Συλλογισμός σύνθεσης είναι το είδος της δημιουργικής εργασίας που πρέπει να γίνει κατά την επιτυχία της υποχρεωτικής εξέτασης στα Ρωσικά στην 9η και 11η τάξη. Αυτή η εργασία βοηθά να κατανοήσουμε πόσο καλά μιλούν οι μαθητές τη γραπτή γλώσσα, πώς μπορούν να προβληματιστούν για καθολικά ή γλωσσικά θέματα, να περιηγηθούν στο κείμενο που διαβάζουν και να εξάγουν συμπεράσματα από αυτό. Γι 'αυτό, ξεκινώντας από την 5η τάξη, τα παιδιά ξέρουν ποιο είναι το σχέδιο ενός δοκιμίου-συλλογισμού στη ρωσική γλώσσα. Φυσικά, ανάλογα με τα ηλικιακά χαρακτηριστικά, τα μέρη διαφέρουν ελαφρώς μεταξύ τους, αλλά η βάση είναι η ίδια. Ας μάθουμε τι είναι, το σχέδιο του δοκιμίου-συλλογισμού στη ρωσική γλώσσα, που υποβάλλεται για την τελική εξέταση του σχολείου.
Τι είναι μια αιτιολογική έκθεση;
Για αρχή, ας καταλάβουμε τι είναι το δοκίμιο συλλογισμού. Αυτό είναι το είδος της εργασίας όταν είναι απαραίτητο να αποδειχθεί ή να διαψευσθεί μια ιδέα. Επιπλέον, σε ένα τέτοιο δοκίμιο, στοχάζονται ένα φαινόμενο, μια φιγούρα, ένα ιστορικό γεγονός.
Τι διακρίνει ένα δοκίμιο συλλογισμού από άλλα δημιουργικά γραπτά έργα; ειδική δομή. Το γεγονός είναι ότι όταν συνθέτετε μια περιγραφή κειμένου ή αφήγηση, μπορείτε να πάτε με διαφορετικούς τρόπους, να χρησιμοποιήσετε, για παράδειγμα, μια σύνθεση δακτυλίου, να αλλάξετε δομικά στοιχεία σε σημεία. Το σχέδιο του δοκιμίου-συλλογισμού στη ρωσική γλώσσα είναι πάντα αμετάβλητο. Δεν επιτρέπεται η αναδιάταξη των στοιχείων του. Σε αυτή την εργασία, ανεξάρτητα από το θέμα, θα πρέπει πάντα να υπάρχει ένα αξίωμα, μια διατριβή. Μετά από αυτό, θα πρέπει να αποδειχθεί, παραθέτοντας βαριά επιχειρήματα. Το συμπέρασμα είναι το τελευταίο μέρος, συνοψίζει την κύρια ιδέα.
Σύνθεση της μορφής USE
Αν και τα κείμενα των δοκιμίων συλλογισμού είναι παρόμοια στη δομή, ωστόσο, διαφέρουν στις εξετάσεις στην 9η τάξη και στην 11η τάξη (GIA και USE, αντίστοιχα).
Όσο για τη δημιουργική εργασία του Μέρους Γ στην Ενιαία Κρατική Εξέταση, εδώ είναι πιο ογκώδης. Το σχέδιο, αν και δομικά μοιάζει με το κλασικό, εξακολουθεί να υφίσταται κάποιες αλλαγές. Όλα προέρχονται από το είδος της εργασίας. Τι ενθαρρύνονται να κάνουν οι απόφοιτοι;
Η προσοχή τους παρουσιάζεται στο κείμενο, όπου είναι απαραίτητο όχι μόνο να προσδιορίσουν τη θέση του συγγραφέα, να διατυπώσουν την ιδέα του κειμένου, αλλά και να προωθήσουν τη διατριβή τους. Η συμφωνία και η διαφωνία πρέπει να υποστηρίζονται με επιχειρήματα. Επιπλέον, αυτά που δίνονται όχι από τη δική τους εμπειρία ζωής, αλλά από έργα λογοτεχνίας εκτιμώνται περισσότερο.
Λοιπόν, το σχέδιο του δοκιμίου-συλλογισμού για τη ρωσική γλώσσα της εξέτασης έχει ως εξήςτρόπος:
- Προώθηση του προβλήματος του αναγνωσμένου κειμένου.
- Σχόλια μαθητών.
- Η κύρια ιδέα του αναγνωσμένου κειμένου.
- Προτείνοντας τη θέση ενός μαθητή για αυτό το θέμα (μια συμφωνία με τον συγγραφέα ή μια πολεμική μαζί του).
- Επιχείρημα 1 (καλύτερα στη μυθοπλασία).
- Επιχείρημα 2 (από τη δική μου εμπειρία ζωής).
- Έξοδος.
Τα πιο δύσκολα σημεία του σχεδίου, από τα οποία εξαρτάται κάθε δημιουργική εργασία, σχετίζονται με τον ορισμό της προβληματικής του κειμένου και την αντανάκλαση των ιδεών του. Έτσι, πολλοί απόφοιτοι αρχίζουν να ξαναδιηγούνται τις πράξεις των χαρακτήρων της τρίτης παραγράφου, διαμορφώνοντας έτσι το θέμα. Το καθήκον είναι διαφορετικό: να προσδιοριστεί ποια είναι η σκέψη του συγγραφέα, η διατύπωση της κύριας ιδέας. Και εδώ δεν μπορεί κανείς χωρίς τις δεξιότητες ενός αναγνώστη.
Σύνθεση μορφής GIA
Το σχέδιο του δοκιμίου-συλλογισμού στη ρωσική γλώσσα του GIA είναι ελαφρώς διαφορετικό, είναι απλοποιημένο. Προσφέρεται στους μαθητές της ένατης τάξης η επιλογή ενός από τους τρεις τύπους δημιουργικής εργασίας στο μέρος Γ.
Η εργασία 15.1 περιλαμβάνει τη σύνταξη ενός δοκιμίου που αποκαλύπτει κάποιο γλωσσικό φαινόμενο. Οι απόφοιτοι καλούνται να σκεφτούν αν χρειαζόμαστε πραγματικά σημεία στίξης, πόσο πλούσια είναι η γλώσσα μας και άλλα. Η διατριβή εδώ έχει ήδη προβληθεί από τους συντάκτες της εξέτασης: μπορείτε είτε να συμφωνήσετε μαζί της είτε να τη διαψεύσετε. Φυσικά, η άποψή σας πρέπει να υποστηρίζεται από δύο επιχειρήματα.
Αυτό είναι ένα αρκετά δύσκολο είδος εργασίας, γιατί τα παιδιά δεν είναι πολύ γνώστες στη γλωσσολογία. Να γιατίακόμη και στην αρχή των σπουδών τους στο γυμνάσιο, εμβαθύνουν στο σχέδιο ενός δοκιμίου-συλλογισμού στη ρωσική γλώσσα (τάξη 5). Οι μαθητές εξοικειώνονται με αυτό το είδος κειμένου, αναγνωρίζουν τα συστατικά μέρη του. Επιπλέον, από χρόνο σε χρόνο, οι δεξιότητες συγγραφής συλλογισμών σε ένα γλωσσικό θέμα βελτιώνονται.
Η εργασία 15.2 υποδηλώνει την απάντηση στην ερώτηση στο αναγνωσμένο κείμενο. Εδώ, οι επιλογές για εργασίες είναι οι εξής: εξηγήστε τη σημασία του ονόματος ή μιας από τις προτάσεις που αντικατοπτρίζουν την κύρια ιδέα του κειμένου. Οι μεταγλωττιστές μπορούν επίσης να ζητήσουν εύλογες διευκρινίσεις για το τέλος του αποσπάσματος.
Η Εργασία 15.3 είναι πιο κοντά στην εργασία της εξέτασης. Εδώ είναι απαραίτητο να αποκαλυφθεί οποιαδήποτε καθολική έννοια: φιλία, καλοσύνη, έλεος, θάρρος και άλλα. Επιπλέον, τα επιχειρήματα πρέπει να λαμβάνονται τόσο από το αναγνωσμένο κείμενο όσο και από τη ζωή, τη μυθοπλασία.
Έτσι, το σχέδιο του δοκιμίου-συλλογισμού για τη ρωσική γλώσσα για τις εξετάσεις στην 9η τάξη έχει ως εξής:
- Εισαγωγή.
- Διατριβή.
- Επιχείρημα 1.
- Επιχείρημα 2.
- Έξοδος.
Κύρια στοιχεία: διατριβή
Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, οι μαθητές είναι ήδη εξοικειωμένοι με το σχέδιο για τη σύνταξη ενός συλλογισμού στη ρωσική γλώσσα. Η 9η τάξη δεν είναι η αφετηρία για τη μελέτη της. Οι εργασίες πρέπει να εκτελούνται με προγραμματισμένο και συνεπή τρόπο. Ας αναλύσουμε τα κύρια στοιχεία.
Όπως συμβαίνει με κάθε δοκίμιο αφηγηματικού, περιγραφικού χαρακτήρα, ο συλλογισμός πρέπει να έχει μια εισαγωγή. Δεν χρειάζεται να γράψετε πολλά, αρκούν μία ή δύο προτάσεις, στις οποίες έγκειται η επίγνωση του προβλήματος, η επικαιρότητά του και ίσως ακόμηΣχετικά με τον Συγγραφέα. Το τελευταίο είναι χαρακτηριστικό γνώρισμα των δοκιμίων σε μορφή USE.
Επόμενο - η διατριβή. Αυτή είναι μια πρόταση που περιέχει την άποψη του ίδιου του μαθητή. Με αυτήν επιβεβαιώνει ή διαψεύδει όσα ειπώθηκαν στο κείμενο του συγγραφέα. Μια σωστά διατυπωμένη διατριβή είναι το κλειδί για την επιτυχία όλων των εργασιών, γιατί από αυτήν εξαρτάται η περαιτέρω επιλογή των επιχειρημάτων.
Τα σωστά επιχειρήματα είναι το κλειδί για την επιτυχία
Όσο για τα επιχειρήματα, τόσο στο δοκίμιο του GIA όσο και στην εξέταση, απαιτούν τουλάχιστον δύο. Σημειώστε ότι δεν πρέπει μόνο να αντικατοπτρίζουν την ουσία του κειμένου, αλλά να σχολιάζουν, να αποδεικνύουν ακριβώς τη θέση με την οποία συνδέονται άρρηκτα.
Όσο για το έργο του GIA, ορίστε τα επιχειρήματα από το διαβασμένο κείμενο ή από την προσωπική σας εμπειρία ζωής. Επιπλέον, ο μέγιστος αριθμός πόντων μπορεί να ληφθεί με ακρίβεια για σωστά δοθέντα ορίσματα.
Όσο για το δοκίμιο-συλλογισμό της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης, εδώ θα πρέπει να ανακαλέσετε τα έργα των κλασικών για να κερδίσετε τους μέγιστους βαθμούς για το επιχείρημα.
Συμπέρασμα
Το συμπέρασμα είναι το αποτέλεσμα όλης της δουλειάς. Κατ' αρχήν, έχει έντονη απήχηση με τη διατριβή. Άλλωστε, εδώ λέγεται ότι ήταν δυνατό να αποδειχθεί το δοκίμιο.
Εκτός από πόντους για το περιεχόμενο της εργασίας, οι μαθητές λαμβάνουν μια πρόσθετη βαθμολογία για τα γραμματικά και λεκτικά στοιχεία, την αξιοπιστία της παρουσίασης των πληροφοριών (πραγματικά λάθη). Και φυσικά, αξιολογείται η ορθογραφία και η στίξη.
