Η εργασία είναι η βάση, η πηγή ύπαρξης της κοινωνίας και του κάθε ανθρώπου ξεχωριστά. Όμως το άτομο δεν γεννιέται με αυτή την πεποίθηση και με έτοιμα αιτήματα εργασίας και δεξιότητες. Η στάση προς την εργασία διαμορφώνεται στην παιδική και εφηβική ηλικία χάρη στις εκπαιδευτικές προσπάθειες των ενηλίκων. Και αυτό είναι και το σπουδαίο παιδαγωγικό τους έργο που απαιτεί ειδικές γνώσεις.
Γιατί δουλεύουμε
Η εργασία είναι ένα από τα είδη ανθρώπινης δραστηριότητας, σκοπός του οποίου είναι η δημιουργία υλικών, πνευματικών, πολιτιστικών αξιών. Η στάση απέναντι στην εργασία καθορίζει τον βαθμό ευημερίας και ψυχολογικής ισορροπίας του ατόμου.
Η κοινωνική θέση ενός ατόμου εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πώς εργάζεται. Η ευσυνείδητη χρήσιμη εργασία είναι σεβαστή και εκτιμάται ιδιαίτερα ανά πάσα στιγμή, ακόμα κι αν έχει ως στόχο την επίτευξη της δικής του ευημερίας. Ένας οικονομικά ανεξάρτητος άνθρωπος είναι αυτάρκης και δεν χρειάζεται βοήθεια και φροντίδα από την κοινωνία. Συχνά, ο πλούτος και η σωστή ανατροφή τον ωθούν στη φιλανθρωπία.
Η επιτυχημένη εργασία παρέχει τα μέσα για να ικανοποιήσει το πνευματικό,αισθητικές απαιτήσεις: ο άνθρωπος δεν ζει μόνο με ψωμί. Απόκτηση έργων τέχνης, τέχνης, αθλητισμού, ταξίδια - η ικανότητα κάλυψης τέτοιων αναγκών είναι μεγαλύτερη για όσους εργάζονται σκληρά και ευσυνείδητα.
θέλω - δουλεύω, θέλω - είμαι τεμπέλης;
Η εργασία και οι κοινωνικές σχέσεις παρέχουν επιστημονική πρόοδο, τεχνική βελτίωση της παραγωγής. Η οικονομική ισχύς και η ανεξαρτησία του κράτους εξαρτώνται άμεσα από την αποτελεσματικότητα και τη συνείδηση των πολιτών του. Αυτό, με τη σειρά του, διεγείρει την ανάπτυξη σημαντικών τομέων της ζωής - κοινωνικές, εργασιακές και εργασιακές σχέσεις.
Ένα άτομο επιλέγει συνειδητά ένα επάγγελμα και κατέχει τις θεωρητικές γνώσεις και τις πρακτικές δεξιότητες στη διαδικασία της μάθησης.
Ανοίγονται μπροστά του οι ορίζοντες ανεξάρτητης και δημιουργικής δραστηριότητας, νέες σχέσεις στη σφαίρα της εργασίας, δηλαδή αναπτύσσεται ως άτομο, εξελίσσεται στην κοινωνική ζωή, ικανοποιούνται οι ανάγκες του για να τον αναγνωρίσουν ως πλήρη -κατηγορούμενο μέλος της κοινωνίας.
Έτσι, το να εργάζεσαι ή να μην εργάζεσαι δεν είναι προσωπική υπόθεση ενός ατόμου. Ποια είναι η στάση του απέναντι στη δουλειά, άρα και στο κράτος συνολικά. Ενδιαφέρεται η δραστηριότητα των πολιτών της σε οποιονδήποτε τομέα να είναι συνειδητή, δημιουργική, σκόπιμη, χρήσιμη για την κοινωνία.
Τύποι εργασίας
Μπορείτε να προσδιορίσετε τον τύπο της συγκεκριμένης εργασίας με διάφορους δείκτες:
- Κατά περιεχόμενο - ψυχικό ή σωματικό. Μπορεί να είναι επαγγελματικό, σύνθετο, απλό, αναπαραγωγικό (αντίγραφα ήδηυπάρχουσες μέθοδοι και τρόποι εργασίας), δημιουργικοί (καινοτόμοι).
- Από φύση - συγκεκριμένο, αφηρημένο, συλλογικό, ατομικό, ιδιωτικό, δημόσιο, μισθωτό.
- Σύμφωνα με τα αποτελέσματα - παραγωγική (παραγωγή υλικών αντικειμένων) και άυλα (δημιουργία άυλων, πνευματικών αντικειμένων, για παράδειγμα, μουσική, τραγούδια).
Μπορείτε επίσης να προσδιορίσετε το είδος της δραστηριότητας με δείκτες όπως οι σχέσεις στην εργασιακή σφαίρα, η μέθοδος προσέλκυσης εργαζομένου (εκούσια ή υπό πίεση), με τα μέσα που χρησιμοποιούνται (χειροκίνητα, μηχανικά, αυτοματοποιημένα), με εκτέλεση ώρα (μέρα, νύχτα, βάρδιες, πρόγραμμα).
Κατά την επιλογή ενός τομέα δραστηριότητας, θα πρέπει κανείς να αναλύσει προσεκτικά το περιεχόμενο, τη φύση των εργασιακών και εργασιακών σχέσεων, να συσχετίσει με αυτές τις πνευματικές και σωματικές του ικανότητες, την ιδιοσυγκρασία, τις επιθυμίες, τις προοπτικές, τις φιλοδοξίες του.
Ποιες είναι οι επαγγελματικές απαιτήσεις
Κάθε επάγγελμα απαιτεί από τον εργαζόμενο ιδιαίτερες ιδιότητες, χωρίς τις οποίες δεν θα μπορεί να εργαστεί παραγωγικά. Σε ορισμένες περιπτώσεις, πρέπει να είναι κοινωνικός, κοινωνικά δραστήριος (γιατρός, δάσκαλος, κοινωνικός λειτουργός), σε άλλες, σωματικά ανθεκτικός, γενναίος (κοσμοναύτης, στρατιωτικός, πιλότος, οδηγός). Γενικές επαγγελματικές απαιτήσεις για όλους τους υπαλλήλους:
- διαθεσιμότητα γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που αντιστοιχούν στη φύση και το περιεχόμενο της εργασίας,
- συνειδητή στάση εργασίας, ετοιμότητα για αυτοβελτίωση στο επιλεγμένο επάγγελμα,
- υπευθυνότητα, ειλικρίνεια, πρωτοβουλία,προθυμία να εργαστεί δημιουργικά και για το κοινό καλό.
Professiogram - ένα έγγραφο που καθορίζει τις απαιτήσεις για τον εργαζόμενο, τις οποίες πρέπει να πληροί προκειμένου να συμμετάσχει σε ένα συγκεκριμένο είδος εργασίας. Αφορούν το επίπεδο εκπαίδευσης, τον όγκο των επαγγελματικών γνώσεων και δεξιοτήτων, τις προσωπικές ιδιότητες, τις ψυχοφυσιολογικές ικανότητες.
Η έννοια του επαγγελματισμού
Επαγγελματισμός είναι ένα υψηλό επίπεδο στάσης απέναντι στην εργασία, δεξιότητες και τελειότητα στον επιλεγμένο τύπο επαγγέλματος. Διαμορφώνεται κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης και της πρακτικής γνώσης των εργασιακών λειτουργιών, μια δημιουργική προσέγγιση για την επίλυση σύνθετων προβλημάτων.
Ανά πάσα στιγμή, ένας επαγγελματίας, μάστορας της τέχνης του, χαίρει μεγάλης εκτίμησης. Η δουλειά του είναι μόνιμη απασχόληση στον χώρο που έχει γίνει επάγγελμά του. Κατανοεί βαθιά τη σημασία και την κοινωνική του αξία, διαθέτει τις απαραίτητες και ιδιαίτερα ανεπτυγμένες δεξιότητες και προσπαθεί να τις βελτιώσει.
Οι επαγγελματίες γίνονται συχνά επίσημοι ή άτυποι μέντορες σε νέους επαγγελματίες.
Προβλήματα εκπαίδευσης
Σκοπός της εργασιακής εκπαίδευσης είναι να αναθρέψει ένα άτομο έτοιμο για εργασία και εργασιακές σχέσεις, που έχει εσωτερική ανάγκη να είναι επιμελής, ευσυνείδητος, υπεύθυνος. Συνδυάζει τα δημόσια και προσωπικά συμφέροντα της ανάπτυξης του μελλοντικού εργαζομένου. Η εφαρμογή του πραγματοποιείται τόσο από την οικογένεια όσο και από εκπαιδευτικά ιδρύματα διαφόρων βαθμίδων, ξεκινώντας από το νηπιαγωγείο. καθώς και κοινοτικές οργανώσεις καιπολιτιστικά ιδρύματα.
Η οικογένεια είναι το πρώτο βήμα στην εκπαίδευση των εργασιακών ιδιοτήτων ενός παιδιού. Συνεχίζεται στο νηπιαγωγείο και μετά στο σχολείο. Λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία του παιδιού, οι ενήλικες επιλύουν από κοινού και σταδιακά τις ακόλουθες εργασίες στο δρόμο προς τον στόχο της εργασιακής εκπαίδευσης:
- Ανάπτυξη σεβασμού για την εργασία.
- Δημιουργία κινήτρων για χρήσιμο χόμπι, αυτοκριτική, ειλικρίνεια, σκοπιμότητα.
- Δημιουργία επιθυμίας για αυτοεξυπηρέτηση, κατάκτηση εργασιακών δεξιοτήτων.
- Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τον εργασιακό χώρο, εξοικείωση με διάφορους τύπους και μορφές, ποικιλομορφία και χαρακτηριστικά επαγγελματικής δραστηριότητας.
Η λύση αυτών των προβλημάτων ενθαρρύνει τα παιδιά να κάνουν συνειδητή επιλογή επαγγέλματος, η οποία καθορίζει σε μεγάλο βαθμό τη στάση που θα διαμορφώσουν στην εργασία τους. Και η ευημερία του στο μέλλον εξαρτάται από αυτό.
Μορφές οργάνωσης του εκπαιδευτικού έργου
Η ατομική φόρμα υλοποιείται συχνότερα με τη μορφή εργασιών - φροντίδα των κατοίκων μιας ζωντανής γωνιάς, μερικός ή πλήρης καθαρισμός του δωματίου, βοήθεια ενός ενήλικα ή ενός φίλου, προετοιμασία υλικού για ένα μάθημα για όλους, κ.λπ. Οδηγίες μπορούν να δοθούν βραχυπρόθεσμα ή μακροπρόθεσμα λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία του παιδιού και τις υπάρχουσες δεξιότητες. Ένα υποχρεωτικό στάδιο είναι μια σαφής ενημέρωση, μια επεξήγηση του σκοπού και του νοήματος, της προόδου της εργασίας, που δείχνει τις μεθόδους υλοποίησης. Και στο τέλος - μια έκθεση σχετικά με την εφαρμογή, ανάλυση και αξιολόγηση ποιότητας, ενθάρρυνση.
Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να περιγράψουν ανεξάρτητα ένα σχέδιο για την ολοκλήρωση της εργασίας, επιλέξτεεργαλείο, ορίστε προθεσμίες, αξιολογήστε την εργασία σας. Αυτό τους διδάσκει να είναι ανεξάρτητοι και υπεύθυνοι.
Ο συνδυασμός των παιδιών σε μικρές ομάδες (ομάδες) των 2-3, 5-6 ή περισσότερων ατόμων για να εργαστούν μαζί συμβάλλει στη διαμόρφωση της ικανότητας συνεργασίας, κατανομής ευθυνών μεταξύ τους, συντονισμού ενεργειών, αλληλοβοήθειας, αξιολογήστε αντικειμενικά τα αποτελέσματα δική σας και κοινής εργασίας.
Η σύνθεση της ομάδας μπορεί να σχηματιστεί κατόπιν αιτήματος των παιδιών. Ο δάσκαλος, λαμβάνοντας υπόψη συγκεκριμένα εκπαιδευτικά καθήκοντα, μπορεί να δώσει ειδικά καθήκοντα στα μεμονωμένα μέλη του: να διδάξει σε έναν άπειρο σύντροφο πώς να κάνει δουλειά, να προετοιμάσει ένα εργαλείο για όλους κ.λπ.
Η συλλογική μορφή διδάσκει στους μαθητές να συνεργάζονται, τους υποχρεώνει να βάζουν τα κοινά ενδιαφέροντα στην πρώτη θέση, αναπτύσσει αλτρουιστικά συναισθήματα, ανθρωπισμό, αποκαλύπτει ατομικές δημιουργικές ικανότητες. Εργατικές προσγειώσεις στο χώρο του σχολείου ή έξω από αυτό, προετοιμασία εκδηλώσεων για ημερολογιακές εκδηλώσεις (κατασκευή δώρων και συναυλία για τους κατοίκους του οικοτροφείου την Ημέρα των Ηλικιωμένων), οργάνωση εκθέσεων χειροτεχνίας - η επιλογή μιας συγκεκριμένης εκδήλωσης εξαρτάται από τον στόχο και τους στόχους της εργασιακής εκπαίδευσης, τις ευκαιρίες και τις ανάγκες του κοινωνικού περιβάλλοντος. Αλλά σε κάθε περίπτωση, θα πρέπει να είναι μια χρήσιμη, αξέχαστη εμπειρία συλλογικής εργασίας για κάθε έναν από τους συμμετέχοντες.
Μέθοδοι και τεχνικές εργατικής εκπαίδευσης
Μία από τις πιο αποτελεσματικές παιδαγωγικές μεθόδους είναι να δείξετε στο παιδί παραδείγματα ενεργειών ενηλίκων σε συνδυασμό με εξηγήσεις: τι, γιατί και πώς να το κάνειφτιαχνω, κανω. Η εμφάνιση των ενεργειών και των επεξηγήσεων μπορεί να είναι πολλαπλή. Δηλαδή, έως ότου ο μαθητής αναπτύξει επαρκείς ανεξάρτητες ενέργειες.
Η αξιολόγηση, η ανάλυση της δουλειάς του παιδιού, ο έπαινος και η μομφή πρέπει να είναι αντικειμενική, σεβαστή, επιχειρηματική, ειλικρινής. Φροντίστε να τονίσετε πόσο χρήσιμη ήταν η δουλειά του για άλλους ανθρώπους.
Η εξοικείωση των παιδιών με τα επαγγέλματα μπορεί να προχωρήσει στη διαδικασία θεματικών συνομιλιών, συναντήσεων με ειδικούς, ανάγνωσης, εκδρομών στην παραγωγή και σε διάφορα ιδρύματα, εξέταση εξοπλισμού και εργαλείων. Χρησιμοποιούνται ταινίες, υλικά από μέσα μαζικής ενημέρωσης.
Η εκπαίδευση της στάσης απέναντι στην εργασία δεν πρέπει να είναι θεωρητική. Οι μέθοδοι οργάνωσης των πρακτικών δραστηριοτήτων των παιδιών είναι ποικίλες: χειρωνακτική εργασία, καλλιτεχνική δημιουργικότητα, διαγωνισμοί, εκθέσεις χειροτεχνίας, κοινές δραστηριότητες, συλλογικές δραστηριότητες, προωθητικές ενέργειες, προστασία, καθήκοντα.
Τα παιδιά ενδιαφέρονται εξαιρετικά για εκδηλώσεις που πραγματοποιούνται σε εκπαιδευτικά ιδρύματα με τη συμμετοχή γονέων, για παράδειγμα, ο διαγωνισμός "Η οικογένειά μας είναι η πιο ικανή και δημιουργική", ημέρες κοινοτικής εργασίας για εξωραϊσμό και καθαρισμό της περιοχής.
Δεν μπορείς να βγάλεις εύκολα ένα ψάρι από τη λίμνη;
Η ιστορία της εξέλιξης της κοινωνίας και οι ιστορίες από τη ζωή μεμονωμένων πολιτών λένε ότι είναι δυνατόν να ζεις καλά για κάποιο χρονικό διάστημα χωρίς να δουλεύεις. Ωστόσο, όλα αυτά αργά ή γρήγορα τελειώνουν άσχημα: παρασιτισμός - φτώχεια και αλητεία, ληστείες και κλοπές σε όλες τις μορφές - φυλακή, ληστρικοί πόλεμοι - ήττα. Η στάση ενός ανθρώπου στη δουλειά είναι το μέτρο τουηθική υγεία και στάση τόσο προς τον εαυτό του όσο και προς την κοινωνία συνολικά.
