Μετά την εισαγωγή των νέων κρατικών προτύπων στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, η δραστηριότητα του έργου έχει γίνει απαραίτητο στοιχείο σε κάθε θεματικό τομέα. Υπό την καθοδήγηση των μεντόρων-καθηγητών τους, τα παιδιά σκέφτονται και υλοποιούν έρευνα σε διάφορα επιστημονικά πεδία. Στο αρχικό στάδιο της εκπαίδευσης, οι μαθητές σπουδάζουν το μάθημα "Ο κόσμος γύρω".
Σαν μέρος αυτού του θέματος, αποκτούν μια αρχική ιδέα για την άγρια ζωή, τις διαδικασίες. Ιδιαίτερη προσοχή σε αυτόν τον εκπαιδευτικό χώρο δίνεται στην τοπική ιστορία και τις πατριωτικές δραστηριότητες. ας σταθούμε σε μερικές από τις δουλειές των μαθητών.
Είμαστε υπεύθυνοι για την άγρια ζωή
Μπορούν να πραγματοποιηθούν έργα σε όλο τον κόσμο κατά τη διαδικασία της γνωριμίας με τα φυτά και τα ζώα. Τα πουλιά, τα ζώα που χρειάζονται προστασία μπορούν να θεωρηθούν ως αντικείμενο εργασίας. Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος για να ξεκινήσετε ένα έργο; "The World Around: The Red Book with Your Own Hands" είναι μία από τις επιλογές για το όνομα της μελλοντικής εργασίας για μαθητές δημοτικού.
Το θέμα θα είναι αυτάσυνθήκες που επιτρέπουν στους ανθρώπους να διατηρούν απειλούμενα είδη.
Ως υπόθεση, ο νεαρός ερευνητής μπορεί να υποθέσει ότι θα μπορέσει να συνεισφέρει τη δική του στη διατήρηση της άγριας ζωής.
Έννοια της εργασίας
Έργα σε όλο τον κόσμο διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τη φύση της περιοχής τους, τους διδάσκουν να είναι υπεύθυνοι πολίτες, να φροντίζουν τα φυτά και τα ζώα. Το αποτέλεσμα των εργασιών που πραγματοποιήθηκαν μπορεί να είναι ένα περίπτερο "Ας σώσουμε για τους επόμενους". Τα έργα σε όλο τον κόσμο περιλαμβάνουν τη χρήση πρόσθετων υλικών:
- έγχρωμο χαρτί;
- ψαλίδι;
- γκουάς;
- ακουαρέλες;
- χρωματιστά μολύβια.
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της δραστηριότητας, το παιδί (μια ομάδα παιδιών) συντάσσει ένα φυλλάδιο "Το κόκκινο βιβλίο της περιοχής μου".
Έργα σε όλο τον κόσμο μπορούν να πραγματοποιηθούν τόσο κατά τη διάρκεια του μαθήματος όσο και ως μέρος εξωσχολικών δραστηριοτήτων.
Τι μπορεί να πει το Κόκκινο Βιβλίο για
Για αρχή, είναι σημαντικό να επισημάνετε τον στόχο, τις εργασίες της εργασίας, να επιλέξετε έναν αλγόριθμο ενεργειών. Στην εισαγωγή, ο συγγραφέας τεκμηριώνει τη συνάφεια του θέματος που επιλέχθηκε για έρευνα. Για παράδειγμα, μπορεί να σημειωθεί ότι η περιοχή μας διακρίνεται από μοναδική χλωρίδα και πανίδα, αλλά ορισμένα από τα φυτά χρειάζονται προστασία. Εάν εμείς, οι απλοί άνθρωποι, δεν αναλάβουμε δράση, τότε σε λίγα χρόνια μέρος της άγριας ζωής θα εξαφανιστεί, οι απόγονοί μας δεν θα μάθουν ποτέ πώς μυρίζουν μερικά λουλούδια.
Η περιοχή μας χρειάζεται βοήθεια, γι' αυτό εμείς, οι μαθητές, πρέπει να γνωρίζουμε την ύπαρξη του Κόκκινου Βιβλίου, να προστατεύσουμε τα φυτά που αναφέρονται σε αυτό.
Poll
Για να δημιουργήσουν το Κόκκινο Βιβλίο του χωριού, της πόλης τους, τα παιδιά πρέπει να συλλέξουν ορισμένες πληροφορίες. Ένας τρόπος απόκτησης πληροφοριών είναι η διεξαγωγή μιας ανώνυμης κοινωνιολογικής έρευνας. Ο νεαρός ερευνητής προσφέρει στους ερωτώμενους αρκετές ερωτήσεις σχετικά με το αντικείμενο της εργασίας του:
- τι γνωρίζετε για το Κόκκινο Βιβλίο;
- για τι μιλάει;
- γιατί λέγεται "κόκκινο";
- τι φυτά και ζώα εμπίπτουν σε ένα τέτοιο βιβλίο;
- πώς λειτουργεί.
Μετά από στατιστική επεξεργασία όλων των ερωτηματολογίων, ο συγγραφέας συνοψίζει και εξάγει συμπεράσματα.
Για παράδειγμα, μπορείτε να αναλάβετε ένα κοινωνιολογικό έργο για τον έξω κόσμο. Τα ζώα που ανέφεραν οι ερωτηθέντες στις απαντήσεις τους μπορεί να γίνουν αντικείμενο έρευνας.
Αν η έρευνα δείχνει ότι οι περισσότεροι από τους ερωτηθέντες δεν έχουν πληροφορίες για το Κόκκινο Βιβλίο, τη σημασία του, αυτό αποτελεί άμεση επιβεβαίωση της συνάφειας και της επικαιρότητας του έργου.
Αποθήκευση και Αποθήκευση
Αυτή τη στιγμή, ο αριθμός και ο επιπολασμός των ζώων αλλάζει μπροστά στα μάτια μας. Η μείωση του αριθμού αφορά τους αετούς της στέπας, τις πέρδικες, τους λαγούς. Με την εξαφάνισή τους μπορεί να αλλάξει και ο κόσμος γύρω μας. Το έργο Our Class for Nature θα συμβάλει στην αναστροφή αυτής της τάσης. Τι αποφασίσαμε να κάνουμε; Έχουμε δημιουργήσει ένα ενημερωτικό φυλλάδιο που δείχνει τους λόγους για τη μείωση του αριθμού αυτών των ειδών:
- υπερβολική ξηρασία;
- μη οργανωμένο κυνήγι;
- λαθροθηρία;
- Χρήση χημικών για τη λίπανση χωραφιών;
- περιβαλλοντική ρύπανση.
Συμπέρασμα για το έργο
Πώς μπορεί να ολοκληρωθεί το έργο World Around; Η 3η τάξη περιλαμβάνει την παρουσίαση των αποτελεσμάτων της εργασίας μπροστά σε συμμαθητές σε εκπαιδευτικά και ερευνητικά συνέδρια, καθώς και την προσέλκυση της προσοχής του κοινού μέσω ενημερωτικών φυλλαδίων που δημιουργήθηκαν από την ομάδα του έργου.
Μπορούν να αντικατοπτρίζουν τα αποτελέσματα μιας ανώνυμης κοινωνιολογικής έρευνας, να υποδείξουν τα ζώα που περιλαμβάνονται στο Κόκκινο Βιβλίο, να αναφέρουν τους κανόνες συμπεριφοράς στο δάσος.
Το έργο "Το κόκκινο βιβλίο της γης μου"
Προσφέρουμε ένα ολοκληρωμένο έργο. "Ο κόσμος. Βαθμός 3" περιέχει αρκετές παραγράφους που σχετίζονται με το θέμα. Αυτό μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να αναπτύξει το γνωστικό ενδιαφέρον της νεότερης γενιάς, για να διαμορφώσει μια θετική στάση απέναντι στην άγρια ζωή στα παιδιά. Στόχος θα είναι η μελέτη της πατρίδας, η γνωριμία με σπάνια και απειλούμενα είδη ζώων και φυτών.
Τι άλλο στόχο επιδιώκει το έργο City; Ο κόσμος γύρω μας είναι τόσο ευάλωτος που ένα άτομο πρέπει να φροντίζει τη φύση.
Κάθε περιοχή έχει τα δικά της φυτά και ζώα που χρειάζονται προστασία. Το Κόκκινο Βιβλίο της Περιφέρειας Voronezh εγκρίθηκε το 2008. Ενώνει περίπου δεκαεπτά χιλιάδες είδη φυτών και ζώων. Περίπου 850 ακόμη είδη δεν περιλαμβάνονται σε αυτό, αλλά χρειάζονται και ειδική προστασία, αφού ο αριθμός τους μειώνεται κάθε χρόνο. Το βιβλίο παρουσιάζειπληροφορίες για τα βιολογικά χαρακτηριστικά του είδους, τα αίτια της εξαφάνισης, τις συνθήκες προστασίας και αποκατάστασης.
Το έργο κατάφερε να προσδιορίσει τις κύριες κατηγορίες σπανιότητας ειδών:
- αυτοί που εξαφανίστηκαν;
- επικείμενο κίνδυνο;
- σπάνια;
- downsizing;
- ανακτήσιμο.
Για παράδειγμα, αν νωρίτερα στον ποταμό Ντον ήταν συνηθισμένο κόκκινα ψάρια όπως η καστανή πέστροφα, που γεννούσε αυγά εδώ, τότε μετά την κατασκευή του φράγματος Tsimlyansk, αυτή η πολύτιμη ποικιλία ψαριών εξαφανίστηκε εντελώς.
Στις αρχές του περασμένου αιώνα υπήρχαν πολλά μαύρα πετεινά, αλλά στο δεύτερο μισό του 20ού αιώνα το πουλί εξαφανίστηκε σχεδόν εντελώς. Οι λόγοι αυτού του φαινομένου μπορούν να θεωρηθούν η λαθροθηρία, η αποψίλωση των δασών, η αποξήρανση ελωδών τόπων. Στην κεντρική Ρωσία, υπάρχει μια τάση μείωσης του αριθμού των αρπακτικών πτηνών: χρυσαετοί, κουκουβάγιες, γεράκια, αετοί.
Δεν έχει απομείνει σχεδόν κανένας πελεκάνος, μπάσταρδος, μικρόσωμος στην περιοχή Voronezh, και ο αριθμός των φιδιών επίσης μειώνεται. Οι βιολόγοι προσπαθούν να αποκαταστήσουν μόνοι τους ορισμένα είδη ζώων. Για παράδειγμα, το δεύτερο μισό του περασμένου αιώνα, η όμορφη πεταλούδα Απόλλων ήταν ευρέως διαδεδομένη στην περιοχή και μετά εξαφανίστηκε.
Με τις προσπάθειες φοιτητών της Βιολογικής Σχολής του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας, που κάνουν καλοκαιρινή πρακτική στην περιοχή Voronezh, κατάφεραν να επιστρέψουν αυτά τα όμορφα πλάσματα στην «ιστορική τους πατρίδα» δανειζόμενοι τον «Απόλλωνα» στο Tambov..
Τέτοιες ενέργειες είναι ένας από τους τρόπους εκδήλωσης ενδιαφέροντος για την άγρια ζωή. ΑναμεταξύΤα φυτά που περιλαμβάνονται στο Κόκκινο Βιβλίο της περιοχής Voronezh διακρίνονται:
- λεπτόφυλλη παιώνια;
- Καμπάνα Αλτάι;
- λιβάδι αραβοσίτου;
- πλατύφυλλη αψιθιά, βατόμουρο.
Οι βιολόγοι είναι πεπεισμένοι ότι για να διατηρηθούν τα σπάνια είδη, είναι σημαντικό να δημιουργηθεί ο μέγιστος αριθμός ειδικά προστατευόμενων περιοχών στην περιοχή: καταφύγια, φυσικά καταφύγια.
Έργο Προστασίας της Φύσης Περιοχής Αρχάγγελσκ
Θέματα που σχετίζονται με την προσεκτική στάση του ανθρώπου στη χλωρίδα και την πανίδα συζητούνται σε μαθήματα για τον κόσμο γύρω μας σε όλες τις περιοχές της χώρας. Μια τέτοια βόρεια περιοχή όπως η περιοχή του Αρχάγγελσκ δεν αποτελεί εξαίρεση. Για παράδειγμα, ένα έργο μπορεί να αφιερωθεί στη μελέτη του άρκευθου, που αναφέρεται στο Κόκκινο Βιβλίο της περιοχής του Αρχάγγελσκ. Αυτός ο θάμνος θεωρείται δείκτης της οικολογικής κατάστασης, επομένως είναι τόσο σημαντικό να μάθετε σε ποιες περιοχές αναπτύσσεται και ποιος είναι ο πληθυσμός του.
Συμπέρασμα
Επί του παρόντος, είναι σημαντικό να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή από την ανθρωπότητα σε θέματα που σχετίζονται με την προστασία και τη διατήρηση της χλωρίδας και της πανίδας του πλανήτη. Από μικρή ηλικία, είναι σημαντικό να διαμορφωθεί στη νεότερη γενιά μια στάση φροντίδας απέναντι στους ζωντανούς οργανισμούς, η οποία διευκολύνεται πλήρως από τις δραστηριότητες του έργου. Ορισμένες περιφέρειες της Ρωσίας συμμετέχουν ενεργά στις εργασίες που αφορούν τη διαμόρφωση περιβαλλοντικών δεξιοτήτων σε παιδιά πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας. Για παράδειγμα, στην περιοχή του Αρχάγγελσκ, στην Καρελία, έχουν αναπτυχθεί ειδικά μαθήματα τοπικής ιστορίας, στοεντός του οποίου τα παιδιά λαμβάνουν αρχικές πληροφορίες για τη φύση της περιοχής τους, μελετούν τις κύριες προστατευόμενες περιοχές που βρίσκονται στην περιοχή. Μαζί με δασολόγους, υπαλλήλους εθνικών πάρκων, τα παιδιά μαθαίνουν να φροντίζουν φυτά και ζώα, να λαμβάνουν μέρος σε δημιουργικούς διαγωνισμούς και ολυμπιάδες.
