Η Ταξονομία είναι μια μέθοδος συστηματοποίησης γνωστικών περιοχών με μια πολύπλοκη οργάνωση σύμφωνα με την ιεραρχική θέση καθενός από τα θεωρούμενα στοιχεία. Η έννοια που πλησιάζει περισσότερο στην ταξινόμηση είναι η ταξινόμηση - μια μορφή ταξινόμησης πληροφοριών στην οποία τα αντικείμενα που μελετώνται συνδυάζονται σε τάξεις ή ομάδες με βάση κοινά χαρακτηριστικά και χαρακτηριστικά.
Ιστορικό εμφάνισης
Για μια ακριβή κατανόηση του τι είναι ταξινόμηση, είναι απαραίτητο να μελετήσουμε την ιστορία αυτής της έννοιας.
Ο όρος «ταξονομία» εισήχθη στην επιστήμη στις αρχές του 19ου αιώνα από τον Γαλλοελβετό βιολόγο Augustin de Candoll. Ανέπτυξε μια ταξινόμηση των φυτών που μελετήθηκαν, έτσι η ταξινόμηση αρχικά χρησιμοποιήθηκε μόνο σε μια τέτοια επιστήμη όπως η βοτανική. Μετά από αρκετό καιρό, η μέθοδος που επινοήθηκε έγινε ευρέως διαδεδομένη όχι μόνο στη βοτανική, αλλά και σε άλλους τομείς της βιολογίας, καθώς και σε άλλα συστήματα επιστημονικής γνώσης.
Η Ταξονομία έχει άμεση σχέση με την τυπολογία - μια μέθοδος που ασχολείται με τη δημιουργίαδομές αντικειμένων και ο συνδυασμός τους σε ομάδες χρησιμοποιώντας τον γενικευμένο τύπο του εν λόγω θέματος.
Ταξιονομικά σχήματα και κατηγορίες
Τα καθήκοντα της ταξινόμησης, ως ένα από τα θέματα της ταξινόμησης, περιλαμβάνουν τον καθορισμό ταξινομικών τάξεων και τον προσδιορισμό της διαβάθμισης των στοιχείων του συστήματος. Έτσι, η ταξινόμηση διαμορφώνεται με τη διαδοχική συμπερίληψη αντικειμένων μιας κλάσης σε μια άλλη κλάση σύμφωνα με κάποια γενική αρχή. Επιπλέον, σε επίπεδο καθεμιάς από τις τάξεις, εξετάζεται το ζήτημα της σχέσης μεταξύ των υπαρχουσών κλάσεων και του όγκου μιας από τις επιλεγμένες ομάδες σε σχέση με την άλλη.
Για να ξεχωρίσουμε ομάδες που έχουν στις ιδιότητές τους το χαρακτηριστικό της αμοιβαίας υποταγής, χρησιμοποιείται η έννοια των ταξινομικών κατηγοριών. Οι ομάδες αντικειμένων που περιλαμβάνονται στο σύστημα ταξινόμησης ονομάζονται taxa. Τα Taxa έχουν κοινά χαρακτηριστικά και ιδιότητες.
Στο τελευταίο στάδιο ταξινόμησης, σχηματίζονται ταξινομικά σχήματα - συστήματα εξαρτημάτων. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τον εντοπισμό των παραγόντων για τη δημιουργία ομάδων και των ιδιοτήτων σύμφωνα με τις οποίες τα αντικείμενα κατανεμήθηκαν στις αντίστοιχες ομάδες. Τα σχήματα είναι μονοδιάστατα και πολυδιάστατα. Τα μονοδιάστατα σχήματα, τα οποία θεωρούνται ιδανικά στην ταξινόμηση, βασίζονται στην παρουσία μόνο ενός γενικού κριτηρίου ταξινόμησης. Τα πολυδιάστατα σχήματα, με τη σειρά τους, λαμβάνουν υπόψη έναν μεγάλο αριθμό κοινών ιδιοτήτων κατά τη δημιουργία ενός συστήματος.
Τύποι ταξινόμησης
Μπορείτε να μάθετε περισσότερα σχετικά με το τι είναι η ταξινόμηση και πώς δημιουργούνται ταξινομήσεις με αυτήν από τη μελέτη δύο τύπων ταξινόμησης:φυσικό και τεχνητό.
Η φυσική ταξινόμηση ταξινομεί τα αντικείμενα σύμφωνα με την ανάλυση των διαθέσιμων ιδιοτήτων των αντικειμένων. Τεχνητό - εισάγει μια λογική αρχή και, στη βάση της, δημιουργεί ομάδες αντικειμένων. Σε ορισμένες επιστήμες, και οι δύο τύποι ταξινόμησης χρησιμοποιούνται ταυτόχρονα.
Επιπλέον, υπάρχει μια ταξινόμηση της ταξινόμησης σύμφωνα με τη φύση της ταξινομικής διαδικασίας, η οποία διακρίνει επίσης δύο τύπους: την ποιοτική και την ποσοτική ταξινόμηση.
Η ποιοτική ταξινόμηση ομαδοποιεί αντικείμενα σύμφωνα με την παρουσία ή την απουσία κοινών χαρακτηριστικών και η ποσοτική ταξινόμηση - σύμφωνα με τον βαθμό ομοιότητας των αντικειμένων μεταξύ τους σύμφωνα με τις υπάρχουσες ιδιότητες. Έτσι, με τη χρήση ποιοτικής ταξινόμησης, μπορούν να ληφθούν σαφώς καθορισμένες τάξεις και ομάδες. Και η ποσοτική ταξινόμηση, με τη σειρά της, δημιουργεί μόνο πεδία - ομάδες με θολά όρια, όπου ορισμένα αντικείμενα μπορούν να ανήκουν σε πολλά από αυτά ταυτόχρονα.
Θεωρία του Μπλουμ
Το 1956, ο Άγγλος επιστήμονας Benjamin Bloom δημιούργησε μια νέα ταξινόμηση σχεδιασμένη για εκπαιδευτική χρήση.
Μέχρι σήμερα, η εφαρμογή της ταξινόμησης του Bloom στην ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών και έργων θεωρείται μια από τις πιο αποτελεσματικές και χρήσιμες μεθόδους. Στον τομέα της μάθησης διακρίνει τρία επίπεδα:
- γνωστικό, που σχετίζεται με την απόκτηση γνώσεων;
- συναισθηματικό, συνδεδεμένο με συναισθηματικές αντιδράσεις σε επιρροές;
- ψυχοκινητική, η οποία περιλαμβάνει την απόκτηση οποιουδήποτεσωματικές δεξιότητες.
Γνωστική περιοχή
Ο γνωστικός τομέας στη θεωρία του Μπλουμ περιλαμβάνει την απόκτηση γνώσεων και πληροφοριών, καθώς και την ανάπτυξη νοητικών ικανοτήτων. Για παράδειγμα: εκμάθηση και ανάκληση ορισμένων γεγονότων από τη μνήμη, κατασκευή μοντέλων ή σχεδίων που συμβάλλουν στην ανάπτυξη νοητικών ικανοτήτων κ.λπ.
Ως παράδειγμα ταξινόμησης σε γνωστικό επίπεδο, ο Bloom προσδιορίζει έξι τύπους γνωστικών διεργασιών:
- γνώση - η μελέτη και η αναπαραγωγή πληροφοριών;
- κατανόηση - επανάληψη του νοήματος του κειμένου με τη δική του ερμηνεία;
- εφαρμογή - η ικανότητα χρήσης της ληφθείσας θεωρητικής γνώσης στην πράξη;
- ανάλυση - η κατανομή ολόκληρου του υλικού στα συστατικά στοιχεία του, η εύρεση διαφορών μεταξύ τους;
- αξιολόγηση - προσδιορισμός της σημασίας του υλικού σε σχέση με άλλες πληροφορίες,
- δημιουργία είναι η ικανότητα να ανακαλύπτεις νέες ιδέες από άλλες, άσχετες πληροφορίες.
Η
Καθένας από τους έξι τύπους μπορεί να θεωρηθεί ως ένα από τα μεταβατικά επίπεδα πολυπλοκότητας του γνωστικού επιπέδου μάθησης. Επομένως, καλό είναι να ξεκινήσετε την εκπαιδευτική διαδικασία από την πρώτη από αυτές - τη συνείδηση, και σταδιακά να προχωρήσετε στις επόμενες.
Συναισθηματική περιοχή
Η έννοια της ταξινόμησης του Bloom περιλαμβάνει επίσης τη συναισθηματική περιοχή που σχετίζεται με τη συναισθηματική κατάσταση και τα συναισθήματα που προκαλούνται στον μαθητή κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οι ακόλουθοι τύποι μπορούν να αποδοθούν σε αυτό το επίπεδο:
- αντίληψη - ετοιμότητα μαθητήακούστε τι λένε και δώστε προσοχή στα λόγια των άλλων·
- ανταπόκριση - η παρουσία κινήτρων για συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία, η εκδήλωση δραστηριότητας;
- αξίες μάθησης - αποδοχή θετικής ή αρνητικής αξιολόγησης για οποιοδήποτε αντικείμενο ή φαινόμενο;
- οργάνωση αξίας - η ικανότητα ιεράρχησης και αντίθεσης του ασήμαντου με το πιο σημαντικό;
- εσωτερίκευση των αξιών - η εισαγωγή αξιών στη συμπεριφορά κάποιου στη διαδικασία μάθησης.
Έτσι, μπορεί να σημειωθεί ότι η ταξινόμηση των στόχων είναι μια τεχνική που επηρεάζει όχι μόνο τη νοητική πλευρά της μάθησης, αλλά και τη συναισθηματική. Αυτό έχει θετική επίδραση στην απόκτηση και αφομοίωση νέων γνώσεων και πληροφοριών.
Ψυχοκινητική περιοχή
Αυτή τη στιγμή, υπάρχει η μικρότερη ποσότητα πληροφοριών σχετικά με το τι είναι η ταξινόμηση στον ψυχοκινητικό τομέα σε σύγκριση με άλλα επίπεδα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Είναι γνωστό ότι η υπό εξέταση περιοχή καλύπτει στόχους που σχετίζονται με διάφορους κινητικούς συντονισμούς. Αυτά περιλαμβάνουν: την απόκτηση δεξιοτήτων γραφής, ομιλίας, εργασιακής εκπαίδευσης κ.λπ.
Οι δεξιότητες που εξετάζονται σε ψυχοκινητικό επίπεδο έχουν τον ίδιο αλγόριθμο ανάπτυξης: λήψη πληροφοριών για τη δεξιότητα από το συγκεκριμένο παράδειγμα, κατανόησή της, ανεξάρτητη εφαρμογή στην πράξη και αξιολόγηση του αποτελέσματος. Η επανάληψη ενεργειών πολλές φορές με τη μορφή μιας θετικής εμπειρίας, κατά κανόνα, βελτιώνει το αποτέλεσμα με την πάροδο του χρόνου.
Η ψυχοκινητική σφαίρα καλύπτει δύο τμήματα ανθρώπινης δραστηριότητας ταυτόχρονα: τον εγκέφαλο και τους μυς. Μια μελέτη της βιβλιογραφίας σε αυτόν τον τομέα δείχνει ότι η εξεταζόμενη σφαίρα της εκπαιδευτικής διαδικασίας σχετίζεται στενά με τις άλλες δύο. Αλλά η εκδήλωση αυτής της σύνδεσης, όπως και ολόκληρο το ψυχοκινητικό επίπεδο, είναι η λιγότερο μελετημένη.
Η ψυχοκινητική σφαίρα είναι ευρέως διαδεδομένη σε τομείς της εκπαίδευσης όπως οι ιατρικοί κλάδοι, οι τέχνες και η μουσική, η φυσική αγωγή, οι επιστήμες μηχανικής.
Εφαρμογή Ταξινόμησης
Σήμερα, λίγοι άνθρωποι γνωρίζουν τι είναι η ταξινόμηση και σε τι χρησιμεύει. Όμως, παρόλα αυτά, αυτή η τεχνική χρησιμοποιείται σε πολλούς τομείς, ειδικά στην παιδαγωγική. Η ταξινόμηση του Μπλουμ στη σύγχρονη εποχή είναι το αντικείμενο μελέτης πολλών επιστημόνων. Οι μικρές εξερευνημένες περιοχές συνεχίζουν να εξερευνώνται και να ενημερώνονται με νέες πληροφορίες. Επιπλέον, η θεωρία που ανέπτυξε ο Άγγλος επιστήμονας εφαρμόζεται και στην πράξη - άμεσα στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Η ταξινομία, που επηρεάζει άλλους τομείς, δεν είναι λιγότερο συνηθισμένη στις επιστήμες, όπου είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί μια σαφής ταξινόμηση των υπό μελέτη αντικειμένων.
