Η ανατροφή ενός παιδιού πραγματοποιείται όχι μόνο από τους υπαλλήλους του εκπαιδευτικού ιδρύματος, αλλά και από την οικογένεια, επομένως είναι πολύ σημαντικό να καθιερωθεί η αλληλεπίδραση μεταξύ αυτών των σφαιρών επιρροής. Μόνο στην περίπτωση αυτή η διαμόρφωση, ανάπτυξη και εκπαίδευση του παιδιού θα ολοκληρωθεί.
Συνεργασία του δασκάλου της τάξης με τους γονείς
Ο δάσκαλος τάξης είναι ένας δάσκαλος που εκπροσωπεί τα συμφέροντα μιας ομάδας μαθητών υπό την ευθύνη του. Η εργασία του δασκάλου της τάξης με τους γονείς των μαθητών είναι απλώς απαραίτητη για την οργάνωση της εκπαίδευσης και της ανάπτυξης των παιδιών. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να διατηρηθεί αυτή η συνεργασία στο αρχικό στάδιο της εκπαίδευσης, όταν τα παιδιά μόλις αρχίζουν να συνηθίζουν τη νέα ομάδα, τα καθήκοντα και τις ευθύνες.
Ο δάσκαλος της τάξης πρέπει να ενημερώνει τους γονείς για όλες τις αλλαγές και τις καινοτομίες που λαμβάνουν χώρα στο σχολείο. Εάν προκύψει μια προβληματική κατάσταση λόγω σύγκρουσης, κακών ακαδημαϊκών επιδόσεων ή άλλου λόγου, η ψυχραιμίαο προϊστάμενος υποχρεούται να ενημερώσει σχετικά τους γονείς. Αυτός είναι ο κύριος σκοπός της αλληλεπίδρασης μεταξύ του δασκάλου της τάξης και των γονέων. Εάν το παιδί δεν έχει γονείς, τότε θα πρέπει να γίνει δουλειά με τους κηδεμόνες του.
Προγραμματισμός με Γονείς
Το πρόγραμμα εργασίας του δασκάλου της τάξης με τους γονείς καταρτίζεται για ένα ακαδημαϊκό έτος. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, ο δάσκαλος της τάξης πρέπει να διεξάγει έναν ορισμένο αριθμό συναντήσεων γονέων και δασκάλων, εξωσχολικές δραστηριότητες και άλλες δραστηριότητες που στοχεύουν στην επίτευξη των στόχων. Οι συνομιλίες μεταξύ του δασκάλου της τάξης και των γονέων μπορούν επίσης να πραγματοποιηθούν χωρίς προγραμματισμό.
Ο προγραμματισμός με τους γονείς περιλαμβάνει ατομικές επισκέψεις στο σπίτι του μαθητή. Αυτό δεν γίνεται μόνο για να παρατηρήσουμε τη ζωή της οικογένειας, αλλά και για να έρθουμε πιο κοντά με τους γονείς και το παιδί.
Οι μορφές και οι μέθοδοι εργασίας του δασκάλου της τάξης με τους γονείς καθορίζονται από τον ίδιο τον δάσκαλο με βάση τις ατομικές του ιδιότητες, τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, την εμπειρία και τις γνώσεις του. Κατά την επιλογή μιας μεθόδου εργασίας, θα πρέπει επίσης να βασιστεί κανείς στις ιδιαιτερότητες του τρόπου ζωής των γονέων, στη σφαίρα δραστηριότητάς τους και στις θρησκευτικές πεποιθήσεις.
Η παραγωγική συνεργασία μεταξύ του δασκάλου της τάξης και των γονέων δίνει πάντα θετικά αποτελέσματα.
Στόχος Συμμετοχής Γονέων
Ο κύριος στόχος της αλληλεπίδρασης μεταξύ του δασκάλου της τάξης και των γονέων είναι η δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού, ο σχηματισμός κινήτρων για μάθηση, η αποκάλυψη των δημιουργικών του ικανοτήτων.
Για να επιτύχετε αυτόν τον στόχο, πρέπει να ολοκληρώσετε τις ακόλουθες εργασίες:
- Προετοιμάστε τους γονείς να συνεργαστούν αποτελεσματικά με τους εκπαιδευτικούς. Για να επιτευχθεί αυτό το έργο, είναι απαραίτητο να γνωρίσετε τους γονείς, να συνομιλήσετε μαζί τους, να εξηγήσετε πόσο σημαντική είναι η ενεργός συμμετοχή του γονέα στα σχολικά προβλήματα του παιδιού.
- Να βελτιώσουμε την παιδαγωγική κουλτούρα των γονέων. Σε αυτό το στάδιο, ο δάσκαλος πρέπει να μεταφέρει στους γονείς πληροφορίες σχετικά με τα χαρακτηριστικά της ψυχολογικής αντίληψης και ανάπτυξης ενός παιδιού συγκεκριμένης ηλικίας, να προτείνει βιβλιογραφία για αυτοδιδασκαλία.
- Ενθαρρύνετε τους γονείς να συμμετέχουν στη σχολική ζωή. Τα καθήκοντα του δασκάλου της τάξης δεν πρέπει να είναι παρεμβατικά. Δεν χρειάζεται να φορτώνουμε τους γονείς με ογκώδη εργασία. Τα αιτήματα και οι οδηγίες πρέπει να είναι απλά και χρήσιμες.
- Για να μάθουν οι γονείς να κατανοούν και να παρατηρούν τις αλλαγές που συμβαίνουν στο παιδί. Μια λανθασμένη αντίδραση των γονέων στη συμπεριφορά του παιδιού μπορεί να οδηγήσει σε αρνητικές συνέπειες, επομένως οι γονείς σε μια ομάδα με δασκάλους θα πρέπει να επιλέξουν τις ίδιες τακτικές συμπεριφοράς που θα διορθώσουν την αποκλίνουσα συμπεριφορά του παιδιού.
- Βοηθήστε στην εύρεση παρεμβάσεων που θα επηρεάσουν τη συμπεριφορά του παιδιού.
Συναντήσεις γονέων
Κάθε συνάντηση γονέων πρέπει να έχει ένα θέμα, στόχους και στόχους. Ο δάσκαλος της τάξης καταρτίζει ένα σχέδιο για μια συνάντηση με τους γονείς, με βάση τα πιεστικά προβλήματα που προκύπτουν στη διαδικασία μάθησης και ανάπτυξης των παιδιών.
Ο δάσκαλος μπορεί να εμπλέξει έναν ψυχολόγο που οργανώνει μια συζήτηση με τους γονείς και απαντάερωτήματα που τους απασχολούν. Μπορείτε να προετοιμάσετε μια παρουσίαση ή μια επίδειξη βίντεο για το θέμα που έχετε επιλέξει.
Μια συνάντηση γονέων και δασκάλων για την απόδοση και την ανάπτυξη του παιδιού θα πρέπει να είναι εποικοδομητική. Είναι απαραίτητο να προετοιμαστούν στατιστικά στοιχεία για κάθε μαθητή. Επιλέξτε μερικούς ηγέτες, σημειώστε τα παιδιά με μαθησιακά προβλήματα. Βραβεύστε τους καλύτερους μαθητές με πιστοποιητικά και εκφράστε ευγνωμοσύνη στους γονείς τους. Πρέπει να συζητήσετε με τους γονείς αδύναμων παιδιών, να προσπαθήσετε μαζί να εντοπίσετε τις αιτίες της κακής προόδου και να καθορίσετε τρόπους επίλυσης αυτού του προβλήματος.
Επιτροπή Γονέων
Μέρος της ευθύνης του δασκάλου της τάξης περνά στους γονείς των μαθητών. Οι πιο δραστήριοι από αυτούς σχηματίζουν μια επιτροπή γονέων, η οποία μπορεί να περιλαμβάνει από 2-7 άτομα. Κάθε μέλος της επιτροπής έχει τις δικές του ευθύνες. Παραθέτουμε τα κύρια καθήκοντα της γονικής επιτροπής:
- προσδιορισμός των αναγκών των παιδιών που το σχολείο δεν μπορεί να καλύψει;
- συγκέντρωση χρημάτων για την αγορά των απαραίτητων για την ανάπτυξη και την εκπαίδευση των παιδιών;
- διοργάνωση αγοράς δώρων για δασκάλους στις γιορτές;
- βοήθεια στην οργάνωση εκδηλώσεων;
- βοήθεια στην εργασία με παιδιά;
- έλεγχος ποιότητας φαγητού στην καφετέρια του σχολείου;
- αλληλεπίδραση με τις τοπικές κυβερνήσεις προκειμένου να λάβει βοήθεια στο εκπαιδευτικό ίδρυμα;
- Επιλογή τρόπων επιβράβευσης μαθητών που διαπρέπουν ακαδημαϊκά ή εξωσχολικές δραστηριότητες;
- βοηθώντας τα παιδιά που υστερούν στο σχολείο.
Δραστηριότητες της επιτροπήςρυθμίζεται επίσημα από τον νόμο περί εκπαίδευσης. Πρέπει να περιλαμβάνει πρόεδρο, γραμματέα και ταμία. Οι συνεδριάσεις της Επιτροπής Γονέων πραγματοποιούνται τουλάχιστον τρεις φορές το χρόνο. Οι συναντήσεις οργανώνονται σύμφωνα με το καταστατικό του εκπαιδευτικού ιδρύματος, όλες οι αποφάσεις λαμβάνονται μετά από ανοιχτή ψηφοφορία.
Εξωσχολικές δραστηριότητες με τη συμμετοχή γονέων
Κάθε εξωσχολική εκδήλωση πραγματοποιείται για συγκεκριμένο σκοπό: γνωριμία, επίδειξη δημιουργικών επιτευγμάτων, ανταγωνισμός, αναγνώριση ηγετών, διαγνωστικά συμπεριφοράς κ.λπ. Η συμμετοχή των γονέων μεταφέρει αυτόματα την εκδήλωση σε υψηλότερο επίπεδο για το παιδί. Κάθε παιδί θέλει να επιδείξει τις δεξιότητες και τις γνώσεις του στους δικούς του και στους γονείς των άλλων ανθρώπων. Οι κοινές δραστηριότητες είναι χρήσιμες για τα παιδιά και ενημερωτικές για ενήλικες - αυτή είναι μια από τις μορφές εργασίας του δασκάλου της τάξης με τους γονείς.
Τα παιδιά απολαμβάνουν δραστηριότητες με τους γονείς τους, ειδικά αν αυτές έχουν τη μορφή ανταγωνισμού μεταξύ γονέων και παιδιών. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί θα καταβάλει κάθε δυνατή προσπάθεια για να πετύχει το καλύτερο αποτέλεσμα. Η επιλογή συνεργασίας μεταξύ γονέα και παιδιού κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού χρησιμοποιείται επίσης συχνά κατά τη διοργάνωση σχολικών εκδηλώσεων. Δεν πρέπει να υπάρχουν χαμένοι στο παιχνίδι, διαφορετικά το παιδί μπορεί να έχει αρνητική στάση απέναντι στον γονέα εάν η ομάδα χάσει.
Ενεργή συμμετοχή γονέων στη σχολική ζωή
Παρά τη συνεχή απασχόληση της συντριπτικής πλειοψηφίας των γονέων, ο δάσκαλος της τάξης πρέπεινα τους εμπλέξει σε συμμετοχή σε εκδηλώσεις, συναυλίες, παραστάσεις, εκθέσεις. Η μορφή της πρόσκλησης πρέπει να έχει τη φύση ενός αιτήματος. Η υπερβολική πίεση και οι συνεχείς δουλειές μπορεί να αποθαρρύνουν τους γονείς από την αλληλεπίδραση με το σχολείο. Η βοήθεια των γονέων προς τον δάσκαλο της τάξης πρέπει να είναι εφικτή.
Οι πολύ απασχολημένοι και ανενεργοί γονείς μπορούν να προσκληθούν σε σχολικές εκδηλώσεις ως θεατές και θαυμαστές. Με τους γονείς-ακτιβιστές, όλα είναι πολύ πιο απλά - οι ίδιοι είναι έτοιμοι να βοηθήσουν τους δασκάλους στη διοργάνωση εορτών και εκδηλώσεων.
Ατομική Συμβουλευτική Γονέων
Για μια ατομική συνομιλία, ο δάσκαλος μπορεί να έρθει στο σπίτι του μαθητή για να δει τις συνθήκες διαβίωσης, να παρατηρήσει το μικροκλίμα στην οικογένεια, να ζητήσει να δείξει τον χώρο εργασίας του μαθητή. Το περιβάλλον του σπιτιού έχει μεγάλη επιρροή στην ανάπτυξη και τις ακαδημαϊκές επιδόσεις του παιδιού, επομένως είναι πολύ σημαντικό να εντοπιστούν όλα τα κρίσιμα σημεία που μπορεί να παρεμποδίσουν την αρμονική ανάπτυξη του ατόμου. Ο δάσκαλος της τάξης θα πρέπει να αφιερώσει χρόνο για ατομική επικοινωνία με όλους τους γονείς των μαθητών, ειδικά όταν πρόκειται για την πρώτη τάξη.
Ιδιαίτερη προσοχή όσον αφορά τη δουλειά του δασκάλου της τάξης με τους γονείς θα πρέπει να δοθεί στην επικοινωνία με την οικογένεια, το ενδιαφέρον των γονέων. Εάν υπάρχει αδιαφορία ή απροθυμία συνεργασίας από την πλευρά των γονέων, τότε πρέπει να τους ενημερώσετε και να τους παρακινήσετε, να τους εξηγήσετε ότι η συμπεριφορά τους αποτελεί πρότυπο για το παιδί.
Δημιουργικές δραστηριότητες για γονείς
Συμμετοχή σε σχολικές δραστηριότητεςσας επιτρέπει να δείξετε τις δημιουργικές σας ικανότητες όχι μόνο στα παιδιά, αλλά και στους γονείς τους. Στο δημοτικό σχολείο, οι γονείς συμμετέχουν ενεργά στην προετοιμασία σχολικών εκθέσεων και άλλων εκδηλώσεων, βοηθώντας το παιδί τους και τον δάσκαλο της τάξης.
Τα παιδιά δεν μπορούν να εκτελέσουν κάποιες δημιουργικές εργασίες μόνα τους λόγω έλλειψης απαραίτητων δεξιοτήτων. Σε αυτή την περίπτωση, οι γονείς θα πρέπει να βοηθήσουν το παιδί. Το κυριότερο είναι ότι δεν συμβαίνει το παιδί να μεταφέρει τις ευθύνες του στον γονιό. Η δημιουργική διαδικασία θα πρέπει να γίνεται με την κοινή συνεργασία παιδιού και ενήλικα.
Αυτές οι εργασίες πρέπει να επιλέγονται προσεκτικά. Μια δημιουργική εργασία για γονείς και ένα παιδί πρέπει να είναι ενδιαφέρουσα και χρήσιμη. Οι νικητές του διαγωνισμού πρέπει να λάβουν μια ενθάρρυνση ή ένα βραβείο. Οι φωτογραφίες των πιο δραστήριων γονέων και παιδιών μπορούν να αναρτηθούν στον τιμητικό κατάλογο.
Οργανωτικές εργασίες για γονείς
Σε ορισμένες περιπτώσεις, ο δάσκαλος της τάξης μπορεί να αναθέτει τα καθήκοντά του σε υπεύθυνους γονείς. Όταν οργανώνετε μια εκδήλωση ή εκδρομή, οι γονείς μπορούν να αναλάβουν ορισμένες από τις λειτουργίες: συγκέντρωση χρημάτων, ενοικίαση αυτοκινήτου, αγορά εισιτηρίων, τροφοδοσία κ.λπ.
Για τις θέσεις των διοργανωτών επιλέγονται οι πιο υπεύθυνοι γονείς που έχουν την ευκαιρία και τον χρόνο να ασχοληθούν με αυτά τα θέματα. Εάν ο δάσκαλος της τάξης έχει εντοπίσει γονείς που δεν συμμετέχουν στη σχολική ζωή του παιδιού, τότε μπορείτε να τους ζητήσετε απαλά να ολοκληρώσουν κάποια μικρή εργασία. Αφού το ολοκληρώσετε, πρέπει να ευχαριστήσετε τον γονέα για το ενδιαφέρον του.
Οργανωτικά ζητήματα μπορεί επίσης να σχετίζονται με νομισματικά ζητήματα. Μερικές φορές στους γονείς προσφέρεται να αγοράσουν εξοπλισμό απαραίτητο για τα παιδιά. Σε αυτήν την περίπτωση, ο ταμίας της γονικής επιτροπής συλλέγει χρήματα από άλλους γονείς και η συνεδρίαση αποφασίζει για την αγορά του επιθυμητού αντικειμένου.
Αλληλεπίδραση γονέων με τον σχολικό ψυχολόγο
Αν ένα παιδί αναπτύσσεται αρμονικά, επικοινωνεί ενεργά με τους συμμαθητές και μελετά καλά, τότε δεν υπάρχει λόγος ανησυχίας. Ωστόσο, τις περισσότερες φορές συμβαίνει κατά τη διαδικασία της μάθησης και της κοινωνικής προσαρμογής να προκύπτουν διάφορες καταστάσεις που προκαλούν το παιδί, παρεμποδίζουν τη μάθηση ή την ανάπτυξή του. Για παράδειγμα: ένα παιδί πειράζεται λόγω της εμφάνισής του, ένας υπερκινητικός μαθητής αποσπά την προσοχή των συμμαθητών του, ένας μαθητής αποσπάται η προσοχή στην τάξη κ.λπ.
Σε αυτή την περίπτωση, οι γονείς που είναι ανίκανοι στον τομέα της παιδοψυχολογίας δεν θα μπορέσουν να επιλύσουν την κατάσταση μόνοι τους. Οι διαβουλεύσεις ψυχολόγου πρέπει να περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα εργασίας του δασκάλου της τάξης με τους γονείς. Ο σχολικός ψυχολόγος είναι υποχρεωμένος να βοηθήσει στην κατανόηση των αιτιών του προβλήματος και να δώσει στους γονείς συστάσεις για τον τρόπο επίλυσης του επίμαχου ζητήματος. Στο δημοτικό σχολείο απαιτούνται δραστηριότητες που σχετίζονται με τους γονείς.
Εργασία με γονείς που διατρέχουν κίνδυνο
Πρακτικά σε κάθε τάξη υπάρχουν μαθητές που μεγαλώνουν σε δυσλειτουργικές οικογένειες. Τα σημάδια με τα οποία μπορεί να ταξινομηθεί μια οικογένεια σε αυτήν την κατηγορία μπορεί να είναι τα ακόλουθα:
- οι γονείς έχουν ναρκωτικάεθισμός;
- η οικογένεια είναι μεγάλη και χαμηλού εισοδήματος;
- γονείς έχουν ψυχικές διαταραχές;
- οι γονείς είναι πολύ απαιτητικοί και σκληροί απέναντι στο παιδί;
- παιδί που κακοποιήθηκε από ενήλικες;
- παιδί που εγκαταλείφθηκε και αφέθηκε στον εαυτό του.
Η εργασία με τέτοια παιδιά είναι πολύ δύσκολη, αφού η διόρθωση συμπεριφοράς δεν δίνει ορατά αποτελέσματα όσο υπάρχει το ερέθισμα. Η επικοινωνία με τους προβληματικούς γονείς θα πρέπει να δοθεί πολύ περισσότερος χρόνος τόσο στον δάσκαλο της τάξης όσο και στον ψυχολόγο. Ο αρνητικός αντίκτυπος του οικιακού περιβάλλοντος στο παιδί μπορεί να εκδηλωθεί όχι μόνο στην ψυχολογική ανάπτυξη του μωρού, αλλά και στην εκπαίδευση και την κοινωνικοποίηση. Το πρόγραμμα εργασίας του δασκάλου της τάξης με τους γονείς θα πρέπει να περιλαμβάνει τη διοργάνωση κοινών συναντήσεων. Εάν οι πεποιθήσεις και τα κίνητρα δεν επηρεάζουν τις δραστηριότητες των γονέων, τότε ο δάσκαλος θα πρέπει να επικοινωνήσει με την υπηρεσία κηδεμονίας.
Κλείσιμο
Οι γονείς δεν είναι μόνο πηγή γνώσεων και δεξιοτήτων για ένα παιδί, αλλά και πρότυπο συμπεριφοράς, ηθικών προτύπων. Όταν ένα παιδί αρχίζει να πηγαίνει στο σχολείο, τις λειτουργίες των γονέων αναλαμβάνουν εν μέρει οι δάσκαλοι. Η αλληλεπίδραση αυτών των δύο προσώπων πρέπει να είναι γόνιμη και αποτελεσματική, επομένως οι δάσκαλοι προσπαθούν να εμπλέξουν τους γονείς σε σχολικά προβλήματα, εκδηλώσεις, διακοπές.
