Οι επιστήμονες δεν έχουν ακόμη συμφωνήσει για το τι έρχεται πρώτο: οι δεξιότητες διαμορφώνονται με βάση τις δεξιότητες ή, αντίθετα, οι δεξιότητες βασίζονται στις δεξιότητες. Ενώ οι θεωρητικοί επιστήμονες διαφωνούν, θα προσπαθήσουμε να μάθουμε πώς διαφέρει η ικανότητα από την ικανότητα στην πράξη. Και για όσους ασχολούνται με την ανατροφή των παιδιών, εκπαιδεύουν ειδικούς σε οποιονδήποτε τομέα δραστηριότητας, είναι σημαντικό να γνωρίζουν πώς να διαμορφώνουν γρήγορα και σωστά τις δεξιότητες και τις ικανότητές τους στη ζωή και την εργασία.
Οι δεξιότητες είναι…
Η φράση «επιδέξιος εργάτης» προφέρεται με σεβασμό σε σχέση με αυτόν που εκτελεί γρήγορα και σωστά τη δουλειά του, δείχνει ευρηματικότητα, λύνοντας τα προβλήματα παραγωγής που έχουν προκύψει. Ένας τέτοιος υπάλληλος είναι προετοιμασμένος θεωρητικά και πρακτικά να εκτελέσει ορισμένες ενέργειες και έχει δημιουργική στάση απέναντι στην εργασία.
Ποια είναι η διαφορά μεταξύ δεξιότητας και δεξιότητας; Απαιτείται δεξιότητα:
- μια συνειδητή στάση στο σχεδιασμό των πράξεών σας για να επιτύχετε ένα αποτέλεσμα;
- γνώσεις για τις ιδιότητες, τις ιδιότητες του αντικειμένου εργασίας και τις μεθόδους εργασίας με αυτό;
- ικανότητεςεργαστείτε με το εργαλείο, βοηθητικά υλικά.
Δηλαδή, μια δεξιότητα είναι ένας τρόπος εκτέλεσης κάποιας ενέργειας, ο οποίος βασίζεται τόσο σε σταθερά διαμορφωμένες δεξιότητες όσο και σε συγκεκριμένες γνώσεις σχετικά με το αντικείμενο της εργασίας, σχετικά με τις ιδιότητές του, σχετικά με πιθανούς τρόπους εργασίας με αυτό. Οι δεξιότητες είναι η βάση για τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων.
Τι είναι οι δεξιότητες
Τότε ποια είναι η διαφορά μεταξύ μιας ικανότητας και μιας ικανότητας, ποια είναι πιο ανθεκτική;
Μια δεξιότητα είναι ένας τρόπος να κάνεις κάτι που έχει φτάσει στον αυτοματισμό. Η ικανότητα και η ικανότητα διαφέρουν μεταξύ τους στο ότι η δεύτερη είναι στερεότυπη, δεν απαιτεί ειδική θεωρητική κατάρτιση, δημιουργικότητα.
Ο αλγόριθμος για την εκτέλεση μιας συγκεκριμένης επέμβασης δεν αλλάζει, οι νοητικές και σωματικές ενέργειες συντονίζονται και δεν απαιτούν πρόσθετη σκέψη, προκαταρκτικό σχεδιασμό.
Για παράδειγμα, όταν διδάσκει σε ένα παιδί να κάνει ανεξάρτητες ενέργειες με ένα κουτάλι, μια μητέρα εστιάζει την προσοχή του στη σειρά και τους κανόνες των ενεργειών με αυτό (σε ποιο χέρι και πώς να το κρατάει, πώς να μαζεύει σωστά το φαγητό, φέρτε το στο στόμα). Καθώς αναπτύσσεται η ικανότητα των οδηγιών, το παιδί μαθαίνει τις ενέργειες και αυτόματα αρχίζει να τις εκτελεί σωστά σε οποιαδήποτε κατάσταση.
Οι κινητικές δεξιότητες και οι δεξιότητες διαφέρουν μεταξύ τους ως προς τον βαθμό κατανόησής τους και τον ανθρώπινο έλεγχο. Η ικανότητα συνεπάγεται επίσης τη δημιουργική ανάπτυξη και βελτίωσή της.
Τύποι δεξιοτήτων και ικανοτήτων
Ο προσδιορισμός του τύπου δεξιότητας σχετίζεται με την ανθρώπινη δραστηριότητα. Από τους τέσσερις τύπους δεξιοτήτων (αισθητηριακές, κινητικές,πνευματική, επικοινωνιακή) τα επικοινωνιακά υπόκεινται στις μεγαλύτερες και συχνότερες αλλαγές, αφού οι κανόνες της δημόσιας ζωής αλλάζουν γρήγορα από τους ίδιους τους ανθρώπους σύμφωνα με τις κοινωνικοϊστορικές αλλαγές στη χώρα και στον κόσμο.
Οι μικτές δεξιότητες συνδυάζουν διάφορους τύπους: η εργασία σε υπολογιστή απαιτεί συνδυασμό πνευματικών δεξιοτήτων (ανάγνωση και γραφή κειμένου), κινητικές δεξιότητες (πληκτρολόγηση). Ξεχωρίζουν ιδιαίτερα τα γενικά εκπαιδευτικά προγράμματα.
Πρώτον, αναπτύσσονται στη διαδικασία διδασκαλίας ενός θέματος, αλλά στη συνέχεια χρησιμοποιούνται σε πολλούς τομείς δραστηριότητας. Στην καθημερινή ζωή, για παράδειγμα, χρησιμοποιούμε ελεύθερα τις υπολογιστικές ενέργειες που σχηματίζονται στα μαθήματα των μαθηματικών.
Μια σειρά από δεξιότητες χρησιμοποιούνται σε στενούς τομείς δραστηριότητας (εξειδικευμένες δεξιότητες): στην ιατρική, στην επιστημονική εργασία.
Οι δεξιότητες μπορούν να είναι:
- απλές σωματικές, δηλαδή απλές ανθρώπινες ενέργειες όπως το ντύσιμο, το καθάρισμα του σπιτιού;
- σύνθετο, που συνδέεται, για παράδειγμα, με την αλληλεπίδραση με άλλα άτομα για την επίτευξη κάποιων στόχων - την ικανότητα προώθησης, σύνταξης άρθρων;
- συστημική - η ικανότητα να διακρίνει κανείς τις διαθέσεις, τις ψυχολογικές καταστάσεις των ανθρώπων, να ανταποκρίνεται σε αυτές, να αισθάνεται τη δική του σωματική και ψυχική κατάσταση.
Η λίστα με τις δεξιότητες και τις ικανότητες που είναι απαραίτητες για έναν σύγχρονο άνθρωπο είναι εκτενής. Διαφέρει από αυτά που χρειάζονταν, για παράδειγμα, οι σύγχρονοι του Πούσκιν.
Γιατί να τα σχηματίσω
Προσεκτική ανάλυση οποιασδήποτε δραστηριότηταςδείχνει ότι είναι το άθροισμα διαφορετικών τύπων δεξιοτήτων και ικανοτήτων - η απουσία μιας από αυτές δεν επιτρέπει σε ένα άτομο να πάρει το επιθυμητό αποτέλεσμα. Αυτό συνεπάγεται επιδείνωση της ποιότητας ζωής, ψυχική δυσφορία.
Οι αδιαμορφωμένες κινητικές δεξιότητες στερούν από ένα άτομο την ελευθερία κινήσεων και δράσης, την επικοινωνία, προκαλεί υπερβολική δαπάνη προσπάθειας, χρόνου και υλικών πόρων.
Η νοητική δραστηριότητα είναι αδύνατη χωρίς παρατήρηση και απομνημόνευση πληροφοριών, σύγκριση, ανάλυση, χωρίς έλεγχο της δικής του προσοχής, κατάστασης. Σχετίζεται στενά με την ανάπτυξη των αισθητηριακών δεξιοτήτων για την αντίληψη πληροφοριών από το αυτί, οπτικά και απτικά. Η ευαισθησία στην όσφρηση είναι απαραίτητη για τον χημικό, τον μάγειρα, τον γιατρό και πολλούς άλλους επαγγελματίες.
Οι δεξιότητες επικοινωνίας θεωρούνται ιδιαίτερα σημαντικές και διαμορφώνονται με βάση τη γνώση των κανόνων συμπεριφοράς σε διάφορες καταστάσεις, επιτρέποντας σε ένα άτομο να πάρει μια άξια θέση στην κοινωνία, να γίνει πλήρες μέλος της.
Πώς διαμορφώνονται οι δεξιότητες και οι ικανότητες
Οποιοσδήποτε τομέας δραστηριότητας απαιτεί συγκεκριμένους αλγόριθμους ενεργειών από ένα άτομο: ποια είναι η διαφορά μεταξύ μιας ικανότητας και της ικανότητας ενός χορευτή να κινείται σωστά σύμφωνα με το μοτίβο χορού και τον ήχο της μουσικής, χωρίς να σκέφτεται τις κινήσεις. Ο οδηγός έχει τη δυνατότητα να ανταποκρίνεται σωστά στις συνθήκες κυκλοφορίας και στην οδήγηση συγκεκριμένου τύπου αυτοκινήτου. από τον δάσκαλο - τις δεξιότητες εργασίας με τη λογοτεχνία, με μια ομάδα παιδιών συγκεκριμένης ηλικίας, με γονείς, την ικανότητα σωστής πλοήγησης σε απρόβλεπτες επικοινωνιακές καταστάσεις.
Ο σχηματισμός δεξιοτήτων θα πρέπει να πραγματοποιείται με βάση επαναλαμβανόμενη ενοποίηση στη μνήμηακολουθία και μέθοδος δράσης, φέρνοντας την ίδια τη δράση στον αυτοματισμό.
Δηλαδή, η άσκηση είναι μια μέθοδος διαμόρφωσης μιας δεξιότητας που εγγυάται την ποιότητα της εκτελούμενης ενέργειας (εργασίας) και οδηγεί στο σχηματισμό της ικανότητας αναγνώρισης του στόχου και επιλογής της επιθυμητής ακολουθίας των απαραίτητων ενεργειών για την επίτευξη αυτό.
Ένα σημαντικό ζήτημα είναι να ληφθούν υπόψη οι ατομικές ικανότητες του μαθητή. Η ποιότητα και η ταχύτητα των νοητικών και κινητικών λειτουργιών του ατόμου επηρεάζουν το χρόνο και την ποιότητα του σχηματισμού δεξιοτήτων και ικανοτήτων.
Έτσι, οι μέθοδοι και οι τεχνικές διδασκαλίας ενός ατόμου μια συνειδητή στάση απέναντι στην εργασιακή διαδικασία, ο προκαταρκτικός σχεδιασμός, η εξέταση επιλογών για προτεινόμενες ενέργειες και η πρόβλεψη των τελικών αποτελεσμάτων τους αποτελούν τη βάση του σχηματισμού των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων του.
