Η εισαγωγή νέων ομοσπονδιακών προτύπων επηρέασε όχι μόνο τα σχολεία και τα πανεπιστήμια, αλλά και το πρώτο εκπαιδευτικό βήμα - τα νηπιαγωγεία. Αυτό αντικατοπτρίστηκε με την εμφάνιση νέων στόχων και στάσεων σχετικά με την ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, την αλλαγή της έμφασης από την «εκπαίδευση» στην «ανάπτυξη» και την αναδιάρθρωση του ρυθμιστικού πλαισίου. Και αν ο βασικός νόμος με τον οποίο ζει το κράτος είναι το Σύνταγμα, τότε οι δραστηριότητες ενός σύγχρονου νηπιαγωγείου βασίζονται στις πρόνοιες του Βασικού Εκπαιδευτικού Προγράμματος Προσχολικής Αγωγής (ΒΕΠ). Σε τι βασίζεται και πώς σχετίζεται με το πρότυπο;
Ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση
Η έγκρισή του ήταν άμεση συνέπεια του νέου νόμου για την εκπαίδευση το 2013. Η προσχολική εκπαίδευση έχει γίνει ένα στάδιο της γενικής εκπαίδευσης, το οποίο απαιτούσε την ευθυγράμμιση των βασικών κατευθυντήριων γραμμών της με τις ιδέες της προσέγγισης δραστηριοτήτων που επικρατούν στα ήδη εισαγόμενα πρότυπα. Οι νέες διατάξεις έπρεπε νατο αξίωμα της εγγενούς αξίας της προσχολικής παιδικής ηλικίας, η διασφάλιση της ποιότητας εργασίας των νηπιαγωγείων και η μεταβλητότητα των εκπαιδευτικών προγραμμάτων.
Βασικές αρχές του προτύπου:
- σεβασμός για την προσωπικότητα του παιδιού και την αναπτυξιακή φύση της αλληλεπίδρασης μεταξύ του μαθητή και του ενήλικα;
- χρησιμοποιώντας πρακτικές κατάλληλες για την ηλικία.
Υπάρχουν αρκετοί κανονισμοί που καθορίζουν τις αρχές της προσχολικής αγωγής. Ένα από αυτά είναι το κρατικό πρόγραμμα «Ανάπτυξη της προσχολικής αγωγής 2013-2020». Αποσκοπεί στον εκσυγχρονισμό του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος και στην κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
Βασικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής
Πρόκειται για ένα υποχρεωτικό κανονιστικό έγγραφο βάσει του οποίου βασίζεται το έργο του νηπιαγωγείου. Το εγκεκριμένο πρόγραμμα γίνεται η βάση για αδειοδότηση, αλλαγή των αρχών χρηματοδότησης, παροχή πρόσθετων υπηρεσιών στον τομέα της εκπαίδευσης και ανάπτυξης. Οι διατάξεις του ορίζουν μια σειρά από βασικά χαρακτηριστικά της προσχολικής εκπαίδευσης - περιεχόμενο, στόχοι, όγκος, απαιτήσεις για τις συνθήκες υπό τις οποίες πραγματοποιείται η εργασία με παιδιά.
Τα καθήκοντα του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος της προσχολικής εκπαίδευσης περιλαμβάνουν τον καθορισμό βασικών τομέων διδακτικών δραστηριοτήτων, τεχνολογιών της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Το OOP στοχεύει σε:
- δημιουργία ενός αντικειμενικού περιβάλλοντος που ευνοεί την κοινωνικοποίηση των μαθητών,
- ανάπτυξη και βελτίωση των δημιουργικών δεξιοτήτων του παιδιού σε συνεργασία με συνομηλίκους και ενήλικες;
- υποστηρίξτε τη διαφορετικότηταπαιδικές δραστηριότητες.
Η εφαρμογή των κύριων γενικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων της προσχολικής αγωγής προβλέπει τη μεταβλητότητα των μορφών ανάπτυξης του παιδιού, τις αρχές οργάνωσης της εργασίας των νηπιαγωγείων.
Πώς δημιουργείται και εγκρίνεται
Το πρότυπο καθορίζει απαιτήσεις για:
- δομή προγράμματος;
- προϋποθέσεις και χαρακτηριστικά εφαρμογής του;
- στα αποτελέσματα της ανάπτυξης.
Η ανάπτυξη του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος της προσχολικής αγωγής πραγματοποιείται από την ομάδα του νηπιαγωγείου. Περιλαμβάνει ένα υποχρεωτικό μέρος και ένα προαιρετικό μέρος. Το πρώτο βασίζεται σε ένα από τα υποδειγματικά προγράμματα που έχουν εγκριθεί από το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το δεύτερο σχηματίζεται από την ομάδα εργασίας του νηπιαγωγείου, με βάση τις συνθήκες εργασίας, τα περιφερειακά χαρακτηριστικά κ.λπ. Ταυτόχρονα, η ομάδα μπορούν να ζητήσουν συμβουλές από τους μεθοδολόγους του τμήματος προσχολικής αγωγής. Τουλάχιστον το 60% του κύριου προγράμματος είναι το υποχρεωτικό μέρος, το μερίδιο των στοιχείων που αναπτύσσονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό δεν υπερβαίνει το 40%.
Το πρόγραμμα υιοθετείται με απόφαση του παιδαγωγικού συμβουλίου του νηπιαγωγείου για 5 χρόνια (με δικαίωμα αλλαγής ετησίως).
Από τι είναι φτιαγμένο;
Το κύριο πρόγραμμα περιλαμβάνει τρία υποχρεωτικά μέρη:
- εισαγωγική ενότητα (σύντομη επεξηγηματική σημείωση, ορισμός στόχων και στόχων, διατύπωση προγραμματισμένων αποτελεσμάτων);
- νόημα ενότητα (χαρακτηριστικά εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στους κύριους τομείς, μορφές και μέθοδοι ανάπτυξης, μέθοδοι διόρθωσηςεργασία);
- οργανωτική ενότητα (δείκτες logistics, καθημερινή ρουτίνα, λίστα εκδηλώσεων, μεθοδολογικό υλικό).
Το περιεχόμενο του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος της προσχολικής αγωγής περιλαμβάνει τους ακόλουθους τομείς της παιδικής ανάπτυξης:
- γνωστικό;
- λεκτικά;
- κοινωνικο-επικοινωνιακός;
- σωματική;
- καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Ταυτόχρονα, το περιφερειακό τμήμα προσχολικής εκπαίδευσης έχει το δικαίωμα να παρακολουθεί την ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας και τη συμμόρφωση του προγράμματος με τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου.
Δείγμα προγράμματος
Το 2015, τα μέλη της εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής ένωσης της Ρωσικής Ομοσπονδίας ενέκριναν το Κατά προσέγγιση βασικό πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης, το οποίο έγινε κατευθυντήρια γραμμή για την ανάπτυξη μεταβλητών προγραμμάτων πνευματικών δικαιωμάτων. Ενώ το πρότυπο ορίζει στόχους, το δείγμα του προγράμματος παρέχει παραδείγματα μέσων και τρόπων επίτευξής τους. Παρουσιάζει ένα γενικό μοντέλο της διαδικασίας ανάπτυξης στο νηπιαγωγείο, πρότυπα ανάπτυξης έξι ηλικιών, το περιεχόμενο του εκπαιδευτικού έργου σε πέντε βασικούς εκπαιδευτικούς τομείς και το γνωστικό περιβάλλον.
Το πρόγραμμα περιέχει τις απαραίτητες ενότητες, ορίζει τους κύριους τύπους δραστηριοτήτων των παιδιών σε κάθε τομέα ανάπτυξης, λαμβάνοντας υπόψη τους δείκτες ηλικίας:
- επικοινωνιακός;
- παίζω;
- εκπαιδευτική έρευνα;
- μοτέρ;
- νοικοκυριό;
- μιούζικαλ;
- εικονογραφικό.
Οι ενότητες του περιλαμβάνουν συμβουλές γιααναπτυξιακή αξιολόγηση και παιδαγωγική διάγνωση. Η σπονδυλωτή φύση του δείγματος προγράμματος σάς επιτρέπει να δημιουργήσετε τη δική σας έκδοση με βάση το υλικό ενός αριθμού υπαρχόντων προγραμμάτων πνευματικών δικαιωμάτων.
Ποικιλία προγραμμάτων
Σήμερα το μητρώο εκπαιδευτικών προγραμμάτων προσχολικής αγωγής που πληρούν τις απαιτήσεις του προτύπου, τις πρόνοιες του υποδειγματικού προγράμματος, περιλαμβάνει σημαντικό αριθμό συγγραφικών εξελίξεων. Κατανομή σύνθετων και μερικών (με στόχο την ανάπτυξη ενός συγκεκριμένου τύπου δραστηριότητας ή τη διόρθωση ορισμένων παραβιάσεων). Τα εγκεκριμένα ολοκληρωμένα εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν προϊόντα από μεγάλους εκδότες:
- "Διαφωτισμός" ("Ουράνιο τόξο", "Επιτυχία");
- "Mosaic-Synthesis" ("Από τη γέννηση στο σχολείο", "Άνοιγμα");
- "Εθνική Παιδεία" ("Έμπνευση", "Νηπιαγωγείο Μοντεσσόρι");
- "Childhood-press" ("Childhood");
- "Ventana Graf" ("Μονοπάτια").
Μεταξύ των επιμέρους προγραμμάτων είναι τα ακόλουθα:
- "Το σπίτι μας είναι η φύση", "Spider line" (περιβαλλοντική εκπαίδευση);
- "Semitsvetik", "Harmony", "Integration" (δημιουργική και αισθητική ανάπτυξη);
- "Εγώ, εσύ, εμείς", "Κληρονομιά" (κοινωνικο-πολιτιστική πτυχή);
- "Sparkle", "Start" (σωματική ανάπτυξη).
Γέννηση στο σχολείο
Αυτό το βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής αγωγής αναπτύχθηκε από μια δημιουργική ομάδα επαγγελματιών δασκάλων με επικεφαλής τον N. Ye. Veraksa, M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova.
Δημιουργήθηκε με βάση ένα παραδοσιακό εκπαιδευτικό πρόγραμμα, που εκπαιδεύει παιδιά προσχολικής ηλικίας, προσαρμοσμένο για οικιακά νηπιαγωγεία. Στόχος προτεραιότητας: ενίσχυση της υγείας του παιδιού (συμπεριλαμβανομένης της ψυχολογικής), ηθική εκπαίδευση, προετοιμασία για το σχολείο. Ιδιαίτερη προσοχή σε κάθε ηλικιακό στάδιο δίνεται στην ατομική δημιουργική ανάπτυξη των μαθητών. Οι κύριες κατευθύνσεις κατάρτισης και εκπαίδευσης αναπτύσσονται λαμβάνοντας υπόψη τα ψυχολογικά και σωματικά χαρακτηριστικά ηλικίας. Η εστίαση παραμένει στα περιφερειακά χαρακτηριστικά και στην ανάγκη προετοιμασίας για το σχολείο, στη χρήση τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας.
Το πρόγραμμα προβλέπει τη μεταβλητότητα της εφαρμογής του από τους εκπαιδευτικούς στην πράξη.
Ουράνιο τόξο
Η ομάδα των συγγραφέων του προγράμματος: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. Κατ' αναλογία με ένα φυσικό φαινόμενο, το πρόγραμμα απαριθμεί επτά τύπους δραστηριοτήτων που είναι σημαντικοί για την ανάπτυξη του παιδιού: παιχνίδι, μαθηματικές ασκήσεις, οπτική δραστηριότητα, μουσική, ανάπτυξη λόγου, κατασκευή, γνωριμία με τον έξω κόσμο.
Κύριοι στόχοι του προγράμματος:
- διατήρηση και ενίσχυση της υγείας του παιδιού, ο σχηματισμός κατάλληλων δεξιοτήτων;
- πλήρης συναισθηματική και σωματική ανάπτυξη;
- δημιουργώντας μια ευνοϊκή ατμόσφαιρα ενώ το παιδί είναι στο νηπιαγωγείο.
Μεγάλη προσοχή δίνεται στη δημιουργία κινήτρων στα παιδιά, που είναι απαραίτητο σε κάθε είδους δραστηριότητα. Τρίαείδος κινήτρου: παιχνιδιάρικο, επικοινωνιακό, προσπάθεια για προσωπική επιτυχία. Οι συγγραφείς πιστεύουν ότι η ανάπτυξη ιδιοτήτων όπως η σκοπιμότητα, η ανεξαρτησία και η ανατροφή είναι προτεραιότητα για την προσχολική ηλικία.
Παιδική ηλικία
Ένα άλλο παράδειγμα δημοφιλούς εκπαιδευτικού προγράμματος για ρωσικά νηπιαγωγεία. Συγγραφείς: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. Το πρόγραμμα στοχεύει στη συναισθηματική, σωματική, ηθική, πνευματική, βουλητική ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.
Βασισμένο στις αρχές της ανθρωπιστικής και προσανατολισμένης στην προσωπικότητα παιδαγωγικής. Περιλαμβάνει τρία επίπεδα που αντιστοιχούν στις νεότερες, μεσαίες, μεγαλύτερες ηλικιακές ομάδες. Το περιεχόμενο του προγράμματος διαμορφώνεται γύρω από τέσσερα κύρια μπλοκ:
- γνώση;
- υγιεινός τρόπος ζωής;
- δημιουργία;
- ανθρώπινη μεταχείριση.
Η ενότητα "Αυτογνωσία" (στάση προς τον εαυτό) εκχωρείται ως ξεχωριστό μπλοκ. Μεγάλη προσοχή δίνεται στη γνωριμία με τις τέχνες και τις χειροτεχνίες και την προφορική λαϊκή τέχνη.
