Η ανάλυση με ηχητικά γράμματα μιας λέξης είναι αναπόσπαστο μέρος της εκπαίδευσης γραμματισμού. Αυτή η δεξιότητα στο σχολείο αρχίζει να διαμορφώνεται από την πρώτη δημοτικού και συνεχίζεται σε όλη την περίοδο σπουδών. Άλλωστε αυτή είναι η βάση και της ανάγνωσης και της γραφής. Ωστόσο, πολύ συχνά μια τέτοια ανάλυση της λέξης προκαλεί δυσκολίες όχι μόνο στα παιδιά, αλλά και στους γονείς. Επομένως, ας προσπαθήσουμε να προσδιορίσουμε τι περιλαμβάνει αυτή η λειτουργία και πώς να βοηθήσουμε το παιδί να την κατακτήσει καλύτερα.
Αν ξεκινήσετε να εργάζεστε με παιδιά προσχολικής ηλικίας ή παιδιά της πρώτης δημοτικού, τότε πρέπει πρώτα απ' όλα να καθορίσουν και να συσχετίσουν τον αριθμό των γραμμάτων και των ήχων. Επιπλέον, πρέπει να τα ταξινομήσετε σε φωνήεντα και σύμφωνα, και τα τελευταία, με τη σειρά τους, να τα διαφοροποιήσετε σε μαλακά και σκληρά, κωφά και φωνητικά κ.λπ.
Είναι πολύ σημαντικό να εξηγήσουμε στα παιδιά τη διαφορά μεταξύ ήχου (τι λέμε και ακούμε) και του γράμματος (τι διαβάζουμε και γράφουμε). Είναι καλύτερα να το κάνετε αυτό με τη μορφή παιχνιδιού, γιατί στο δημοτικό σχολείο, το κίνητρο για μάθηση είναι πολύ σημαντικό.τάξεις. Παραδοσιακά, στα εγχειρίδια αλφαβητισμού, τα γράμματα γράφονται με διαφορετικά χρώματα. Αυτά που αντιπροσωπεύουν φωνήεντα απεικονίζονται συχνότερα με κόκκινο χρώμα, ενώ αυτά που αντιπροσωπεύουν σύμφωνα είναι μπλε ή πράσινο. Οι σύγχρονες τεχνικές έχουν επίσης, ως επί το πλείστον, υιοθετήσει αυτήν την παράδοση.
Η ανάλυση ήχου μιας λέξης προκαλεί δυσκολίες σε έναν μαθητή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, εάν κάποια στιγμή δεν κατανοούσε καλά τα βασικά αυτής της λειτουργίας. Έτσι, έχει παρατηρηθεί ότι τα περισσότερα λάθη στα παιδιά συμβαίνουν σε λέξεις όπου υπάρχουν γράμματα «β» και «β». Το γεγονός είναι ότι στα ρωσικά δεν προσδιορίζουν ορισμένους ήχους, αλλά εξυπηρετούν "διαχωριστικούς" σκοπούς (οδήγηση, χιονοθύελλα). Τοποθετημένο μετά το σύμφωνο «β» είναι δείκτης της απαλότητάς του (κούτσουρο). Σε τέτοιες περιπτώσεις, ο αριθμός των γραμμάτων και των ήχων στη λέξη θα είναι, φυσικά, διαφορετικός. Θα υπάρξουν λιγότερα από τα τελευταία, επειδή αυτό που ορίζεται ως Hb στη γραφή θα ακούγεται μόνο σαν ένα απαλό H' στην ομιλία.
Η ανάλυση γραμμάτων ήχου μιας λέξης ξεκινά με τον προσδιορισμό του αριθμού των συλλαβών σε αυτήν, καθώς και της αναλογίας γραμμάτων και ήχων. Τα τελευταία στην επιστολή περικλείονται σε αγκύλες. Λοιπόν, ας προσπαθήσουμε να δούμε την ανάλυση στο παράδειγμα της λέξης "γράμμα".
Αυτή η λέξη έχει 2 συλλαβές: γράμμα. Υπάρχουν 6 γράμματα εδώ και θα υπάρχουν 5 ήχοι. Στη συνέχεια, αναλύουμε και χαρακτηρίζουμε το καθένα ξεχωριστά.
Το γράμμα "P" είναι ένα σύμφωνο, που υποδηλώνεται με έναν θαμπό ήχο, ο οποίος σε αυτήν την περίπτωση είναι απαλός. Το «εγώ», το φωνήεν, βρίσκεται σε άτονη θέση. "C" - σύμφωνος ήχος, απαλός (υποδεικνύεται γραπτώς με το "b"),κουφός. "Μ" - σύμφωνο, φωνητικό, σκληρό. Το "O" - φωνήεν, βρίσκεται σε τονισμένη θέση.
Με την πάροδο του χρόνου, η ανάλυση των ηχητικών γραμμάτων της λέξης γίνεται πιο περίπλοκη και στη συνέχεια δίνονται εργασίες όπως "WASH", "BLIND" κ.λπ., στις οποίες E, E, Yu, I συμπεριλαμβάνω δύο ήχους με τη μία. Πρέπει να πω ότι αυτές οι περιπτώσεις προκαλούν δυσκολίες σε πολλούς μαθητές. Επομένως, είναι απαραίτητο να θυμόμαστε τέτοιες καταστάσεις. Αυτό περιλαμβάνει λέξεις όταν τα E, E, Yu, I βρίσκονται απευθείας στην αρχή της λέξης, καθώς και μετά το b και το b ή ένα φωνήεν.
Πριν κάνετε μια ανάλυση ηχητικών γραμμάτων μιας λέξης, πρέπει να την προφέρετε δυνατά. Δεν πρέπει να μεταφράζετε αυτόματα γράμματα σε ήχους, καθώς αυτό μπορεί να οδηγήσει σε σφάλματα. Μην ξεκινήσετε αμέσως με τις δύσκολες περιπτώσεις. Αρχικά, το παιδί πρέπει να μάθει στοιχειώδη πράγματα και να τα φέρει στον αυτοματισμό. Πρέπει επίσης να θυμάστε ότι το χαρακτηριστικό δεν δίνεται στα γράμματα, αλλά στους ήχους.
