Οι κλάδοι της ειδικής παιδαγωγικής περιλαμβάνουν τη μελέτη ατόμων με διάφορες αποκλίσεις από την τυπική νοητική ανάπτυξη. Τέτοια προβλήματα σχετίζονται με επίκτητα ή συγγενή ελαττώματα.
Χαρακτηριστικά της ειδικής παιδαγωγικής
Αυτοί οι κλάδοι της παιδαγωγικής αναγνωρίζουν την ψυχολογία των ειδικών καταστάσεων, που ως επί το πλείστον προκύπτουν στην εφηβεία και την παιδική ηλικία υπό την επίδραση παραγόντων οργανικής ή λειτουργικής φύσης. Τέτοιες καταστάσεις προκαλούν καθυστερημένη ή ειδική ψυχοκοινωνική ανάπτυξη του παιδιού, γεγονός που περιπλέκει σημαντικά την ένταξη και την κοινωνική του προσαρμογή.
Αντικείμενο ειδικής παιδαγωγικής
Σε αυτόν τον κλάδο της κοινωνικής παιδαγωγικής, κύριο αντικείμενο θεωρούνται οι έφηβοι, τα παιδιά, οι ηλικιωμένοι με διάφορες αποκλίσεις στη σωματική, νοητική, νοητική, αισθητηριακή, προσωπική, κοινωνική ανάπτυξη. Οι ειδικοί όχι μόνο εντοπίζουν προβλήματα, αλλά αναζητούν και τρόπους για να τα διορθώσουν.
Ενότητες κοινωνικής ψυχολογίας
Αυτός ο κλάδος της παιδαγωγικής έχει ορισμένες ενότητες:
- τυφλοψυχολογία (για προβλήματα με τα όργανα της όρασης);
- ψυχολογία κωφών (για κωφά παιδιά και εφήβους);
- ολιγοφρενοψυχολογία (με νοητική υστέρηση);
- ψυχολογία παιδιών με προβλήματα ομιλίας;
- ψυχολογία για παιδιά με σοβαρή νοητική υστέρηση.
Προβλήματα ειδικής ψυχολογίας
Αυτός ο κλάδος της παιδαγωγικής έχει τα ακόλουθα καθήκοντα:
- να μελετήσει τα χαρακτηριστικά της νοητικής ανάπτυξης διαφορετικών κατηγοριών μη φυσιολογικών παιδιών και εφήβων σε σύγκριση με εκείνα που αναπτύσσονται χωρίς αποκλίσεις·
- να μελετήσει την αποτελεσματικότητα της επιρροής ορισμένων μεθόδων εκπαίδευσης και κατάρτισης στην ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών με αναπηρίες·
- αναλύστε τις ιδιαιτερότητες της γνωστικής δραστηριότητας παιδιών με διαφορετικούς τύπους αναπηριών·
- επιλέξτε παιδαγωγικές μεθόδους για να επηρεάσετε τη μάθηση και την ανάπτυξη παιδιών που έχουν σημαντικές αναπτυξιακές ανωμαλίες.
- ανάπτυξη μεθόδων και μεθόδων για τη διάγνωση διαφόρων τύπων διαταραχών ψυχικής ανάπτυξης·
- να μελετήσει τα ψυχολογικά προβλήματα που προκύπτουν κατά την κοινωνικοποίηση και την ένταξη στην κοινωνία παιδιών με διαφορετικούς τύπους μη φυσιολογικής ανάπτυξης.
Πρακτική σημασία της ειδικής ψυχολογίας
Αυτός ο κλάδος της παιδαγωγικής έχει πολλά σημαντικά πρακτικά καθήκοντα:
- προσδιορίστε τα παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες;
- για διεξαγωγή διαφοροποιημένων διαγνωστικών,
- αναπτύξτε ορισμένες ψυχοδιαγνωστικές τεχνικές.
Αρχές για τον προσυμπτωματικό έλεγχο παιδιών με αναπτυξιακά προβλήματα
Αυτοί οι κλάδοι της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής λειτουργούν με βάση τις αρχές:
- περιεκτική μελέτη του παιδιού;
- δυναμική εξέταση του παιδιού;
- ακεραιότητα και συνέπεια εκπαίδευσης, εντοπισμός πρωτογενούς ελαττώματος και δευτερεύουσας παραβίασης,
- ποιοτική-ποσοτική προσέγγιση στη διαδικασία ανάλυσης δεδομένων που ελήφθησαν κατά τη διάρκεια της ψυχολογικής και παιδαγωγικής διαγνωστικής.
Προκειμένου να εφαρμοστούν πλήρως οι αρχές που αναφέρονται παραπάνω, δημιουργήθηκε μια ψυχολογική υπηρεσία στον τομέα της σύγχρονης παιδαγωγικής, με στόχο διαγνωστικές, προληπτικές, διορθωτικές, αναπτυξιακές, διαγνωστικές, δραστηριότητες αποκατάστασης με ένα άτομο. Επί του παρόντος, η ακόλουθη προσέγγιση είναι σχετική: μετά τη διάγνωση της επιλογής, πραγματοποιείται ανάλυση των συγκεκριμένων παραμέτρων της ανάπτυξης της νοητικής ανάπτυξης του παιδιού.
Χαρακτηριστικά της ειδικής παιδαγωγικής
Σε αυτόν τον κλάδο της παιδαγωγικής ως επιστήμης θεωρούνται άτομα με ανωμαλίες στη νοητική και σωματική ανάπτυξη, τα οποία λόγω κληρονομικών ή επίκτητων ελαττωμάτων δεν μπορούν να σπουδάσουν σε κλασικές παιδαγωγικές συνθήκες. Τα γενικά αποδεκτά παιδαγωγικά μέσα και μέθοδοι δεν είναι κατάλληλα για τέτοιες κατηγορίες παιδιών.
Στόχοι ψυχολογικής υποστήριξης
Ας αναλύσουμε τους επιστημονικούς κλάδους της παιδαγωγικής που αφορούν την ανάπτυξη των παιδιών με αναπηρίες. Μεταξύ των στόχων της ειδικής συνοδείας τους είναι:
- αναζήτηση ανισορροπίας μεταξύ του επιπέδου ανάπτυξης καιμέθοδοι διδασκαλίας για τέτοια παιδιά;
- λαμβάνοντας υπόψη τις ατομικές ικανότητες των παιδιών με ανωμαλίες στην ανάπτυξη ειδικών αναπτυξιακών και εκπαιδευτικών προγραμμάτων·
- αναζήτηση και ανάπτυξη των πιο ευνοϊκών συνθηκών για την κοινωνική προσαρμογή και ένταξη παιδιών με ανωμαλίες;
- δημιουργία παιδαγωγικών και κοινωνικών προγραμμάτων που συμβάλλουν στον επαγγελματικό αυτοπροσδιορισμό τέτοιων μαθητών.
Οι κύριοι κλάδοι της παιδαγωγικής έχουν μια επιστημονική βάση, μια ορισμένη ορολογία και μια εννοιολογική συσκευή. Η ειδική παιδαγωγική στοχεύει στην εξυγίανση και αποκατάσταση των παιδιών, την αποκατάσταση και διόρθωση των ελλείψεων με παιδαγωγικά μέσα. Είναι αυτός ο κλάδος της παιδαγωγικής που είναι υπεύθυνος για τη διαμόρφωση της αυτοεκτίμησης, την επαρκή κοινωνική συμπεριφορά και την ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης. Ως αποτέλεσμα της εργασίας των δασκάλων και των ψυχολόγων, τα παιδιά με σοβαρές σωματικές και ψυχολογικές αναπτυξιακές αναπηρίες δεν πρέπει να έχουν προβλήματα κοινωνικοποίησης και ένταξης στην κοινωνία.
Defectology
Το σύγχρονο σύστημα κλάδων της παιδαγωγικής περιλαμβάνει ένα τέτοιο τμήμα όπως η ανωμαλία. Αυτή είναι η επιστήμη της ανάπτυξης των παιδιών με αναπτυξιακές ανωμαλίες, καθώς και οι νόμοι της ανατροφής και της εκπαίδευσής τους. Η δυσλειτουργία ως επιστήμη έχει φέρει στη σύγχρονη παιδαγωγική μια μεθοδολογία για μια ολοκληρωμένη μελέτη της προσωπικότητας των παιδιών. Αυτός ο κλάδος της παιδαγωγικής περιλαμβάνει τους ακόλουθους τομείς:
- λογοθεραπεία;
- ολιγοφρενοπαιδαγωγική;
- παιδαγωγική κωφών;
- tiflopedagogy.
Στα τέλη του περασμένου αιώνααντί για «αστοχολογία» χρησιμοποιήθηκε ο όρος «διορθωτική παιδαγωγική». Προς το παρόν, στη ρωσική εκπαίδευση, η έννοια της «διορθωτικής παιδαγωγικής» συνεπάγεται το άθροισμα των συνιστωσών που συνθέτουν την ανωμαλία. Η διορθωτική παιδαγωγική είναι κλάδος της παιδαγωγικής επιστήμης που αναπτύσσει θεωρητικές αρχές, θεμέλια, μέσα και μεθόδους εκπαίδευσης, διόρθωσης και ανατροφής παιδιών που έχουν αποκλίσεις και αναπτυξιακές διαταραχές.
Η θεραπευτική παιδαγωγική, η οποία είναι μια ολοκληρωμένη ιατρική και παιδαγωγική επιστήμη, που ασχολείται με το σύστημα εκπαιδευτικού έργου των δασκάλων με άρρωστα και άρρωστα παιδιά, γειτνιάζει με τη σωφρονιστική παιδαγωγική.
Ορολογία
Μεταξύ των βασικών εννοιών της ειδικής παιδαγωγικής και ψυχολογίας είναι:
- ελάττωμα;
- κανονικό;
- αποζημίωση;
- αποκατάσταση;
- μη φυσιολογικά παιδιά;
- διόρθωση;
- dysontogenesis;
- κοινωνικοποίηση;
- Συνθήκες εκπαίδευσης.
Ας αναλύσουμε αυτούς τους όρους λεπτομερώς. Ο όρος «νόρμα» (μεταφρασμένος από τα λατινικά σημαίνει η κατευθυντήρια αρχή) χρησιμοποιείται για να χαρακτηρίσει την υγεία ή την ασθένεια. Η διανοητική, ψυχοσυναισθηματική, φυσιολογική κατάσταση του παιδιού που συμμετέχει στη διάγνωση συγκρίνεται με τον κανόνα.
Η παθολογία θεωρείται απόκλιση από το τυπικό επίπεδο ανάπτυξης. Οι ψυχολόγοι εντοπίζουν την παθολογία της πνευματικής και φυσιολογικής ανάπτυξης, καθώς και τις αποκλίσεις από τους κανόνες συμπεριφοράς στην κοινωνία. Η αποκλίνουσα συμπεριφορά είναι ένα σύστημα ενεργειών ή μια ξεχωριστή πράξη που έρχεται σε αντίθεσηγενικά αποδεκτούς κανόνες και κανονισμούς. Στη σύγχρονη ψυχολογία, υπάρχουν διάφοροι τύποι κανόνων:
- τέλειο μοτίβο;
- φυσιολογικός κανόνας;
- στατικό δείγμα;
- ατομικός κανόνας.
Εκτός από τις φυσιολογικές αναπτυξιακές ανωμαλίες, τα παιδιά έχουν συχνά παθολογίες συμπεριφοράς. Εκδηλώνονται με την αστάθεια των διαπροσωπικών σχέσεων, τη δυσαρέσκεια, τη δυσαρέσκεια, τη χαμηλή αυτοεκτίμηση, την απόρριψη του εαυτού τους.
Το ελάττωμα είναι μια σωματική ή πνευματική ανεπάρκεια που προκαλεί παραβιάσεις της πλήρους ανάπτυξης του παιδιού. Διάκριση μεταξύ πρωτογενών και δευτερευόντων χαρακτηριστικών. Εάν ένα παιδί έχει ελάττωμα σε μια από τις λειτουργίες, η φυσιολογική λειτουργία του σώματος δυσχεραίνει, προκύπτουν ψυχολογικά προβλήματα και η πνευματική ανάπτυξη επιβραδύνεται. Η ανάπτυξη ενός παιδιού με ελάττωμα σε μία από τις λειτουργίες συμβαίνει μόνο υπό ορισμένες συνθήκες. Ο αντίκτυπος του ελαττώματος είναι διπλός. Εξαιτίας αυτού, συμβαίνουν διαταραχές στη φυσιολογική λειτουργία του σώματος, αλλά ταυτόχρονα αναπτύσσονται εντατικά και άλλες λειτουργίες για να αντισταθμίσουν την ανεπάρκεια που έχει εμφανιστεί. Ο ψυχολόγος L. S. Vygotsky είπε ότι το μείον από ένα ελάττωμα μετατρέπεται σταδιακά σε ένα συν της αποζημίωσης. Επί του παρόντος, υπάρχουν δύο τύποι ελαττωμάτων:
- Η Πρωτοπαθής περιλαμβάνει γενικές και ειδικές διαταραχές της λειτουργίας του κεντρικού νευρικού συστήματος, που εκδηλώνονται με αναπτυξιακή καθυστέρηση. Το πρωταρχικό αποτέλεσμα προκαλείται από βλάβη στους αναλυτές, μέρη του κεντρικού νευρικού συστήματος.
- Δευτεροβάθμια αναπτύσσεται καθώς το παιδί με αναπηρίες μεγαλώνειψυχοφυσιολογική ανάπτυξη εάν το κοινωνικό περιβάλλον δεν καταφέρει να αντισταθμίσει τέτοια προβλήματα. Ένα δευτερεύον ελάττωμα περιλαμβάνει την ατελή ανάπτυξη ανώτερων νοητικών λειτουργιών λόγω πρωτογενών αναπτυξιακών αποκλίσεων. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί έχει προβλήματα ακοής, η ομιλία και η σκέψη του δεν έχουν αναπτυχθεί ελάχιστα.
Δευτερογενή ελαττώματα εμφανίζονται με διαφορετικούς μηχανισμούς. Τις περισσότερες φορές, οι λειτουργίες που σχετίζονται στενά με το πρωτογενές ελάττωμα είναι υπανάπτυκτες. Στην προσχολική ηλικία, ο σχηματισμός αυθαίρετων κινητικών δεξιοτήτων εμφανίζεται στην ευαίσθητη περίοδο. Εάν εμφανιστούν διάφοροι τραυματισμοί αυτή τη στιγμή: κρανιοεγκεφαλικές κακώσεις, μηνιγγίτιδα, καθυστερήσεις στη φυσιολογική ανάπτυξη, το παιδί αναπτύσσει κινητική αναστολή. Όσο μεγαλύτερη είναι η σχέση μεταξύ της δευτερεύουσας απόκλισης και του πρωτογενούς ελαττώματος, τόσο πιο δύσκολο είναι να διορθωθεί.
Συμπέρασμα
Στη σύγχρονη παιδαγωγική και ψυχολογία, υπάρχουν πολλοί κλάδοι. Το καθένα έχει τους δικούς του συγκεκριμένους στόχους και στόχους, εστιασμένους σε μια συγκεκριμένη ηλικία παιδιών. Ιδιαίτερη προσοχή δόθηκε πρόσφατα στην ανάπτυξη και διόρθωση παιδιών με σοβαρές αποκλίσεις στη φυσιολογική και ψυχολογική ανάπτυξη. Ο επείγων χαρακτήρας του προβλήματος εξηγείται από την αύξηση της νοσηρότητας στα παιδιά, συμπεριλαμβανομένης της αύξησης του αριθμού των ψυχικών διαταραχών.
Χάρη στον εκσυγχρονισμό του σύγχρονου συστήματος ρωσικής εκπαίδευσης, που λαμβάνει χώρα αυτή τη στιγμή, κατέστη δυνατή η εκπαίδευση και η εκπαίδευση παιδιών με σοβαρές αποκλίσεις στη φυσιολογία και την ψυχική υγεία σύμφωνα με μεμονωμένα προγράμματα.ανάπτυξη. Σε πολλά σχολεία γενικής εκπαίδευσης εμφανίζονται εξειδικευμένα σωφρονιστικά τμήματα, στα οποία τα παιδιά σπουδάζουν και αναπτύσσονται σύμφωνα με ειδικά προγράμματα. Το έργο των δασκάλων γίνεται σε στενή επαφή με παιδοψυχολόγους.
