Το να γράψεις ένα φωτεινό, αξέχαστο βιβλίο είναι δύσκολο. Όμως κάποιοι συγγραφείς ξέρουν πώς να κερδίσουν την προσοχή ενός εντυπωσιακού αναγνωστικού κοινού με τα έργα τους. Ποιο είναι το μυστικό της επιτυχίας τους; Ας προσπαθήσουμε να μάθουμε σε αυτό το άρθρο πώς επιτυγχάνουν την καθολική αναγνώριση.
Η δημοτική γλώσσα
Λεξικό της καθομιλουμένης - λέξεις με πρόχειρο, υφολογικά μειωμένο, ακόμη και χυδαίο χροιά, που βρίσκονται εκτός των ορίων της λογοτεχνικής συλλαβής. Δεν είναι χαρακτηριστικά ενός υποδειγματικού, βιβλιοθηρικού ύφους, αλλά είναι οικεία σε διάφορες ομάδες της κοινωνίας και αποτελούν πολιτισμικό και κοινωνικό χαρακτηριστικό εκείνων των ανθρώπων που δεν γνωρίζουν τη γραπτή γλώσσα. Τέτοιες λέξεις χρησιμοποιούνται σε ορισμένους τύπους συνομιλίας: σε αστεία ή οικεία ομιλία, σε λεκτικές αψιμαχίες και παρόμοια.
Γενικά, η δημοτική γλώσσα ονομάζεται μη λογοτεχνικό λεξιλόγιο που χρησιμοποιείται στις συνομιλίες των ανθρώπων. Ωστόσο, δεν μπορεί να είναι αγενής και να έχει ιδιαίτερη έκφραση. μέσα τηςσυμπεριλάβετε, για παράδειγμα, τέτοιες λέξεις: «μέσα», «άφθονο», «δωρεάν», «δικοί τους», «την άλλη μέρα», «προς το παρόν», «δύσκολα», «χύμα», «πάρε κουρασμένος», «σκουπίδια», «θόλωμα», «σκληρά εργαζόμενος», «μπαλάκω», «έξυπνος».
Οι βαθμοί στα λεξικά, που δηλώνουν το μειωμένο ύφος των λέξεων και τις έννοιές τους, δίνοντάς τους μια αρνητική βαθμολογία, είναι αμέτρητοι. Το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης τις περισσότερες φορές περιέχει έναν αξιολογικό-εκφραστικό τόνο.
Μπορείτε επίσης να βρείτε γενικά αποδεκτά ρητά σε αυτό, που διαφέρουν μόνο ως προς τον τονισμό και τη φωνητική τους («snuffbox» αντί για «snuffbox», «σοβαρό» αντί για «σοβαρό»).
Λόγος χρήσης
Το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης σε διαφορετικούς τύπους διαλέκτου χρησιμοποιείται για διάφορους λόγους: την άμεση σχέση του συγγραφέα με αυτό που περιγράφεται, πραγματιστικά κίνητρα (δημοσιογραφικές φράσεις), εκφραστικά θέματα και συγκλονιστικά (λέξεις καθομιλουμένη), χαρακτηρολογικά κίνητρα (καλλιτεχνικές φράσεις). Στις επίσημες επιχειρηματικές και επιστημονικές συνομιλίες, το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης γίνεται αντιληπτό ως στοιχείο ξένου στυλ.
Άνετο στυλ
Το κατά προσέγγιση λεξιλόγιο της καθομιλουμένης έχει έναν εξασθενημένο, εκφραστικό αγενή χρωματισμό. Αποτελείται, για παράδειγμα, από τέτοιες λέξεις: "riff-raff", "dylda", "ηλίθιο", "κούπα", "pot-bellied", "trapach", "musle", "κούπα", "bast shoe", “σκύλα”, “pierce”, “slam”, “bastard”, “hamlo”. Σε αυτήν ανήκουν ακραίοι χυδαιότητες, δηλαδή άσεμνες εκφράσεις (άσεμνες καταχρήσεις). Σε αυτό το στυλ, μπορείτε να βρείτε λέξεις με εξαιρετικές καθομιλουμένες σημασίες (τις περισσότερες φορές μεταμορφικές) - "σφύριγμα" ("κλέβω"), "κόβει έτσι" ("μιλάει έξυπνα"), "ρολό" ("γράφω"),"ύφανση" ("μιλάμε ανοησίες"), "καπέλο" ("γκάφα"), "βινεγκρέτ" ("μπέρδεμα").
Casual style
Το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης είναι μια από τις βασικές κατηγορίες του λεξιλογίου του συγγραφέα μαζί με το ουδέτερο και το είδος του βιβλίου. Σχηματίζει λέξεις γνωστές κυρίως σε διαλογικές φράσεις. Αυτό το στυλ επικεντρώνεται σε άτυπες συνομιλίες σε μια ατμόσφαιρα διαπροσωπικής επικοινωνίας (χαλαρή επικοινωνία και έκφραση στάσεων, σκέψεων, συναισθημάτων στο θέμα της συνομιλίας), καθώς και σε ενότητες άλλων επιπέδων της γλώσσας, που ενεργούν κυρίως σε καθομιλουμένες φράσεις. Επομένως, οι καθημερινές εκφράσεις χαρακτηρίζονται από εκφραστικό συγκρατημένο χρωματισμό.
Το είδος της καθομιλουμένης χωρίζεται σε δύο βασικά επίπεδα διαφορετικής χωρητικότητας: γραπτό δημοτικό και καθημερινό λεξιλόγιο.
Λεξιλόγιο
Τι είναι η καθομιλουμένη και η καθομιλουμένη; Το καθημερινό λεξιλόγιο αποτελείται από λέξεις χαρακτηριστικές των προφορικών τύπων επικοινωνιακής πρακτικής. Οι προφορικές φράσεις είναι ετερογενείς. Βρίσκονται κάτω από ουδέτερα ρητά, αλλά ανάλογα με το βαθμό λογοτεχνικότητας, αυτό το λεξιλόγιο χωρίζεται σε δύο σημαντικές ομάδες: καθομιλουμένη και καθομιλουμένη λεξικά.
Το καθημερινό λεξιλόγιο περιλαμβάνει όρους που δίνουν στη συνομιλία μια νότα ανεπαρκείας, αυθορμητισμού (αλλά όχι αγενείς λέξεις της καθομιλουμένης). Από την άποψη της ιδιότητας των μερών του λόγου, το λεξιλόγιο του διαλόγου, όπως και το ουδέτερο, είναι ποικίλο.
Περιλαμβάνει:
- ουσιαστικά: "εξυπνάδα","μεγάλος άνθρωπος", "ανοησία";
- επίθετα: "χαλαρό", "ατάραχος";
- επιρρήματα: "με τον δικό μου τρόπο", "τυχαία";
- επιρριπτόμενα: «ω», «μπάι», «ψέματα».
Το καθημερινό λεξιλόγιο, παρά το βαρετό του, δεν ξεπερνά τα όρια της λογοτεχνικής ρωσικής γλώσσας.
Το λεξιλόγιο είναι χαμηλότερο σε στυλ από το καθημερινό λεξιλόγιο, επομένως τοποθετείται εκτός του τυποποιημένου λόγου του Ρώσου συγγραφέα. Χωρίζεται σε τρεις κατηγορίες:
- Το εκφραστικό-πρόχειρο λεξιλόγιο εμφανίζεται γραμματικά με επίθετα ("μεθυσμένος", "με κοιλιά"), ρήματα ("αναβολή", "μυρίζω"), ουσιαστικά ("dylda", "ηλίθιο"), επιρρήματα («κακή», «ανόητα»). Αυτές οι λέξεις ακούγονται πιο συχνά στις συνομιλίες ατόμων με κακή εκπαίδευση, καθορίζοντας το πολιτιστικό τους επίπεδο. Μερικές φορές βρίσκονται σε συζητήσεις ευφυών ανθρώπων. Η εκφραστικότητα αυτών των λέξεων, η σημασιολογική και συναισθηματική τους ικανότητα μερικές φορές επιτρέπουν εκφραστικά και σύντομα να δείξουν τη στάση (συχνά αρνητική) σε οποιοδήποτε αντικείμενο, φαινόμενο ή άτομο.
- Το χονδρικά λεξικό της καθομιλουμένης διαφέρει από το χονδροειδώς εκφραστικό λόγω ενός υψηλού επιπέδου φασαρίας. Αυτές είναι, για παράδειγμα, τέτοιες λέξεις: "khailo", "κούπα", "murlo", "γογγύλι", "grunted", "rylnik". Αυτά τα ρητά είναι εύγλωττα, είναι σε θέση να μεταφέρουν την αρνητική στάση του ομιλητή σε οποιαδήποτε επεισόδια. Λόγω της υπερβολικής αγριότητας, ένα τέτοιο λεξιλόγιο είναι απαράδεκτο στις συνομιλίες των καλλιεργημένων ανθρώπων.
- Σωστό δημοτικό λεξικό. Περιλαμβάνει έναν μικρό αριθμό λέξεων που δεν είναι λογοτεχνικές όχι επειδή είναι αδέξιες (δεν είναι αγενείς στον εκφραστικό χρωματισμό και το νόημα) ή έχουνυβριστικό χαρακτήρα (δεν έχουν καταχρηστική σημασιολογία), αλλά επειδή δεν συμβουλεύονται να χρησιμοποιούνται από μορφωμένους ανθρώπους στις συνομιλίες. Αυτές είναι λέξεις όπως "πριν από το χρόνο", "σήμερα", "tyaty", "πιθανώς", "γεννημένος". Αυτός ο τύπος λεξιλογίου ονομάζεται επίσης κοινός λαϊκός και διαφέρει από τη διάλεκτο μόνο στο ότι χρησιμοποιείται τόσο στην πόλη όσο και στην ύπαιθρο.
Συνώνυμα
Τα συνώνυμα στο δημοτικό και λογοτεχνικό λεξιλόγιο πολύ συχνά διαφέρουν ως προς τον βαθμό εκφραστικότητας και εκφραστικότητας ταυτόχρονα:
- κεφάλι - galangal, κεφάλι;
- πρόσωπο - εικόνα, ρύγχος;
- τα πόδια είναι όρκοι.
Συχνά στις συνομιλίες δεν υπάρχουν μόνο συνώνυμα ως τέτοια, αλλά καθομιλουμένες παραλλαγές λογοτεχνικών λέξεων, συμπεριλαμβανομένων και γραμματικών:
- σε αυτήν - σε αυτήν;
- πάντα - πάντα;
- έφαγε - έφαγε;
- δικό τους - δικό τους;
- από εκεί - από εκεί, από εκεί;
- αντίο - αντίο.
Δημιουργικότητα του M. Zoshchenko
Πολλοί πιστεύουν ότι το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης είναι ένα μέσο εκφραστικής ομιλίας. Πράγματι, στα χέρια ενός ικανού συγγραφέα, οι μη λογοτεχνικές λέξεις μπορούν να χρησιμεύσουν όχι μόνο ως μέσο ψυχολογικής περιγραφής των χαρακτήρων, αλλά και να δημιουργήσουν ένα υφολογικό αναγνωρίσιμο συγκεκριμένο περιβάλλον. Το πρωτότυπο για αυτό είναι το δημιουργικό έργο του M. Zoshchenko, ο οποίος παρωδούσε επιδέξια τη μικροαστική ψυχολογία και τη ζωή, «εναλλάσσοντας» άβολες κοινές εκφράσεις στις συνομιλίες των χαρακτήρων.
Πώς μοιάζει η δημοτική γλώσσα στα βιβλία του; Τα παραδείγματα του επαγγελματισμού του M. Zoshchenko είναι εντυπωσιακά. Αυτόένας ταλαντούχος συγγραφέας έγραψε τα εξής:
Λέω:
- Μήπως ήρθε η ώρα να πάμε θέατρο; Κάλεσαν, ίσως.
Και λέει:
- Όχι.
Και παίρνει την τρίτη τούρτα.
λέω:
- Με άδειο στομάχι - δεν είναι πολύ; Μπορεί να κάνει εμετό.
Κι αυτή:
- Όχι, λέει, το έχουμε συνηθίσει.
Και το τέταρτο παίρνει.
Εδώ το αίμα χτύπησε το κεφάλι μου.
- Ξάπλωσε, λέω, πίσω!
Και τρόμαξε. Άνοιξε το στόμα της και ένα δόντι έλαμψε στο στόμα της.
Και είναι σαν να μπήκαν τα ηνία κάτω από την ουρά μου. Τέλος πάντων, νομίζω, τώρα μην περπατάς μαζί της.
- Ξάπλωσε, - λέω, - στο διάολο! (Η ιστορία "Ο Αριστοκράτης")
Σε αυτό το έργο, το κωμικό αποτέλεσμα επιτυγχάνεται όχι μόνο λόγω των πολλών κοινών εκφράσεων και μορφών, αλλά και λόγω του γεγονότος ότι αυτές οι δηλώσεις ξεχωρίζουν στο πλαίσιο των «εξαιρετικών» λογοτεχνικών κλισέ: «φαγωμένα κέικ» και ούτω καθεξής. Ως αποτέλεσμα, δημιουργείται ένα ψυχολογικό πορτρέτο ενός κακομαθημένου, στενόμυαλου ανθρώπου, που προσπαθεί να φανεί έξυπνος. Είναι αυτός που είναι ο κλασικός ήρωας του Zoshchenko.
Λεξιλόγιο διαλεκτών
Και τι είναι το διαλεκτικό-καθομιλητικό λεξιλόγιο; Όταν μελετούν την αστική δημοτική γλώσσα, πολλοί άνθρωποι θέτουν μια επίκαιρη ερώτηση σχετικά με την τοπική της γεύση που σχετίζεται με την επίδραση των διαλέκτων: η έμφαση σε περιορισμένες παραμέτρους σύμφωνα με τα δεδομένα μιας συγκεκριμένης μητρόπολης καθιστά δυνατή τη σύγκριση τους με υλικά από άλλες πόλεις, για παράδειγμα, Tambov, Omsk, Voronezh, Elista, Krasnoyarsk κ.λπ.
Η συμβατικότητα του ορίου μεταξύ του δημοτικού και του διαλεκτικού λεξιλογίου εξηγείται πολύ συχνά από τις ιστορικές συνδέσεις του λαϊκού λόγου με την ορολογία, γενετικούς λόγους, που μερικές φορές δεν αναλύονται σωστά ως η βασική πηγή διαφώτισης αυτού του φτωχού στρώματος η εθνική γλώσσα.
Ικανότητα του A. I. Solzhenitsyn
Συμφωνώ, μερικές φορές η χρήση του λεξιλογίου της καθομιλουμένης δίνει στο έργο μια συγκεκριμένη μοναδικότητα. Η γλωσσική και υφολογική ικανότητα του AI Solzhenitsyn, που χαρακτηρίζεται από εξαιρετική πρωτοτυπία, προσελκύει πολλούς γλωσσολόγους. Και η παράδοξη αρνητική στάση ορισμένων αναγνωστών προς αυτόν υποχρεώνει να μελετήσει τη γλώσσα και το ύφος των έργων αυτού του συγγραφέα. Για παράδειγμα, η ιστορία του «One Day in the Life of Ivan Denisovich» δείχνει την εσωτερική ενότητα και το συνεπές, ακριβές κίνητρο της εικονιστικής και λεκτικής σύνθεσής του, στην οποία, όπως είπε ο Λέων Τολστόι, εμφανίζεται «μια μοναδική σειρά των μόνων δυνατών λέξεων»., που είναι σημάδι αληθινής τέχνης.
Σημαντική απόχρωση
Το λεξιλόγιο της διαλέκτου είναι πολύ σημαντικό για τον Σολζενίτσιν. Έχοντας «εμπιστευτεί» τη λειτουργία του συγγραφέα στον αγρότη, καθιστώντας τον κύριο χαρακτήρα της ιστορίας του, ο συγγραφέας κατάφερε να δημιουργήσει μια εξαιρετικά αντισυμβατική και εκφραστική διαλεκτική εκτίμηση των εκφράσεών του, η οποία απέκλειε καθοριστικά για όλη την τρέχουσα γραφή την αποτελεσματικότητα της επιστροφής στην αιφνιδιασμένο απόθεμα «λαϊκής» ομιλίας που περιφέρεται από βιβλίο σε βιβλίο (όπως «nadys», «απόστολος», «αγάπη μου», «βλέμμα-στραβά» και παρόμοια).
Στο μεγαλύτερο μέρος, αυτή η περιγραφή της διαλέκτου δεν έχει καν αναπτυχθείχάρη στο λεξιλόγιο («φύγε», «πάγος», «χαλαμπούντα», «γκέννι») και λόγω σχηματισμού λέξεων: «δεν θα», «νεδοτύκα», «καταφύγιο», «ικανοποιημένος», «βιαστικά». Αυτός ο τρόπος προσάρτησης διαλεκτισμών στη σφαίρα της τέχνης του λόγου, κατά κανόνα, προκαλεί μια επιδοκιμαστική αξιολόγηση από τους κριτικούς, καθώς αναβιώνει τις γνωστές συνειρμικές συνδέσεις της εικόνας και της λέξης.
Λαϊκή ομιλία
Και πώς χρησιμοποιείται το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης στην ομιλία; Στις συνομιλίες της σύγχρονης αγροτιάς, το διαλεκτικό και το κοινό λαϊκό λεξιλόγιο είναι πρακτικά αχώριστα μεταξύ τους. Και κάνε τέτοιες, ας πούμε, λέξεις όπως «σκατός», «αυτοτέρψη», «ψυχερός», «πιάνω», πηγαίνετε πίσω σε κάποια συγκεκριμένη διάλεκτο και γίνονται αντιληπτές ακριβώς για αυτόν τον λόγο ή χρησιμοποιούνται στη γενική τους μη. -λογοτεχνικές ιδιότητες - για την αξιολόγηση του λόγου του Ιβάν Ντενίσοβιτς δεν έχει σημασία. Το σημαντικό είναι ότι με τη βοήθεια και του πρώτου και του δεύτερου, η συνομιλία του ήρωα λαμβάνει τον απαραίτητο στιλιστικό και συναισθηματικό χρωματισμό.
Ακούμε πλούσιο σε χιούμορ, ζωηρό, απαλλαγμένο από το τυπικό που δανείζεται εύκολα σε διάφορα επίμαχα πεδία τον τελευταίο καιρό, διορατικό λαϊκό λόγο. Ο Σολζενίτσιν τη γνωρίζει πολύ καλά και παίρνει με ευαισθησία νέες ασήμαντες αποχρώσεις μέσα της.
Πώς αλλιώς χαρακτηρίζεται το λεξιλόγιο της καθομιλουμένης; Τα παραδείγματα εφαρμογής του είναι άπειρα. Είναι ενδιαφέρον ότι ο Σούχοφ χρησιμοποίησε το ρήμα "ασφάλιση" σε μια από τις φρέσκες έννοιες "αθλητισμού και παραγωγής" - για να εξασφαλίσει την αξιοπιστία της δράσης, να προστατεύσει: "Ο Σούχοφ … με το ένα χέρι με ευγνωμοσύνη, πήρε βιαστικά ένα μισό- καπνός, και με το δεύτερο από κάτωασφαλισμένο, για να μην πέσει.”
Ή η συμβατική χρήση μιας από τις σημασίες του ρήματος «συνιστώ», που θα μπορούσε να εμφανιστεί στις λαϊκές ρήσεις μόνο προς το παρόν: «Κάποιος έφερε στένσιλ από τον πόλεμο, και από τότε έχει φύγει, και άλλα και περισσότερες βαφές πληκτρολογούνται: δεν ανήκουν πουθενά, δεν λειτουργούν πουθενά…».
Η γνώση των λαϊκών εκφράσεων έδωσε στον Σολζενίτσιν μια δύσκολη εμπειρία ζωής και, φυσικά, το ενεργό ενδιαφέρον του δασκάλου, που τον ώθησε όχι μόνο να σκεφτεί, αλλά και να μελετήσει ειδικά τη ρωσική γλώσσα.
