Η εκπαίδευση ήταν πάντα πολύτιμη στην κοινωνία. Η ιστορία των κρατών αφήνει το στίγμα της στο έργο των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Σε ορισμένους, το μεταπτυχιακό έχει αναπτυχθεί ως πρόδρομος του διδακτορικού, σε άλλους πιστεύεται ότι η ιδιότητα του μεταπτυχιακού δεν είναι επιστημονικό, αλλά ακαδημαϊκό πτυχίο, το οποίο συνιστάται να αποκτηθεί νωρίτερα από το πρώτο.
Τον περασμένο αιώνα, συνηθιζόταν να λαμβάνετε ανώτερη εκπαίδευση, μετά να σπουδάζετε στο μεταπτυχιακό και να υπερασπίζεστε ένα διδακτορικό. Αν έμεινε δύναμη, υπήρχε επιθυμία και εμφανίστηκαν σχετικές και κοινωνικά σημαντικές ιδέες, πηγαίνετε στη διδακτορική διατριβή. Σε αυτόν τον αιώνα, η κατάσταση έχει βελτιωθεί, η εκπαίδευση έχει γίνει πιο ελκυστική: οι ειδικοί παρέμειναν, αλλά εμφανίστηκαν πτυχιούχοι και μάστερ.
Πτυχία
Ο γιατρός συνδέεται συνήθως με την επιστήμη, τις εκτεταμένες γνώσεις και δεξιότητες, αναγνωρισμένα θεμελιώδη επιτεύγματα, πολλές δημοσιεύσεις και φοιτητές. Για να αποκτήσετε διδακτορικό, δεν χρειάζεται μόνο να εργαστείτε σκληρά, αλλά και να είστε ήδη αναγνωρισμένος συγγραφέας, να έχετε πραγματικά επιτεύγματα καινα είσαι διάσημος στον επιστημονικό κόσμο.
Η κλασική διαδρομή προς ένα διδακτορικό που συνήθιζε να ξεκινά με ένα δίπλωμα, από ένα διδακτορικό σε ένα διδακτορικό. Επί του παρόντος, έχει αυξήσει τη διατριβή του πριν από τη συγγραφή και την υπεράσπιση της διατριβής του.
Το πτυχίο του υποψηφίου χορηγείται υπό παρόμοιες συνθήκες, αλλά η διαδρομή είναι πολύ μικρότερη. Πιστεύεται ότι το επίπεδο διδακτορικού είναι η πρώτη προσπάθεια αναγνώρισης του πρώτου επιστημονικού επιτεύγματος στην πράξη και στο κοινό.
Η εμφάνιση του μεταπτυχιακού προγράμματος έχει γίνει μια σοβαρή βοήθεια για τους μελλοντικούς υποψηφίους. Η εργασία ενός πλοιάρχου δεν είναι πια δίπλωμα· εδώ δίνεται ένα προσόν εντελώς διαφορετικού επιπέδου. Ένα δίπλωμα είναι απαραίτητο στοιχείο για την επιβεβαίωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και ένα μεταπτυχιακό είναι η δική του απόφαση να προχωρήσει περαιτέρω.
Η έννοια του «υποψηφίου» είναι ένα καθιερωμένο κατάλοιπο της σοβιετικής εποχής. Η νοοτροπία της δημόσιας συνείδησης στη Ρωσία δεν θα επιτρέψει να εξαφανιστεί το ακαδημαϊκό πτυχίο του υποψηφίου, αφού είναι ήδη επιστήμονας. Το μόνο που καταλήγει στον υποψήφιο είναι ένας ειδικός, δάσκαλος ή δάσκαλος. Δεν υπάρχει ακαδημαϊκό πτυχίο, αλλά η ακαδημαϊκή κατάσταση αναγνωρίζεται κατηγορηματικά.
Η λογική των προχωρημένων πτυχίων
Αν αφαιρέσετε τους υποψηφίους, τότε θα είναι ελάχιστοι οι «νομιμοποιημένοι» επιστήμονες. Είναι πολύ δύσκολο να ικανοποιηθούν όλες οι προϋποθέσεις για μια διδακτορική διατριβή: απαιτούνται πραγματικές υλοποιήσεις, επιστημονική αναγνώριση του συγγραφέα, συνάφεια, καινοτομία και σημαντική κοινωνική σημασία, και αυτά είναι χρόνια ζωής και επίπονης δουλειάς.
Υπάρχουν τρεις κύριες επιλογές διαδρομής μετά τη λήψητριτοβάθμια εκπαίδευση:
- ειδικός (μηχανικός, διευθυντής, οικονομολόγος);
- δάσκαλος (Alma Mater, δικαστήριο, υποψήφιος);
- επιστήμονας (υποψήφιος, γιατρός, ακαδημαϊκός).
πρέπει να μάθεις."
Ίσως η νοοτροπία έξω από τη ρωσική δημόσια συνείδηση διαφέρει από αυτόν τον κανόνα. Αλλά το μεταπτυχιακό μας είναι μια μελέτη που συνδυάζει επιστημονικές και διδακτικές δραστηριότητες.
Τριτοβάθμια εκπαίδευση
Οι άνθρωποι τείνουν να επιδεικνύουν τα επιτεύγματα, τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους, αλλά η ζωή πάντα τακτοποιεί τα πάντα. Είναι αδύνατο να αλλάξει το παραδοσιακό εκπαιδευτικό σχήμα:
- νηπιαγωγείο;
- σχολείο;
- πανεπιστήμιο;
- μεταπτυχιακές σπουδές (πρώτο στάδιο);
- διδακτορικές σπουδές (δεύτερο στάδιο);
- ακαδημία (για την ελίτ)
Αλλά μπορείτε πάντα να κάνετε αλλαγές. Μετά την αποφοίτηση, υπήρχαν μόνο δύο τρόποι: να μείνεις στο alma mater ή να πάρεις διανομή. Και στις δύο περιπτώσεις, το μεταπτυχιακό είναι ανοιχτό και υπάρχει διαθέσιμο πτυχίο.
Για την επιτυχή άμυνα και την απόκτηση επιστημονικού πτυχίου, δεν είναι σημαντικό να εισέλθετε και να σπουδάσετε στο μεταπτυχιακό σχολείο, αλλά η επιστήμη δέχεται μια αυστηρή σειρά ενεργειών για την απόκτηση επιστημονικών αριστείων. Ίσως έτσι εμφανίστηκε ο κύριος. Το ακαδημαϊκό πτυχίο δεν αναφέρεται εδώ. Μόλιςπροσφέρεται επιπλέον εκπαίδευση σε συγκεκριμένο επιστημονικό πεδίο, σε συνδυασμό με διδακτικές δραστηριότητες. Οι επιστημονικές ή ερευνητικές και παραγωγικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται παράλληλα και μπορούν να αποτελέσουν τη βάση για την εκπαιδευτική διαδικασία.
Η συνήθης ακολουθία (πανεπιστήμιο και μεταπτυχιακό σχολείο) αραιώνεται με ένα ενδιάμεσο στάδιο. Ένας πτυχιούχος πανεπιστημίου, πτυχιούχος, μεταπτυχιακός ή ειδικός είναι γνώσεις και δεξιότητες διαφορετικών επιπέδων, αλλά όχι το γεγονός της απονομής ακαδημαϊκού πτυχίου.
Προγράμματα Bachelor και Master
Τα τσιτάτα και τα επίσημα σημάδια της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης παρέμειναν ως φόρος τιμής στη μόδα. Η επιστήμη, η παραγωγή και η δημόσια συνείδηση ενδιαφέρουν τους ειδικούς και τους επιστήμονες, και η ηθική εκπαίδευση είναι επίσης σημαντική.
Οι πραγματικές γνώσεις και δεξιότητες παρουσιάζουν ενδιαφέρον. Αν περάσετε από τις υπάρχουσες προτάσεις από εκπαιδευτικά ιδρύματα, τότε δεν αποκαλούν όλοι το πρώτο στάδιο πτυχίο.
Η ένταξη της Ρωσίας στη διαδικασία της Μπολόνια το 2003 επηρέασε το εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, αλλά η λέξη «ειδικός» δεν θα εξαφανιστεί από την κοινωνικοοικονομική κυκλοφορία και δεν θα λειτουργήσει για την επιβολή πτυχίου και μεταπτυχιακού τίτλου αντί για ειδικός και μετά υποψήφιος και γιατρός.
Η φόρμουλα "το μεταπτυχιακό είναι μια εντατική μετακίνηση στην επιστήμη, σε συνδυασμό με τη διδασκαλία" δεν έχει αλλάξει κάτι συγκεκριμένο. Έχει εμφανιστεί μια ευκαιρία για όσους θέλουν να αρχίσουν να εργάζονται πιο γρήγορα και για όσους θέλουν να ασχοληθούν με επιστημονικές δραστηριότητες - να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους περαιτέρω.
Νέοι εργάτες και μάστερ, ειδικά στον τομέαοικονομίας και διοίκησης, έδειξαν αμέσως τι θέλουν και πώς πρόκειται να το πετύχουν. Η ζωή έχει δείξει ότι στην καθημερινή συνείδηση μια όμορφη λέξη έχει αποκτήσει τη δική της υπόσταση.
Πολλοί δάσκαλοι θεωρούν τους εαυτούς τους επιστήμονες, αλλά δεν πρόκειται να πάνε στην επιστήμη. Η χρήση της εικόνας για καριέρα είναι ένας καλός λόγος για να αυξήσετε το επίπεδο γνώσης. Η προσωπική γνώμη είναι σημαντική, αλλά υπάρχει μια ακριβής απάντηση στο ερώτημα: είναι μεταπτυχιακό. Αυτό είναι προσόν. Αν και ορισμένα σχολεία αποδίδουν "πτυχίο" σε παρενθέσεις.
Για παράδειγμα: Ο υποψήφιος και ο γιατρός λαμβάνουν "πτυχίο" χωρίς αγκύλες.
Λογική ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος
Η δημιουργία επιστήμης και διδασκαλίας είναι δύσκολο να επιβληθεί. Ο καταναγκασμός δεν επιτυγχάνει δημιουργικά αποτελέσματα και η διδασκαλία χωρίς επιθυμία και δεξιότητες δεν θα λειτουργήσει. Είναι σαν να ρίχνεις υγρό μέσα από έναν κοίλο σωλήνα: η έξοδος θα είναι ίδια με την είσοδο.
Ένα μεταπτυχιακό και ένα ακαδημαϊκό πτυχίο είναι δύο διαφορετικά πράγματα. Ο ένας εργάζεται, ο άλλος δημιουργεί και διδάσκει. Το πρώτο είναι διαχειρίσιμο, το δεύτερο είναι πλούσιο σε απροσδόκητες και ενδιαφέρουσες λύσεις. Η διάρκεια της εκπαίδευσης έχει σημασία και η εμφάνιση μιας διαδικασίας μάθησης δύο σταδίων σάς επιτρέπει να απομακρύνετε τους λιγότερο πιεστικούς από τους πεισματάρηδες και τους πρακτικούς.
Αφήστε έναν εργένη να φιλοδοξεί να γίνει μεταπτυχιακός και ένα πτυχίο τον ενδιαφέρει. Ένα ίδρυμα με μεταπτυχιακό είναι πολύ πιο πιθανό να αποκτήσει νέους δασκάλους και επιστήμονες από ένα ίδρυμα που παρέμεινε αιχμάλωτο της προηγούμενης εποχής, περιορίστηκε να αλλάξει το «δίπλωμα» σε «πτυχίο» ή τα άφησε όλα ως έχουν.ήταν.
Οι άνθρωποι οδηγούνται από την επιθυμία να δείξουν την αξία τους. Δεν έχει σημασία πώς μοιάζει ένα μεταπτυχιακό, το σημαντικό είναι ότι η λέξη «μάστερ» στο μυαλό του κοινού έχει γίνει πιο δυνατή και έχει θετική βαθμολογία.
Μαθητική λογική
Η σύγχρονη νεολαία δεν φιλοδοξεί στην επιστήμη. Όλοι προσπαθούν να αποκτήσουν γρήγορα γνώσεις επαρκείς για να εργαστούν σε κατασκευές, εμπόριο ή χρηματοοικονομική εταιρεία (το κίνητρο είναι ότι δεν θέλετε να κάνετε τίποτα, αλλά να ζήσετε καλά). Δεν είναι όλοι τυχεροί, πρέπει να αναθεωρήσουν τη θέση της ζωής τους και να ελπίζουν ότι η τριτοβάθμια εκπαίδευση θα σώσει την κατάσταση.
Έχοντας λάβει την πρώτη τριτοβάθμια εκπαίδευση, εάν το δίπλωμα περιέχει τη λέξη "πτυχίο", ένας νεαρός ειδικός σκέφτεται συχνά τον μελλοντικό χώρο εργασίας, ειδικά στη διαχείριση ή στα οικονομικά. Οι εργοδότες θεωρούν γενικά ένα μεταπτυχιακό ως τριτοβάθμια εκπαίδευση με πιο μακροπρόθεσμη βαθμολογία. Στην πραγματικότητα, όλα καθορίζονται από τις γνώσεις και τις δεξιότητες, αλλά τα επιπλέον χρόνια σπουδών δεν βλάπτουν ποτέ.
Θέση εργοδότη
Το «κυνήγι» για τις καλύτερες επιχειρήσεις σε κάθε κλάδο είναι εδώ και καιρό ένας ακλόνητος κανόνας. Ο πιο σημαντικός πόρος στις επιχειρήσεις είναι η ευφυΐα. Το πώς να καλέσετε έναν ειδικό, πτυχιούχο ή μεταπτυχιακό, δεν είναι σημαντικό. Οι ποιοτικές γνώσεις και δεξιότητες είναι σημαντικές.
Η συνεργασία με εκπαιδευτικά ιδρύματα έχει γίνει ο κανόνας όχι μόνο για επαγγελματίες κυνηγούς κεφαλών - γραφεία στρατολόγησης, αλλά και για τμήματα προσωπικού ακόμη και μικρομεσαίων επιχειρήσεων. Χωρίς ειδικό, καμία επιχείρηση δεν είναικινείται, αλλά το έργο στέκεται.
Είναι δύσκολο να πούμε ποιο δόγμα συμπεριφοράς θα επιλέξει ένας συγκεκριμένος εργοδότης, αλλά πολλοί άνθρωποι ακολουθούν την εκπαιδευτική διαδικασία. Παρακολούθηση:
- ποιότητα εργασιών όρου,
- περιεχόμενο διπλώματος;
- επιθυμία να μάθετε περισσότερα.
Έτσι διαμορφώνεται η βαθμολογία του μελλοντικού επαγγελματία και δημιουργείται η φήμη του μαθητή στον μελλοντικό εργοδότη.
Δεν έχει σημασία τι είναι το μεταπτυχιακό: πτυχίο ή τίτλος σπουδών. Σημασία έχει ότι αυτός ο όρος αναφέρεται σε έναν ειδικό με ισχυρές και σίγουρες γνώσεις στην ειδικότητα. Έχει κύρος να αποφοιτήσεις από ένα μεταπτυχιακό πρόγραμμα, η διδασκαλία ενώ η μάθηση είναι πρακτική και χρήσιμη και δεν είναι ποτέ αργά για να επιστρέψεις στην επικρατούσα τάση της επιστημονικής δημιουργικότητας και διδασκαλίας.
