Μια μεγάλη ροή πληροφοριών διεισδύει στο ανθρώπινο μυαλό κάθε μέρα. Ο ένας τον αφήνει αδιάφορο, ο άλλος ευχαριστεί, εκπλήσσει, τρομάζει, σε βάζει σε σκέψεις. Το τελευταίο είναι πιο χαρακτηριστικό των πληροφοριών που λαμβάνει ένα άτομο από οργανωμένες πηγές εκπαίδευσης και από ειδικευμένους ειδικούς.
Διαφωτισμός: λίγη ιστορία
Μετάφραση από τα γαλλικά, siècle des lumières σημαίνει "εποχή (εποχή) του διαφωτισμού." Ξεκινώντας από την Αγγλία (17ος αιώνας) ως μια από τις εκδηλώσεις της επιστημονικής επανάστασης και της ελευθερίας της σκέψης που έλαβε χώρα εκεί, ο πολιτιστικός διαφωτισμός κατέλαβε σταδιακά πολλές χώρες του κόσμου. Η επιστήμη και η γνώση έπαψαν να είναι ιδιοκτησία της αριστοκρατίας και του κλήρου και άρχισαν να χρησιμοποιούνται από τους διαφωτιστές ως μια από τις πηγές για την ανάπτυξη της κοινωνικής συνείδησης και ύπαρξης. Πίστευαν ότι η εκπαίδευση όλων των τμημάτων του πληθυσμού, συμπεριλαμβανομένων των γυναικών, που αποκλείονταν από τη δημόσια ζωή από τους τότε ηθικούς κανόνες, θα συνέβαλε στην παγκόσμια ενότητα και καλό.
Ο Διαφωτισμός είναι αντικείμενο διαμάχης και επιστημονικής έρευνας. Πολλές ήταν οι διαφωνίες στις απόψεις των φιλοσόφων εκείνης της εποχής για τα ζητήματα της κοινωνικής και παγκόσμιας τάξης. Ωστόσο, η αναμφισβήτητη αξία τους έγκειται στο γεγονός ότι έδωσαν ώθηση στη σκέψη, έθεσαν το ζήτημα της αναζήτησης των φυσικών νόμων της ανθρώπινης ύπαρξης στη φύση και την κοινωνία.
Οι πιο διάσημοι φιλόσοφοι του Διαφωτισμού - Βολταίρος, Ρουσσώ, Χιουμ, Ντιντερό, Μοντεσκιέ. Στη Ρωσία, η οποία πήρε τις ευρωπαϊκές ιδέες του διαφωτισμού, έγιναν γνωστές οι μεταμορφώσεις του Πέτρου Α και της Μεγάλης Αικατερίνης (προωθώντας την ανάπτυξη της τέχνης, της εκπαίδευσης και της επιστήμης), τα έργα των Lomonosov M. V., Radishchev A. N., Chernyshevsky N. G. και άλλων.
"Εκπαίδευση" και "διαφώτιση" - συνώνυμα;
Η κύρια ιδέα του Διαφωτισμού είναι να κάνει το ανθρώπινο μυαλό απαλλαγμένο από θρησκευτικές, πολιτικές, καθημερινές προκαταλήψεις, ένα κριτικό, ορθολογικό εργαλείο για τη βελτίωση των δημόσιων ηθών και ηθών. Αυτές οι ιδέες μπορούν να θεωρηθούν καθήκοντα της εκπαίδευσης και των σύγχρονων ανθρώπων, καθώς στην κοινωνία υπάρχουν κάπως τροποποιημένα, αλλά τα ίδια προβλήματα χρήσης του νου: αδράνεια, φόβος ή αδυναμία ορθολογικής εφαρμογής της γνώσης, αναζήτηση της αλήθειας και διάκριση από ψεύτικες διδασκαλίες., να δημιουργείς ομορφιά μέσα και έξω από τον εαυτό σου, να υποστηρίζεις τις θέσεις και τα δικαιώματα των πολιτών.
Αλλά αυτό δεν κάνει και η εκπαίδευση; Με την καθημερινή έννοια, αυτά είναι συνώνυμα, αλλά η φιλοσοφία δεν βάζει ίσο πρόσημο μεταξύ αυτών των εννοιών: διαφώτιση και εκπαίδευση. Κοινός τους στόχος είναι η παροχή επιστημονικήςη γνώση. Αλλά η φώτιση είναι
το βαθύτερο, πολιτιστικό στρώμα εκπαίδευσης, η πολιτισμική ωριμότητα του ατόμου (κοινωνία), υψηλό επίπεδο μόρφωσης (ηθικό και πνευματικό), πνευματική ανάπτυξη, ελευθερία από άγνοια και προκαταλήψεις. Ο διαφωτισμός αντιτίθεται στην «εκπαίδευση», η οποία τείνει να συνδυάζει την επιφανειακή επίγνωση με την πολιτισμική υπανάπτυξη και ακόμη και την ηθική αγριότητα.
Τα καθήκοντα του διαφωτισμού στη Ρωσία
Πιο συχνά, ο πληθυσμός έχει αιτήματα για εκπαίδευση στον τομέα της επιστήμης, της ιατρικής, του πολιτισμού, της πνευματικής ανάπτυξης του ατόμου. Ωστόσο, ο διαφωτισμός είναι ουσιαστικό στοιχείο της κρατικής εκπαιδευτικής πολιτικής. Ως εκ τούτου, θέτει στον εαυτό της τα ακόλουθα καθήκοντα, από τη λύση των οποίων εξαρτάται η ίδια η ύπαρξη της ανεξαρτησίας και της ταυτότητας της χώρας:
- διαμόρφωση της κοινής γνώμης για τρέχοντα θέματα εσωτερικής και εξωτερικής πολιτικής,
- προώθηση της αύξησης της συμμετοχής των πολιτών στα κοινά;
- βοήθεια στην προσαρμογή στις αλλαγές των συνθηκών διαβίωσης, σε σχέση με μεταρρυθμίσεις στους διάφορους τομείς της, συμβάλλοντας στη διατήρηση της αισιοδοξίας για τη ζωή·
- προώθηση της ανάπτυξης νομικού, κοινωνικού, πολιτικού, πολιτιστικού, πνευματικού αλφαβητισμού.
Επίλυση των καθηκόντων της πατριωτικής εκπαίδευσης, ο διαφωτισμός θα πρέπει να διαμορφώσει στο μυαλό των πολιτών την εικόνα της Ρωσίας - μιας μεγάλης πολυεθνικής και διακριτικής δύναμης. Η μακραίωνη ιστορία, οι ηθικές αρχές και ο πολιτισμός του είναι ένα είδος πηγής υψηλής έμπνευσης για το αληθινόΠατριώτες.
Αποστολή της Πνευματικής Διαφώτισης
Ένας πνευματικός άνθρωπος γνωρίζει καλά τους νόμους της ομορφιάς και μεταμορφώνει τον εαυτό του και τον κόσμο γύρω του σύμφωνα με αυτούς. Η εσωτερική ομορφιά εκφράζεται σε συναισθήματα και σκέψεις, πράξεις που συμπίπτουν με τις απαιτήσεις του Καλού και ουσιαστικά έρχονται σε αντίθεση με το Κακό… Αυτές οι γενικές ιδέες για την πνευματικότητα συγκεκριμενοποιούνται στις αρχές της ανθρωπότητας που αναπτύχθηκαν από την πρακτική των ανθρώπινων σχέσεων εδώ και πολλούς αιώνες.
Η πνευματικότητα και η φώτιση είναι πράγματα άρρηκτα συνδεδεμένα. Κάθε νέα γενιά πρέπει να λάβει όχι μόνο ένα απόθεμα γνώσεων για τις αρχές και τους κανόνες της πνευματικής συνύπαρξης, αλλά και δεξιότητες συμπεριφοράς, ώστε να μην χαθεί ο ίδιος ο ανθρώπινος πολιτισμός.
Το κύριο καθήκον της πολιτιστικής και πνευματικής διαφώτισης είναι:
- Πρώτον, πλήρωση των αναπόφευκτων κενών που προκύπτουν στη διαδικασία της ανθρώπινης ανάπτυξης και ανάπτυξης, παρά τις καλύτερες προσπάθειες του σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος.
- Δεύτερον, καλλιέργεια, καλλιέργεια πνευματικών ερευνών. Ένα άτομο που δεν ξέρει να διαβάζει και να γράφει διατηρεί την εικόνα ενός ατόμου, αλλά είναι δύσκολο να ονομάσουμε έναν μη πνευματικό άνθρωπο άτομο με την πλήρη έννοια της λέξης. Συνιστά απειλή για την κοινωνία.
Οι πνευματικοί παιδαγωγοί (όχι απαραίτητα θρησκευόμενοι) είναι ένα είδος ιεραπόστολων που φέρνουν το φως του αληθινού πολιτισμού, της τέχνης, της ηθικής στις μάζες. Βοηθούν τους ανθρώπους να διακρίνουν τις αληθινές αξίες από εκείνα τα υποκατάστατα που οι Δυτικοί και άλλοι «διαφωτιστές» ενσταλάζουν επίμονα στο μυαλό και τις ψυχές του πληθυσμού μας.
Μορφές και είδη εκπαιδευτικού έργου
Η ταξινόμηση των μορφών τέτοιων εργασιών πραγματοποιείται για διάφορους λόγους.
- Ανάλογα με τον αριθμό των αντικειμένων που αντιλαμβάνονται πληροφορίες - ατομική, ομαδική, μαζική εκπαίδευση.
- Σύνθετη φόρμα: πραγματοποιούνται μια σειρά θεματικών εκδηλώσεων - πανεπιστήμια, μηνιαίες συναντήσεις, αναγνώσεις, λέσχες ενδιαφέροντος.
Το είδος του εκπαιδευτικού έργου καθορίζεται από τη δραστηριότητα του αντικειμένου του που μεταφέρει πληροφορίες:
- μονολογική μορφή (η πιο συνηθισμένη είναι μια διάλεξη για ένα συγκεκριμένο θέμα);
- διαλογικό, όταν υπάρχει αλληλεπίδραση με το κοινό - μια βραδιά με ερωτήσεις και απαντήσεις, ένα στρογγυλό τραπέζι κ.λπ.
Η κατανόηση και η αφομοίωση της πληροφορίας είναι τόσο πιο επιτυχημένη, τόσο περισσότερες αισθήσεις συνδέονται με την αντίληψή της. Σε όποια μορφή και αν παρουσιάζεται, ο διοργανωτής πρέπει να χρησιμοποιήσει έναν συνδυασμό διαφορετικών μεθόδων επηρεασμού των σκέψεων και των συναισθημάτων του ακροατή προκειμένου να το κάνει ενδιαφέρον και προσιτό, να προκαλέσει την επιθυμία για ενεργή συμμετοχή σε χρήσιμες δραστηριότητες.
Προώθηση υγιεινού τρόπου ζωής
Έχει αποδειχθεί επιστημονικά ότι η ποιότητα και η διάρκεια ζωής εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις προσπάθειες που καταβάλλει ένα άτομο για τη διατήρηση του υγιεινού τρόπου ζωής του (υγιεινός τρόπος ζωής). Για να το κάνει αυτό, πρέπει να έχει ειδικές γνώσεις.
Η ιατρική εκπαίδευση στοχεύει στη διατήρηση, βελτίωση και προστασία της υγείας του πληθυσμού μέσω της προώθησης ειδικών γνώσεων και της διαμόρφωσης των απαραίτητων συνηθειών και δεξιοτήτων. Αυτό είναι υποχρεωτικό μέρος των δραστηριοτήτων των εργαζομένων στον τομέα της υγείας στο πλαίσιο της ειδικότητάς τους, εκπαιδευτικήςιδρύματα, κοινωνικοί λειτουργοί.
Τα πιο σχετικά θέματα της ιατρικής εκπαίδευσης σήμερα είναι η πρόληψη και η υπέρβαση κακών συνηθειών και εξαρτήσεων, η οργάνωση υγιεινής διατροφής και περιβάλλοντος διαβίωσης, η ανάπαυση και η σωματική δραστηριότητα, η προστασία της ψυχολογικής υγείας, η έκθεση σε ψευδο- θεραπεία, η τήρηση των κανόνων υγιεινής και υγιεινής σε απειλητικές καταστάσεις υγείας (κατά τη διάρκεια επιδημίας γρίπης, σε δημόσιους χώρους, υπηρεσίες καταναλωτών).
