Προς το παρόν, τόσο οι έντυποι όσο και οι ηλεκτρονικοί εκπαιδευτικοί πόροι είναι εξίσου δημοφιλείς. Ωστόσο, εάν τα πρώτα υπάρχουν για μεγάλο χρονικό διάστημα, τότε το δεύτερο εμφανίστηκε σχετικά πρόσφατα. Η χρήση ηλεκτρονικών εκπαιδευτικών πόρων καθορίζεται από τις ανάγκες του σύγχρονου κόσμου, την εντατική ανάπτυξη της πληροφορικής. Η υλοποίηση πολλών εκπαιδευτικών προγραμμάτων σήμερα πραγματοποιείται με χρήση Η/Υ. Τι μπορεί να αποδοθεί στους εκπαιδευτικούς ηλεκτρονικούς πόρους; Η απάντηση σε αυτήν την ερώτηση βρίσκεται στο άρθρο.
Γενικά χαρακτηριστικά
Ένας ηλεκτρονικός πόρος είναι ένας πόρος που παρουσιάζεται σε ψηφιακή μορφή. Για την εφαρμογή του χρειάζονται κεφάλαια BT. Γενικά, περιλαμβάνει το περιεχόμενο του θέματος, τη δομή και τα μεταδεδομένα. Τα δύο πρώτα στοιχεία σχηματίζουν το περιεχόμενο. Τα μεταδεδομένα αντιπροσωπεύουνπληροφορίες που χαρακτηρίζουν το περιεχόμενο και τη δομή του πόρου. Μπορεί να περιλαμβάνει πληροφορίες, λογισμικό που είναι απαραίτητο για την ανάπτυξη και την επακόλουθη χρήση. Το περιεχόμενο του θέματος, η δομή, οι μέθοδοι χρήσης του πόρου καθορίζονται ανάλογα με τον λειτουργικό του σκοπό και τις ιδιαιτερότητες ενός συγκεκριμένου πληροφοριακού και εκπαιδευτικού συστήματος.
Συγκεκριμένα
Το περιεχόμενο χρησιμεύει ως βάση ενός ηλεκτρονικού πόρου. Τα μεταδεδομένα περιέχουν τις τυποποιημένες πληροφορίες που απαιτούνται για την εύρεση τους. Όλα όσα μπορούν να αποδοθούν σε εκπαιδευτικούς ηλεκτρονικούς πόρους, υπηρεσίες πληροφοριών, τεχνολογίες και εργαλεία που δημιουργούνται σε μια πλατφόρμα λογισμικού και υλικού, μαζί αποτελούν ένα αυτοματοποιημένο σύστημα εκμάθησης. Το περιεχόμενο πρέπει να υποβληθεί σε εκδοτική και εκδοτική επεξεργασία και να περιέχει δεδομένα εξόδου. Διανέμεται αμετάβλητη και αναφέρεται ως ψηφιακή έκδοση.
Ταξινόμηση
Τι μπορεί να αποδοθεί στους εκπαιδευτικούς ηλεκτρονικούς πόρους; Το περιεχόμενο μπορεί να είναι διαφορετικές εκδόσεις που δημιουργούνται σε ψηφιακή μορφή. Αυτά θα μπορούσαν να είναι:
- Εκπαιδευτικά προγράμματα. Περιέχουν μια συστηματική παρουσίαση ενός συγκεκριμένου κλάδου, του τμήματος, της ενότητας, που αντιστοιχεί στο αποδεκτό πρόγραμμα σπουδών. Τέτοιοι ηλεκτρονικοί εκπαιδευτικοί πόροι πρέπει να είναι επίσημα εγκεκριμένοι και εξουσιοδοτημένοι για χρήση.
- Διδακτικά βοηθήματα. Αυτές οι εκδόσεις περιέχουν υλικό που περιγράφει τις μεθόδους διδασκαλίας και μελέτης των κλάδων, τα μέρη ή τις ενότητες τους.
- Διδακτικά και οπτικά βοηθήματα. Αυτοί οι ηλεκτρονικοί εκπαιδευτικοί πόροισυνήθως περιέχουν εικονογραφήσεις και άλλο οπτικό υλικό.
- Εκπαιδευτικά προγράμματα. Έχουν σχεδιαστεί για αυτοδιδασκαλία.
- Εργαστήρια. Τέτοιες δημοσιεύσεις περιέχουν πρακτικές εργασίες που συμβάλλουν στην αφομοίωση του μελετημένου υλικού.
Extra
Ό,τι μπορεί να αποδοθεί σε εκπαιδευτικούς ηλεκτρονικούς πόρους δεν ορίζεται στα κρατικά πρότυπα. Για παράδειγμα, η GOST δεν προβλέπει αυτοματοποιημένα μαθήματα και προγράμματα εκπαίδευσης υπολογιστών. Εν τω μεταξύ, θεωρούνται και ως ηλεκτρονικοί εκπαιδευτικοί πόροι. Ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης υπολογιστών, κατά κανόνα, παρουσιάζεται με τη μορφή συστηματικής παρουσίασης υλικού που προορίζεται για τη μελέτη οποιουδήποτε θέματος του αντικειμένου. Περιλαμβάνει ενδεικτικό (συμπεριλαμβανομένων των πολυμέσων), κειμενικό υλικό, εργασίες ελέγχου, υπερσυνδέσμους. Τα προγράμματα ηλεκτρονικών υπολογιστών χρησιμοποιούνται τόσο για αυτοδιδασκαλία όσο και για mastering με τη βοήθεια ενός δασκάλου. Συμβάλλουν όχι μόνο στην απόκτηση θεωρητικών γνώσεων, αλλά και σας επιτρέπουν να αποκτήσετε κάποιες πρακτικές δεξιότητες. Πολλά προγράμματα ηλεκτρονικών υπολογιστών που καλύπτουν διαφορετικά θέματα του κλάδου συνδυάζονται σε αυτοματοποιημένα μαθήματα. Στον πυρήνα τους, λειτουργούν ως ηλεκτρονικά μεθοδολογικά συμπλέγματα.
Τύποι δημοσιεύσεων
Ό,τι μπορεί να αποδοθεί σε εκπαιδευτικούς ηλεκτρονικούς πόρους χωρίζεται σε ανεξάρτητες και παράγωγες δημοσιεύσεις. Τα πρώτα δημιουργούνται αρχικά σε ψηφιακή μορφή. Οι παράγωγες δημοσιεύσεις βασίζονται ή αποτελούνται από έντυπεςπόροι. Το εκπαιδευτικό υλικό μπορεί αρχικά να δημιουργηθεί σε χαρτί και στη συνέχεια να μεταφερθεί χωρίς αλλαγές σε ψηφιακή μορφή. Σε αυτή την περίπτωση, μιλάμε για ηλεκτρονικό αντίγραφο έντυπης έκδοσης.
Όροι διανομής
Τα πάντα που σχετίζονται με εκπαιδευτικούς ηλεκτρονικούς πόρους παρέχονται στους χρήστες με διάφορους τρόπους. Για παράδειγμα, υπάρχουν τοπικές ψηφιακές εκδόσεις. Διανέμονται σε αναγνώσιμα από μηχανή αφαιρούμενα μέσα ή αρχεία που χρησιμοποιούνται σε ειδικές συσκευές. Υπάρχει ψηφιακό υλικό για διαδικτυακή διανομή. Φιλοξενούνται σε διακομιστές. Η πρόσβαση σε τέτοιους πόρους παρέχεται μέσω δικτύων πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών. Αυτήν τη στιγμή δημιουργείται ψηφιακό περιεχόμενο ολοκληρωμένης διανομής.
Μέθοδος αλληλεπίδρασης
Οι ηλεκτρονικοί εκπαιδευτικοί πόροι στην εκπαιδευτική διαδικασία μπορεί να είναι ντετερμινιστικοί. Η σειρά με την οποία έχουν πρόσβαση καθορίζεται από τον συγγραφέα ή τον κατασκευαστή. Οι καθιερωμένοι κανόνες δεν μπορούν να αλλάξουν από τον χρήστη. Υπάρχουν επίσης διαδραστικά υλικά. Η αλληλεπίδραση μαζί τους ορίζεται από τον χρήστη βάσει αλγορίθμων που παρέχονται από τον κατασκευαστή/συγγραφέα.
Δομή
Ηλεκτρονικοί εκπαιδευτικοί πόροι του σχολείου, που περιέχουν αλληλένδετο περιεχόμενο και προορίζονται για συλλογική χρήση στο πλαίσιο της εκπαίδευσης, αποτελούν ένα εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό σύμπλεγμα. Η δομή και το περιεχόμενό του καθορίζονται από τα χαρακτηριστικά και τις απαιτήσεις των προγραμμάτων, τις διατάξεις των κανονιστικών καιμεθοδολογικά έγγραφα. Τα εκπαιδευτικά και μεθοδολογικά συγκροτήματα χρησιμοποιούνται για τη μελέτη μεμονωμένων εκπαιδευτικών ενοτήτων, κλάδων, καθώς και για την υλοποίηση ολόκληρης της μαθησιακής διαδικασίας στο σύνολό της.
Σημαντική στιγμή
Κάθε ηλεκτρονική δημοσίευση, συμπεριλαμβανομένης της ηλεκτρονικής, που προορίζεται για χρήση για εκπαιδευτικούς σκοπούς, πρέπει να υποβληθεί σε καλλιτεχνική, επιστημονική, τεχνική και λογοτεχνική επεξεργασία, εξέταση και αναθεώρηση. Με βάση τα αποτελέσματα αυτών των διαδικασιών, της αποδίδεται επίσημη σφραγίδα, η οποία καθορίζει το είδος και το επίπεδο εφαρμογής. Επιπλέον, η δημοσίευση πρέπει να διαθέτει συσκευή σύμφωνα με το GOST R 7.0.83-2012 και το GOST 7.60-2003. Το περιεχόμενο που δεν έχει υποστεί επεξεργασία δεν είναι επίσημος ψηφιακός εκπαιδευτικός πόρος.
Αποτύπωμα
Περιέχουν ένα σύνολο πληροφοριών σε μορφή κειμένου. Το αποτέλεσμα χαρακτηρίζεται άμεσα από την ίδια τη δημοσίευση. Προορίζονται για σαφή αναγνώριση του πόρου, βιβλιογραφική επεξεργασία, ενημέρωση των χρηστών, καθώς και στατιστική λογιστική. Η θέση και η σύνθεση αυτών των πληροφοριών εξαρτάται από τον τύπο της ψηφιακής δημοσίευσης, τον σχεδιασμό, τη μέθοδο διανομής και τον αριθμό των φυσικών μέσων. Η τοποθέτηση των δεδομένων εξόδου πραγματοποιείται στην κύρια και στις πρόσθετες οθόνες τίτλου. Συνδέονται μεταξύ τους με μεταβάσεις. Οι πιο σημαντικές πληροφορίες τοποθετούνται στην κύρια οθόνη, στην πρόσθετη - υπάρχουν πληροφορίες υπερ-βαθμολόγησης και αποφοίτησης. Μπορεί επίσης να περιέχει μια οθόνη εκκίνησης. Είναι στατικό ή δυναμικόεικόνα της βασικής ιδέας του έργου, που φτιάχνεται με ηχητικά ή οπτικά μέσα, κείμενο με γραφικά στοιχεία. Η κύρια οθόνη, λοιπόν, εκτελεί τη λειτουργία της σελίδας τίτλου (εξώφυλλο) της έντυπης έκδοσης και η πρόσθετη οθόνη λειτουργεί ως η πίσω όψη της. Η έξοδος πρέπει να είναι σε μορφή κειμένου και διαθέσιμη ανεξάρτητα από τον τρόπο χρήσης του πόρου. Εκδίδονται σύμφωνα με το GOST R 7.0.83-2012.
Πληροφοριακό περιεχόμενο
Η έξοδος στη δευτερεύουσα οθόνη περιέχει πληροφορίες σχετικά με:
- Ποσότητα πληροφοριών σε MB.
- Διάρκεια κλιπ βίντεο και ήχου.
- Πακέτο της δημοσίευσης (αριθμός μέσων, διαθεσιμότητα συνοδευτικών εγγράφων κ.λπ.).
- Απαιτήσεις για τον επεξεργαστή (συχνότητα ρολογιού, τύπος), δωρεάν και RAM, λειτουργικό, ακουστικό και σύστημα βίντεο, περιφερειακός εξοπλισμός, πρόσθετο λογισμικό.
Οι ελάχιστες απαιτήσεις πόρων δικτύου περιλαμβάνουν επίσης πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα περιήγησης (έκδοση και τύπο), ταχύτητα σύνδεσης στο Διαδίκτυο, πρόσθετα πρόσθετα.
Βασικά στοιχεία
Το κύριο υλικό μιας ηλεκτρονικής εκπαιδευτικής δημοσίευσης, ανάλογα με τη δομή και τον σκοπό του προγράμματος, μπορεί να αποτελείται από διάφορα στοιχεία: μέρη, κεφάλαια, ενότητες, παραγράφους κ.λπ. Το πλαίσιο (σελίδα οθόνης) λειτουργεί ως κλειδί στοιχείο. Είναι ένα διευθυνσιοδοτούμενο στοιχείοπεριεχόμενο της δημοσίευσης με τη μορφή μιας λογικά ολοκληρωμένης δομικής μονάδας πληροφοριών ή ελέγχου. Κάθε πλαίσιο περιέχει μια λίστα στοιχείων με ένα συγκεκριμένο σύνολο ιδιοτήτων. Τα στοιχεία αποτελούν τη βάση του σεναρίου σελίδας, καθορίζουν τη σειρά και τη σειρά των ενεργειών του διερμηνέα πόρων κατά την εκτέλεση. Οι ιδιότητες καθορίζουν τη σειρά εκτέλεσης, τη θέση και την κατάσταση του πλαισίου. Όλες οι σελίδες είναι αριθμημένες.
Τεχνολογικές στιγμές
Σε γενικές περιπτώσεις, οι απλούστεροι ηλεκτρονικοί πόροι - σχολικά βιβλία, σεμινάρια, εγχειρίδια - μπορούν να δημιουργηθούν σε συνηθισμένα προγράμματα γραφείου. Για παράδειγμα, είναι συντάκτες κειμένου και γραφικών, εκδοτικά συστήματα κ.λπ. Κατά τη διαδικασία δημιουργίας, υλοποιούνται υπερσυνδέσεις, εγκαταστάσεις θραυσμάτων που έχουν δανειστεί από οποιεσδήποτε πηγές. Η αναπαραγωγή είναι επίσης δυνατή με τη χρήση προγραμμάτων γραφείου. Κατά κανόνα, τέτοιοι πόροι χρησιμοποιούνται για προσωπικούς σκοπούς. Όσον αφορά τις απαραίτητες για έναν δάσκαλο δημοσιεύσεις, η δημιουργία τους απαιτεί εξειδικευμένο μεθοδολογικό υλικό, πιο σύνθετα προγράμματα και αλγόριθμους.
