Η τεχνική "γραφικής υπαγόρευσης" σχεδιάζει από κελιά σε μια συγκεκριμένη εντολή που δίνεται από τον αρχηγό και χρησιμοποιείται τόσο για την προετοιμασία των παιδιών για εκπαίδευση σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα όσο και απευθείας στο δημοτικό σχολείο. Αυτός ο τύπος δραστηριότητας συμβάλλει στην ανάπτυξη όχι μόνο λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, αλλά και εκούσιας προσοχής, παρατήρησης, σκέψης και άλλων γνωστικών διαδικασιών.
Οι γραφικές υπαγορεύσεις για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι ένα είδος συναρπαστικού παιχνιδιού, το οποίο, επιπλέον, θα φέρει πολλά οφέλη στα παιδιά. Τα παιδιά μαθαίνουν να πλοηγούνται στο διάστημα, σε ένα φύλλο με κελιά, ενισχύουν τις έννοιες «δεξιά», «αριστερά», «εμπρός», «πίσω». Και το ασυνήθιστο σχέδιο που θα προκύψει από την εργασία θα είναι ένα είδος «βραβείου» για παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Ένας δάσκαλος που διεξάγει μια γραφική υπαγόρευση πρέπει να ακολουθεί αρκετούς κανόνες. Πρώτον, εκτελείται επεξηγηματική εργασία εκ των προτέρων. παιδιάΠρέπει να πω ότι σήμερα θα εξοικειωθούν με μια νέα άσκηση, μετά την ολοκλήρωση της οποίας θα λάβουν ένα ενδιαφέρον σχέδιο ή σχέδιο.
Δεύτερον, πριν ξεκινήσει την εργασία, ένας ενήλικας (γονέας, εκπαιδευτικός) πρέπει να βάλει ο ίδιος μια κουκκίδα με ένα κόκκινο στυλό από πού να ξεκινήσει. Αυτό πρέπει να γίνει γιατί μόνο ο δάσκαλος γνωρίζει πόσος χώρος χρειάζεται για το σχέδιο και πού θα κατευθυνθούν οι γραμμές.
Μία από τις σημαντικές προϋποθέσεις για μια επιτυχημένη γραφική υπαγόρευση είναι η απόλυτη σιωπή στο δωμάτιο. Είναι απαραίτητο πρώτα απ 'όλα για να μην παραστρατήσουν τα παιδιά, καθώς ακόμη και το παραμικρό λάθος μπορεί να οδηγήσει στο γεγονός ότι το τελικό αποτέλεσμα δεν θα λειτουργήσει και το κίνητρο για αυτό το είδος άσκησης μπορεί να μειωθεί. Εάν το μάθημα διεξάγεται σε ομάδα, είναι σημαντικό να συζητήσετε αμέσως αυτή τη στιγμή με τα παιδιά. Εάν προκύψουν προβλήματα, το παιδί πρέπει να σηκώσει σιωπηλά το χέρι του και ο ενήλικας πρέπει να πλησιάσει και να παράσχει ατομική βοήθεια.
Αφού ο δάσκαλος άρχισε να υπαγορεύει τη γραφική υπαγόρευση, δεν πρέπει να προφέρει άλλες λέξεις, ειδικά, να επαναλάβει την εργασία δύο φορές, ειδικά όταν εκτελεί την άσκηση σε ομάδα. Διαφορετικά, κάποια από τα παιδιά που αρχικά κάνουν σωστά τη δουλειά μπορεί να μπερδευτούν και να κάνουν λάθη. Αν το παιδί μπερδευτεί, βάζει ένα μολύβι (ή στυλό) στο τραπέζι και περιμένει να τελειώσει η ομάδα την άσκηση. Μόνο μετά από αυτό συζητείται γιατί κάποιος απέτυχε να ολοκληρώσει σωστά την εργασία, εξετάζονται οι εργασίες στις οποίες γίνονται όλασωστά.
Η γραφική υπαγόρευση χρησιμοποιείται ευρέως από τους δασκάλους του δημοτικού σχολείου. Αυτό βοηθά στην ανάπτυξη της χωρικής σκέψης και βοηθά στην οργάνωση των παιδιών για την κύρια εργασία. Η άσκηση εκτελείται, τις περισσότερες φορές στην αρχή του μαθήματος. Φυσικά, το βασικό σημείο στην εφαρμογή της μεθοδολογίας είναι η αρχή «από το απλό στο σύνθετο». Δίνονται δηλαδή αρχικά απλά σχέδια ή σχέδια. Έχοντας «γεμίσει» το χέρι τους σε τέτοιες ασκήσεις, τα παιδιά λαμβάνουν πιο σύνθετες εργασίες. Εκτός από τις κύριες κατευθύνσεις, μπορεί να εισαχθεί η έννοια του "λοξά". Μία από τις πιο εύκολες γραφικές υπαγορεύσεις για να ξεκινήσετε είναι η παρακάτω.
Τα παιδιά καλούνται να σχεδιάσουν ένα κελί προς τα κάτω από το αρχικό σημείο, μετά προς τα δεξιά, πάνω, δεξιά, κάτω κ.λπ. Σε αυτήν την περίπτωση, δεν μπορείτε να υπαγορεύσετε μέχρι το τέλος της γραμμής και πότε το μοτίβο με το οποίο οργανώνεται το μοτίβο είναι ήδη εύκολο να προσδιοριστεί, προσκαλέστε τους μαθητές να συνεχίσουν να ζωγραφίζουν μόνοι τους.
