Μερικές φορές είναι πιο εύκολο να σκεφτείς, να προετοιμάσεις και να διεξάγεις δύο ανοιχτά μαθήματα στη σειρά παρά να αναλύσεις το δικό σου μάθημα. Κάθεσαι μπροστά σε μια οθόνη υπολογιστή ή ένα κομμάτι χαρτί και… έχεις την αίσθηση ότι είσαι μια σαρανταποδαρούσα που ρωτήθηκε ποιο από τα πόδια θα κάνει το πρώτο βήμα.
Στην πραγματικότητα, όλα είναι απλά: δεν πρέπει να σκέφτεστε με ποιο πόδι ξεκινάτε να περπατάτε, αλλά πού πρέπει να πάτε τελικά και πώς να το κάνετε. Το κύριο πράγμα είναι να έχετε ένα σχέδιο μπροστά στα μάτια σας. Για λόγους σαφήνειας, αναλύουμε ένα συγκεκριμένο θέμα από το σχολικό πρόγραμμα. Ας κάνουμε, για παράδειγμα, αυτοανάλυση του μαθήματος της ρωσικής γλώσσας.
Ο ρόλος της ενδοσκόπησης στο έργο ενός δασκάλου
Η ενδοσκόπηση εργάζεται πάνω στα λάθη και ταυτόχρονα προγραμματίζει τις ενέργειές σας για μεγάλο χρονικό διάστημα. Για παράδειγμα, αφού μελέτησαν το θέμα «Οριζόμενες αντωνυμίες», οι μαθητές έγραψαν ένα τεστ. Τα αποτελέσματα ήταν χειρότερα από τα αναμενόμενα. Γιατί; Η απάντηση βοηθά στην εύρεση της αυτοεξέτασηςμάθημα. Η ρωσική γλώσσα είναι ένα σύνθετο θέμα. Ίσως, για να επιτύχετε καλύτερα αποτελέσματα, αξίζει να βρείτε άλλες μορφές εργασίας με μαθητές; Ένας δάσκαλος που δεν μπορεί να αναλύσει τη στοχαστική του δραστηριότητα, να κατανοήσει τι έκανε στο μάθημα, είναι απίθανο να μπορέσει να κανονίσει την εργασία του έτσι ώστε να πληροί τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Εκπαιδευτικού Προτύπου της Πολιτείας.
Η ενδοσκόπηση του μαθήματος σάς επιτρέπει:
- Είναι σωστό να διατυπώνονται οι στόχοι των δραστηριοτήτων του δασκάλου και των μαθητών.
- Δείτε τη σχέση μεταξύ του τι πρέπει να επιτευχθεί και του πώς μπορεί να γίνει.
- Σχεδιάστε ξεκάθαρα και επιτύχετε αποτελέσματα στις δραστηριότητες διδασκαλίας.
- Παρακινήστε τους μαθητές να αποκτήσουν γνώσεις, για ένα εξαιρετικό τελικό αποτέλεσμα.
Σχέδιο ενδοσκόπησης του μαθήματος της ρωσικής γλώσσας
Αυτό το σχήμα είναι κατάλληλο για αυτοαξιολόγηση οποιουδήποτε θέματος
1. Γενικά χαρακτηριστικά της τάξης, η οποία περιλαμβάνει ποσοστιαία ανάλυση:
- γενική ανάπτυξη μαθητών;
- Γνώσεις μαθητών στη ρωσική γλώσσα;
- προσωπική ανάπτυξη.
2. Η σχέση του υλικού που μελετήθηκε με το υλικό που καλύφθηκε προηγουμένως.
3. Περιγραφή των στόχων του μαθήματος:
- εκπαιδευτικό;
- εκπαιδευτικό;
- αναπτύσσεται.
4. Πλάνο μαθήματος. Χαρακτηριστικό:
- μαθησιακό υλικό που θα καλυφθεί στο μάθημα;
- μέθοδοι διδασκαλίας;
- τεχνικές διδασκαλίας;
- μορφές οργάνωσης δραστηριοτήτων μαθητών.
5. Ανάλυση των σταδίων του μαθήματος. Πώς χρησιμοποιείταιεπηρέασαν οι παιδαγωγικές και διδακτικές τεχνικές την αφομοίωση της μελέτης από τους μαθητές;
6. Ανάλυση στοιχείων μαθήματος:
- σκοπιμότητα;
- τελική απόδοση.
7. Λειτουργικότητα:
- είναι δικαιολογημένη η επιλεγμένη δομή μαθήματος;
- το επίπεδο των εργασιών αντιστοιχεί στο γενικό επίπεδο της τάξης;
- ανάλυση της ποιότητας της σχέσης μεταξύ τάξης και δασκάλου.
8. Τελικό αποτέλεσμα:
- καθορισμός του τρόπου με τον οποίο επιτεύχθηκε ο προγραμματισμένος στόχος στο μάθημα;
- αν δεν επιτεύχθηκε, γιατί συνέβη;
- output.
Το σχέδιο αυτοανάλυσης του μαθήματος της ρωσικής γλώσσας θα πραγματοποιηθεί σύμφωνα με το ίδιο σχήμα.
Απαιτήσεις για αυτοεπισκόπηση του μαθήματος
Οι δάσκαλοι έχουν συνηθίσει να αναλύουν την εργασία - αυτό είναι μέρος της λειτουργίας τους. Αλλά εδώ είναι πώς να αναλύσετε με μέγιστη αντικειμενικότητα αυτό που έκανε ο ίδιος, πώς να οργανώσετε σωστά την αυτοανάλυση του μαθήματος (ρωσική γλώσσα) σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο; Πράγματι, με μια τυπική προσέγγιση, αυτή η υπεύθυνη ενασχόληση θα είναι απολύτως χωρίς νόημα. Επομένως, πρέπει να γνωρίζετε τις απαιτήσεις που προτείνονται από το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο και να τηρείτε τον παρακάτω αλγόριθμο.
Ανάλυση της παιδικής ομάδας
Μια προκαταρκτική μελέτη των παρακάτω θεμάτων που σχετίζονται με τα προσωπικά χαρακτηριστικά και τις δεξιότητες της ομάδας των παιδιών περιλαμβάνει ενδοσκόπηση του μαθήματος. Η ρωσική γλώσσα είναι ένα από τα βασικά μαθήματα, επομένως η επιτυχής αφομοίωσή της είναι ιδιαίτερα σημαντική.
- Επίπεδο προετοιμασίας της τάξης: ικανότητα αλληλεπίδρασης μεταξύ τους στην εργασία και στην επικοινωνία, ικανότητα αξιολόγησης των αποτελεσμάτων της εργασίας τους και της εργασίας των συμμαθητών.
- Τι τύπος επικοινωνίας επικρατεί στη μαθητική ομάδα; Ανταγωνισμός ή αλληλεπίδραση; Υπάρχουν ηγέτες;
- Πόσο κίνητρα έχει η ομάδα να αποκτήσει νέες γνώσεις της ρωσικής γλώσσας και να σπουδάσει με επιτυχία;
- Το μέσο επίπεδο κατάκτησης του εκπαιδευτικού υλικού στο μάθημα ανά τάξη.
Ερωτήσεις για την ανάλυση της αποτελεσματικότητας των διδακτικών μεθόδων που χρησιμοποιήθηκαν στο μάθημα
Ο πιο σημαντικός παράγοντας στην ποιοτική ενδοσκόπηση είναι η αντικειμενική αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των μεθόδων που έχετε επιλέξει για να εργαστείτε στο μάθημα, η τακτική διεξαγωγής του μαθήματος. Εάν κάνετε τις παρακάτω ερωτήσεις στον εαυτό σας και τις απαντήσετε με ειλικρίνεια, η αυτοανάλυση του μαθήματος (ρωσικά) θα ολοκληρωθεί πλήρως.
- Πώς οργανώθηκε η εργασία στο μάθημα της ρωσικής γλώσσας;
- Τι σχεδιάστηκε για τη μελέτη, πόσο σημαντικό είναι το θέμα;
- Πόσο βαθιά γνωρίζετε αυτό το θέμα;
- Έννοιες που διδάχθηκαν στο μάθημα: σχετίζονται με τις προηγούμενες και σε ποιο βαθμό;
- Πόσο ισχυρή είναι η σύνδεση μεταξύ αυτού που έχει μάθει και αυτού που θα εξηγηθεί στην τάξη στα επόμενα μαθήματα;
- Πόσο βαθιά γνωρίζουν οι μαθητές το προηγούμενο υλικό που είναι σημαντικό για την κατανόηση του θέματος που μελετήθηκε;
- Πώς μελέτησαν οι μαθητές την ύλη;
- Πώς σχεδιάστηκε να μυηθούν οι μαθητές στο θέμα και πόσο καλά το έμαθαν;
- Είναι όλα τα προγραμματισμένα στάδια της εκπαίδευσηςοι διαδικασίες έχουν εφαρμοστεί και πόσο επιτυχείς;
- Υπήρχαν στιγμές στο μάθημα που οι μαθητές δυσκολεύτηκαν να κατανοήσουν την ύλη, τι έκαναν; Αν ναι, πόσο βαθιά;
- Ήταν όλα τα κριτήρια μάθησης ικανοποιητικά;
- Έξοδος.
Ανάλυση της διαδικασίας του μαθήματος
Ένα άλλο απαραίτητο συστατικό όταν εξετάζετε εσωτερικά ένα μάθημα. Η ρωσική γλώσσα είναι ένα απρόβλεπτο μάθημα, καθώς συχνά προκύπτουν καταστάσεις στο μάθημα που δεν μπορούν να προγραμματιστούν εκ των προτέρων. Σε αυτήν την περίπτωση, ολόκληρο το αρμονικό σχέδιο, μελετημένο, επαληθευμένο μέχρι το τελευταίο δευτερόλεπτο του χρόνου μελέτης, μπορεί να απορριφθεί.
Επομένως, το επόμενο μπλοκ ερωτήσεων που πρέπει να απαντηθούν σχετίζεται με το μάθημα.
- Πώς συσχετίζονται ο σκοπός του μαθήματος και το τελικό του αποτέλεσμα, κατάφεραν όλοι να το κάνουν;
- Καταφέρατε να δημιουργήσετε έναν διάλογο "δάσκαλος - μαθητές";
- Καταφέρατε να δημιουργήσετε μια κατάσταση επιτυχίας στην αρχή της συνεδρίας;
- Πώς τραβήχτηκε η προσοχή των μαθητών στο νέο θέμα;
- Πώς ενημερώνεται η γνώση;
- Καταλάβαιναν οι μαθητές τη μαθησιακή εργασία που τους ανατέθηκε;
- Σε ποιο βαθμό έχουν ολοκληρωθεί οι εργασίες;
- Υπήρξαν απρογραμμάτιστες καταστάσεις, έχετε καταφέρει να τις λύσετε ως προς το θέμα που μελετάτε;
- Ποιες μορφές ελέγχου γνώσης χρησιμοποιήθηκαν στο μάθημα; Δικαιώθηκαν σε αυτό το μάθημα;
- Ήταν το μάθημα συνεκτικό;
- Σε ποιο βαθμό πληρούσε τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου;
- Ποιο ήταν το επίπεδο της αλληλεπίδρασης εντός της τάξης κατά τη διάρκεια του μαθήματος;
- Επιλέξτε τα πιο αδύναμα και δυνατά στάδια του μαθήματος.
Συμπέρασμα
Το επάγγελμα του εκπαιδευτικού είναι πολύ υπεύθυνο. Για την τιμητική παιδαγωγική αποστολή και ευθύνη έχουν γραφτεί πολλές γραμμές: πανηγυρική, επίσημη, ύψιστη. Επομένως, θέλω απλώς να τους ευχηθώ μαθητές που θα ξεπεράσουν τους δασκάλους τους. Πράγματι, για έναν αληθινό μέντορα, η μεγαλύτερη ανταμοιβή και σημάδι παιδαγωγικού ταλέντου είναι οι επιτυχημένοι μαθητές.
