Το σχολείο είναι ο σημαντικότερος κοινωνικός θεσμός που βοηθά τους μαθητές να προσαρμοστούν στις συνθήκες της ενήλικης ζωής. Τα σύγχρονα παιδιά, ενώ βρίσκονται ακόμη στο σχολείο, λειτουργούν ενεργά με χρήματα, αγοράζουν αγαθά και χρησιμοποιούν τραπεζικές κάρτες, συμμετέχοντας σε εμπορικές σχέσεις. Αυτό απαιτεί να έχουν ένα ορισμένο επίπεδο χρηματοοικονομικής παιδείας.
Ανάπτυξη προγράμματος
Μαθήματα χρηματοοικονομικής παιδείας περιλαμβάνονται στο σχολικό πρόγραμμα σπουδών ως μέρος του μαθήματος Κοινωνικών Σπουδών. Η εισαγωγή της διδασκαλίας του χρηματοοικονομικού αλφαβητισμού στα παιδιά ως ξεχωριστή επιστήμη δεν είναι ακόμη κατάλληλη λόγω του όγκου των πληροφοριών και των ιδιαιτεροτήτων του: ορισμένες από τις πληροφορίες αφορούν παιδιά δημοτικού σχολείου, μερικές θα είναι χρήσιμες για μαθητές των τάξεων 6-7, κάτι πρέπει να δίνεται προσοχή στην τάξη της 8ης τάξης κατά τη μελέτη των οικονομικών συστημάτων. Αξίζει να μιλήσουμε λεπτομερέστερα για τον οικονομικό γραμματισμό στις τάξεις 10-11.
Από την 1η Σεπτεμβρίου 2016 ξεκίνησαν τα ρωσικά σχολείαμαθήματα χρηματοοικονομικής παιδείας. Οι Περιφέρειες Αλτάι, Κρασνοντάρ, Σταυρούπολης, Σαράτοφ, Καλίνινγκραντ, Τομσκ, Ταταρστάν ήταν οι πρώτες που τα συμπεριέλαβαν στο πρόγραμμά τους. Το 2018, η εκπαίδευση διεξάγεται ήδη σε 72 περιφέρειες της χώρας.
Η ανάγκη εισαγωγής νέων μαθημάτων δεν σημαίνει ότι τα όρια της παραδοσιακής εκπαίδευσης είναι ασαφή. Είναι μάλλον μια προσπάθεια διαφοροποίησης των μορφών και του περιεχομένου της εκπαίδευσης. Για παράδειγμα, ένα μάθημα για τη διαμόρφωση μιας κοσμοθεωρίας κατά της διαφθοράς εισήχθη νωρίτερα και τώρα προστέθηκε ένα πρόγραμμα κατάρτισης για τον χρηματοοικονομικό γραμματισμό. Τα μαθήματα νομικής και ψηφιακής παιδείας σχεδιάζονται να ξεκινήσουν σύντομα.
Στόχοι έργου
Η γραμμή του οικονομικού αλφαβητισμού ξεχωρίζει ως ξεχωριστό στοιχείο της σχολικής εκπαίδευσης για την προετοιμασία του παιδιού όχι μόνο για τη μελλοντική ζωή, αλλά και για την παρούσα ζωή. Οι στόχοι του προγράμματος χρηματοοικονομικής παιδείας είναι:
- Μείωση του χάσματος μεταξύ του θεωρητικού συστήματος εκπαίδευσης στο σχολείο και της πραγματικής ζωής, δυνατότητα πρακτικής εφαρμογής των γνώσεών τους.
- Απόκτηση δεξιοτήτων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στις συνθήκες των σχέσεων εμπορεύματος-χρήματος.
- Η άλλη όψη της οικονομικής παιδείας είναι η ικανότητα να διαχειρίζεσαι τα συναισθήματα και το σώμα σου.
- Άνοιγμα της δυνατότητας διαπροσωπικής επικοινωνίας και επικοινωνίας πληροφορικής για πλήρη συμμετοχή στην κοινωνία.
- Μείωση του κινδύνου αποκλεισμού από τη δημόσια ζωή.
- Δημιουργία δεξιοτήτων για να ανταποκρίνεστε γρήγορα στις οικονομικές αλλαγές για να διατηρήσετε την ευημερία σας.
Το έργο των δασκάλων
Η επιτυχής εφαρμογή της εκπαίδευσης για τον χρηματοοικονομικό γραμματισμό στα σχολεία απαιτεί την αντιμετώπιση δύο βασικών ζητημάτων:
- παροχή και προετοιμασία του απαραίτητου πληροφοριακού υλικού,
- εκπαίδευση δασκάλων να διδάξουν μια νέα πειθαρχία.
Το πρόβλημα της παροχής ποιοτικού διδακτικού υλικού, λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών, έχει επιλυθεί με επιτυχία σήμερα. Για τη σύνταξή τους συμμετείχαν ειδικοί από τον τραπεζικό τομέα, καθηγητές πανεπιστημίου, χρηματοδότες, υπάλληλοι του τμήματος εκπαίδευσης και άλλοι αρμόδιοι συμμετέχοντες.
Όσον αφορά το δεύτερο σημείο, η εκπαίδευση των καθηγητών χρηματοοικονομικής παιδείας πραγματοποιήθηκε σε ειδικά προχωρημένα μαθήματα κατάρτισης, όπου είχαν την ευκαιρία να εξοικειωθούν με τα βασικά των χρηματοοικονομικών και οικονομικών σχέσεων στην κοινωνία. Τι περιλαμβανόταν στο πρόγραμμα εκπαίδευσης:
- η έννοια της επένδυσης, των τίτλων, της πίστωσης;
- τραπεζικές εργασίες;
- τύποι απάτης και μέθοδοι προστασίας;
- δημιουργώντας τη δική σας επιχείρηση.
Κατά κανόνα, ένα τέτοιο πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για 72 ακαδημαϊκές ώρες. Από το 2018, 19.000 δάσκαλοι έχουν εκπαιδευτεί σε καθιερωμένα ομοσπονδιακά κέντρα κατάρτισης και έχουν προσόντα να παρέχουν εκπαίδευση οικονομικού αλφαβητισμού στα σχολεία.
Περιεχόμενο προγράμματος
Η παγκόσμια πρακτική εισαγωγής της εκπαίδευσης για τον χρηματοοικονομικό γραμματισμό στα σχολεία δείχνει εξαιρετικά αποτελέσματα. Τι πρέπει να μάθει το παιδί κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
- εθνικό νόμισμα και η ιστορία του;
- ξένο, συλλογικό είδοςνομίσματα;
- συναλλαγές χρημάτων;
- οικογενειακός προϋπολογισμός και προγραμματισμός;
- προστασία από απάτη;
- οργάνωση και βελτιστοποίηση του οικογενειακού προϋπολογισμού;
- μακροπρόθεσμη οικονομική διαχείριση;
- χρηματοπιστωτικά ιδρύματα και αλληλεπίδραση μαζί τους;
- αποταμιεύσεις, δάνεια, φόροι, συντάξεις, ασφάλειες;
- νομικές πτυχές της σχέσης μεταξύ διοίκησης και εργαζομένων, απασχόληση και ανάπτυξη σταδιοδρομίας;
- ανταμοιβές μετρητών;
- οργανισμός ιδιωτικής επιχείρησης;
- διαχείριση προσωπικών οικονομικών, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη της οικονομίας.
Ανάπτυξη προγράμματος για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Η εκπαίδευση οικονομικού αλφαβητισμού των παιδιών προσχολικής ηλικίας στα νηπιαγωγεία ουσιαστικά δεν πραγματοποιείται σήμερα. Το κύριο βάρος βαρύνει τους γονείς: εξηγούν στο παιδί ότι αυτό που θέλει αγοράζεται με χρήματα που πρέπει πρώτα να λάβει στη δουλειά.
Στην ηλικία των 4-7 ετών, θα πρέπει να διαμορφωθεί η ιδέα ότι ένας επαρκής όγκος οικονομικών πόρων ανοίγει μεγάλες ευκαιρίες, δίνει χαρά. Σε αυτό το στάδιο, οι κανόνες συμπεριφοράς στο κατάστημα, η μεταφορά (ναύλος) και ούτω καθεξής εξηγούνται με τη μορφή παιχνιδιών ρόλων.
Αρχικά μαθήματα
Στο δημοτικό σχολείο, τα παιδιά αρχίζουν να κάνουν τα πρώτα τους βήματα στην ενηλικίωση. Για να μην μπερδεύεται και να κάνει λιγότερα λάθη, το παιδί πρέπει να είναι εξοικειωμένο με τα βασικά της οικονομικής παιδείας, να μάθει να μετράει και να κατανοεί σε τι χρησιμεύουν τα χρήματα. Εισαγωγή σεη πειθαρχία ξεκινά από τη 2η τάξη, το μάθημα υπολογίζεται:
- 8 ώρες στη 2η τάξη;
- 8 ώρες στην 3η τάξη;
- 16 ώρες στην 4η τάξη.
Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τα παιδιά εξοικειώνονται με την έννοια του χρήματος, την ιστορία, τα είδη και τις λειτουργίες του, καθώς και τον ορισμό του οικογενειακού προϋπολογισμού. Η εξοικείωση πραγματοποιείται στα μαθήματα των μαθηματικών και στον κόσμο γύρω.
Γυμνάσιο και Γυμνάσιο
Η εκπαίδευση στον χρηματοοικονομικό γραμματισμό επικεντρώνεται κυρίως σε μαθητές σχολείων στις τάξεις 5-11. Τα παιδιά αυτής της ηλικίας έχουν ήδη βασικές γνώσεις για το χρήμα, τα χρηματοπιστωτικά ιδρύματα, τις σχέσεις εμπορεύματος-χρήματος. Είναι ήδη καταναλωτές, αρχίζουν να κυριαρχούν στα χρηματοοικονομικά προϊόντα και εργαλεία, χρησιμοποιούν πόρους πληροφοριών (Διαδίκτυο, εφαρμογές smartphone).
Σκοπός της μάθησης είναι να δημιουργήσει μια άμεση σύνδεση μεταξύ της αποκτηθείσας γνώσης και της εφαρμογής της στη ζωή. Στα μαθήματα, τα παιδιά μαθαίνουν να αξιολογούν και να λαμβάνουν τεκμηριωμένες αποφάσεις σε μια διαδραστική μορφή μοντελοποίησης καταστάσεων και παιχνιδιών ρόλων. Σε αυτή τη μορφή, οι έφηβοι αποκτούν ευκολότερα γνώσεις σχετικά με τις χρηματοπιστωτικές αγορές, τα προϊόντα και τις υπηρεσίες, οικοδομούν μια επαρκή αντίληψη των κινδύνων σε αυτόν τον τομέα.
Μεθοδολογία
Για τους μαθητές του δημοτικού σχολείου, η μάθηση πραγματοποιείται με μια πιο κατανοητή μορφή παιχνιδιού, λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά:
- παιχνίδια;
- έρευνα;
- έργα.
Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης διαμορφώνονται δεξιότητες εργασίας με πίνακες και διαγράμματα, ανάλυση ομιλιών.
Μεθοδολογία διδασκαλίαςο οικονομικός γραμματισμός για μαθητές γυμνασίου και γυμνασίου καταλήγει στους ακόλουθους τρόπους:
- Η εξοικείωση με το υλικό πραγματοποιείται με τη μορφή διαλέξεων, συνομιλιών. Το κείμενο θα πρέπει να προσαρμόζεται στυλιστικά στην ηλικιακή κατηγορία.
- Χρήση διαφημιστικού υλικού: φυλλάδια, αφίσες, μπροσούρες, κάρτες.
- Χρήση εξοπλισμού τηλεόρασης και πολυμέσων, προβολέων.
- Διεξαγωγή αγώνων, διαγωνισμών, τεστ, διαγωνισμών, ανοιχτών μαθημάτων, ολυμπιάδων.
- Ανάλυση συγκεκριμένων καταστάσεων στον οικονομικό τομέα και αναζήτηση διεξόδου από αυτές.
Εφαρμοσμένες πτυχές
Η αποτελεσματικότητα του προγράμματος κατάρτισης οικονομικού αλφαβητισμού μπορεί να παρακολουθηθεί αυξάνοντας το ενδιαφέρον για συμμετοχή σε διάφορες εκδηλώσεις, διαγωνισμούς, φόρουμ, ολυμπιάδες, εκθέσεις, διαδικτυακούς διαγωνισμούς, για παράδειγμα:
- περιφερειακοί και αστικοί διαγωνισμοί "Το καλύτερο επιχειρηματικό έργο μεταξύ νέων μαθητών";
- Ολορωσικός διαγωνισμός "Financial Battle";
- επιστημονικά και πρακτικά συνέδρια;
- διαγωνισμός "Μαθητές σχολείων για την προώθηση της παγκόσμιας επιχειρηματικότητας";
- διαγωνισμός σχεδιασμού ορίζοντες ανακάλυψης;
- Φεστιβάλ Βόρειου Αστερισμού και άλλα.
Μαθησιακά Αποτελέσματα
Μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος χρηματοοικονομικής παιδείας και την επιτυχή κατάκτησή του στο σχολείο, οι μαθητές για αίτηση εφαρμογής θα πρέπει:
- κατανοήστε και χρησιμοποιήστε σωστά τους οικονομικούς όρους;
- να έχετε επίγνωση του ρόλου των οικονομικών πόρων στην οικογένεια και την κοινωνία,
- να είναι σε θέση να ερμηνεύει τύπους και συναρτήσειςμετρητά;
- γνωρίστε τις πηγές εσόδων και εξόδων της οικογένειάς σας;
- να είναι σε θέση να υπολογίσει και να συντάξει έναν οικογενειακό προϋπολογισμό;
- εντοπίστε προβλήματα και τρωτά σημεία στα οικονομικά της οικογένειας, ξέρετε πώς να τα λύσετε;
- κάντε απλούς οικονομικούς υπολογισμούς.
Η συμμετοχή των γονέων είναι πολύτιμη για την επίλυση τέτοιων ζητημάτων: πώς να ξοδεύετε χαρτζιλίκι, πώς να κάνετε οικονομία για το σωστό, πώς να αγοράσετε ένα υψηλής ποιότητας, αλλά φθηνό πράγμα, και ούτω καθεξής. Με την κοινή δουλειά γονέων και δασκάλων, η γνώση που αποκτάται από τα παιδιά θα συμβάλει στη μείωση της έντασης στον τομέα των καταναλωτών, θα βελτιώσει τον οικονομικό αλφαβητισμό, έτσι ώστε στην ενήλικη ζωή να μην υπάρχουν οικονομικά προβλήματα και ένα άτομο να αισθάνεται μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση.
