Αξιολογικά θεμέλια της παιδαγωγικής πηγάζουν από την κατεύθυνση της φιλοσοφίας για τις αξίες - "αξιολογία". Οι ειδικοί σημειώνουν ότι η «αξιακή άποψη» της πραγματικότητας έχει καθιερωθεί στην επιστήμη αρκετά διεξοδικά και ευρέως. Από αυτή την άποψη, θεωρείται συχνά πρακτικά η κυρίαρχη κατεύθυνση στο θέμα των ερευνητικών έργων στις ανθρωπιστικές επιστήμες. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι στην πραγματική ζωή και στη φύση, οι αξίες παρουσιάζονται με τη μορφή ενός συγκεκριμένου πρίσματος μέσα από το οποίο διαθλώνται ορισμένα κοινωνικο-ψυχολογικά φαινόμενα. Από αυτή την άποψη, η αξιολογική προσέγγιση στην παιδαγωγική καθιστά δυνατό τον ακριβή προσδιορισμό του λειτουργικού προσανατολισμού, της σημασίας διαφόρων κοινωνικών φαινομένων.
Η εφαρμογή της εξεταζόμενης μεθόδου στη μελέτη εκπαιδευτικών φαινομένων και διαδικασιών, επομένως, είναι απολύτως φυσική. Σύμφωνα με σύγχρονους επιστήμονες και επαγγελματίες, οι αξίες καθορίζουν και την ουσία της ανθρώπινης εκπαίδευσης και ανατροφής.
Η αξιολογική προσέγγιση εισάγεται στην εκπαιδευτική διαδικασία χωρίς επιβολή και πίεση. Αυτό επιτυγχάνεται με την εισαγωγή διαφόρων αξιακών προσανατολισμών στα πνευματικά καιπραγματιστική δομή της στάσης ενός ατόμου για τον εαυτό του, τη φύση, τους άλλους ανθρώπους. Στην περίπτωση αυτή, ο εκπαιδευτικός δεν εφαρμόζει απλώς την αξιολογική προσέγγιση ως ένα είδος «παρουσίασης» αξιών, αλλά δημιουργεί τις προϋποθέσεις για την κατανόησή τους μαζί με τους μαθητές.
Η αξία θεωρείται ότι είναι το εσωτερικό, κατακτημένο στο συναισθηματικό επίπεδο του θέματος, το ορόσημο της δικής του δραστηριότητας. Η αξιολογική προσέγγιση εξαρτάται ουσιαστικά τόσο ιστορικά όσο και κοινωνικά. Στη διαδικασία ανάπτυξης των εθνοτικών ομάδων γενικά και ενός ατόμου ειδικότερα, υπήρξαν αλλαγές στη σφαίρα της στάσης των ανθρώπων απέναντι στην πραγματικότητα γύρω τους, στον εαυτό τους, στους άλλους, στη δουλειά τους ως απαραίτητη μέθοδος αυτοπραγμάτωσης. Ταυτόχρονα, οι κατευθύνσεις των σχέσεων που καθόρισαν τις αξίες της κοινωνικής συνείδησης άλλαξαν. Δεν υπάρχει αμφιβολία η σύνδεση των αξιακών προτεραιοτήτων με ένα άτομο, το νόημα της δραστηριότητάς του και ολόκληρης της ζωής του, που διαδραματίζονται σε ένα συγκεκριμένο εθνικό και πολιτισμικό πλαίσιο. Για παράδειγμα, στην αρχαιότητα, η ομορφιά, η αρμονία και η αλήθεια θεωρούνταν αξίες προτεραιότητας. Με την έλευση της Αναγέννησης, έννοιες όπως η καλοσύνη, η ελευθερία, η ευτυχία, ο ανθρωπισμός άρχισαν να κυριαρχούν στο σύστημα. Υπάρχουν επίσης συγκεκριμένα συστήματα αξιών. Για παράδειγμα, η «τριάδα» της κοινωνικής συνείδησης στην προεπαναστατική Ρωσία είναι γνωστή: λαός, Ορθοδοξία, μοναρχία.
Για τη σύγχρονη κοινωνία, αξίες όπως η εργασία, η ζωή, η οικογένεια, η ομάδα, ο άνθρωπος, η πατρίδα μπορούν να ονομαστούν προτεραιότητα. Η πραγματική μοντελοποίηση της αξιολογικής προσέγγισης είναι δυνατή με βάσηΣχέσεις «διαχρονικής αξίας». Στον σύγχρονο κόσμο, συχνά εκδηλώνεται μια αξία, ένα παράγωγο προηγμένων σημασιολογικών δομών - κοινωνική κινητικότητα. Με τη διαμόρφωσή του, ορισμένοι ειδικοί εναποθέτουν τις ελπίδες τους για την έξοδο της κοινωνίας από την κρίση. Μαζί με αυτό, οι δάσκαλοι δίνουν προσοχή στις ιδιαιτερότητες των καθολικών και εθνικών αξιών.
