Η ανάπτυξη της γνώσης στον τομέα των μαθηματικών είναι πολύ σημαντική στην εποχή μας. Γι' αυτό, ξεκινώντας από το νηπιαγωγείο, είναι απαραίτητο να διδάξουμε στα παιδιά τα βασικά αυτής της επιστήμης. Διάφορα μαθηματικά παζλ, σταυρόλεξα, γρίφους θα βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς να ενσταλάξουν στα παιδιά την απαραίτητη γνώση.
Μαθηματικοί γρίφοι για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Πολύπλοκα μαθηματικά προβλήματα δεν είναι ακόμη διαθέσιμα στα παιδιά. Διάφοροι μαθηματικοί γρίφοι θα είναι ενδιαφέροντες για αυτούς, με τις απαντήσεις στις οποίες θα πρέπει να σκεφτούν πολύ. Τέτοιοι γρίφοι βασίζονται σε ποσοτικά, χρονικά και χωρικά χαρακτηριστικά.
Μαθηματικοί γρίφοι με απαντήσεις
- "Δύο άκρα, ίσος αριθμός δαχτυλιδιών και γαρίφαλα ανάμεσά τους." Όλοι ξέρουν ότι είναι ψαλίδι.
- "Τέσσερις φίλοι στριμώχνονται κάτω από μια κοινή στέγη." Αυτός ο γρίφος μιλάει για ένα τραπέζι.
- "Πέντε φίλοι μένουν σε ένα κοινό σπίτι." Είναι ένα γάντι.
- "Ο Antoshka είναι λυπημένος στο ένα πόδι. Όταν ο ήλιος ανατέλλει, κοιτάζει προς αυτή την κατεύθυνση." Εδώ μιλάμε για ένα ηλίανθο
- "Δεν έχω πόδια, αλλά περπατάω, δεν έχω γλώσσα, αλλά λέω:πότε να πάω για ύπνο και πότε να σηκωθώ από αυτό." Αυτός ο γρίφος είναι για το ρολόι.
- "Ο παππούς λέει ψέματα, φοράει εκατό γούνινα παλτό, και όποιος αρχίσει να τον γδύνει, δάκρυα." Φυσικά, είναι ένα τόξο.
Κωμικοί γρίφοι
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας το αγαπούν περισσότερο. Για να βρεις την απάντηση σε τέτοιους γρίφους, πρέπει να είσαι έξυπνος.
Ακολουθούν μερικοί διασκεδαστικοί μαθηματικοί γρίφοι με απαντήσεις κατάλληλες για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας:
- "Εγώ συν εσύ, συν εσύ και εγώ. Πόσο;" Το παιδί πρέπει να απαντήσει "δύο".
- "Πώς να χρησιμοποιήσετε ένα μόνο ραβδί για να δείξετε ένα τρίγωνο στο τραπέζι;" Η σωστή απάντηση είναι να το βάλετε στη γωνία του τραπεζιού για να σχηματίσετε τρεις γωνίες.
- "Πόσες άκρες έχει ένα ραβδί; Και δύο ραβδιά; Και δυόμισι;" Εδώ πρέπει να απαντήσετε στο 6.
- "Υπάρχουν τρία μπαστούνια στο τραπέζι, το ένα δίπλα στο άλλο. Πώς μπορώ να κάνω το ραβδί που ήταν στη μέση να είναι στην άκρη χωρίς να αγγίζει το άλλο;" Κινηθείτε στα άκρα - αυτό πρέπει να απαντήσει το μωρό.
- "Τρία άλογα έκαναν πέντε χιλιόμετρα. Πόσα χιλιόμετρα έκανε κάθε άλογο;" Φυσικά, 5 χιλιόμετρα το καθένα.
Και πολλά άλλα μαθηματικά παζλ για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός από αυτούς. Τα κωμικά μαθηματικά αινίγματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας χρησιμοποιούνται για να ενεργοποιήσουν τη νοητική δραστηριότητα και να τους διδάξουν να τονίσουν το κύριο πράγμα μεταξύ δύο ή περισσότερων αντικειμένων. Εφαρμόστε τέτοιαακολουθούν αινίγματα στη διαδικασία ομαδικών συνομιλιών, παρατηρήσεις σε περιπάτους. Το κυριότερο είναι ότι αντιστοιχούν στο θέμα της συζήτησης ή της παρατήρησης.
Χαρακτηριστικά της αντίληψης των κωμικών γρίφων από μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας
Από 5 έως 7 ετών, τα παιδιά είναι ήδη καλά στο να αστειεύονται και να κατανοούν τα αστεία των άλλων. Τα παιδιά αυτής της ηλικίας θα μπορούν να απαντήσουν σωστά σε ένα τέτοιο κωμικό αίνιγμα, με την προϋπόθεση ότι θα το κατανοήσουν. Εάν η αίσθηση του χιούμορ δεν έχει αναπτυχθεί ελάχιστα, τότε το παιδί θα λύσει το πρόβλημα με απλούς υπολογισμούς. Και η απάντηση θα είναι λάθος. Οι απαντήσεις σε τέτοιους γρίφους πρέπει να εξηγηθούν σε όλη την ομάδα με οπτικό τρόπο.
Τέτοιες εργασίες είναι κατάλληλες ως προθέρμανση πριν από τα μαθήματα μαθηματικών. Αυτό συμβάλλει στην καλή ανάπτυξη των νοητικών λειτουργιών. Τα προτεινόμενα μαθηματικά αινίγματα με απαντήσεις μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν κατά τη διάρκεια του μαθήματος για να διευκρινιστεί η έννοια οποιουδήποτε αριθμού.
Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε αστείους γρίφους όταν μετακινείστε από τη μια δραστηριότητα στην άλλη για να δώσετε στα παιδιά λίγη απόσπαση της προσοχής και χαλάρωση.
Μαθηματικά λογικά παζλ
Αυτή είναι μια πολύ χρήσιμη άσκηση για το μυαλό. Τα λογικά μαθηματικά αινίγματα είναι αρκετά περίπλοκα - θα πρέπει να σκεφτείτε πολύ με τις απαντήσεις σε αυτά. Εδώ είναι μερικά από αυτά:
- Ο Μίσα είχε ένα μεγάλο αλλά ξινό πορτοκάλι. Και η Vitya έφαγε μεγάλο, αλλά γλυκό. Τι είναι παρόμοιο στα πορτοκάλια και τι τα διακρίνει το ένα από το άλλο; Είναι παρόμοια στο ότι και τα δύο είναι μεγάλα, και η διαφορά είναι ότι το ένα αποδείχθηκε νόστιμο και το δεύτερο -ξινό.
- Οι φίλες Vera και Nastya κοίταξαν τις εικονογραφήσεις. Ο ένας κρατούσε ένα βιβλίο και ο άλλος ένα περιοδικό. Πού κοίταξε η Nastya τις φωτογραφίες αν η Βέρα δεν είχε ένα περιοδικό στα χέρια της; Φυσικά, σε ένα περιοδικό.
- Η Vasya και η Petya αποφάσισαν να πάρουν ισοπαλία. αυτοκίνητο και τρακτέρ. Τι ήταν στην εικόνα της Βάσια αν η Πέτυα δεν ήθελε να σχεδιάσει ένα τρακτέρ; Φυσικά, η Βάσια τράβηξε ένα αυτοκίνητο.
- Η Κριστίνα, η Βίτια και ο Σλάβα ζούσαν σε σπίτια διαφορετικών ορόφων. Δύο από αυτά ήταν τριώροφα, το ένα ήταν διώροφο. Η Kristina και ο Slavik δεν ζούσαν στα ίδια σπίτια, ο Slava και ο Vitya έκαναν το ίδιο. Ποιος έζησε σε ποιο σπίτι; Αυτό το πρόβλημα είναι ήδη πιο δύσκολο. Η σωστή απάντηση θα ήταν: Η Σλάβα ζούσε σε ένα διώροφο σπίτι, ενώ η Κριστίνα και η Βίτια σε τριώροφα σπίτια.
- Ο Ζένια, ο Μίσα και ο Αντρέι αγαπούσαν να διαβάζουν βιβλία. Ο ένας ενδιαφερόταν για τα αυτοκίνητα, ο άλλος ενδιαφέρθηκε για ιστορίες για τον πόλεμο, ο τρίτος ήταν για τον αθλητισμό. Ποιος διάβασε για οτιδήποτε αν ο Ζένια δεν διάβαζε για τον πόλεμο και για τον αθλητισμό και ο Μίσα δεν διάβαζε για τον αθλητισμό; Ένας φαινομενικά περίπλοκος γρίφος έχει μια αρκετά απλή απάντηση. Δεδομένου ότι ο Zhenya δεν άγγιξε βιβλία για τον πόλεμο και τον αθλητισμό, σημαίνει ότι διάβασε για ταξίδια. Ο Misha δεν διάβασε ένα βιβλίο για τον αθλητισμό, γι 'αυτό επέλεξε ένα βιβλίο για τον πόλεμο. Δεν υπάρχουν πληροφορίες για τον Αντρέι, αλλά με τη μέθοδο της εξάλειψης αποφασίζουμε ότι παίρνει ένα βιβλίο για αυτοκίνητα. Είναι απλό.
- Η Βέρα, η Μάσα και η Ολέσια λάτρευαν να κεντούν. Το ένα είναι καρδιές, το άλλο είναι τα σπίτια, το τρίτο είναι τα σχέδια. Ποιος κέντησε τι, αν η Βέρα δεν κέντησε καρδιές και σπίτια, και η Μάσα δεν της άρεσαν τις καρδιές; Είναι επίσης ένα αρκετά δύσκολο έργο. Κεντημένα μοτίβα Vera, Masha - σπίτια, Olesya - καρδιές.
