Οποιαδήποτε δημιουργική εργασία περιλαμβάνει την επιθυμία να αποκτήσετε νέα γνώση. Η αναζήτηση απάντησης στο ερώτημα που τίθεται χαρακτηρίζει το θάρρος, την επιθυμία να ξεπεραστούν τα εμπόδια και οι δυσκολίες. Οι δημιουργικές εργασίες μπορούν να επιλυθούν από άτομα που αξιολογούν αντικειμενικά τις δικές τους ικανότητες, διακρίνονται από επιμέλεια, ευπρέπεια.
Ιστορικό υπόβαθρο
Ας αναλύσουμε τις μεθόδους επίλυσης δημιουργικών προβλημάτων που έχουν ζήτηση σήμερα. Τώρα η χώρα παρακολουθεί τις διαδικασίες ανανέωσης και εκσυγχρονισμού του εκπαιδευτικού συστήματος. Ως νέο στυλ σχέσεων μεταξύ μαθητών και δασκάλου, δασκάλου και μαθητών, οι σχέσεις βασίζονται σε δημοκρατικές αρχές, εμπιστοσύνη, συνεργασία, εταιρική σχέση.
Η δημιουργική πρόκληση έχει γίνει ένας πολύ καλός τρόπος για να αναδείξετε τις ατομικές ικανότητες κάθε μαθητή. Μέχρι τα μέσα του περασμένου αιώνα, οι εφευρέτες χρησιμοποιούσαν τη μέθοδο "δοκιμής και λάθους", η οποία εμπόδιζε την εισαγωγή προοδευτικών ιδεών στην πράξη.
Ποικιλίες
Στο δεύτερο μισό του εικοστού αιώνα στην Ευρώπη και την Αμερικήάρχισαν να εμφανίζονται δημοσιεύσεις σχετικά με τους τρόπους διαμόρφωσης μιας δημιουργικής εργασίας. Προτάθηκαν οι ακόλουθες τροποποιήσεις:
- μορφολογική ανάλυση;
- καταιγισμός ιδεών;
- μέθοδος εστιακού αντικειμένου;
- μέθοδος εργασιών και ερωτήσεων ελέγχου;
- synectics.
Βασίστηκαν στην αρχή της εξέτασης και της ταξινόμησης πολλών επιλογών. Μέθοδοι για την επίλυση δημιουργικών προβλημάτων προτάθηκαν από τον Osborne Gordon. Έχει αποδειχθεί ότι είναι σε θέση να διαχειρίζονται τη δημιουργική δραστηριότητα.
Ως τις κύριες αντιφάσεις που προέκυψαν εκείνη την εποχή, σημειώνουμε τον σημαντικό χρόνο που αφιερώθηκε στην επιλογή του καλύτερου τρόπου επίλυσης του διατυπωμένου προβλήματος, ενώ εξοικονομείται χρόνος για τη δημιουργία της ίδιας της ιδέας.
Ιδέα TRIZ
Η λύση των δημιουργικών προβλημάτων σε αυτή την περίπτωση είναι αλληλένδετη με γνωστούς, αντικειμενικούς νόμους. Αυτοί οι νόμοι μπορούν να εφαρμοστούν σε οποιοδήποτε τεχνικό σύστημα. Το θέμα είναι να δώσουμε σε οποιονδήποτε, ανεξάρτητα από τις ικανότητες και το ταλέντο του, μια πραγματική ευκαιρία για εφεύρεση.
Ο ρυθμός της επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου σχετίζεται με τις πνευματικές ικανότητες των εφευρετών και χωρίς πρόοδο είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς την οικονομική ευημερία της χώρας.
Χαρακτηριστικά του "brainstorming"
F. Ο Ένγκελς σημείωσε ότι εάν υπάρχει ανάγκη στη βιομηχανία, αυτό επιταχύνει σημαντικά την επιστήμη. Παρόμοια σκέψη έρχεται και για τη βελτίωση της τεχνικής διαδικασίας. Μέχρι τα μέσα του περασμένου αιώνα, υπήρξε μια σημαντικήέλλειψη ενεργών μεθόδων για την επίλυση σύνθετων προβλημάτων. Το δημιουργικό έργο έπρεπε να επιλυθεί με μεθόδους που θα συνέβαλαν στην ανάπτυξη της ηλεκτρονικής και της τεχνολογίας υπολογιστών, της πυραυλικής επιστήμης και της πυρηνικής ενέργειας.
Ήταν κατά τη διάρκεια αυτής της ιστορικής περιόδου που ξεκίνησε η αναζήτηση μιας επιστημονικής οργάνωσης δημιουργικής δραστηριότητας προς πολλές κατευθύνσεις ταυτόχρονα:
- Δημιουργήθηκαν ομάδες που αναζητούσαν αποτελεσματικές μεθόδους δημιουργικών εργασιών.
- Εντατική συναρμολόγηση πρωτότυπων ιδεών.
- Η «συγκέντρωση» των πολλά υποσχόμενων και πρωτότυπων ιδεών αυξήθηκε.
Χάρη σε τέτοιες αναζητήσεις, εμφανίστηκαν μέθοδοι δημιουργικών εργασιών. Ένα από τα πρώτα ήταν ο καταιγισμός ιδεών. Συγγραφέας του ήταν ο εφευρέτης και επιχειρηματίας A. Osborne. Συνειδητοποιώντας ότι ορισμένοι εφευρέτες μπορούν να δημιουργήσουν ιδέες, ενώ άλλοι είναι επιρρεπείς σε κριτική ανάλυση, κάλεσε την ομάδα να λύσει το πρόβλημα. Ο Osborne ξεχώρισε τους "ειδικούς" και "γεννήτριες" εντός της ομάδας.
Κανόνες
Η δημιουργική εργασία λύθηκε με μια συγκεκριμένη σειρά στο πλαίσιο του «καταιγισμού ιδεών». Η ομάδα που συμμετείχε στην επίλυση του προβλήματος αποτελούνταν από 12-25 άτομα.
Οι κύριοι «γεννήτριες» ιδεών ήταν οι μισοί που είχαν άγρια φαντασία. Αποτελείται από ειδικούς, καθώς και 2-3 άτομα που δεν είχαν καμία σχέση με το πρόβλημα που αναλύεται. Τα καθήκοντα των δημιουργικών ικανοτήτων επιβλέπονται από έμπειρο συμμετέχοντα. Η ομάδα των «ειδικών» αποτελείται από άτομα με κριτικό, αναλυτικό μυαλό.
Η κύρια εργασία"γεννήτριες" είναι να υποβάλει κανείς τον μέγιστο αριθμό ιδεών, συμπεριλαμβανομένων των πιο φανταστικών. Από αυτούς, οι έμπειροι "ειδικοί" επιλέγουν τους πιο ορθολογικούς, τους διαθέτουν για εργασία.
Η διάρκεια της συνεδρίας καταιγισμού ιδεών είναι 30-40 λεπτά. Τα επιλεγμένα επίπεδα δημιουργικών εργασιών αξιολογούνται από τον διοργανωτή της εκδήλωσης. Είναι αυτός που διασφαλίζει ότι στο πλαίσιο της συζήτησης μεταξύ των συμμετεχόντων διατηρούνται φιλικές και ελεύθερες σχέσεις, δεν επιτρέπει κριτική, σκεπτικιστικές εκφράσεις και χειρονομίες.
Στο πλαίσιο της ανάλυσης, η οποία διεξάγεται προσεκτικά από μια ομάδα «ειδικών», επιλέγονται οι πιο ενδιαφέρουσες και πολλά υποσχόμενες προτάσεις.
Μετά την ολοκλήρωση του καταιγισμού ιδεών, αναπτύσσεται ένα σχέδιο δράσης για την εφαρμογή της ιδέας.
Τεχνικές TRIZ
Η λύση οποιουδήποτε προβλήματος σύμφωνα με αυτή τη μέθοδο σχετίζεται με πέντε επίπεδα, καθένα από τα οποία περιλαμβάνει ένα συγκεκριμένο χρονικό πλαίσιο. Για παράδειγμα, για το πρώτο επίπεδο, διατίθενται αρκετά λεπτά. Στο δεύτερο στάδιο, διατίθενται 2-3 ώρες για τη σκέψη του θέματος. Το τρίτο επίπεδο διαρκεί αρκετές ημέρες και στο τέταρτο στάδιο επιτρέπεται να σκεφτούμε το πρόβλημα για 2-3 εβδομάδες.
Χρήση TRIZ
Σταδιακά, με βάση το TRIZ, άρχισαν να εμφανίζονται και άλλες μέθοδοι που έχουν συγκεκριμένη εστίαση. Οι εξελίξεις έδωσαν καλά αποτελέσματα, έτσι το TRIZ εξαπλώθηκε όχι μόνο στη χώρα μας, αλλά άρχισε να χρησιμοποιείται και σε Φινλανδία, Βουλγαρία, Γερμανία, Ιαπωνία.
Στα τέλη του εικοστού αιώνα, δημιουργήθηκε η διεθνής ένωση TRIZ και η αγορά εισήχθηπροϊόν "Inventing Machine" που βοήθησε τους μηχανικούς να αντιμετωπίσουν πολύπλοκες επαγγελματικές εργασίες.
Μέθοδοι και ιδέες TRIZ έχουν επίσης εισαχθεί σε ανθρωπιστικούς τομείς: διαφήμιση, τέχνη, παιδαγωγική, διαχείριση.
Στοιχεία TRIZ
Αυτή η θεωρία ανοίγει νέες ευκαιρίες για την κατάκτηση του χώρου στον οποίο πραγματοποιείται η σύνθεση ιδεών, επιλύονται δημιουργικά προβλήματα, κατακτώνται νέα συστατικά της γνώσης. Η μεθοδολογία βασίζεται σε γενικούς εξελικτικούς νόμους, μηχανισμούς επίλυσης αντιφάσεων.
Ας παραθέσουμε τα κύρια στοιχεία του TRIZ:
- μηχανισμοί για τη μετατροπή ενός προβλήματος στο πρόσωπο μιας απόφασης;
- αλγόριθμοι για την καταστολή της ψυχολογικής αδράνειας που εμποδίζει την αναζήτηση ορθολογικών λύσεων,
- εμπειρία στην επίλυση παρόμοιων προβλημάτων.
Ένα παράδειγμα δημιουργικότητας
Με τη βοήθεια ειδικών τεχνικών (δράσεων), οι μαθητές μετατρέπουν μια φανταστική ιδέα σε πραγματικό έργο. Προσφέρουμε ένα από τα παραδείγματα επίλυσης ενός μη τυπικού προβλήματος.
Η βιομηχανία ξυλείας είναι η βάση για την οικονομία της χώρας μας. Μια συγκεκριμένη διαφορά στην ανάπτυξη της περιοχής του Αρχάγγελσκ είναι η παρουσία δασικής γης στην επικράτειά της. Εδώ έχει διαμορφωθεί εδώ και πολύ καιρό μια παραγωγική υποδομή. Με τη βοήθεια μιας καθιερωμένης κλειστής τεχνολογικής διαδικασίας, συμπεριλαμβανομένης της συγκομιδής, της επεξεργασίας, της αποστολής εξαγωγής πριστή ξυλείας, το μεγαλύτερο μέρος της υλοτομημένης ξυλείας επεξεργάζεται εντός της περιοχής.
Προσφέρουμε κάλυμμα κωνοφόρωνκαι σκληρά ξύλα για χρήση για την παραγωγή ποιοτικών οδοντογλυφίδων, συμπεριλαμβανομένης της συσκευασίας με τα στοιχεία επικοινωνίας της επιχείρησης. Μια τέτοια οικονομική πρωτοβουλία θα φέρει πρόσθετες εισπράξεις στον περιφερειακό προϋπολογισμό, θα δημιουργήσει αποτελεσματικές θέσεις εργασίας και θα τονώσει επίσης την άφιξη ειδικευμένου προσωπικού στην περιοχή.
Οι εργασίες του δημιουργικού έργου επιλύθηκαν με τις ακόλουθες μεθόδους:
- συστηματική ανάλυση;
- επεξεργασία μαθηματικών δεδομένων.
Οι ιδιαιτερότητες της λύσης του υπό εξέταση προβλήματος
Το πρόγραμμα ανάκαμψης της βιομηχανίας ξυλείας αναπτύχθηκε το δεύτερο μισό του περασμένου αιώνα. Ήταν εκείνη την περίοδο που άρχισαν να παράγουν έναν σημαντικό εκσυγχρονισμό της δασικής παραγωγής. Τις τελευταίες δεκαετίες, έχουν ληφθεί αρκετά μέτρα, έχουν δημιουργηθεί πολυάριθμα συγκροτήματα και επιχειρήσεις επεξεργασίας ξυλείας.
Ταυτόχρονα πραγματοποιήθηκε και ο τεχνικός εκσυγχρονισμός πολλών επιχειρήσεων. Μετά από τέτοια μέτρα, ο κλάδος μπόρεσε να ανέλθει σε ένα νέο επίπεδο ανάπτυξης. Έχει προκύψει μια σύγχρονη δομή για την επεξεργασία ξυλείας. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι δεν έχουν λυθεί όλες οι εργασίες μέχρι στιγμής. Υπάρχουν ακόμη ερωτήματα που σχετίζονται με τη χρήση απορριμμάτων ξύλου στην περιοχή του Αρχάγγελσκ. Μερικώς πριονίδι και πριονίδι χρησιμοποιούνται ως καύσιμο για συγκροτήματα κατοικιών.
Σημειώστε ότι στο μέλλον, η βιομηχανία επεξεργασίας δασικών πόρων αντιμετωπίζει ένα υπεύθυνο καθήκον - να διασφαλίσει την πολυπλοκότητα της επεξεργασίας των απορριμμάτων με τη χρήση συνδυασμένης παραγωγής. Η λύση του σχετίζεται άμεσα με την υλοποίηση καινοτόμου επιστημονικής έρευνας, αιτιολόγησητη συνάφεια της χρήσης απορριμμάτων από τη βιομηχανία ξυλείας, καθώς και την εφαρμογή συγκεκριμένης σχεδιαστικής, τεχνικής και κατασκευαστικής πολιτικής για τον εκσυγχρονισμό της επέκτασης της παραγωγής. Ένα εργοστάσιο για την παραγωγή μπρικέτες λειτουργεί ήδη στην επικράτεια της Βορειοδυτικής Ομοσπονδιακής Περιφέρειας, αλλά δεν υπάρχει ακόμη επιχείρηση για την παραγωγή οδοντογλυφίδων.
Για να εξοπλίσετε μια μονάδα παραγωγής οδοντογλυφίδων, το μόνο που χρειάζεστε είναι μια γραμμή παραγωγής, ένα συγκεκριμένο ατμομάγειρα και ένα σύγχρονο στεγνωτήριο. Επιπλέον, θα απαιτηθεί ελεύθερος χώρος όπου θα αποθηκευτεί ο καπλαμάς για σκλήρυνση. Οι πρώτες ύλες για την προτεινόμενη παραγωγή οδοντογλυφίδων είναι οι τουλίπες σημύδας.
Τα
Tulki μαγειρεύονται στον ατμό για περίπου 18 ώρες σε θερμοκρασία 60–80 °C. Είναι σημαντικό να ληφθεί υπόψη ότι επιλέγεται μια δεξαμενή που θα αντιστοιχεί στον όγκο παραγωγής των οδοντογλυφίδων. Χρησιμοποιώντας πρώτες ύλες για την τεχνολογική αλυσίδα, λαμβάνουν επίσης υπόψη ότι περίπου το ένα τρίτο αυτής θα πάει χαμένο. Η επεξεργασία τους σε πέλλετ ή μπρικέτες είναι αποδεκτή. Μετά από άτμισμα υψηλής ποιότητας, αφαιρείται ο φλοιός από τις σφραγίδες, τρίβεται η επιφάνεια.
Η αφαίρεση του φλοιού από τη σαρδελόρεγγα στον ατμό γίνεται με το χέρι. Λάβετε υπόψη ότι μια τέτοια διαδικασία είναι αρκετά χρονοβόρα, επομένως συνιστούμε στους εν λόγω εργαζόμενους να ορίσουν ένα πρόσθετο επίδομα μισθού.
Μετά την πλήρη αφαίρεση του φλοιού, τα σαρδελόρεγγα τροφοδοτούνται σε μηχανή απολέπισης, όπου κόβονται σε καπλαμά. Είναι σημαντικό να διασφαλίσετε ότι ο καπλαμάς δεν είναι πολύ χαλαρός. Για να γίνει αυτό, κατά τη διαδικασία αποφλοίωσης, το κούτσουρο συμπιέζεται. Η ποιότητα του καπλαμά επηρεάζει άμεσα την κατάσταση του τελικού προϊόντος. Στη συνέχεια, ο καπλαμάς στεγνώνει σε εργαστήρια αποθήκης.σε σταθερή θερμοκρασία και μετά κόβουμε σε λεπτές πλάκες με γκιλοτίνα.
Οι πλάκες στεγνώνουν ξανά (έξι έως οκτώ ώρες). Ταυτόχρονα, πρέπει να τα αναποδογυρίζετε περιοδικά και να τα ανακατεύετε, εξασφαλίζοντας ομοιόμορφο στέγνωμα.
Στη συνέχεια στέλνονται σε μια μηχανή φρεζαρίσματος, όπου ανθίζουν σε λεπτά καλαμάκια. Εάν το στέγνωμα του καπλαμά δεν γίνει σωστά, προκύπτει ένα ανώμαλο καλαμάκι. Οι υπερξηραμένες πρώτες ύλες δεν θα παράγουν καλαμάκια, επομένως θα είναι ακατάλληλες για την κατασκευή οδοντογλυφίδων. Τα τελειωμένα τεμάχια αποστέλλονται σε ανατροπή, συμπιέζονται με βαριές μεταλλικές πλάκες και στη συνέχεια γυαλίζονται για δύο ώρες.
Συμπέρασμα
Κατά την επίλυση δημιουργικών προβλημάτων, αναπτύσσεται η λογική των μαθητών. Γι' αυτό, στο πλαίσιο του GEF της νέας γενιάς, η έμφαση στην εκπαίδευση δίνεται σε μια μαθητοκεντρική προσέγγιση.
