Μερικοί άνθρωποι πιστεύουν ότι το κύριο πράγμα είναι να λες αυτό που σκέφτεσαι, αλλά δεν έχει σημασία πώς. Ωστόσο, αυτό είναι εξαιρετικά λάθος! Υπάρχουν πολλά παραδείγματα όπου ένας λανθασμένα επιλεγμένος τόνος (τόσο ασήμαντο!) μιας συνομιλίας οδήγησε σε μεγάλες παρεξηγήσεις και δράματα…
"Prosodia" - μετάφραση από τα ελληνικά…
Οι σύγχρονοι μελετητές ερμηνεύουν διαφορετικά την έννοια αυτής της ελληνικής λέξης.
- Στη φιλολογία, που μελετά τη μετρική πλευρά του λόγου, αυτοί είναι οι δείκτες του, όπως τονισμένα, άτονα και συλλαβές διαφορετικού μήκους (μακριές, σύντομες).
- Η γλωσσολογία αποκαλεί την προσωδία το σύστημα της προφοράς τους.
- Άλλοι χρησιμοποιούν αυτή τη λέξη για το δόγμα του άγχους.
Η ηχητική ομιλία μπορεί να χαρακτηριστεί από αρκετούς δείκτες - τη δύναμη και τη μελωδία της προφοράς, την ταχύτητα - το ρυθμό, το ηχόχρωμα.
Για παράδειγμα, ο ήχος μιας στρατιωτικής εντολής διαφέρει απότομα από το στοργικό βουητό μιας μητέρας πάνω σε ένα μωρό.
Έτσι, η προσωδιακή πλευρά του λόγου είναι η ηχητική πλευρά του, ένας πολύπλοκος συνδυασμός τέτοιωνστοιχεία όπως ο ρυθμός, η δύναμη, η χροιά, η μελωδία, το τέμπο, το λογικό άγχος, η λεξική, η φωνητική πτήση. Αυτά τα στοιχεία παρέχουν τη μετάδοση και την κατανόηση των συναισθημάτων, σας επιτρέπουν να διακρίνετε τις σημασιολογικές αποχρώσεις του λόγου.
Όροι εκφραστικότητας λόγου
Σε άτομα με ανεπαρκώς αναπτυγμένη προσωδία, η δημιουργία κοινωνικών επαφών διαταράσσεται, η επιλογή του τομέα εργασίας είναι περιορισμένη.
Είναι, όπως ένα μωσαϊκό, αποτελείται από διάφορα συστατικά, το κύριο από τα οποία είναι ο τονισμός. Με τη σειρά του, αυτό είναι επίσης το άθροισμα των εκφραστικών γλωσσικών μέσων, ο σωστός συνδυασμός των οποίων καθιστά την προσωδιακή πλευρά του λόγου σημαντικό τρόπο επικοινωνίας:
- melodica - μια αλλαγή στο ύψος και τη δύναμη της προφοράς των ήχων φωνηέντων, η οποία, κατόπιν αιτήματος του ομιλητή, σας επιτρέπει να εκφράσετε συναισθήματα με τις μικρότερες αποχρώσεις τους (τρυφερότητα, περηφάνια, απογοήτευση, χαρά κ.λπ.);
- ρυθμός είναι το αποτέλεσμα του τόνου της φωνής στο ύψος και της εναλλαγής τονισμένων και άτονων συλλαβών, καθώς και εκείνων που διαφέρουν στο γεωγραφικό μήκος·
- tempo - καθορίζεται από τον αριθμό των προφορικών ήχων, συλλαβών, λέξεων, για παράδειγμα, ανά δευτερόλεπτο;
- λογικό, φραστικό άγχος - αύξηση της έντασης ή του ύψους της φωνής, με έμφαση σε λέξεις, φράσεις, παύσεις για να δοθεί στη δήλωση ένα ιδιαίτερο νόημα.
- ηχοχρωματικό ομιλία - ο ατομικός του ηχητικός χρωματισμός;
- παύσεις - ολοκληρώστε την εκφορά μεμονωμένων προτάσεων, σκέψεων. ψυχολογικές παύσεις - ένας τρόπος να επηρεαστούν τα συναισθήματα του συνομιλητή, του κοινού.
- δύναμη φωνής - αλλάξτε τον όγκο της προφοράς μεμονωμένων λέξεων, φράσεων. Εξαρτάται απόο βαθμός τάσης των φωνητικών χορδών και η πίεση του εκπνεόμενου αέρα·
- η λογοτεχνία είναι το αποτέλεσμα της ενεργητικής εργασίας της φωνητικής συσκευής: η καλή λεκτική είναι μια καθαρή, ξεκάθαρη προφορά.
Ο
Η
Με την επιδέξια χρήση αυτών των ατονικών μέσων, οι σκέψεις του ομιλητή εκφράζονται με μεγαλύτερη ακρίβεια, πιο ποικιλόμορφα, καθώς και όλες οι αποχρώσεις των συναισθημάτων και των εμπειριών του.
Μοτίβα ανάπτυξης
Ένα ενδιαφέρον επιστημονικό γεγονός: σε σύγκριση με την προφορική, η ηχητική πλευρά του λόγου αρχίζει να αναπτύσσεται στα μωρά από πολύ μικρή ηλικία και χωρίς δυσκολία. Το πρώτο κλάμα κατά τη γέννηση εκφράζει ήδη την ψυχική κατάσταση του νέου ανθρώπου. Επιπλέον, στα βρέφη είναι ακουστικά διαφορετικό, εντελώς ατομικό.
Σε 2-3 μήνες εμφανίζονται νέοι τόνοι, διαμορφώσεις φωνής.
Η ψύξη και το αυθόρμητο ψήσιμο στους 3-4 μήνες έχουν σχεδιαστεί για να τραβούν την προσοχή των άλλων, το παιδί μαθαίνει σταδιακά τους τόνους των ενηλίκων.
Στους 4-6 μήνες σχηματίζεται βαβούρα, δηλαδή το βουητό διασπάται σε εντοπισμένες συλλαβές χαρακτηριστικές της εγγενούς ομιλίας, γεγονός που υποδηλώνει την έναρξη του σχηματισμού του σχηματισμού συλλαβών. Το παιδί πρώτα επαναλαμβάνει πολλές φορές τις ίδιες συλλαβές και στη συνέχεια συνδυάζει διαφορετικές, αλλάζοντας την ένταση και το ύψος της φωνής. Μέχρι το τέλος αυτής της περιόδου, οι τονισμοί, ο ρυθμός, οι ήχοι κατακτώνται εντατικά, οι οποίοι σε 8 μήνες γίνονται παρόμοια με τα φωνήματα της γλώσσας, εμφανίζονται οι συνδυασμοί τους - πρόδρομοι των πρώτων λέξεων. Εμφανίζονται περίπου στους 12 μήνες. Κατά την επικοινωνία με τους ενήλικες, χάρη στη μίμηση, το παιδί αρχίζει να χρησιμοποιεί συνειδητά προσωδιακά στοιχεία όπως η μελωδία, η δύναμη της φωνής και ποικίλλει τον τόνο.
Η επιτάχυνση του ρυθμού και η βελτίωση της ρυθμικής πλευράς του λόγου συμβαίνουν καθώς εξασκείται η προφορά των ήχων και των συλλαβών και των συνδυασμών τους. Στην ομιλία ενός μωρού δύο ετών, υπάρχουν απλές φράσεις, άγχος, αλλά χαρακτηρίζεται από ασυνέχεια και επαναλήψεις. Δεν καταλαβαίνει ακόμη την αναπνοή της ομιλίας και δεν μπορεί να ρυθμίσει τον ρυθμό της προφοράς.
Η μελωδία και η φράση γίνονται πιο περίπλοκα στην ηλικία των 5 ετών, βελτιώνεται η εκφραστικότητα, βελτιώνεται η ικανότητα διάκρισης των ήχων, κάτι που είναι απαραίτητο για την αναγνώριση παρόμοιων λέξεων. Συχνά κάνουν λάθος στο άγχος.
Μέχρι το τέλος του 6ου έτους, το παιδί μιλάει γρήγορα, αλλά δυσδιάκριτα, ήσυχα. Έχει ανεπαρκή κινητικότητα των χειλιών, της γλώσσας, της κάτω γνάθου, η αναπνοή του πάει χαμένη κατά τη διάρκεια της ομιλίας, γεγονός που επηρεάζει την προφορά του ήχου.
Σταδιακά, με τη συσσώρευση των δεξιοτήτων ομιλίας, η ομιλία ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας γίνεται πιο σωστή, πιο ουσιαστική, ο τονισμός πιο εκφραστικός.
Συνθήκες σχηματισμού
Οι πιο σημαντικές προϋποθέσεις για τη σωστή ανάπτυξη της προσωδιακής πλευράς του λόγου είναι, πρώτον, η κανονική λειτουργία του κεντρικού νευρικού συστήματος, δεύτερον, η φυσιολογική ακοή και τρίτον, το σωστό πρότυπο προφοράς των ενηλίκων.
Η απουσία ή η μείωση της σωματικής ακοής προκαλεί συχνά σοβαρές διαταραχές του λόγου σε ένα παιδί, συμπεριλαμβανομένης της εκφραστικότητάς του, καθώς δεν διαθέτει ακουστικό μοντέλο για να μιμηθεί τις ενέργειες του λόγου.
Βλάβες στη φωνητική ακοή, χάρη στις οποίες το παιδί έχει την ικανότητα να διακρίνει ήχους και συλλαβές,που εκφράζονται στη λανθασμένη αντίληψη και προφορά τους, παρανόηση ομοειδών λέξεων. Επομένως, όταν μπαίνει στο σχολείο, δυσκολεύεται να μάθει γραφή και ανάγνωση.
Ο σχηματισμός της προσωδιακής πλευράς του λόγου προχωρά όσο πιο επιτυχημένα, τόσο πιο σωστά τα δείγματά του λαμβάνει το μωρό από τους ενήλικες από τις πρώτες μέρες της ζωής του. Όλα τα μειονεκτήματά της - θορυβώδη, μπερδεμένα, κακός τονισμό, πολύ γρήγορα ή πολύ αργά - σίγουρα θα αντιγραφούν και αργότερα θα γίνουν τα μειονεκτήματα του δικού του τρόπου ομιλίας.
Τύποι παραβάσεων
Οι παραβιάσεις της προσωδιακής πλευράς του λόγου είναι χαρακτηριστικές για άτομα διαφορετικών ηλικιών:
- Μειονεκτήματα του τέμπο-ρυθμικού σχεδιασμού του - υπερβολικά υψηλή ή ανεπαρκής ταχύτητα, θολότητα, παραβίαση του ήχου και της συλλαβικής δομής των λέξεων, σπασμοί.
- Διαταραχές σχηματισμού φωνής - παραμόρφωση χροιάς, τόνος, ανεπαρκής δύναμη.
- Προφορά - μίξη ήχων, απουσία ή παραμόρφωσή τους, αντικατάσταση.
- Παραβιάσεις της τονικής εκφραστικότητας - η ομιλία είναι ανέκφραστη, μονότονη, το παιδί δεν διακρίνει τον τόνο.
Πολύ συχνά, με καλή κατανόηση του λόγου που του απευθύνεται, το παιδί δεν μπορεί να μιλήσει μόνο του ή να επαναλάβει τη φράση με τα δεδομένα χαρακτηριστικά μετά τον ενήλικα.
Διαταραχές στον ηχητικό σχεδιασμό της ομιλίας ως αποτέλεσμα ασθενειών
Ο τραυματισμός του εγκεφάλου και οι λοιμώξεις πριν από τη γέννηση ή κατά τη μεταγεννητική περίοδο μπορεί να επηρεάσουν αρνητικά την ομιλία γενικά και την προσωδιακή ομιλία ειδικότερα. Για παράδειγμα:
Η
Η προσωδιακή πλευρά του λόγου είναι το αντικείμενο της ιδιαίτερης προσοχής και φροντίδας των ενηλίκων. Οι εξωτερικές εκδηλώσεις των ελαττωμάτων της μπορεί να είναι αποτέλεσμα κρυμμένων σοβαρών και εκτεταμένων διαταραχών στην ανάπτυξη του νευρικού συστήματος του παιδιού.
Αναγνώριση των ελαττωμάτων και των αιτιών τους
Με την παραμικρή υποψία ότι ένα παιδί έχει δυσμενή πορεία σχηματισμού λόγου, δεν πρέπει να ελπίζει κανείς ότι «ξεπερνά, γίνεται σοφότερο και μαθαίνει να μιλάει». Οι παραβιάσεις της προσωδικής πλευράς του λόγου είναι ένας υποχρεωτικός λόγος για να επικοινωνήσετε με τους ακόλουθους ειδικούς για συμβουλές:
- Ελέγξτε την οξύτητα της ακοής με έναν ωτορινολαρυγγολόγο.
- Ένας νευρολόγος θα βοηθήσει να βεβαιωθεί ότι δεν υπάρχει ή υπάρχει βλάβη στα κέντρα ομιλίας του εγκεφάλου και των άλλων τμημάτων του.
- Το επίπεδο νοητικής ανάπτυξης θα ελεγχθεί από παιδοψυχίατρο, ψυχολόγο ή ελαττωματολόγο.
- Ο δάσκαλος-λογοθεραπευτής θα κάνει διάγνωση για να αναγνωρίσει την ομιλίαελαττώματα, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία του παιδιού, συμπεριλαμβανομένης της κατάστασης της προσωδικής πλευράς του λόγου.
Σε μια συνομιλία με μια μητέρα, οι ειδικοί θα ανακαλύψουν εάν υπήρξαν αποκλίσεις στην γέννηση ενός παιδιού, τραυματικές καταστάσεις κατά τη διάρκεια και μετά τον τοκετό, κληρονομικές αιτίες εντοπισμένων διαταραχών, εάν υποστηρίζεται ένας υγιεινός τρόπος ζωής στην οικογένεια (αλκοόλ, χημικά, κάπνισμα, ισορροπημένη διατροφή, ψυχολογικό κλίμα). Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της έρευνας, οι ειδικοί θα προσφέρουν την πιο ορθολογική πορεία γενικής και λόγου ανάπτυξης και ανατροφής του παιδιού.
Προσοχή: το παιδί έχει δυσαρθρία
Υπάρχουν πολλοί λόγοι που οδηγούν σε παραβιάσεις της νεύρωσης των οργάνων της ομιλίας. Μπορούν να επηρεάσουν διαφορετικά μέρη του εγκεφάλου, να έχουν διαφορετική βαρύτητα. Ένας ήπιος βαθμός - διαγραμμένη δυσαρθρία - μπορεί να ανιχνευθεί κατά τη διάρκεια λογοθεραπείας και σε σοβαρή (αναρθρία) παράλυση των μυών της ομιλίας στερεί εντελώς από τον ασθενή την ευκαιρία να μιλήσει.
Όλα ή σχεδόν όλα τα συστατικά της προσωδιακής πλευράς του λόγου παραβιάζονται στη δυσαρθρία. Τα εξωτερικά σημάδια του, τα οποία πρέπει να προσέχουν οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί: το παιδί καταπίνει και μασάει με δυσκολία, εκτελεί λανθασμένα μικρές κινήσεις και αρθρώνει κακώς τους ήχους.
Τα παιδιά με σημαντικό βαθμό αυτής της ασθένειας στέλνονται σε εξειδικευμένα σχολεία. Λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία τους, τις μορφές δυσαρθρίας, τους συνταγογραφείται φαρμακευτική αγωγή, μαθήματα με ψυχολόγο, λογοθεραπευτή.
Τεχνικές διόρθωσης ελλείψεων στην εκφραστικότητα του λόγου
Εργασία μεΓια τα παιδιά-λογοπαθείς, οι ειδικοί χρησιμοποιούν τόσο έτοιμα εγχειρίδια όσο και τις δικές τους εξελίξεις σε μαθήματα, παιχνίδια και ασκήσεις. Λαμβάνοντας υπόψη ότι τα χαρακτηριστικά της προσωδιακής πλευράς του λόγου είναι τέτοια που απαιτούν συνεχή παρακολούθηση και ασκήσεις, προσφέρονται στα παιδιά εργασίες για να αναπτύξουν και να εδραιώσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες ομιλίας που αποκτήθηκαν στις τάξεις του νηπιαγωγείου. Σε ατομικές και ομαδικές διαβουλεύσεις για γονείς, οι ειδικοί σας λένε πώς να κάνετε ειδικές ασκήσεις στο σπίτι. Για παράδειγμα: τραγούδι φωνηέντων σε μουσική που αλλάζει σε ένταση και τόνο. ξεδίπλωμα και ονομασία εικόνων, παιχνιδιών με δεδομένο ήχο. ανάγνωση απομνημονευμένων ποιημάτων, γλωσσολαλιά δυνατά και ήσυχα, χαρούμενα και θυμωμένα, αργά και γρήγορα.
Τα παιδιά αγαπούν πολύ τα θεατρικά παιχνίδια, επομένως η συμμετοχή τους στην απόδοση εφικτών ρόλων είναι μία από τις συνήθεις μεθόδους για την ανάπτυξη της προσωδιακής πλευράς του λόγου.
Αυτό συνοδεύεται απαραίτητα από ένα παράδειγμα του τονισμού του λόγου του ήρωα και της αναπαραγωγής του, ανάλυση των λαθών που έγιναν, επαναλαμβανόμενη απόδοση, συσχέτιση της ταχύτητας και του ρυθμού του λόγου με κινήσεις, τονικότητα, συναισθήματα. αποτέλεσμα.
Σύνοψη…
Αν η εξέταση της προσωδιακής πλευράς του λόγου αποκάλυψε τις παραβιάσεις της σε ένα παιδί, τότε ένας ειδικός, ένας λογοθεραπευτής, θα δώσει συγκεκριμένες συμβουλές στους γονείς για τη διόρθωσή τους. Ο κύριος στόχος είναι να οργανωθεί μια τέτοια εργασία, το αποτέλεσμα της οποίας θα είναι η διαμόρφωση μιας συνειδητής στάσης του ίδιου του παιδιού.στην πράξη της ομιλίας, την ικανότητα ανάλυσης, σύγκρισης, μίμησης των σωστών μοτίβων. Πρέπει να ξεπεράσει το αίσθημα της ντροπής, να μάθει να επικοινωνεί με τους άλλους χωρίς φόβο.
Στις περισσότερες περιπτώσεις, η ανάπτυξη της προσωδιακής πλευράς του λόγου είναι μια απολύτως επιλύσιμη υπόθεση, αν και όχι στιγμιαία. Σε σοβαρές μορφές παραβίασής του, θα πρέπει να δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στην κοινωνικοποίηση του παιδιού, να το μαθαίνει να χρησιμοποιεί μη λεκτικά μέσα επικοινωνίας.
