Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι σε θέση να αντιλαμβάνονται τις πληροφορίες καλύτερα από άλλα και οι γονείς δεν πρέπει να χάνουν αυτόν τον χρόνο. Οι νέες γνώσεις και δεξιότητες αφομοιώνονται εύκολα με τη βοήθεια διαφόρων υπαίθριων και επιτραπέζιων παιχνιδιών. Στην ηλικία των 3 έως 7 ετών, τα παιδιά προσπαθούν να αντιγράψουν τις ενέργειες των ενηλίκων, να μιμηθούν ζώα και πουλιά. Οι γονείς αυτή τη στιγμή πρέπει να κατευθύνουν το παιδί στον σωστό δρόμο κατανόησης της ζωής.
Με τη βοήθεια ενεργών παιχνιδιών, μπορείτε να πετύχετε σε αυτό το θέμα. Η ταξινόμηση των υπαίθριων παιχνιδιών είναι αρκετά διαφορετική: ανάλογα με την πολυπλοκότητα, τον βαθμό φόρτισης, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία του παιδιού, ανάλογα με τη χρήση βλημάτων κ.λπ. Οι ενήλικες πρέπει να βοηθήσουν το παιδί τους να προσαρμοστεί στη ζωή. Ωστόσο, δεν πρέπει να ξεχνάμε την ανεξαρτησία του παιδιού. Μπορείς να περιπλέξεις λίγο το παιχνίδι, να αλλάξεις κατεύθυνση, αλλά δεν πρέπει να πεις στο μωρό πώς να ενεργήσει.
Αξία των υπαίθριων παιχνιδιών
Πολλοί ειδικοί στον τομέα της ανατροφής παιδιών, συμπεριλαμβανομένων των Frebel, Leontiev, Reich, σημείωσαν τη σημασία των υπαίθριων παιχνιδιών για ένα παιδί. Υποστήριξαν ότι τα ενεργά παιχνίδια μπορούν να αναπτύξουν τα παιδιά τόσο σωματικά όσο και πνευματικά. Επιπλέον, τα παιδιά κατά τη διάρκειααυτές οι δραστηριότητες να είναι συνεχώς σε κίνηση, που χρειάζονται.
Τα παιχνίδια στην ύπαιθρο για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι απαραίτητα, καθώς μπορούν να βελτιώσουν την προσοχή και τη φυσική κατάσταση του παιδιού, την πλαστικότητά του και την κατανόηση του περιβάλλοντος. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά γνωρίζουν τον κόσμο από μια νέα οπτική γωνία, και επιπλέον, ενισχύουν και βελτιώνουν τις δεξιότητές τους.
Είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί η σημασία των ενεργών παιχνιδιών για ένα παιδί, γιατί εδώ, μεταξύ άλλων, αναπτύσσεται η φαντασία και η φαντασία, ο λόγος και η μνήμη. Επιπλέον, τα παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους είναι πολύ ωφέλιμα για την υγεία, ειδικά σε εξωτερικούς χώρους. Τα παιδιά πηδούν, τρέχουν, παίζουν με μια μπάλα, η οποία συμβάλλει στη φυσιολογική κυκλοφορία του αίματος και στην ενεργοποίηση της αναπνοής. Αυτό έχει θετική επίδραση στο σώμα, ειδικά στο αναπτυσσόμενο.
Μεθοδολογία διεξαγωγής ενεργών παιχνιδιών
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι στις περισσότερες περιπτώσεις εξαιρετικά δραστήρια και επομένως δεν πρέπει να εκπλαγείτε αν το παιδί δεν μένει ακίνητο ούτε για ένα λεπτό. Συνεχώς τρέχουν, πηδούν, ρίχνουν μια μπάλα, τσακώνονται, παίζουν με τους συνομηλίκους τους. Το παιδί πρέπει να ενεργεί και να παίζει ανεξάρτητα, γι' αυτό ο δάσκαλος ή ο δάσκαλος πρέπει να δημιουργήσει όλες τις προϋποθέσεις.
Το καθήκον ενός ενήλικα είναι να κατευθύνει και να παρέχει όλα τα απαραίτητα για μια παιδική χαρά. Πρώτον, χρειάζεστε όσο το δυνατόν περισσότερο ελεύθερο χώρο, ώστε το παιδί να μην αισθάνεται κλειδωμένο. Δεύτερον, πρέπει να παρέχετε όλα τα απαραίτητα παιχνίδια που συμβάλλουν στην κινητική δραστηριότητα των μωρών.
Όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά: σε κάποιον αρέσει να παίζει μόνο του, σε κάποιονπολύ δραστήριος και κάποιος, αντίθετα, είναι πιο ήρεμος. Ο παιδαγωγός πρέπει να τα λάβει υπόψη όλα αυτά και να διαχειριστεί έμμεσα τη διαδικασία του παιχνιδιού. Αλλά δεν μπορείτε να το κάνετε αυτό με εξουσιοδότηση και αυστηρότητα, πρέπει να ωθήσετε το παιδί στη σωστή απόφαση. Κάποιοι χρειάζονται βοήθεια και παίζουν μαζί τους, ενώ σε άλλους θα πρέπει να προσφέρεται ένα διαφορετικό παιχνίδι. Ο δάσκαλος πρέπει να θυμάται ότι σχεδόν όλα τα παιδιά στις μικρότερες ομάδες προτιμούν να παίζουν μόνα τους. Θα πρέπει να προσπαθήσει να εμφυσήσει στα παιδιά την αγάπη για τα κοινά παιχνίδια. Είναι απαραίτητο να οργανωθεί και να παρουσιαστεί σωστά το παιχνίδι, προκαλώντας έτσι το ενδιαφέρον. Αυτή είναι η τεχνική των υπαίθριων παιχνιδιών.
Ενεργά παιχνίδια κατά τη διάρκεια της ημέρας
Κάθε μέρα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να παίζουν παιχνίδια στην ύπαιθρο με τα παιδιά. Πριν από το πρωινό, πρέπει να αφήσετε τα παιδιά να παίξουν μόνα τους, χωρίς να τους αποσπάτε την προσοχή. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να βγάλετε τα παιχνίδια και να φτιάξετε τη διάθεση των παιδιών για το μάθημα. Τα υπαίθρια παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν ενδείκνυνται αμέσως μετά το πρωινό και οποιοδήποτε άλλο γεύμα. Όταν επιλέγετε παιχνίδια, πρέπει να λάβετε υπόψη τις δραστηριότητες που ήταν πριν από αυτά. Για παράδειγμα, μετά από μαθήματα σχεδίου ή της ρωσικής γλώσσας, είναι απαραίτητο να προσφέρετε ενεργά παιχνίδια για να κινηθείτε περισσότερο.
Συνιστάται η χρήση υπαίθριων παιχνιδιών για βόλτα, στον καθαρό αέρα. Θα πρέπει να πηγαίνετε σε εσωτερικούς χώρους μόνο σε περίπτωση δυσμενών καιρικών συνθηκών, όπως δυνατή βροχή ή άνεμος. Εάν ο καιρός είναι ακριβώς έτσι έξω, πρέπει να παίξετε σε μια μεγάλη αίθουσα, όπου υπάρχει αρκετός χώρος για όλους.
Το βράδυ συνιστάται επίσης να παίζετε παιχνίδια, αλλά με μικρή κινητικότητα. Το τραγούδι με στρογγυλούς χορούς είναι καλό. Αυτή η δραστηριότητα πρέπει να διαρκεί περίπου 10 λεπτά. Η πιο ευνοϊκή περίοδος του χρόνου για τους αγώνες είναι φυσικά το καλοκαίρι. Δεδομένου ότι τα παιχνίδια εξωτερικού χώρου για μια βόλτα το καλοκαίρι είναι αρκετά απλά στην εφαρμογή τους. Τις ζεστές μέρες, συνιστάται η διεξαγωγή μαθημάτων με μέτρια ή χαμηλή δραστηριότητα, ώστε τα παιδιά να μην υπερθερμαίνονται. Και τις πιο δροσερές μέρες, είναι καλύτερα να χρησιμοποιείτε παιχνίδια με τη μεγαλύτερη δραστηριότητα.
Η πιο δύσκολη περίοδος για να παίξετε παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους είναι το χειμώνα και το φθινόπωρο. Συνήθως τα παιδιά φορούν ζεστά ρούχα και ογκώδη παπούτσια, γεγονός που τους δυσκολεύει την κίνηση. Σε αυτή την περίπτωση, οι δραστηριότητες με απλές κινήσεις που δεν θα κουράσουν τα παιδιά είναι ιδανικές.
Τα υπαίθρια παιχνίδια στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα (προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα) στον καθαρό αέρα και στην αίθουσα συμβάλλουν σε σημαντική αύξηση των σωματικών και πνευματικών ικανοτήτων. Νηπιαγωγείο - ένας χώρος που είναι ένας από τους βασικούς παράγοντες για τη διαμόρφωση των απόψεων και των ενδιαφερόντων του παιδιού.
Ταξινόμηση υπαίθριων παιχνιδιών
Ειδικοί σε αυτόν τον τομέα σημειώνουν ότι μια μεγάλη ποικιλία ενεργών παιχνιδιών έχει οδηγήσει στην ανάγκη για τη διαίρεση τους. Όπως ήδη αναφέρθηκε, ταξινομούνται κατά πολυπλοκότητα, κατά βαθμό κινητικότητας κ.λπ.
Στην πιο γενική έκδοση του παιχνιδιού μπορεί να χωριστεί σε απλό και σύνθετο. Τα απλά παιχνίδια ταξινομούνται σε παιχνίδια πλοκής, χωρίς πλοκή, αξιοθέατα και διασκεδαστικά παιχνίδια.
Τα παιχνίδια ιστορίας διακρίνονται από ένα καλά καθορισμένο σενάριο με σταθερούς κανόνες. Χαρακτηρίζονται από στοχαστικές ενέργειες όλων των συμμετεχόντων στα γεγονότα· η απόκλιση από την πλοκή φαίνεται αδύνατη. Αυτοί οι τύποι παιχνιδιών είναι δημοφιλείς σε όλες τις ομάδες, ειδικά για τους νεότερους.
Τα παιχνίδια χωρίς πλοκή είναι τυπικάέλλειψη σεναρίου, αλλά απαιτούν από τα παιδιά να είναι προσεκτικά, γρήγορα και ανεξάρτητα. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, το παιδί πρέπει να επαναλάβει μια συγκεκριμένη κινητική ενέργεια, που τις περισσότερες φορές παρουσιάζεται με τη μορφή διαγωνισμού.
Οι βόλτες και τα διασκεδαστικά παιχνίδια απαιτούν επίσης μια συγκεκριμένη εργασία με τη μορφή διαγωνισμού. Η διαφορά από τα χωρίς πλοκή είναι ότι μερικά από τα παιδιά συμμετέχουν στο παιχνίδι, και το άλλο μέρος είναι θεατές. Αυτά τα παιχνίδια στην ύπαιθρο στην προσχολική ηλικία είναι πολύ δημοφιλή, καθώς προκαλούν χαρά στα παιδιά.
Σχεδόν όλοι οι αθλητικοί αγώνες χαρακτηρίζονται ως δύσκολοι. Αυτό είναι το ποδόσφαιρο, και το μπάσκετ, και το βόλεϊ και το χόκεϊ. Φυσικά, τα μικρά παιδιά δεν μπορούν να συμμετάσχουν σε αυτούς τους διαγωνισμούς ενηλίκων και ως εκ τούτου διεξάγουν μαθήματα σύμφωνα με ένα απλοποιημένο σύστημα.
Τα ενεργά παιχνίδια διακρίνονται επίσης από το κινητικό τους περιεχόμενο: τρέξιμο, άλμα, ρίψη βλήματος κ.λπ. Υπάρχει μια ταξινόμηση των παιχνιδιών σε εξωτερικούς χώρους ανάλογα με τον βαθμό κινητικότητας. Τα παραδείγματα τέτοιων παιχνιδιών μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά. Υπάρχουν κατηγορίες μεγάλης, μεσαίας και μικρής δραστηριότητας. Η πρώτη ομάδα περιλαμβάνει εκείνες τις δραστηριότητες στις οποίες συμμετέχουν τα περισσότερα παιδιά, τις περισσότερες φορές είναι το τρέξιμο ή το άλμα. Η δεύτερη ομάδα περιλαμβάνει παιχνίδια στα οποία συμμετέχουν και όλα τα παιδιά, αλλά οι εργασίες είναι πιο ήρεμες, για παράδειγμα, περπάτημα ή περπάτημα κοχυλιών. Σε παιχνίδια χαμηλής κινητικότητας, η δράση δεν είναι έντονη και έχει αργό ρυθμό.
Οδηγός ενεργού παιχνιδιού
Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αγαπούν πολύ όλα τα παιχνίδια στην ύπαιθρο, αλλά φυσικά δεν μπορούν να τα οργανώσουν μόνα τους. Σε αυτό να τους επάνωο δάσκαλος έρχεται να βοηθήσει. Ο δάσκαλος πρέπει να θυμάται ότι ο κύριος στόχος τέτοιων παιχνιδιών είναι η βελτίωση και ανάπτυξη των σωματικών και πνευματικών ικανοτήτων του παιδιού. Πολύ σημαντική είναι και η ικανότητα ομαδικής εργασίας, η οποία πρέπει να διδάσκεται στην παιδική ηλικία. Το σχέδιο των υπαίθριων παιχνιδιών θα πρέπει να καταρτίζεται με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να αναπτύσσουν τις δεξιότητες και τις ικανότητές τους κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
Ο δάσκαλος πρέπει να συμμετέχει σε παιχνίδια, δείχνοντας έτσι στο παιδί πόσο ενδιαφέρον και συναρπαστικό είναι με το δικό του παράδειγμα. Τα παιδιά αγαπούν να παίζουν με ενήλικες, έτσι νιώθουν μεγαλύτερα. Πρέπει να χρησιμοποιήσετε έναν χαρούμενο τόνο στην επικοινωνία, που αιχμαλωτίζει τα παιδιά.
Η διοργάνωση ενός υπαίθριου παιχνιδιού είναι μια αρκετά δύσκολη υπόθεση, αφού όλα τα παιδιά είναι ατομικά και απέχει πολύ από το γεγονός ότι όλα θα πάνε ομαλά από την αρχή. Συχνά μπορείτε να παρατηρήσετε μια κατάσταση όπου δεν θέλουν όλα τα παιδιά να λάβουν μέρος σε ένα συλλογικό παιχνίδι λόγω της ντροπαλότητάς τους. Δεν χρειάζεται να ασκήσετε πίεση στο παιδί, θα πρέπει να του δώσετε λίγο χρόνο για να βολευτεί. Εάν το μωρό εξακολουθεί να είναι ντροπαλό και φοβάται να παίξει με άλλους, μπορείτε να προσπαθήσετε να το εμπλέξετε προσεκτικά στη διαδικασία. Μια προσφορά να τρέξετε ή να κρυφτείτε μαζί θα ήταν μια εξαιρετική διέξοδος από αυτήν την κατάσταση για τον φροντιστή.
Ο δάσκαλος πρέπει να διαχειρίζεται σωστά το παιχνίδι, να το ελέγχει για να αποφύγει δυσάρεστες καταστάσεις. Κάτι να προτείνετε, κάπου για να φτιάξετε τη διάθεση - μια εξαιρετική επιλογή. Εάν τα περισσότερα παιδιά αρχίσουν να παίζουν και χάνουν το ενδιαφέρον τους, σταματήστε να παίζετε και δώστε χρόνο στα παιδιά να ξεκουραστούν.
Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυποπροσχολική εκπαίδευση
Από τις αρχές του 2014 τέθηκε σε ισχύ ένα νέο έγγραφο, το οποίο είναι ένα σύνολο υποχρεωτικών απαιτήσεων για την προσχολική εκπαίδευση. Ο λόγος και η γνωστική, καθώς και η καλλιτεχνική και σωματική ανάπτυξη, είναι οι τομείς στους οποίους λειτουργεί το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο. Κάθε ένας από αυτούς τους τομείς έχει τις δικές του εργασίες που θα βοηθήσουν τα παιδιά να εξερευνήσουν τον κόσμο και να αναπτυχθούν σε όλους τους τομείς.
Επιπλέον, το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο ρυθμίζει τους ακόλουθους τύπους παιδικών δραστηριοτήτων: παιχνίδι, επικοινωνιακή, γνωστική, αντίληψη της μυθοπλασίας, αυτοεξυπηρέτηση και οικιακές εργασίες, οπτικές, μουσικές και κινητικές. Για την επίτευξη ορισμένων στόχων, κάθε είδος δραστηριότητας χαρακτηρίζεται από υπαίθρια παιχνίδια. Το GEF στοχεύει στην επίτευξη ορισμένων στόχων:
- αύξηση του καθεστώτος της προσχολικής εκπαίδευσης;
- διασφάλιση ίσων ευκαιριών για κάθε παιδί;
- διατήρηση της ενότητας της εκπαίδευσης στη Ρωσική Ομοσπονδία, συμπεριλαμβανομένης της προσχολικής ηλικίας;
- Διασφάλιση υψηλής ποιότητας προσχολικής εκπαίδευσης.
Αυτό το έγγραφο είναι μια εξαιρετική καινοτομία, η οποία έχει σχεδιαστεί για να ρυθμίζει όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας για τη σωστή εφαρμογή των ενεργειών τους. Με την έναρξη ισχύος του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, τα προσχολικά ιδρύματα έχουν γίνει πιο υπεύθυνα σε αυτό το θέμα. Τώρα υπάρχει ένα σαφές σχέδιο δράσης, μετά το οποίο μπορείτε να εκπαιδεύσετε τη νεότερη γενιά με την υψηλότερη ποιότητα.
Υπαιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους στα νηπιαγωγεία για την ομάδα μεγαλύτερης ηλικίας
Τα περισσότερα παιδιά πριν από το σχολείο περνούν το μεγαλύτερο μέρος της ζωής τους στην προσχολική ηλικία. Ως εκ τούτου, η διεξαγωγή αγώνων σε τέτοια ιδρύματα είναι υποχρεωτική. Ταξινόμηση για κινητάΤα παιχνίδια συνεπάγονται διαχωρισμό σε δύο μέρη: για πολύ μικρά και μεγαλύτερα παιδιά.
Το προπαρασκευαστικό γκρουπ χαρακτηρίζεται κυρίως από παιχνίδια με μπάλα. Για παράδειγμα, πρέπει να μάθετε ποιος θα τρέξει πιο γρήγορα από την αρχή μέχρι το τέλος, πετώντας την μπάλα. Επιπλέον, παιχνίδια όπως Ποντικοπαγίδα, Κουκουβάγια, Shepherd και Wolf είναι δημοφιλή. Ας ρίξουμε μια ματιά στο καθένα.
Ποντικοπαγίδα. Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο όμοιες ομάδες. Το πρώτο είναι τα ποντίκια, τα οποία πρέπει να παραταχθούν σε μια στήλη το ένα μετά το άλλο. Η άλλη ομάδα πρέπει να σχηματίσει τρεις κύκλους κρατώντας τα χέρια. Όταν ο δάσκαλος λέει: «Η ποντικοπαγίδα είναι ανοιχτή», τα παιδιά που στέκονται σε κύκλο σηκώνουν τα χέρια τους και τα ποντίκια τρέχουν με τη σειρά σε κάθε κύκλο. Όταν ο δάσκαλος δίνει την εντολή: «Χτυπάω», τα παιδιά στον κύκλο χαμηλώνουν τα χέρια τους. Αυτά τα ποντίκια που βρίσκονται μέσα στους κύκλους θεωρούνται ότι έχουν πιαστεί. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να πιαστούν όλα τα ποντίκια.
Κουκουβάγια. Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες: τις πεταλούδες και τα ζωύφια. Επιπλέον, ένα μωρό επιλέγεται για να λειτουργήσει ως κουκουβάγια. Σχεδιάζεται ένας κύκλος γι 'αυτόν - μια φωλιά, και στέκεται εκεί. Όταν ο δάσκαλος λέει: «Ημέρα», όλες οι πεταλούδες και τα ζωύφια περπατούν ελεύθερα στον χώρο, κάνοντας ό,τι θέλουν. Μόλις ο δάσκαλος λέει: «Νύχτα», όλοι σταματούν και η κουκουβάγια αρχίζει να περιφέρεται στην παιδική χαρά. Όσα παιδιά έχουν μετακομίσει, η κουκουβάγια τα παίρνει μαζί του στη φωλιά. Το παιχνίδι τελειώνει όταν υπάρχουν πολλές πεταλούδες ή ζωύφια στη φωλιά.
Ο βοσκός και ο λύκος. Επιλέξτε δύο παιδιά για να είναι ο λύκος και ο βοσκός αντίστοιχα. Τα υπόλοιπα είναι πρόβατα. Είναι απαραίτητο να σχεδιάσετε μια περιοχή για το σπίτι των προβάτων και γιαπου θα βοσκήσουν. Ο βοσκός οδηγεί τα πρόβατα στα βοσκοτόπια, με την εντολή: «Λύκος», όλοι να σκορπίσουν. Το καθήκον του λύκου είναι να πιάσει όσο το δυνατόν περισσότερα πρόβατα και να τα πάει στη φωλιά του και ο βοσκός καλείται να προστατεύσει τα κατοικίδιά του. Το παιχνίδι τελειώνει όταν ο λύκος έχει πιάσει έναν ορισμένο αριθμό προβάτων.
Παιχνίδια κίνησης για τα μικρά
Εδώ προτιμώνται παιχνίδια όπου μπορείτε να δείτε μια ξεκάθαρη πλοκή. Είναι επιθυμητό κάθε παιδί να έχει έναν ρόλο να παίξει. Επίσης δημοφιλή είναι τα παιχνίδια χωρίς καθόλου πλοκή, τα οποία είναι τα πιο απλά, για παράδειγμα, "catch-ups". Λοιπόν, υπαίθρια παιχνίδια για τη μικρότερη ομάδα του νηπιαγωγείου:
- Κοτόπουλο και κοτόπουλα. Για να παίξετε αυτό το παιχνίδι, χρειάζεστε ένα σχοινί και δύο βάσεις. Το σχοινί τραβιέται ανάμεσά τους, από τη μια πλευρά υπάρχει ένα σπίτι ενός κοτόπουλου με κοτόπουλα, από την άλλη υπάρχουν κόκκοι. Όταν η κότα πάει στην άλλη πλευρά, λέει τα κοτόπουλα «κο-κο-κο». Στο άκουσμα, τα κοτόπουλα τρέχουν σε όλη την επικράτεια, μιμούμενοι κινήσεις. Στην εντολή: «Σπίτι», όλοι μπαίνουν από την άλλη πλευρά του σχοινιού.
- Ροή. Όλα τα παιδιά συμμετέχουν εδώ και δεν χρειάζεται να χωριστούν σε ομάδες. Απαιτείται να σχεδιάσετε ένα "ρυάκι" μικρού πλάτους και να σχεδιάσετε βότσαλα σε απόσταση 20-25 cm το ένα από το άλλο. Τα παιδιά στέκονται στην αρχή και περνούν το ρέμα πάνω από τα βότσαλα. Εάν ένα παιδί σκοντάφτει, σημαίνει ότι «βρέχει τα πόδια του» και πρέπει να προσπαθήσετε από την αρχή.
- Ήλιος - βροχή. Για αυτό το παιχνίδι, είναι απαραίτητο να τοποθετήσετε καρέκλες και κρίκους (αυτοσχέδια σπίτια) σε όλη την περίμετρο του χώρου. Όταν ο δάσκαλος λέει: «Ηλιόλουστο, είναι ώρα για περπάτημα», τα παιδιά βγαίνουν από τα σπίτια και τρέχουν γύρω από την παιδική χαρά. Κατόπιν εντολής: «Βροχή, ήρθε η ώρασπίτι», όλα τα παιδιά τρέχουν πίσω.
Σκοπός των υπαίθριων παιχνιδιών στο νηπιαγωγείο είναι, πρώτα απ' όλα, η ανάπτυξη προσωπικών και σωματικών ιδιοτήτων, καθώς και η διδασκαλία των παιδιών να κάνουν φίλους και να εργάζονται ομαδικά. Το σχολείο υποτίθεται ότι εκπαιδεύει τους ανθρώπους. Ωστόσο, η εκπαίδευση ξεκινά από το νηπιαγωγείο. Χάρη στα ενεργά παιχνίδια, τα παιδιά αντιλαμβάνονται πιο εύκολα τις πληροφορίες και αναπτύσσουν πιο γρήγορα τις απαραίτητες δεξιότητες.
Παιχνίδια ιστορίας σε εξωτερικούς χώρους
Μαθήματα με ένα συγκεκριμένο σενάριο εμφυσούν στα παιδιά την αίσθηση της ευθύνης και της ψυχραιμίας. Τα παιχνίδια ιστορίας είναι πολύ διαφορετικά, ας δούμε μερικά από αυτά.
- Σπουργίτια και αυτοκίνητο. Όλα τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες ή παγκάκια στη μία πλευρά της παιδικής χαράς. Εδώ παίζουν το ρόλο των σπουργιτιών που κάθονται στις φωλιές τους. Στην απέναντι πλευρά είναι ο δάσκαλος, που παριστάνεται ως αυτοκίνητο. Όταν ο δάσκαλος λέει: «Τα σπουργίτια πέταξαν», όλα τα παιδιά σηκώνονται και τρέχουν ή περπατούν στην παιδική χαρά. Με εντολή: «Το αυτοκίνητο κινείται», όλα τα παιδιά επιστρέφουν στις φωλιές τους το συντομότερο δυνατό.
- Αεροπλάνα. Ο δάσκαλος ονομάζει ορισμένα παιδιά σε αριθμό 3-4, τα οποία στέκονται στην αντίθετη πλευρά από τα άλλα. Στην εντολή: «Ετοιμαστείτε για την πτήση, ξεκινήστε τις μηχανές», τα παιδιά κάνουν περιστροφικές κινήσεις με τα χέρια τους μπροστά στο στήθος. Όταν ο δάσκαλος λέει: «Πετάξτε», τα παιδιά απλώνουν τα χέρια τους στα πλάγια, μιμούμενοι ένα αεροπλάνο, και τρέχουν στην άλλη πλευρά. Με την εντολή «Προσγείωση», τα παιδιά προσγειώνονται στις θέσεις τους. Στη συνέχεια επιλέγεται η επόμενη ομάδα μωρών.
- Φούσκα. Τα παιδιά μαζί με τον δάσκαλο σχηματίζουνμικρός κύκλος κρατώντας τα χέρια. Όταν ο δάσκαλος λέει: «Φουσκώστε τη φούσκα, φουσκώστε τη μεγάλη», τα παιδιά κινούνται αργά προς τα πίσω, σχηματίζοντας έναν μεγάλο κύκλο. Αφού ο δάσκαλος πει: «Η φούσκα έσκασε», τα παιδιά πρέπει να χαμηλώσουν τα χέρια τους και να κάθονται οκλαδόν λέγοντας «Χειροκρότημα». Μετά από αυτό, πρέπει να σηκωθείτε και να σχηματίσετε ξανά έναν μικρό κύκλο.
- Τα πουλιά πετούν. Τα παιδιά στέκονται σε οποιοδήποτε λόφο στη μία πλευρά της παιδικής χαράς. Μετά τις λέξεις «Ο ήλιος λάμπει», τα παιδιά τρέχουν στην παιδική χαρά και αρχίζουν να ψάχνουν και να ραμφίζουν αυτοσχέδιους κόκκους. Όταν ο δάσκαλος λέει, "Βρέχει", τα παιδιά επιστρέφουν στο λόφο.
Παιχνίδια σε εξωτερικό χώρο χωρίς πλοκή
Έχουν σχεδιαστεί για να διδάξουν στα παιδιά επιδεξιότητα, ταχύτητα και προσανατολισμό στο διάστημα.
Βρείτε ένα χρώμα. Ο δάσκαλος δίνει σε κάθε παιδί μια σημαία διαφορετικού χρώματος. Συνήθως ο χρωματικός συνδυασμός αποτελείται από κόκκινο, κίτρινο, πράσινο και μπλε. Τέσσερα παιδιά στέκονται με σημαίες δίπλα σε μια συγκεκριμένη σημαία του ίδιου χρώματος. Όταν ο δάσκαλος δίνει την εντολή: «Πήγαινε μια βόλτα», τα υπόλοιπα παιδιά σκορπίζονται στην παιδική χαρά με χαοτικό τρόπο. Μετά τις λέξεις: «Βρες το χρώμα σου», τα παιδιά πρέπει να τρέξουν στη σημαία του χρώματός τους όσο το δυνατόν γρηγορότερα
- Μην αργείς. Ο δάσκαλος απλώνει τυχόν κουδουνίστρες με τη μορφή κύκλου. Με εντολή του, τα παιδιά τρέχουν στο δωμάτιο μακριά τους. Όταν ο δάσκαλος λέει, "Μην αργείς", τα παιδιά τρέχουν πίσω στο κέντρο του δωματίου.
- Βρείτε το σπίτι σας. Τα παιδιά χωρίζονται σε πολλές ομάδες, καθεμία από αυτές στέκεται σε ένα συγκεκριμένο δέντρο. Είναι το σπίτι τους. Με εντολή του δασκάλου τα παιδιά σκορπίζονται προς όλες τις κατευθύνσεις. Όταν ο δάσκαλος λέει: «Βρες το σπίτι σου», τα παιδιά πρέπει να συγκεντρωθούν σε ορισμένες ομάδες κοντά στα δέντρα όπου στέκονταν στην αρχή του παιχνιδιού.
Η ταξινόμηση των υπαίθριων παιχνιδιών έχει σχεδιαστεί για να αναδεικνύει αυτά που χρειάζεται ένα παιδί σε μια συγκεκριμένη ηλικία. Το πιο δημοφιλές είναι η διαίρεση σε οικόπεδο και μη οικόπεδο. Τόσο αυτοί όσο και άλλοι καλούνται να αναπτύξουν παιδιά, να τους εμφυσήσουν ορισμένες ιδιότητες. Τα παιχνίδια στην ύπαιθρο είναι απαραίτητα για τη φυσιολογική ανάπτυξη κάθε παιδιού και η σημασία τους δεν πρέπει να υποτιμάται.
