά από αυτό, οι μαθητές διαβάζουν τα μηνύματά τους και συζητούν το πρόβλημα με τον δάσκαλο και τον προσκεκλημένο.
Οι εργασίες ενός ανοιχτού μαθήματος σχεδόν πάντα ολοκληρώνονται, καθώς τα παιδιά σε κάθε περίπτωση μαθαίνουν τη σωστή επικοινωνία, αποκτούν νέες γνώσεις.
Μάθημα με τη μορφή τεστ
Αυτές είναι οι δραστηριότητες που δεν αρέσουν πραγματικά στους μαθητές. Συνήθως πρόκειται για εργασία ελέγχου ή ανεξάρτητη, από την οποία θα εξαρτηθεί ο τελικός βαθμός. Οι μαθητές πάντα προετοιμάζονται προσεκτικά για ένα τέτοιο μάθημα, γιατί η ποιότητα της γραπτής υπαγόρευσης ή της λυμένης εξίσωσης θα επηρεάσει πολύ.
Οι στόχοι ενός μαθήματος αυτού του τύπου είναι η καλύτερη αφομοίωση του θέματος που καλύπτεται και ο έλεγχος των γνώσεων του παιδιού. Ο δάσκαλος πάντα προειδοποιεί για έλεγχο και ανεξάρτητη εργασία εκ των προτέρων και ζητά από τους μαθητές να προετοιμαστούν. Πριν την έναρξη του μαθήματος, όλα τα παιδιά κάθονται. Συχνά υπάρχουν περιπτώσεις που ο δάσκαλος προετοιμάζει τον πίνακα εκ των προτέρων και γράφει εργασίες (στην περίπτωση ενός τεστ μαθηματικών). Στη συνέχεια, σε μια κλήση, οι μαθητές αρχίζουν αμέσως να λύνουν προβλήματα.
Αν πρόκειται για υπαγόρευση στη ρωσική γλώσσα, τότε, κατά συνέπεια, τίποτα δεν είναι γραμμένο εκ των προτέρων. Ο δάσκαλος υπαγορεύει και οι μαθητές κρατούν σημειώσεις. Αυτή είναι μια αρκετά κοινή μορφή μαθήματος, που σχεδόν πάντα αποδίδει καρπούς. Μετά το τεστ στο επόμενο μάθημα, γίνεται εργασία στα λάθη, ώστε οι μαθητές να κατανοήσουν και να θυμηθούν τα ελαττώματά τους.
Στόχοι και στόχοι του μαθήματος σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρότυπο
Μετά τη μετάβαση της Ρωσικής Ομοσπονδίας σε ένα νέο εκπαιδευτικό σύστημα,προέκυψε ένα νέο πρότυπο. Οι στόχοι του μαθήματος σχετικά με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο (Federal State Educational Standard) έχουν γίνει κάπως διαφορετικοί. Τώρα ο δάσκαλος καλείται να εκπαιδεύσει τους ανθρώπους της σύγχρονης κοινωνίας, να εμφυσήσει στα παιδιά τη συνείδηση ότι θα μάθουν όλη τους τη ζωή. Βασικός στόχος του GEF είναι η ανάπτυξη του μαθητή ως αντικείμενο γνωστικής δραστηριότητας.
Η ανατροφή της προσωπικότητας του μαθητή έρχεται στο προσκήνιο. Επιπλέον, οι απαιτήσεις περιλαμβάνουν την επίτευξη αποτελεσμάτων μετα-αντικειμένου και θέματος. Τα πρώτα περιλαμβάνουν την ενεργό χρήση επικοινωνιακών στοιχείων στην επίλυση γνωστικών προβλημάτων, καθώς και τη χρήση διαφόρων μέσων για τη συλλογή πληροφοριών σύμφωνα με τους στόχους του θέματος.
Το γνωστικό ή εκπαιδευτικό έργο του μαθήματος σβήνει σιγά-σιγά στο παρασκήνιο. Δεδομένου ότι σήμερα υπάρχουν πολλές ευκαιρίες για αυτομάθηση, το σχολείο θέτει ως κύριο στόχο την εκπαίδευση του ατόμου.
Πιο κοινά κριτήρια
Υπάρχουν τέσσερα τέτοια κριτήρια συνολικά. Ακολουθώντας τα, μπορείτε να δημιουργήσετε ένα ποιοτικό μάθημα.
-
Παραγωγικότητα. Η αξιολόγηση αυτού του κριτηρίου είναι δύσκολη υπόθεση, αφού η γνώμη είναι πάντα υποκειμενική. Ωστόσο, οι έμπειροι δάσκαλοι θεωρούν το μάθημα επιτυχημένο εάν πληροί ορισμένες προϋποθέσεις:
- υψηλό γνωστικό επίπεδο του μαθήματος και ανεξάρτητη εργασία των μαθητών;
- βοήθεια στη διαμόρφωση της προσωπικότητας των μαθητών; - καλή επικοινωνία μεταξύ δασκάλου και μαθητή.
- Δομή. Αυτή τη στιγμή είναι ένα από τα πιο σημαντικά κριτήριακαθώς υπάρχει τεράστιος όγκος πληροφοριών και τρόπων απόκτησής τους και ο χρόνος του μαθήματος είναι περιορισμένος. Το καθήκον του δασκάλου είναι να αξιοποιεί στο έπακρο τον χρόνο που του διατίθεται. Το κύριο μέρος του μαθήματος πρέπει να πηγαίνει στη μελέτη ενός νέου θέματος. Στα υπόλοιπα λεπτά, πρέπει να εμπεδώσετε το υλικό επαναλαμβάνοντας και παίζοντας πρακτικές καταστάσεις.
- Βοήθεια στην αφύπνιση των γνωστικών ικανοτήτων του μαθητή. Η γνώση πρέπει να αφομοιωθεί και εάν το παιδί δεν είναι έτοιμο να ακούσει νέο υλικό, τότε δεν θα μάθει τίποτα, και επομένως, δεν θα μάθει τίποτα σε αυτό το μάθημα. Είναι πολύ σημαντικό ότι ο μαθητής ήταν συντονισμένος στο μάθημα. Η επίλυση προβλημάτων που σχετίζονται με τη λογική είναι πολύ αποτελεσματική σε αυτό το θέμα. Για να ενεργοποιήσετε την τάξη, μπορείτε να σκεφτείτε διάφορους ρόλους: σύμβουλοι, βοηθοί κ.λπ. Τα καθήκοντα του μαθήματος στο σχολείο είναι αρκετά διαφορετικά και για να επιτύχει όσο το δυνατόν περισσότερα, ο δάσκαλος πρέπει να προετοιμάσει τα παιδιά για το μάθημα.
- Δημιουργικότητα. Η δημιουργία κάτι καινούργιου ήταν πάντα ευπρόσδεκτη από όλες τις γενιές των εκπαιδευτικών. Για να μη διστάζει το παιδί να εκφράσει τις σκέψεις του, είναι απαραίτητο να μάθει την ανεξαρτησία. Οι έμπειροι δάσκαλοι συνιστούν να δίνεται περισσότερος χρόνος στο παιδί για να κάνει κάτι μόνο του. Αυτό θα του αναπτύξει μόνο τις καλύτερες ιδιότητες. Για παράδειγμα, τα καθήκοντα του μαθήματος της ρωσικής γλώσσας περιλαμβάνουν τη διδασκαλία της ορθογραφίας των λέξεων. Αφήστε το παιδί να δουλέψει με το λεξικό και να γράψει νέες λέξεις.
Βασικές μέθοδοι για την οργάνωση ενός μαθήματος
Στον σύγχρονο κόσμο, υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός από διάφορες τεχνικές που θα βοηθήσουν τον δάσκαλο να διεξάγει ένα ποιοτικό μάθημα. Οι στόχοι και οι στόχοι του μαθήματος πρέπει να εκπληρώνονται χρησιμοποιώνταςδιάφορες μέθοδοι.
Ένα από τα πιο δημοφιλή είναι η συνομιλία, η οποία είναι ένας διάλογος μεταξύ δασκάλου και μαθητή, που ξεκινά κυρίως από τον πρώτο. Το καθήκον του δασκάλου σε αυτή την περίπτωση είναι να οδηγήσει το παιδί στη σωστή απάντηση με τη βοήθεια βασικών ερωτήσεων. Επίσης, κατά τη διάρκεια του διαλόγου ο μαθητής αναπτύσσει τον προφορικό του λόγο.
Η επίδειξη είναι η σύγχρονη μέθοδος. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ο δάσκαλος εξηγεί το υλικό με τη βοήθεια διαφόρων πινάκων, διαγραμμάτων, εικόνων, ταινιών κ.λπ. Όπως γνωρίζετε, τα καθήκοντα ενός μαθήματος αγγλικών περιλαμβάνουν την κατάκτηση των κανόνων της καθομιλουμένης. Για να ολοκληρώσει αυτήν την εργασία, ο δάσκαλος μπορεί να παίξει μια ταινία στους μαθητές στα αγγλικά με υπότιτλους.
Ένα συνέδριο είναι μια συνάντηση μαθητών για συζήτηση ενός θέματος ή ενός προβλήματος. Μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο σε επίπεδο πόλης όσο και σε επίπεδο σχολείου. Συνήθως είναι μια επίσημη εκδήλωση όπου οι συμμετέχοντες κάνουν παρουσιάσεις και μηνύματα και μετά μιλούν γι' αυτά. Βοηθά πολύ καλά στην ανάπτυξη της επαγγελματικής ομιλίας.
Η επανάληψη ενός νέου θέματος στο μάθημα είναι επίσης πολύ σημαντική. Η διόρθωση του υλικού δεν ενόχλησε ποτέ κανέναν. Όπως λέει και η παροιμία, η επανάληψη είναι η μητέρα της μάθησης. Είναι πολύ χρήσιμο να υπενθυμίσουμε το υλικό που έχει ήδη καλυφθεί, ειδικά πριν από τον τελικό έλεγχο ή την ανεξάρτητη εργασία. Επαναλάβετε αποτελεσματικά τα λυμένα προβλήματα στα μαθήματα της φυσικής και των μαθηματικών. Αυτό θα βοηθήσει στην καλύτερη αφομοίωση του υλικού.
Ατομικά δίδακτρα παρέχονται μόνο σε ορισμένες περιπτώσεις, όταν ο μαθητής απουσίαζε λόγω παρατεταμένης ασθένειας και έχασε νέουλικό. Επίσης, ο δάσκαλος μπορεί να μείνει μετά τα μαθήματα με έναν μαθητή που δεν έχει κατακτήσει καλά το θέμα και να του εξηγήσει ξανά.
Προετοιμασία του δασκάλου για το μάθημα
Αυτή είναι μια πολύ μεγάλη και περίπλοκη διαδικασία, γιατί δεν είναι εύκολο να προετοιμαστείς για κάθε μάθημα όταν υπάρχουν πέντε, έξι ή ακόμα και επτά από αυτά την ημέρα. Αυτή η διαδικασία μπορεί να αναπαρασταθεί σε στάδια:
- Μελέτη του προγράμματος σπουδών. Αυτή η ενέργεια συνήθως εκτελείται πριν από την έναρξη του ακαδημαϊκού έτους προκειμένου να εντοπιστούν οι κύριοι στόχοι και στόχοι ολόκληρου του μαθήματος, καθώς και ένα συγκεκριμένο θέμα. Πριν από κάθε μάθημα, ο δάσκαλος πρέπει να εξετάζει το πρόγραμμα για να προσδιορίσει συγκεκριμένες εργασίες τη δεδομένη στιγμή.
- Μεθοδική βιβλιογραφία. Αφού κατακτήσετε το πρόγραμμα σπουδών, πρέπει να εξοικειωθείτε με το σχολικό βιβλίο, διάφορα άρθρα σχετικά με αυτά τα θέματα. Αυτό γίνεται για να καταρτιστεί ένα θεματικό σχέδιο. Δεν πρέπει να είναι δυσκίνητο, αλλά σαφές και να αντικατοπτρίζει τις κύριες πληροφορίες.
- Εξερεύνηση κάθε θέματος στον οδηγό. Πριν δώσει στα παιδιά εργασίες σχετικά με αυτό, ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει τι είναι γραμμένο εκεί. Οι στόχοι του μαθήματος περιλαμβάνουν την πιο προσιτή παρουσίαση του υλικού, ώστε οι μαθητές να κατανοήσουν περί τίνος πρόκειται. Συχνά υπάρχουν δύσκολα σημεία στο σχολικό βιβλίο και ο δάσκαλος πρέπει να τα προσέχει.
- Μελέτη υλικού για το θέμα του μαθήματος. Ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει όσο το δυνατόν περισσότερα για το θέμα στο οποίο διεξάγονται τα μαθήματα. Εκτός από την εκπαιδευτική βιβλιογραφία, είναι απαραίτητο να ακούτε ηχητικές πληροφορίες και να βλέπετε κινηματογραφικό υλικό. Εάν ο δάσκαλος πρόκειται να πραγματοποιήσει ένα πείραμα στην τάξη, πρέπει να το πάρετε πολύ σοβαρά.προετοιμαστείτε, καθώς η αποτυχία μπορεί να οδηγήσει σε βλάβη της φήμης.
- Και τέλος, δημιουργώντας ένα σχέδιο μαθήματος. Αυτό το στάδιο πρέπει να αντιμετωπίζεται με ιδιαίτερη προσοχή, αφού το σχέδιο είναι το τελευταίο βήμα για την προετοιμασία του δασκάλου για το μάθημα. Αποτελείται από τον τίτλο του θέματος του μαθήματος, στόχους και στόχους, δομή, κατάλογο μεθοδολογικών και διδακτικών βοηθημάτων. Θα πρέπει επίσης να διαθέσετε χρόνο για κάθε στάδιο του μαθήματος. Το σχέδιο δεν πρέπει να είναι μεγάλο σε όγκο, αλλά οι αρχάριοι δάσκαλοι ενθαρρύνονται να κρατούν σημειώσεις για το μάθημα. Η εργασία εμβάπτισης θέματος θα ολοκληρωθεί χρησιμοποιώντας αυτήν τη μέθοδο.
Ανάλυση μαθήματος
Για να πετύχετε στη διδασκαλία, πρέπει να σκεφτείτε και να αναλύσετε κάθε μάθημα. Πρέπει να βρείτε τα λάθη και τα λάθη σας και να καταλάβετε αν είναι κενά στην προετοιμασία για το μάθημα ή αν ήταν αποτέλεσμα δουλειάς στο ίδιο το μάθημα. Δεν συνιστάται να επαινείτε τον εαυτό σας πολύ ή να επιπλήττετε πάρα πολύ. Πρέπει να προσπαθήσουμε να δώσουμε μια αντικειμενική αξιολόγηση.
Πολλοί δάσκαλοι κάνουν ένα λάθος στη διεξαγωγή των μαθημάτων. Αναφέρεται στην αρχή του μαθήματος, όταν ο δάσκαλος ελέγχει την εργασία των μαθητών. Μέσα σε 15 ή 20 λεπτά ελέγχονται οι εργασίες από όλους τους μαθητές, ενώ η τάξη δεν είναι απασχολημένη με τίποτα. Αυτό το χάσιμο χρόνου είναι ασυγχώρητο. Οι αρχάριοι δάσκαλοι θα πρέπει να το λαμβάνουν υπόψη και να μην κάνουν τέτοια λάθη.
Το μάθημα πρέπει να αναλύεται με βάση τους στόχους που έχουν τεθεί μπροστά του. Εάν το μάθημα πραγματοποιήθηκε σε λειτουργία διάλεξης, θα πρέπει να μάθετε εάν όλες οι απαραίτητες πληροφορίες παρουσιάστηκαν με προσιτό τρόπο.υλικό και αν οι μαθητές κατάλαβαν κάτι. Φυσικά, η απάντηση στο δεύτερο ερώτημα θα γίνει γνωστή μόνο κατά τον έλεγχο των γνώσεων της τάξης. Εάν το μάθημα πραγματοποιήθηκε με τη μορφή συνεδρίου ή σεμιναρίου, είναι απαραίτητο να αναλυθεί η δραστηριότητα των μαθητών και το περιεχόμενο των μηνυμάτων και των εκθέσεων τους.
Συμπέρασμα
Η δουλειά ενός δασκάλου είναι από τις πιο δύσκολες και σημαντικές για όλους μας. Δεν είναι περίεργο που σχεδόν σε κάθε πόλη ανεγέρθηκε ένα μνημείο στον πρώτο δάσκαλο ως φόρο τιμής σε αυτό το επάγγελμα. Οι δάσκαλοι διεξάγουν τα μαθήματά τους για να εκπαιδεύσουν και να διδάξουν στα παιδιά εκείνες τις δεξιότητες και τις ικανότητες που θα είναι χρήσιμες στο μέλλον. Οι εργασίες του μαθήματος περιλαμβάνουν επίσης την προσωπική εκπαίδευση του παιδιού, την εξήγηση των ηθικών αρχών.
Η σύγχρονη εκπαίδευση θέτει υψηλές απαιτήσεις τόσο από δασκάλους όσο και από μαθητές. Πολύπλοκα προγράμματα σπουδών, λεπτομερή σχέδια και άλλα παρόμοια επιβαρύνουν περαιτέρω ένα ήδη δύσκολο επάγγελμα. Όμως το σχολείο ήταν πάντα το στάδιο στο οποίο διαμορφώνεται ο χαρακτήρας και η γνώση. Καταλαμβάνει τεράστια θέση στη ζωή κάθε ανθρώπου.
