Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, σύμφωνα με τον Ομοσπονδιακό Νόμο «Περί Εκπαίδευσης», είναι οργανισμοί που πραγματοποιούν την εκπαιδευτική διαδικασία. Εφαρμόζουν μία ή πολλές διαφορετικές κατευθύνσεις.
Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα παρέχουν εκπαίδευση, κατάρτιση, ανάπτυξη μαθητών (φοιτητών), είναι νομικά πρόσωπα. Στη ζωή του, ένα άτομο περνά από διάφορα στάδια ψυχολογικής, ψυχικής, σωματικής ανάπτυξης. Με τη βοήθεια της δημόσιας εκπαίδευσης, ένας μικρόσωμος άνθρωπος αντεπεξέρχεται σε όλα τα επίπεδα.
Στάδια ανάπτυξης
Ένα μικρό παιδί υποδέχεται τα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα (DOE). Έπειτα έρχεται το δημοτικό σχολείο, όπου το παιδί αντιλαμβάνεται τη μοναδικότητα της προσωπικότητάς του. Το τρίτο στάδιο της ανάπτυξής του είναι η γενική βασική εκπαίδευση (γυμνάσιο, λύκειο). Στη συνέχεια το παιδί λαμβάνει δευτεροβάθμια ή ανώτερη εκπαίδευση, μετάπου συνεπάγεται μεταπτυχιακή εκπαίδευση.
Εκπαιδευτικά ιδρύματα ενός επιπλέον τύπου: παιδικά σπίτια τέχνης, σχολές τέχνης, αθλητικοί σύλλογοι, στούντιο χορού στοχεύουν στην πρόσθετη ανάπτυξη των παιδιών. Σε αυτά τα παιδιά μελετούν μετά το τέλος των μαθημάτων. Προσφέρει επίσης εκπαίδευση σε σωφρονιστικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, σώμα δόκιμων.
Η εκπαίδευση είναι το πιο σημαντικό στοιχείο του εκπαιδευτικού συστήματος, το οποίο εκτός από τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες περιλαμβάνει επιπλέον την ανατροφή και την ανάπτυξη κάθε παιδιού.
Προσχολικό
Ένα κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα αυτού του τύπου, ανάλογα με την κατεύθυνση της δραστηριότητας, χωρίζεται σε διάφορους τύπους. Νηπιαγωγείο γενικού αναπτυσσόμενου τύπου, στο οποίο επιλέγονται κατά προτεραιότητα ένας ή περισσότεροι τομείς ανάπτυξης της νεότερης γενιάς. Για παράδειγμα, ένα νηπιαγωγείο ειδικεύεται στη φυσική, καλλιτεχνική, αισθητική, πνευματική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Υπάρχουν επίσης αντισταθμιστικά νηπιαγωγεία, στα οποία η κύρια εστίαση της εργασίας είναι η διόρθωση των αποκλίσεων στη νοητική και σωματική ανάπτυξη των παιδιών.
Νηπιαγωγείο βελτίωσης και επίβλεψης υγείας προορίζεται για προληπτικές, υγειονομικές-υγιεινές, βελτιωτικές διαδικασίες και δραστηριότητες.
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος συνδυασμένου τύπου επιτρέπει έναν συνδυασμό ψυχαγωγικών, αντισταθμιστικών, γενικών αναπτυξιακών ομάδων.
Διοργανώνονται κέντρα ανάπτυξης παιδιών για πνευματική καιφυσική ανάπτυξη, αποκατάσταση και διόρθωση των μαθητών του DU.
Εργασίες προσχολικών ιδρυμάτων
Το κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα για παιδιά προσχολικής ηλικίας στοχεύει στην επίλυση των ακόλουθων εργασιών:
- ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας;
- προσωπική, πνευματική ανάπτυξη του παιδιού;
- εφαρμογή διόρθωσης κατά τον εντοπισμό αποκλίσεων από τη φυσιολογική ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας;
- διαμόρφωση καθολικών αξιών στη νεότερη γενιά.
Το DOE έχει τρεχούμενο λογαριασμό, ναύλωση, σφραγίδα, επιστολόχαρτο. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος πρέπει να συμμορφώνεται με τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου, που αναπτύχθηκε για την προσχολική εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία.
Το παιδικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας είναι ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα στη Ρωσική Ομοσπονδία που εφαρμόζει γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα για παιδιά προσχολικής ηλικίας διαφόρων ειδών, τα οποία συμβάλλουν στην ανατροφή, την εκπαίδευση, τη φροντίδα, την αποκατάσταση και τη φροντίδα παιδιών από δύο μήνες έως επτά ετών ηλικίας.
Ιδιωτικά νηπιαγωγεία
Προς το παρόν, όλο και περισσότεροι ιδιωτικοί (μη κρατικοί) παιδικοί σταθμοί εμφανίζονται στη χώρα. Για να λάβετε άδεια για τέτοιες δραστηριότητες, είναι απαραίτητο να προσκομίσετε ένα πακέτο εγγράφων στις κρατικές αρχές. Συνειδητοποιώπαιδαγωγική δραστηριότητα στα ιδιωτικά νηπιαγωγεία μπορούν να έχουν μόνο επαγγελματίες παιδαγωγοί με κρατικό δίπλωμα. Εργάζονται για την ανάπτυξη προγραμμάτων, παρόμοια με τις δραστηριότητες των συναδέλφων στα δημόσια προσχολικά νηπιαγωγεία.
Χαρακτηριστικά της εθνικής εκπαίδευσης
Τα δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα χωρίζονται σε διάφορους τύπους. Μεταξύ αυτών είναι γυμνάσια, σώμα μαθητών, σχολεία βάρδιας (εσπερινές), εκπαιδευτικές αποικίες εργασίας. Περιλαμβάνουν επίσης την κύρια γενική εκπαίδευση, τα δημοτικά σχολεία.
Ένα δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα για παιδιά δημοτικού σχολείου παρέχει συνέχεια μεταξύ της προσχολικής και της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, της ανάπτυξης, της εκπαίδευσης.
Οι δάσκαλοι παρέχουν τις βέλτιστες συνθήκες για την ανάπτυξη των επικοινωνιακών, δημιουργικών, πνευματικών ικανοτήτων των μαθητών, διαμορφώνουν σε αυτούς μια θετική στάση απέναντι στη μητρική τους γλώσσα και τον πολιτισμό.
Η οργάνωση της μαθησιακής διαδικασίας στις δημοτικές τάξεις χαρακτηρίζεται από ημερολόγιο (ετήσιο), σχέδια μαθημάτων, καθώς και πρόγραμμα μαθημάτων.
Προβολές
Μεταξύ των κύριων κυβερνητικών θεσμών είναι:
- δημοτικά σχολεία;
- κύρια εκπαιδευτικά ιδρύματα;
- λύκεια;
- μεγάλα σχολεία;
- γυμνάσια (παρέχουν λεπτομερή μελέτη διαφόρων τομέων: ανθρωπιστικός, επιστημονικός);
- Λύκεια με διαφορετικάπροφίλ.
Ιδιωτικά σχολεία
Εκτός από τα δωρεάν λύκεια και γυμναστήρια που έχουν σχεδιαστεί για τη δημιουργία ατομικών εκπαιδευτικών τροχιών για κάθε μαθητή, εμφανίζονται τώρα στη χώρα ιδιωτικά (εμπορικά) εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Οι μαθητές τέτοιων σχολείων δίνουν τις τελικές εξετάσεις με τον ίδιο τρόπο όπως οι μαθητές των δημόσιων (δωρεάν) εκπαιδευτικών οργανισμών. Μόνο με την επιτυχή ολοκλήρωση της τελικής πιστοποίησης και της ενιαίας κρατικής εξέτασης, οι μαθητές ιδιωτικών ιδρυμάτων λαμβάνουν πιστοποιητικά αναγνωρισμένα από το κράτος, έχουν το δικαίωμα να εισέλθουν σε ιδρύματα δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Ειδική δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Στα εκπαιδευτικά ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης γίνονται δεκτές με βάση την ελλιπή και πλήρη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ανάλογα με το προφίλ και την εστίαση. Υπάρχει μια ορισμένη διαδικασία για την εισαγωγή μαθητών, που έχει θεσπιστεί από το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Ένα επαγγελματικό εκπαιδευτικό ίδρυμα λειτουργεί με βάση εκπαιδευτικά προγράμματα που πληρούν τις απαιτήσεις των προτύπων σε αυτό το στάδιο της εκπαίδευσης.
Τριτοβάθμια εκπαίδευση
Στις αρχές του εικοστού πρώτου αιώνα, άρχισαν να εμφανίζονται στη Ρωσία πολλά μη κρατικά (με αμοιβή) εκπαιδευτικά ιδρύματα ανώτατου επιπέδου. Μεταξύ των βασικών μειονεκτημάτων αυτού του τύπου εκπαίδευσης, είναι απαραίτητο να σημειωθεί η απουσία κρατικού εγγράφου που να επιβεβαιώνει την παρουσία της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Χωρίς κρατική διαπίστευση, εμπορικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσηςη εκπαίδευση δεν έχει το δικαίωμα να διεξάγει εκπαιδευτικές δραστηριότητες, να δέχεται, να εκπαιδεύει, να μεταπτυχιακούς φοιτητές.
Λόγω του γεγονότος ότι οι απόφοιτοι εμπορικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ανώτατου επιπέδου είχαν χαμηλό επίπεδο ποιότητας γνώσης, δεν είχαν ζήτηση στην αγορά εργασίας, πολλά από αυτά τα ρωσικά πανεπιστήμια και ακαδημίες έκλεισαν με απόφαση του Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Σύνοψη
Επί του παρόντος, στη Ρωσική Ομοσπονδία λειτουργούν τόσο ιδιωτικοί (με πληρωμή) όσο και δημόσιοι (δωρεάν) εκπαιδευτικοί οργανισμοί διαφόρων επιπέδων. Η ανεπαρκής χρηματοδότηση των ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας οδήγησε στην εμφάνιση ιδιωτικών νηπιαγωγείων. Φυσικά, κατά τη διοργάνωσή τους, οι επιχειρηματίες είναι υποχρεωμένοι να τηρούν όλα τα συνταγματικά δικαιώματα των μικρών πολιτών της χώρας μας, ιδίως να λαμβάνουν εκπαίδευση και ανάπτυξη. Το κράτος παρακολουθεί επίσης στενά τα προγράμματα που υλοποιούνται σε αμειβόμενα (μη κρατικά) ιδρύματα όλων των βαθμίδων, από το νηπιαγωγείο μέχρι την τριτοβάθμια εξειδικευμένη εκπαίδευση. Σε περίπτωση παραβίασης του νόμου «Περί Παιδείας», το κράτος έχει το δικαίωμα να κλείσει μη κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.
