Ο Boris Pavlovich Nikitin είναι ένας δημοφιλής οικιακός δάσκαλος. Θεωρείται ένας από τους θεμελιωτές της μεθοδολογίας της πρώιμης ανάπτυξης στη χώρα, επιστήμονας που ερεύνησε και εφάρμοσε την παιδαγωγική της συνεργασίας. Έχει γράψει δεκάδες βιβλία για την παιδαγωγική, έχουν γυριστεί αρκετές ταινίες για την οικογένειά του και τις μεθόδους ανατροφής του.
Βιογραφία δασκάλου
Ο Boris Pavlovich Nikitin γεννήθηκε το 1916. Γεννήθηκε στην επικράτεια της Σταυρούπολης στο μικρό χωριό Suvorovskaya. Ο πατέρας του ήταν Κοζάκος Κουμπάν.
Το 1941 έλαβε δίπλωμα αποφοίτησης από την Ακαδημία Πολεμικής Αεροπορίας Zhukovsky, υπηρέτησε στην αεροπορία μαχητικών. Αποσύρθηκε από το στρατό το 1949, ξεκινώντας τη διδακτική και ερευνητική δραστηριότητα στο Υπουργείο Εργασίας Εφέδρων. Με τον καιρό, όταν οι ιδέες και οι μέθοδοί του άρχισαν να ενδιαφέρονται σοβαρά, προσελκύθηκε να εργαστεί στο Ινστιτούτο Ιστορίας και Θεωρίας της Παιδαγωγικής, στο Ερευνητικό Ινστιτούτο Ψυχολογίας, καθώς και στο Ινστιτούτο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Εκπαίδευσης Εργασίας.
Το 1958 ο ΜπόριςΟ Pavlovich Nikitin συγκέντρωσε μια ομάδα δασκάλων για να επαναλάβει την εμπειρία του Makarenko μαζί τους. Αξίζει να σημειωθεί ότι την ίδια χρονιά γνώρισε τη μελλοντική σύζυγό του, η οποία ονομαζόταν Έλενα Αλεξέεβνα. Τότε ήταν 42 ετών. Ο Boris Pavlovich Nikitin και η σύζυγός του μεγάλωσαν και μεγάλωσαν επτά παιδιά.
Παιδαγωγικές αρχές του Νικήτιν
Η εμπειρία της ανατροφής των παιδιών, που χρησιμοποιήθηκε από τον Nikitin και τη σύζυγό του, προκάλεσε γνήσιο ενδιαφέρον σε πολλούς, τέθηκε σε υπηρεσία. Ο ήρωας του άρθρου μας έγραψε πολλά βιβλία σχετικά με αυτό, έδωσε ιδιαίτερη προσοχή στα πνευματικά αναπτυξιακά παιχνίδια, μερικά από τα οποία ανέπτυξε ο ίδιος. Στα γραπτά του, ο δάσκαλος Boris Pavlovich Nikitin επιβεβαίωσε τις υποθέσεις σχετικά με τις συνθήκες για τη διαμόρφωση των δημιουργικών ικανοτήτων ενός παιδιού.
Δημοσίευσε ενεργά την εμπειρία του, η οποία προκάλεσε μεγάλο ενδιαφέρον στους Σοβιετικούς γονείς τη δεκαετία του '60-80. Αντιμετωπίστηκε με ενδιαφέρον στην Ιαπωνία και τη Γερμανία. Υπήρχαν πάντα πολλοί επισκέπτες στο σπίτι των Νικήτιν, που ήθελαν να δουν με τα μάτια τους πώς αυτό εφαρμόστηκε στην πράξη, ήθελαν να πάρουν πρακτικές συμβουλές. Από το 1963 έως σήμερα, τα βιβλία του Boris Pavlovich Nikitin έχουν εκδοθεί με συνολική κυκλοφορία άνω των επτά εκατομμυρίων αντιτύπων. Έχουν μεταφραστεί σε δέκα γλώσσες.
Οι βασικές αρχές της εκπαίδευσης "σύμφωνα με τον Nikitin" είναι η μέγιστη αφοσίωση και η μεγάλη συνείδηση των γονέων. Οι ίδιοι οι Νικήτιν ξεχώρισαν τρεις βασικές αρχές, τις οποίες διατύπωσαν ως εξής:
- δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την πνευματική και σωματική ανάπτυξη του παιδιού. Αυτά περιλαμβάνουν: εύκολορούχα, αθλητικό περιβάλλον στο σπίτι, μεγάλος αριθμός εκπαιδευτικών παιχνιδιών και παροχές;
- δωρεάν επιλογή δραστηριοτήτων για δημιουργικότητα από τα ίδια τα παιδιά;
- γονική αδιαφορία.
Με πολλούς τρόπους, οι αρχές τους απηχούσαν τη λεγόμενη παιδαγωγική της συνεργασίας, κατά μία έννοια συνδεδεμένη με τις ιδέες του μεγάλου Σοβιετικού δασκάλου Μακαρένκο. Οι αρχές των Nikitins ήταν το αποτέλεσμα της κατανόησης της πρακτικής της ζωής σε μια οικογένεια με τα δικά τους παιδιά, γι' αυτό και εκτιμώνται τόσο πολύ από πολλές γενιές νέων γονέων.
Ενδιαφέρουσα είναι η γνώμη των παιδιών Νικήτιν. Πιστεύουν ότι αυτή η προσέγγιση στην εκπαίδευση διευκολύνει πολύ τη ζωή των παιδιών και των γονέων, προάγει την αμοιβαία κατανόησή τους, κάνει την παιδική ηλικία πιο γεμάτη και πιο ενδιαφέρουσα, δίνοντας στο παιδί ένα εξαιρετικό ξεκίνημα για μελλοντική ανάπτυξη και ανάπτυξη.
Βασικές αρχές της μεθοδολογίας
Boris Pavlovich Nikitin, του οποίου η βιογραφία δίνεται σε αυτό το άρθρο, σημείωσε ότι πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην πρώιμη ανάπτυξη. Κατά τη γνώμη του, ξεκινά για το μωρό από τη στιγμή που οι γονείς του έρχονται σε γάμο, σύλληψη και τοκετό. Ο Nikitin και η σύζυγός του ήταν πεπεισμένοι ότι όσο πιο γρήγορα ξεκινούσε αυτή η εξέλιξη, τόσο καλύτερα θα ήταν.
Έχουν αναπτύξει τις δικές τους μεθόδους εκπαίδευσης και ανάπτυξης παιχνιδιών μυαλού. Πολλά από αυτά εξακολουθούν να είναι δημοφιλή από διαφορετικούς συγγραφείς. Επίσης, οι αθλητικοί προσομοιωτές χρησιμοποιήθηκαν ενεργά στην οικογένεια, ώστε το παιδί να αναπτυχθεί πλήρως, όχι μόνο διανοητικά, αλλά και σωματικά. Ο ήρωας του άρθρου μας στην εκπαίδευση χρησιμοποίησε μια πολύ ριζική μέθοδο σκλήρυνσης, η οποία κατέστησε δυνατή τη μείωση σεελαχιστοποιήστε τυχόν κρυολογήματα. Και αν τα παιδιά έπιασαν την ασθένεια, τότε την αντιμετώπισαν χωρίς φάρμακα.
Ο ίδιος ο Nikitin εισήγαγε τον όρο NUVERS στην παιδαγωγική επιστήμη. Αυτή είναι μια συντομογραφία που σημαίνει μη αναστρέψιμη εξασθένηση των ευκαιριών για αποτελεσματική ανάπτυξη ικανοτήτων. Σύμφωνα με την υπόθεσή του, με την ηλικία, κάθε άτομο χάνει την ικανότητα της αυτο-ανάπτυξης και η δυνατότητα αποτελεσματικής ανάπτυξης χάνεται εντελώς για πάντα.
Ταυτόχρονα, υπάρχουν ορισμένες συνθήκες και στιγμές που η ανάπτυξη μπορεί να είναι πιο αποτελεσματική. Αξίζει να σημειωθεί ότι για κάθε άτομο είναι αυστηρά ατομικά. Ο Nikitin θεώρησε το μέτρο των NUVERS ως το χρονικό χάσμα μεταξύ της λεγόμενης στιγμής της «ωρίμανσης» και της άμεσης έναρξης της ανάπτυξης του παιδιού. Οι κύριες ικανότητες, σύμφωνα με τον δάσκαλο, καθορίζονται στην προσχολική ηλικία.
Ενδιαφέρον για τα έργα του Nikitin
Τα έργα του Νικήτιν προκάλεσαν μεγάλο ενδιαφέρον στο κοινό. Ήδη μετά την κυκλοφορία του πρώτου του βιβλίου «Έχουμε δίκιο;», το οποίο εκδόθηκε το 1963, η θέση του δασκάλου άρχισε να συζητείται ενεργά. Επικρίθηκε από πολλούς καθώς πρότεινε ρητά την απόκλιση από τα υπάρχοντα και καθιερωμένα ιατρικά και παιδαγωγικά πρότυπα.
Το δικαίωμα του Νικίτιν στο δικό του όραμα και προσέγγιση αναγνωρίστηκε από τον Σοβιετικό μαθηματικό και ιδρυτή της κυβερνητικής Alexei Lyapunov. Οι επιστήμονες Ilya Arshavsky και Nikolai Amosov μίλησαν θετικά για τις μεθόδους του. Γεγονός είναι ότι ιατρικές μελέτες που πραγματοποιούνταν τακτικά δεν αποκάλυψαν καμίααποκλίσεις στα παιδιά του Νικήτιν, που για άλλη μια φορά απέδειξαν την ορθότητά τους.
Κριτική του Νικήτιν στη σύγχρονη Ρωσία
Ήδη το 1988, η Γερμανίδα δημοσιογράφος Marianna Butenschen δημοσίευσε ένα βιβλίο στο οποίο συγκεντρώθηκαν συνομιλίες με τα ενήλικα παιδιά του Nikitin. Στη Ρωσία, η μετάφρασή της εμφανίστηκε 12 χρόνια αργότερα, μετά τον θάνατο του ίδιου του δασκάλου.
Επιπλέον, το βιβλίο αντιμετωπίστηκε πολύ άσχημα, χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες σε παραμορφωμένη μορφή και παρουσιάζοντάς το ως μια νέα συνέντευξη του 2000, χωρίς αναφορές στην αρχική πηγή και αναφέροντας τις πραγματικές ημερομηνίες ηχογράφησης των συνεντεύξεων. Ο ίδιος ο Nikitin πέθανε λίγο πριν από αυτό - στις 30 Ιανουαρίου 1999, ήταν 83 ετών.
Σε μεγάλο βαθμό λόγω αυτής της δημοσίευσης, ένας μεγάλος αριθμός αρνητικών απαντήσεων στις μεθόδους Nikitin που βασίζονται κυρίως σε αυτό το βιβλίο εμφανίστηκαν στο ρωσικό Διαδίκτυο. Όμως δεν ακολούθησε σοβαρή κριτική για την εμπειρία τους. Από το 2011, υπάρχει ένας ιστότοπος της οικογένειας Nikitin, στον οποίο τα παιδιά του δασκάλου πείθουν ότι αξιολογούν θετικά την εμπειρία των γονιών τους και είναι ικανοποιημένα με την ανατροφή που έλαβαν στην παιδική ηλικία. Και τώρα αναπτύσσουν ενεργά αυτές τις παραδόσεις με τα δικά τους παιδιά.
Είναι ενδιαφέρον ότι μέχρι το 2002, ο Nikitin είχε 27 εγγόνια και ήδη τρία δισέγγονα.
Μαθαίνω μπροστά
Ένα από τα χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης των παιδιών του Nikitin ήταν ότι προσπαθούσαν να τα στείλουν στο σχολείο αμέσως στις ανώτερες τάξεις. Αυτό κατέστη δυνατό λόγω του γεγονότος ότι δόθηκε μεγάλη προσοχή στην πνευματική ανάπτυξη από τα πρώτα χρόνια της ζωής.
Όταν τα παιδιά είναι ήδη στο σχολείο, επίσηςτους επετράπη να κάθονται σε ένα μέρος, μεταφέροντάς τους από τάξη σε τάξη πριν από το χρονοδιάγραμμα, όταν έγινε φανερό ότι ήταν μπροστά από τους συνομηλίκους τους όσον αφορά την ανάπτυξη. Όλα τα παιδιά του Nikitin δεν είχαν ποτέ ουσιαστικά προβλήματα με τις σπουδές τους.
Μειονεκτήματα της μεθόδου Nikitin
Αλλά υπήρχε και ένα αρνητικό σημείο. Λόγω της διαφοράς ηλικίας με τους συμμαθητές της, κυμαινόταν από ένα έως τρία χρόνια, αναπτύχθηκε κάποια ψυχολογική ένταση μεταξύ τους, αυτό επηρέασε την επικοινωνία, το να κάνει φίλους και φίλους εκτός οικογένειας ήταν πολύ προβληματικό.
Επιπλέον πίεση που παρεμπόδισε μια ήρεμη ζωή και μελέτη δημιουργήθηκε από την αυξανόμενη φήμη μιας μοναδικής οικογένειας. Η μεγάλη προσοχή από επιστήμονες, δημοσιογράφους και απλούς περίεργους δεν επέτρεψε να αναπτυχθούν ήσυχα.
Πέντε παιδιά Nikitin μετά την 8η τάξη μετακόμισαν σε σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, δύο - μετά τη δέκατη τάξη. Ταυτόχρονα, πέντε αποφοίτησαν με άριστα.
Nikitins σπούδασε σε πανεπιστήμια μαζί με τους συνομηλίκους τους.
Πνευματικά παιχνίδια
Ο Boris Pavlovich Nikitin έδωσε ιδιαίτερη προσοχή στην ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων. Πολλά σχεδίασε ο ίδιος για τα παιδιά του, τα έφτιαξε στο χέρι. Παρήχθησαν για πρώτη φορά βιομηχανικά στην Ιαπωνία και τη Γερμανία, όπου υπάρχουν ακόμη κοινωνίες και νηπιαγωγεία «Νικιτίνσκι». Στη Ρωσία, αυτά τα παιχνίδια είναι δημοφιλή όχι μόνο σε οικογένειες, αλλά και σε σχολεία και νηπιαγωγεία.
Το 1981, ο εκδοτικός οίκος "Παιδαγωγική" εξέδωσε ένα βιβλίο του Μπόρις Παβλόβιτς Νικήτιν«Εκπαιδευτικά παιχνίδια». Ένα παράδειγμα είναι το παιχνίδι "Fold the Pattern". Απαιτεί 16 ίδιους κύβους. Επιπλέον, όλα τα πρόσωπα του καθενός από αυτά είναι βαμμένα διαφορετικά σε τέσσερα χρώματα. Αυτό σας επιτρέπει να κάνετε μοτίβα από αυτά σε έναν τεράστιο αριθμό επιλογών. Αυτό είναι το καλύτερο παιχνίδι για παιδιά 4 ετών που θα τα βοηθήσει να αναπτυχθούν.
Για το παιχνίδι "Bricks" χρειάζεστε ένα σετ οκτώ ράβδων ίδιου μεγέθους. Αυτό είναι ένα είδος γυμναστικής για το μυαλό, που εισάγει τα παιδιά στα βασικά του σχεδίου, καθώς και στη χωρική σκέψη. Με τη βοήθεια αυτών των τούβλων, πρέπει να κατασκευάσετε μοντέλα σύμφωνα με 30 σχέδια-εργασίες. Οι εργασίες είναι ταξινομημένες κατά σειρά δυσκολίας, αυτό είναι ένα παιχνίδι για παιδιά 4 ετών, καθώς και μεγαλύτερα παιδιά.
Unicube
Το παιχνίδι του Nikitin "Unicube" είναι πολύ διάσημο. Αυτά είναι ευέλικτα μπλοκ που βυθίζουν τα παιδιά στον τρισδιάστατο χώρο. Ο δάσκαλος σημείωσε ότι η όσο το δυνατόν πιο έγκαιρη ανάπτυξη της χωρικής σκέψης αυξάνει σημαντικά τις ικανότητες του παιδιού, καθιστώντας το πνευματικά πιο ανεπτυγμένο.
Για το "Unicubus" θα χρειαστείτε 27 ξύλινους κύβους μαρκαρισμένους με ειδικό τρόπο. Πρέπει να διπλωθούν για λίγο από το χρώμα. Πιστεύεται ότι εάν ένας ενήλικας το καταφέρει με την πρώτη προσπάθεια σε δύο λεπτά, τότε αυτό είναι ένα εξαιρετικό αποτέλεσμα, πράγμα που σημαίνει ότι η χωρική σκέψη είναι καλά ανεπτυγμένη.
Το μυστικό του "Unicubus" είναι ότι, με την πρώτη ματιά, φαίνεται ότι δεν υπάρχουν πανομοιότυπα χρωματισμένοι κύβοι, σαν και οι 27 να είναι διαφορετικοί. Αν και χρησιμοποιούνται μόνο τρειςχρώματα και ο κύβος έχει έξι πλευρές. Γεγονός είναι ότι, εκτός από τα απλά πρόσωπα, υπάρχουν ακόμη οκτώ τριάδες. Έτσι αυτό το παιχνίδι διδάσκει όχι μόνο χωρική σκέψη, αλλά και ακρίβεια, ακρίβεια και προνοητικότητα.
1994 Έκδοση
Το 1994 εκδόθηκε το βιβλίο του Nikitin "Intellectual Games", στο οποίο μπορείτε να βρείτε ακόμα περισσότερες επιλογές για το πώς να κρατήσετε το παιδί σας απασχολημένο και να συμβάλετε στην ανάπτυξή του.
Για παράδειγμα, οι συγγραφείς προσφέρουν συχνά να νικήσουν μοντέλα γνωστών αντικειμένων. Για το παιχνίδι «Ρολόι» χρησιμοποιείται το λεγόμενο «παιδικό ρολόι» στο οποίο δεν υπάρχει μηχανισμός, ενώ το παιδί πρέπει να γυρίσει τα χέρια και να ορίσει μόνο του την ώρα.
Επίσης, χρησιμοποιείται συχνά ένα θερμόμετρο κινούμενης κλίμακας αντί της συνηθισμένης στήλης υδραργύρου και το παιχνίδι Knots αποτελείται από δύο πλαίσια συνδεδεμένα μεταξύ τους. Επιπλέον, το καθένα έχει μια ράβδο. Στο επάνω μέρος υπήρχαν κόμβοι δείγματος, οι οποίοι είναι διατεταγμένοι ανάλογα με τον βαθμό δυσκολίας των εργασιών και στο κάτω μέρος υπήρχαν κομμάτια από ένα κορδόνι ώστε το παιδί να εξασκείται στην αντιγραφή των κόμβων από το πρώτο μέρος.
Παιχνίδια άλλων συγγραφέων
Συχνά ο Nikitin χρησιμοποιούσε δημοφιλή παιχνίδια άλλων συγγραφέων στις μεθόδους του. Για παράδειγμα, ένα τρισδιάστατο ανάλογο του pentomino "Cubes for All", ένθετα και πλαίσια Montessori, ο πίνακας του Πυθαγόρειου.
Το τελευταίο παιχνίδι απαιτούσε τρία φύλλα κόντρα πλακέ. Το κύριο σημαδεύτηκε σε 100 τετράγωνα και στο κέντρο του καθενός σχεδίασαν έναν κύκλο με έναν αριθμό από τον Πυθαγόρειο πίνακα. Στο δεύτερο φύλλο τρυπήθηκαν οι κύκλοι και το τρίτο είχε έντονο χρώμα για να κινείται ελεύθερα μεταξύ των δύο πρώτων.φύλλα. Το κύριο καθήκον ήταν να μετρήσετε όσο το δυνατόν γρηγορότερα πόσοι κύκλοι είναι χρωματισμένοι αυτήν τη στιγμή.
