Η ρωσική γλώσσα είναι από τις πιο δύσκολες. Έχει πολλούς κανόνες που βοηθούν στον έλεγχο της ορθογραφίας των λέξεων. Ωστόσο, υπάρχουν πολλές εξαιρέσεις σε αυτούς τους κανόνες. Αυτό περιλαμβάνει, για παράδειγμα, μη επιλεγμένα σύμφωνα στη ρίζα μιας λέξης. Ας μιλήσουμε για το πώς να αποφύγετε λάθη όταν τα γράφετε.
Μορφιμική αρχή
Η συγγραφή των λέξεων της ρωσικής γλώσσας μελετά ένα τέτοιο τμήμα γλωσσολογίας όπως η ορθογραφία. Βασίζεται στην αρχή του μορφώματος. Μερικές φορές ονομάζεται επίσης μορφολογική. Η ουσία της αρχής είναι ότι όλα τα μορφώματα (δηλαδή τα σημαντικά μέρη των λέξεων) γράφονται με τον ίδιο τρόπο, αν και προφέρονται διαφορετικά.
Αυτό είναι απαραίτητο για τη σωστή κατανόηση του γραπτού λόγου. Εξάλλου, μια λέξη χτίζεται από μορφώματα, όπως ένας κατασκευαστής - από λεπτομέρειες. Κάθε μέρος περιέχει λεξιλογικές ή γραμματικές πληροφορίες. Όταν παραμορφώνεται, χάνεται το γενικό νόημα.
Για να γίνει πιο σαφές, ακολουθούν μερικά παραδείγματα:
- Οι λέξεις "λιβάδι", "λιβάδια" ακούγονται διαφορετικά, αλλά η ρίζα γράφεται το ίδιο σε αυτές. Αν το αγνοήσεις αυτό, είναι εύκολομπερδεύω το «λιβάδι» με το λεξικό «τόξο».
- Στις λέξεις "run in", "jump" γράφουμε το πρόθεμα "in", χωρίς να προσέχουμε την προφορά του. Και στις δύο περιπτώσεις, υποδεικνύει την κατεύθυνση της κίνησης σε κάτι.
- Οι λέξεις "sage" και "loth" έχουν το ίδιο επίθημα "ez", αν και ακούγεται διαφορετικό. Αυτό το μορφήμα υποδηλώνει ένα άτομο με κάποια ποιότητα.
- Η κατάληξη στις λέξεις "τραπέζι", "δάσος" υποδηλώνει τη γραμματική σημασία των λέξεων: αρσενικό, ενικό, ενόργανο. Και στις δύο περιπτώσεις, το γράφουμε με τον ίδιο τρόπο.
Ορθογραφικές ρίζες
Τα παιδιά μαθαίνουν να χωρίζουν τις λέξεις κατά σύνθεση στην πρώτη ή τη δεύτερη δημοτικού, ανάλογα με το πρόγραμμα. Σχεδόν αμέσως, ξεκινά η εργασία με την ορθογραφία. Ο δάσκαλος εξηγεί ότι υπάρχουν αδύναμες και ισχυρές θέσεις ήχων. Μελετώνται σταδιακά: πρώτα για φωνήεντα, μετά για σύμφωνα. Τα τηλέφωνα σε ισχυρή θέση γράφονται όπως ακούγονται. Για φωνήεντα, αυτή η θέση είναι υπό πίεση, για σύμφωνα - πριν από φωνήεν ή ηχητικά, καθώς και φωνήματα [σε], [σε'].
Σε άλλες περιπτώσεις, οι μαθητές διδάσκονται να επιλέγουν δοκιμαστικές λέξεις. Αναλυτικά εξετάζονται τα ορθογραφήματα που βρίσκονται στη ρίζα: άτονα φωνήεντα, κωφά και φωνητικά σύμφωνα, καθώς και απρόφωνα. Για να δοκιμάσουν έναν ήχο σε αδύναμη θέση, τα παιδιά πρέπει να πάρουν μια σχετική λέξη όταν είναι σε ισχυρή θέση. Για παράδειγμα: σπίτια - σπίτι, θημωνιά - θημωνιές, ήλιος - ήλιος. Για το θέμα αυτόΣε αυτό το στάδιο, για πρώτη φορά, οι μαθητές συναντούν λέξεις που περιλαμβάνουν μη επαληθεύσιμα φωνήεντα και σύμφωνα. Για παράδειγμα: m ol oko, a vtobus, ryu k zach, ho kkhey.
Εξωτερικά δάνεια
Πώς εμφανίστηκαν τα μη επαληθεύσιμα σύμφωνα στη ρίζα των λέξεων; Για να το διαπιστώσουμε, ας δούμε το ετυμολογικό λεξικό. Περιέχει πληροφορίες για την προέλευση μεμονωμένων λεξημάτων και μορφωμάτων, τις ιστορικές τους αλλαγές.
Πολλές από τις λέξεις που εξετάζουμε είναι δανεισμένες από άλλες γλώσσες. Για παράδειγμα, "σακίδιο πλάτης", "κλίμακα" προήλθε από τα γερμανικά, "σταθμός", "εκσκαφέας", "εικόνα" - από τα αγγλικά, "άσφαλτος", "μεταφορά" - από τα γαλλικά. Η γραφή τους συνδέεται με τα πρότυπα μιας άλλης γλώσσας.
Έτσι, η παρουσία του άφωνου συμφώνου "t" στις λέξεις "football", "basketball" μπορεί να εξηγηθεί με αναφορά στην αγγλική γλώσσα. Σε αυτήν σχηματίστηκαν από τη συγχώνευση των λεξιμάτων «πόδι» (πόδι), «καλάθι» (καλάθι) + «μπάλα» (μπάλα). Το "Gangster" σχηματίζεται στα αγγλικά από το "gang" (συμμορία). Γι' αυτό εμφανίζεται σε αυτό ένα απρόφωνο σύμφωνο. Η μη επαληθεύσιμη λέξη "ακτινογραφία" προέρχεται από το επώνυμο ακτινογραφία. Αυτό ήταν το όνομα του επιστήμονα που ανακάλυψε τις ακτίνες Χ.
Οι λέξεις με διπλά σύμφωνα δανείζονται από τα λατινικά (συσκευή, όρεξη), γερμανικά (βοηθός, ομάδα), γαλλικά (μπαλάντα, δελτίο), ιταλικά (βίλα, στήλη),Αγγλικά (χόκεϊ) και άλλες γλώσσες. Συνεπώς, είναι αδύνατο να βρεθούν σχετικές λέξεις στα ρωσικά.
Αρχικά ρωσικά και σλαβικά λεξήματα
Μπορεί επίσης να εμφανιστούν μη επιλεγμένα σύμφωνα ρίζας ως αποτέλεσμα ιστορικών αλλαγών. Με τον καιρό, τα λεξήματα αρχίζουν να ακούγονται διαφορετικά, υπακούοντας σε διάφορες φωνητικές διαδικασίες. Οι λέξεις από τις οποίες σχηματίστηκαν παύουν να χρησιμοποιούνται ή οι έννοιές τους διαφέρουν. Πόσοι από εμάς συνειδητοποιούν ότι το απρόφωνο σύμφωνο στον χαιρετισμό "γεια" μπορεί να ελεγχθεί από τη λέξη "υγεία";
Το
Το "Feeling" σχηματίζεται από την πρωτοσλαβική ρίζα "chu" και το επίθημα "stv". Το γράμμα «v» μπήκε από τους προγόνους μας για να μην συγχωνευθούν τα φωνήεντα «υ» και το «β» που χάνονται στη σύγχρονη γλώσσα. Η λέξη «σκάλα» σχετίζεται σημασιολογικά με το λεξικό «ανέβα». Το "Peer" σχηματίστηκε από το επίθετο "svirst" (ίδιο στην ηλικία), το οποίο δεν χρησιμοποιείται πλέον. Το «πρωινό» προέρχεται από το αρχαίο «zautrak» (πρωινό γεύμα). Σταδιακά, το αρχικό "y" μετατράπηκε σε "in". Υπάρχουν πολλά τέτοια παραδείγματα. Η γνωριμία τους βοηθά στην κατανόηση και την απομνημόνευση της ορθογραφίας των μη ελεγμένων φωνηέντων και συμφώνων στη ρίζα μιας λέξης.
Ας δούμε το λεξικό
Στα πλαίσια του σχολικού προγράμματος δεν υπάρχει ούτε χρόνος ούτε ευκαιρία για σοβαρή ετυμολογική έρευνα. Για να μάθετε πώς να γράφετε μη επιλεγμένα φωνήεντα καισύμφωνα, τα παιδιά καλούνται να εξετάσουν το ορθογραφικό λεξικό. Τα λεξήματα της ρωσικής γλώσσας παρατίθενται με αλφαβητική σειρά στην κανονιστική τους ορθογραφία.
Στη συνέχεια, οι μαθητές πρέπει να απομνημονεύσουν τις πιο συνηθισμένες λέξεις. Για το σκοπό αυτό, στα βιβλία της ρωσικής γλώσσας δίνονται σε μικρές ομάδες, ξεκινώντας από την πρώτη τάξη. Ο απόφοιτος πρέπει να θυμάται την ορθογραφία 500 περίπου λεξημάτων. Για παράδειγμα, εδώ είναι 10 λέξεις με μη επαληθεύσιμο σύμφωνο στη ρίζα, που μελετήθηκαν στον βαθμό 2:
- λεωφορείο;
- αυτοκίνητο;
- ξαφνικά;
- station;
- Tuesday;
- αύριο;
- πρωινό;
- κοσμοναύτης;
- σκάλες;
- επιβάτης.
Και αυτή δεν είναι ολόκληρη η λίστα.
Απομνημόνευση λέξεων λεξιλογίου
Ένα σημειωματάριο κομμένο στη μέση λαμβάνεται για εργασία στην τάξη. Πρόκειται για ένα λεξικό όπου τα παιδιά, υπό την καθοδήγηση δασκάλου, καταγράφουν τα μελετημένα λεξικά, επισημαίνοντας με χρώμα την ορθογραφία. Οι υπαγορεύσεις στις λέξεις του λεξιλογίου οργανώνονται περιοδικά για να ελέγχεται η ποιότητα της απομνημόνευσής τους.
Η εργασία στην τάξη από μόνη της δεν αρκεί για να κατακτήσετε την ορθογραφία των συμφώνων στη ρίζα μιας λέξης. Κατανοώντας αυτό, οι δάσκαλοι ζητούν από τα παιδιά να επαναλάβουν λεξήματα στο σπίτι. Οι μαθητές γυμνασίου αντιμετωπίζουν την εργασία μόνοι τους. Οι νεότεροι μαθητές που δεν είναι ακόμη ικανοί στις τεχνικές αυτομάθησης χρειάζονται τη βοήθεια των γονέων.
Αλγόριθμος για την εκμάθηση λέξεων λεξιλογίου
Έμπειροι δάσκαλοι χρησιμοποιούν την ακόλουθη σειρά ενεργειών:
- Εξηγήστε τη σημασία του λεξικού. Μπορείτε να λάβετε βοήθειαεπεξηγηματικό λεξικό.
- Δυνατή ορθογραφία με σαφή προφορά όλων των "επικίνδυνων" σημείων όπως αναγράφονται στο γράμμα.
- Γράψε τη λέξη πολλές φορές με χρωματιστά μολύβια ενώ την λες.
- Κάντε το ξανά, κρύβοντας όλα τα δείγματα.
- Δοκιμάστε τον εαυτό σας. Εάν υπάρχουν λάθη, επιστρέψτε στη γραφή.
Αντισυμβατικά κόλπα
Η απομνημόνευση μη επιλεγμένων συμφώνων στη ρίζα των λέξεων μπορεί να μετατραπεί σε ένα ενδιαφέρον παιχνίδι. Ακολουθούν μερικά κόλπα που χρησιμοποιούν οι μαθητές με χαρά:
- Σχεδιάζοντας εικόνες, μετατρέποντας τα γράμματα "προβλήματος" σε σχέδια (για παράδειγμα, στη λέξη "alley" τα διπλά σύμφωνα απεικονίζονται ως έλατα).
- Κρεμάστε τις κάρτες που προκύπτουν σε όλο το σπίτι. Περνώντας, ο μαθητής θυμάται άθελά του τη γραφική εικόνα.
- Φτιάξε προτάσεις και ιστορίες με λέξεις λεξιλογίου: "Η τάξη μας οδηγούσε ένα τρόλεϊ αργά στον αυτοκινητόδρομο και έτρωγε ένα κιλό κρουασάν."
- Γράψτε τα μαθημένα λεξικά με ένα στυλό στον αέρα με κλειστά μάτια.
- "Οπτική υπαγόρευση". Πρέπει να γράψετε μεγάλες λέξεις σε λωρίδες χαρτιού. Ένας ενήλικας δείχνει ένα από αυτά για ένα δευτερόλεπτο. Το παιδί γράφει ό,τι θυμάται.
Η ορθογραφία των συμφώνων στη ρίζα μιας λέξης δεν είναι εύκολη υπόθεση που απαιτεί συστηματική εργασία. Αλλά μπορεί επίσης να μετατραπεί σε μια συναρπαστική δραστηριότητα εάν χρησιμοποιείτε αποτελεσματικές τεχνικές απομνημόνευσης και τις δικές σαςφαντασία.
