Για να διατηρηθεί η συνέχεια στον λαϊκό πολιτισμό, η οικολογική, κοινωνικοπολιτισμική, κοινωνικοοικονομική γνώση μεταδίδεται από γενιά σε γενιά σε μια συγκεκριμένη περιοχή, δηλαδή ό,τι μελετά την ιστορική τοπική ιστορία. Με τη βοήθειά του αποκαλύπτονται και αποκαλύπτονται τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του τόπου, αντικείμενα, προσωπικότητες, μπαίνουν στο πρακτικό κανάλι των τάσεων και των παραδόσεων της ανάπτυξης της περιοχής.
Λειτουργίες
Η ιστορική τοπική ιστορία είναι ένα μέρος της επιστήμης, στο οποίο ανατίθενται οι πιο σημαντικές λειτουργίες. Παράλληλα με τους γενικούς νόμους της ανάπτυξης της κοινωνίας, μελετά και λαμβάνει υπόψη όλες τις πτυχές της διαφορετικότητας των τοπικών συνθηκών της ιστορίας, τα παραμικρά χαρακτηριστικά που φέρνει η συγκεκριμένη δημιουργικότητα των ανθρώπων. Αυτό μπορεί να είναι η ανάπτυξη ιστορικής εμπειρίας σε μια δεδομένη περιοχή, ο εντοπισμός, η διατήρηση και η μελέτη της φυσικής κληρονομιάς, καθώς και η πιο σημαντική δραστηριότητα που στοχεύει σε μεθόδους ιστορικής έρευνας του πολιτισμού της περιοχής.
Ιστορικόη τοπική ιστορία συμμετέχει ολοκληρωμένα τόσο στην ανάπτυξη όσο και στην υλοποίηση κρατικών προγραμμάτων που στοχεύουν στην αποκατάσταση του ιστορικού περιβάλλοντος των λαών. Αυτό διασφαλίζει τη συνάφεια και τη σημασία αυτής της περίπλοκης πειθαρχίας. Η ιστορική τοπική ιστορία βασίζεται στις αρχές της διεπιστημονικότητας, της πολυπλοκότητας και του τοπικισμού ως κλάδος που διδάσκεται σε ένα σχολείο γενικής εκπαίδευσης. Το φαινόμενο της πνευματικής και προσωπικής ύπαρξης είναι ενσωματωμένο στα σημασιολογικά όρια των εννοιών «τόπος», «γη», τοπική ιστορία. Αυτό το βασικό μάθημα είναι επίσης στην προετοιμασία των πτυχιούχων και αποτελεί μεταβλητό μέρος της επαγγελματικής εκπαίδευσης στην κατεύθυνση της «Ιστορίας» και του προφίλ «Ιστορική τοπική ιστορία».
Στο σχολείο
Αντικείμενο του μαθήματος είναι η τοπική ιστορία, δηλαδή όλα όσα συνέβησαν στην περιοχή αυτή από τις εποχές που άφησαν μνημεία και υλικά για έρευνα. Ως αντικείμενο του μαθήματος, το πρόγραμμα εργασίας για την ιστορική τοπική ιστορία βοηθά στη μελέτη της ιστορικής και πολιτιστικής κληρονομιάς της περιοχής. Σχεδόν κάθε θέμα που μελετάται είναι κορεσμένο με την κοινωνικοπολιτισμική πτυχή των διαφόρων προβλημάτων της περιοχής.
Η φιλοσοφική βάση που προσφέρουν τα σχολικά βιβλία, συμπεριλαμβανομένου του βιβλίου "Historical Local Lore", είναι μια μεθοδολογία από το σύνολο προς το μέρος, δηλαδή από τον πολιτισμό της Ρωσίας συνολικά μέσω των περιοχών στους τόπους. Φυσικά, κάθε μέρος περιέχει τα δικά του πρότυπα ανάπτυξης και συγκεκριμένα χαρακτηριστικά, αλλά αυτό δεν έρχεται σε αντίθεση με το "από το σύνολο προςμέρη" και δεν γίνεται "από γενικό σε ειδικό". Κάθε μέρος έχει τη δική του επιρροή στη συνολική ιστορία, παρά το γεγονός ότι το σύνολο έχει τις δικές του παραμέτρους εξέλιξης.
Πρόγραμμα ιστορικής τοπικής ιστορίας στο πανεπιστήμιο
Ο περιφερειακισμός, που είναι η βάση της τοπικής ιστορίας, εξαρτάται από ένα συγκεκριμένο πρόβλημα, που επικεντρώνεται στη μελέτη των τοπικών ιστορικών διαδικασιών, που είναι ανεξάρτητα προβλήματα της επιστήμης. Αυτή είναι η ιστορία των χωριών και των πόλεων, των ναών, των μοναστηριών, των κτημάτων, των κέντρων χειροτεχνίας, των δομών παραγωγής, των ιστορικών και πολιτιστικών χώρων και των εθνοτικών σχηματισμών και ούτω καθεξής.
Αυτό το πρόγραμμα περιλαμβάνει πλέον θέματα που στο παρελθόν δεν είχαν λάβει την άξια προσοχής. Για παράδειγμα, τα εκκλησιαστικά ιδρύματα, η ιστορία ενός ευγενούς κτήματος, οι αστικές και αγροτικές νεκροπόλεις, ο πολιτισμός ορισμένων ταξικών ομάδων - εμπόρων, ευγενείς, αγροτιάς. Οι προτεραιότητες καθορίζονται από τις επιταγές της εποχής: έρχεται η εφαρμογή του παραδείγματος της αναγέννησης της Ρωσίας και είναι απαραίτητο να πραγματοποιηθεί επαγγελματικά και ικανά, χρησιμοποιώντας ορθές μεθόδους και εμπλέκοντας την ευρύτερη ερευνητική βάση.
Στόχοι και στόχοι
Σκοπός του αναπτυγμένου μαθήματος είναι να διαμορφώσει μια ολιστική άποψη της ιστορίας της τοπικής ιστορίας ως εργαλείο αφύπνισης της ιστορικής συνείδησης. Οι δυνατότητες εντοπισμού, διατήρησης και αξιοποίησης της ιστορικής, πολιτιστικής και φυσικής κληρονομιάς είναι εξαιρετικά υψηλές, καθώς είναι σε ζήτηση με την πάροδο του χρόνου.
Εργασίεςαυτού του μαθήματος είναι οι εξής:
- να κατακτήσετε τη γνώση της προέλευσης, των συνθηκών σχηματισμού και των σύγχρονων τάσεων στη μελέτη της ιστορίας της περιοχής·
- να κατακτήσετε τις γενικές επιστημονικές μεθόδους και αρχές που είναι απαραίτητες για τη μελέτη της τοπικής (τοπικής) ιστορίας, και ιδιαίτερα της κοινωνικο-πολιτιστικής σφαίρας της, για αναζήτηση, συλλογή, έρευνα και αποδοτική πρακτική σε σχολεία, μουσεία, εκδρομές και τουριστικά ιδρύματα, ερευνητικά κέντρα τοπικής ιστορίας,
- να εμπλέξει μαθητές σε μελέτες τοπικής ιστορίας, οι οποίες σχετίζονται άμεσα με κυβερνητικά προγράμματα που σχετίζονται με τον εντοπισμό και τη διατήρηση της φυσικής και πολιτιστικής κληρονομιάς.
Μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές μπορούν να περιηγηθούν στις πιο σχετικές περιοχές ιστορικών ζητημάτων τοπικής ιστορίας και να χρησιμοποιήσουν επαγγελματικά τη μεθοδολογία έρευνας και τον εννοιολογικό εξοπλισμό, να εργαστούν με πηγές σε συναφή γνωστικά πεδία - ανθρωπολογία, τοπωνυμία, εθνογραφία, αρχαιολογία και ούτω καθεξής, καθώς και με οποιαδήποτε επιστημονική βιβλιογραφία στον τομέα της ιστορίας.
Δομή και ικανότητες
Το μάθημα χωρίζεται δομικά σε δύο κύρια μέρη: το πρώτο αφορά την ιστορική τοπική ιστορία στο σύστημα των επιστημών, τις ιστορικές και σύγχρονες τάσεις και μεθόδους ανάπτυξης και το δεύτερο μέρος σκιαγραφεί τους κύριους τομείς των προβλημάτων τοπικής ιστορίας. Κάθε μέρος έχει ενότητες και θέματα, το περιεχόμενο των οποίων μπορεί να εξαρτάται από τις προοπτικές του ίδιου του ζητήματος και την προσωπική επιλογή που κάνουν οι συντάκτες του προγράμματος.
Μαθητές μετάΣτο τέλος του μαθήματος διαμορφώνονται οι ακόλουθες ικανότητες: κουλτούρα σκέψης, ικανότητα γενίκευσης και ανάλυσης, αντίληψη πληροφοριών, καθορισμός στόχων και επιλογή τρόπων επίτευξής τους. Πρώτα απ 'όλα, θα χρειαστείτε την ικανότητα να χτίζετε λογικά, εύλογα και ξεκάθαρα τον γραπτό και τον προφορικό λόγο. Η προθυμία για ομαδική εργασία σε συνεργασία με συναδέλφους είναι υποχρεωτική. Χρειάζεστε την ικανότητα να σκέφτεστε και να αξιολογείτε κριτικά τις ελλείψεις και τα δυνατά σας σημεία, να μπορείτε να χαράξετε μονοπάτια και να επιλέξετε μέσα για να εξαλείψετε τις ελλείψεις και να αναπτύξετε δυνατά σημεία.
Ιδιότητες δασκάλου
Ένας δάσκαλος πρέπει να κατανοήσει ότι μελετά την ιστορική τοπική ιστορία, να έχει επίγνωση της κοινωνικής σημασίας του δικού του επαγγέλματος και να έχει μεγάλο κίνητρο για να κάνει τη δουλειά του. Ένας καλός δάσκαλος θα χρησιμοποιήσει τις μεθόδους και τις θεμελιώδεις αρχές των οικονομικών, ανθρωπιστικών και κοινωνικών επιστημών για την επίλυση επαγγελματικών προβλημάτων, όπου σίγουρα θα απαιτείται ανάλυση κοινωνικά σημαντικών προβλημάτων και διαδικασιών.
Ο ίδιος ο δάσκαλος αντιμετωπίζει την πολιτιστική και ιστορική κληρονομιά με προσεκτικό σεβασμό και διδάσκει στους μαθητές να τιμούν τις παραδόσεις και να αντιλαμβάνονται με ανεκτικότητα τις πολιτισμικές διαφορές, καθώς και τις θρησκευτικές, εθνικές και κοινωνικές. Ο δάσκαλος πρέπει να είναι ευρέως εκπαιδευμένος και να μπορεί να χρησιμοποιεί σε επαγγελματικές και γνωστικές δραστηριότητες βασικές γνώσεις σε συναφείς επιστήμες - επιστήμη υπολογιστών, φυσικές επιστήμες, να γνωρίζει μαθηματική ανάλυση και μοντελοποίηση, να έχει δεξιότητες υπολογιστή: λήψη, αποθήκευση,επεξεργαστείτε πληροφορίες, διαχειριστείτε τις.
Ικανότητες, ικανότητες, γνώσεις
Ένας δάσκαλος τοπικής ιστορίας πρέπει να χρησιμοποιεί βασικές γνώσεις στην ιστορική του έρευνα, έχοντας σπουδάσει γενική και εθνική ιστορία, εθνολογία και αρχαιολογία, πηγές, ιστοριογραφία, μεθόδους ιστορικής έρευνας, θεωρία και μεθοδολογία της ιστορικής επιστήμης και πολλά πολλά περισσότερο. Όλα αυτά για να κατανοήσουμε την ιστορική διαδικασία, να δούμε τις κινητήριες δυνάμεις και τα πρότυπα της, να αξιολογήσουμε τον ρόλο της βίας και της μη βίας, τη θέση του ανθρώπου σε αυτή τη διαδικασία, για να μπορέσουμε να σκιαγραφήσουμε την πολιτική οργάνωση της κοινωνίας.
Η ακριβής κριτική ανάλυση διευκολύνεται μόνο από τη γνώση βασικών ιστορικών πληροφοριών, εξ ου και η κριτική αντίληψη των διαφόρων εννοιών των ιστοριογραφικών σχολών, η ικανότητα χρήσης ειδικών γνώσεων που αποκτήθηκαν στο πανεπιστήμιο, κατά την εργασία με αρχεία και σε μουσεία, βιβλιοθήκες. Ένας καλός δάσκαλος ιστορικής τοπικής ιστορίας μπορεί εύκολα να συνθέσει οποιαδήποτε κριτική, να γράψει έναν σχολιασμό, μια περίληψη για οποιοδήποτε θέμα της συνεχιζόμενης έρευνας.
Στο προσκήνιο
Δεδομένου ότι τώρα μία από τις πιο σημαντικές τάσεις στην εκπαίδευση είναι η περιφερειοποίηση, η οποία συνδυάζεται οργανικά με την ομοσπονδιοποίηση, αυτές οι δύο κατευθύνσεις, χαρακτηριστικές του σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος της Ρωσίας, βοηθούν στην ολοκληρωμένη επίλυση των προβλημάτων εδραίωσης της ακεραιότητας του εκπαιδευτικό χώρο και τη διαμόρφωση περιφερειακής πολιτικής στον τομέα αυτό. Όλα αυτά συμβάλλουν στην προσαρμογή.συγκεκριμένο άτομο στη ζωή σε συγκεκριμένες συγκεκριμένες συνθήκες. Αυτός είναι ο πρωτοποριακός ρόλος του κλάδου της τοπικής ιστορίας στη σύγχρονη εκπαιδευτική διαδικασία: η μέγιστη εφαρμογή των κορυφαίων τάσεων στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης στη χώρα.
Αυτό το θέμα αναδεικνύει έναν πολίτη της Ρωσίας και έναν πατριώτη της μικρής του πατρίδας, που γνωρίζει και αγαπά τη γενέτειρά του, την πόλη ή το χωριό του με τις παραδόσεις, τα φυσικά μνημεία, την ιστορία και τον πολιτισμό του και που συμμετέχει ενεργά σε την ανάπτυξη της περιοχής. Έτσι, η γενική ιστορική γνώση των μαθητών επεκτείνεται και εμβαθύνει - μόνο μέσω της μελέτης υλικών τοπικής ιστορίας, αναπτύσσεται η επιθυμία να εργαστούν στη μυθοπλασία, η ιστορική, η λαϊκή επιστημονική λογοτεχνία, η αγάπη για τη μικρή πατρίδα, το ενδιαφέρον για την ιστορία ως σύνολο. πάνω. Υπάρχουν πολλά παραδείγματα εξαιρετικής διδασκαλίας της τοπικής ιστορίας στα σχολεία: αυτά είναι το Αικατερίνμπουργκ, το Νοβοσιμπίρσκ και το Αλτάι.
Voronezh
Η ιστορική τοπική ιστορία της περιοχής Voronezh δίνει στους μαθητές την ευκαιρία να αγγίξουν τα αυθεντικά μνημεία της ιστορίας, να εργαστούν με αντικείμενα τοπικής ιστορίας απευθείας σε φυσικές συνθήκες. Οι μαθητές πηγαίνουν σε υποχρεωτικές εκδρομές, όπου τα αντικείμενα που καλλιεργούν την επιθυμία για γνώση είναι πάντα τα πιο ενδιαφέροντα οπτικά βοηθήματα. Αυτές οι μορφές εργασίας βοηθούν όχι μόνο στη μελέτη της γηγενούς περιοχής, αλλά και στην καλλιέργεια της επιθυμίας για γνωστική δραστηριότητα, καθώς τέτοια μαθήματα χρησιμοποιούν ένα σύμπλεγμα πληροφοριών και αισθητικού υλικού.
Για την εκπαίδευση στην περιοχή Voronezh, ετοιμάστηκε ένα εγχειρίδιο, στο οποίο εργάστηκαν οι καλύτεροι ιστορικοί-επιστήμονες,χρησιμοποιώντας τις τελευταίες έρευνες της περιοχής Voronezh από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα. Το εγχειρίδιο αυτό προορίζεται για την όγδοη και ένατη τάξη των σχολείων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Οι διδάκτορες των ιστορικών επιστημών M. D. Karpachev, A. Z. Vinnikov, M. V. Tsybin και πολλοί άλλοι εργάστηκαν σε ξεχωριστές ενότητες. Η ομάδα των συγγραφέων μπορεί να είναι ικανοποιημένη: οι μαθητές του σχολείου λατρεύουν αυτό το εγχειρίδιο, σχεδόν όλες οι σελίδες του διαβάζονται με ενδιαφέρον, σαν μυθοπλασία.
Ντονέτσκ
Οι νέες ουκρανικές δημοκρατίες φροντίζουν επίσης τη νεότερη γενιά, παρά την πολύ ταραχώδη κατάσταση. Για παράδειγμα, έχουν προετοιμαστεί διάφορα εγχειρίδια για μαθητές της πέμπτης, έκτης και έβδομης τάξης, αυτή είναι η ιστορική τοπική ιστορία - "Εισαγωγή στην ιστορία της περιοχής του Ντόνετσκ". Πρόκειται για ένα εξαιρετικά υψηλής ποιότητας εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό συγκρότημα που διαμορφώνει μια ποτριωτική αυτογνωσία στα παιδιά, φέρνοντας μια αίσθηση υπερηφάνειας για τη γενέτειρά τους και τους πολυεθνικούς ανθρώπους που ζουν εδώ. Έτσι αναπτύσσεται η ιδιότητα του πολίτη, ο σεβασμός στις πολιτιστικές αξίες και το ιστορικό παρελθόν.
Τα διδακτικά βοηθήματα χειρίστηκαν ειδικές δημιουργικές ομάδες υπό την ηγεσία του IOPS του Ντόνετσκ. Υπάρχουν έξι τομείς τοπικής ιστορίας στα σχολικά βιβλία: οικονομική, βιολογική, ιστορική, γεωγραφική, λογοτεχνική και κριτική τέχνης. Το περιεχόμενο αυτού του εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού συγκροτήματος περιλαμβάνει, στο μέτρο του δυνατού, πλήρεις πληροφορίες για την πατρίδα, η οποία βοηθά στη διαμόρφωση στους μαθητές μιας ολιστικής άποψης για τον πλούτο του πολιτισμού της πατρίδας τους, για τις προοπτικές ανάπτυξης,κατανόηση όλων των χαρακτηριστικών της ιστορικής, οικονομικής και κοινωνικής κατάστασης της περιοχής του Ντόνετσκ.
