Τα παιδιά μαθαίνουν να συνθέτουν μοτίβα λέξεων από την πρώτη δημοτικού. Ωστόσο, πολλά παιδιά δυσκολεύονται να διαχωρίσουν τη μορφή από το περιεχόμενο, μπερδεύονται με τα σύμβολα, ξεχνούν τους ορισμούς των εννοιών. Το γεγονός είναι ότι για να συντάξει διαγράμματα, ένας μαθητής πρέπει να μπορεί να σκέφτεται αφηρημένα, να κυριαρχεί στις τεχνικές ανάλυσης. Εάν αυτές οι δεξιότητες δεν αναπτυχθούν, απαιτείται η βοήθεια δασκάλων και γονέων.
Είναι λέξη ή πρόταση;
Το
Το σχήμα είναι ένα γραφικό μοντέλο που με τη βοήθεια συμβόλων εμφανίζει τα συστατικά του συνόλου, τη σχέση τους. Από τις πρώτες μέρες της μελέτης τα παιδιά μαθαίνουν ότι οι προτάσεις αποτελούνται από λέξεις, οι λέξεις από συλλαβές, οι συλλαβές από ήχους. Τα σχήματα λέξεων και προτάσεων βοηθούν να το δούμε οπτικά.
Ωστόσο, αυτές οι έννοιες συχνά ανακατεύονται στο κεφάλι του παιδιού. Τα παιδιά της πρώτης τάξης μπερδεύονται στο μύθο, σχεδιάζοντας γραμμές αντί για χρωματιστά τετράγωνα. Εξηγήστε στο παιδί ότι μια λέξη είναι το όνομα ενός ξεχωριστού αντικειμένου, δράσης, σημείου. Μια πρόταση, από την άλλη πλευρά, αποτελείται από πολλές λέξεις που σχετίζονται μεταξύ τους και μεταφέρειολοκληρωμένη σκέψη.
Αφήστε τον μαθητή της πρώτης δημοτικού να καθορίσει εάν ακούει μεμονωμένες λέξεις ή μια πρόταση. Άρα, η φράση «Ένα κοράκι κάθεται σε έναν φράκτη» θα ήταν μια πρόταση. Σχεδιάστε ένα διάγραμμα για αυτό. Αν πείτε "κοράκι, κάτσε, φράχτη" - τότε έχουμε απλώς ένα σύνολο λέξεων που δεν σχετίζονται μεταξύ τους. Δεν χρειάζεται να σχεδιάσετε ένα σχήμα πρότασης.
Συλλαβή και τονισμός
Έχοντας ανακαλύψει τη διαφορά μεταξύ μιας λέξης και μιας πρότασης, μπορείτε να προχωρήσετε στη σύνταξη συλλαβικών σχημάτων. Σημειώστε ότι υπάρχουν διαφορετικές συμβάσεις στα σχολικά βιβλία. Τις περισσότερες φορές, η λέξη αντιπροσωπεύεται από μια γραμμή ή ένα ορθογώνιο, το οποίο διαιρείται με κάθετες γραμμές στον επιθυμητό αριθμό συλλαβών. Το άγχος υποδεικνύεται από ένα κοντό λοξό ραβδί στην κορυφή. Με παρόμοια σχήματα λέξεων στην τάξη 1, ξεκινά η εργασία για τη σύνθεση ήχου.
Δεν είναι πάντα δυνατό για τους φοιτητές των φιλολογικών πανεπιστημίων να εξηγήσουν τη διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές στα ρωσικά. Ο πιο εύκολος τρόπος: φανταστείτε ότι επικοινωνείτε με ένα άτομο στην άλλη πλευρά του ποταμού. Φωνάξτε τη λέξη δυνατά και μακροσκελή. Οι ήχοι που προφέρονται σε μια εκπνοή συνθέτουν μια συλλαβή. Το άγχος μπορεί να προσδιοριστεί τοποθετώντας τις γροθιές τη μία πάνω στην άλλη και βάζοντας το πηγούνι από πάνω, αλλά όχι σφιχτά. Όταν προφέρετε την τονισμένη συλλαβή, η πίεση της γνάθου στα χέρια θα είναι η πιο δυνατή.
Μοτίβα ηχητικών λέξεων
Τα περισσότερα προβλήματα στα παιδιά προκύπτουν σε αυτό το στάδιο. Εν τω μεταξύ, τα ηχητικά σχήματα των λέξεων είναι που βοηθούν τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν ότι η ορθογραφία και η προφορά συχνά δεν συμπίπτουν μεταξύ τους. Είναι καλύτερα να ξεκινήσετε την προπόνηση με απλά λόγια,αυξάνοντας σταδιακά τη δυσκολία. Η πρώτη ενέργεια είναι να χωρίσετε τη λέξη σε συλλαβές.
Το δεύτερο στάδιο είναι ο προσδιορισμός της ποσότητας και της ποιότητας των ήχων. Αρχικά, χρησιμοποιήστε το σημάδι υπόδειξης. Τα φωνήεντα σημειώνονται με κόκκινο χρώμα πάνω του, όπως στο διάγραμμα. Οι ήχοι από την επάνω σειρά τοποθετούνται μετά από σκληρά σύμφωνα, από κάτω - μετά από μαλακά. Τα γράμματα i, e, u, e δηλώνουν δύο ήχους (y + a, y + o, y + y, y + e), εάν βρίσκονται στην αρχή των λέξεων, μετά από ένα άλλο φωνήεν, καθώς και πίσω από το " σιωπηλά" γράμματα ъ,ь.
Τα σύμφωνα μπορεί να είναι σκληρά (σημειωμένα με μπλε στο διάγραμμα) ή μαλακά (χρωματισμένα με πράσινο). Όταν σχεδιάζουμε ένα διάγραμμα, αναλύουμε κάθε συλλαβή με τη σειρά. Ένας μεμονωμένος ήχος απεικονίζεται ως τετράγωνο του αντίστοιχου χρώματος. Συγχώνευση ενός συμφώνου με ένα φωνήεν - ένα ορθογώνιο που χωρίζεται στο μισό με μια διαγώνια γραμμή. Το κάτω μέρος υποδηλώνει σύμφωνο ήχο, το πάνω μέρος δηλώνει φωνήεν. Αφού σχεδιάσετε το διάγραμμα, βάλτε τονισμό και διαχωρίστε τις συλλαβές με μια κάθετη γραμμή.
Σύνθεση λέξης
Η μορφική ανάλυση λέξεων μελετάται συνήθως στη 2η δημοτικού, αν και ορισμένα προγράμματα την εισάγουν και σε μαθητές της πρώτης δημοτικού. Η ικανότητα εύρεσης της ρίζας, του προθέματος και άλλων σημαντικών τμημάτων είναι πολύ σημαντική για τη διαμόρφωση της ικανότητας της εγγράμματης γραφής. Τα παιδιά σχεδιάζουν νέα μοτίβα λέξεων, απομνημονεύουν κοινές συμβάσεις.
Δεν έρχονται όλοι οι μαθητές εύκολα. Διδάξτε στο παιδί σας έναν απλό αλγόριθμο:
- Γράψε τη λέξη.
- Απορρίψτε το κατά πεζά ή σύζευξη κατά πρόσωπα, αριθμούς. Τα τελευταία γράμματα, που αλλάζουν ταυτόχρονα, θα είναι η κατάληξη. Το υπόλοιποοι λέξεις είναι το θεμέλιο. Μερικές φορές υπάρχει μια μηδενική κατάληξη.
- Λάβετε όσες περισσότερες σχετικές λέξεις μπορείτε. Το κοινό τους μέρος ονομάζεται ρίζα.
- Τα γράμματα μπροστά του είναι πρόθεμα.
- Μπορεί να υπάρχει ένα επίθημα μεταξύ της ρίζας και της κατάληξης. Ή πολλά επιθήματα, όπως στη λέξη "δάσκαλος".
- Επιλέξτε γραφικά όλα τα μέρη της λέξης, σχεδιάστε ξανά τα σύμβολά τους κάτω ή δίπλα-δίπλα. Το αποτέλεσμα ήταν ένα σχέδιο.
Μαθαίνω να σκέφτομαι
Πιο συχνά, τα λάθη των μαθητών συνδέονται με μια επίσημη προσέγγιση. Η λεξιλογική σημασία της λέξης δεν λαμβάνεται υπόψη. Τα παιδιά προσπαθούν να βρουν ήδη γνωστά επιθέματα στη λέξη (-chik- στα λεξικά «μπάλα», «ακτίνα»), προθέματα (-y- στα επίθετα «πρωί», «στενό»). Για να αποφευχθεί αυτό, τα παιδιά διδάσκονται να επιλέγουν λέξεις για τα υποδεικνυόμενα σχήματα. Μπορείτε να δημιουργήσετε τέτοιες εργασίες μόνοι σας.
Σχεδιάστε ένα σχήμα λέξεων: ρίζα + επίθημα + κατάληξη. Ποια από τα παρακάτω λεξήματα της είναι κατάλληλα: δρομέας, αδιάβροχο, αποθηκάριος, χόνδρος; Ποιες λέξεις έχουν μηδενική κατάληξη, πρόθεμα και ρίζα: πλακέτα, άσμα, μπούρμποτ;
Η σύνταξη ενός σχήματος λέξεων είναι μια αρκετά δύσκολη εργασία για έναν μαθητή δημοτικού σχολείου. Για να μην αποθαρρύνετε το ενδιαφέρον για μελέτη με βαρετές προπονήσεις, μετατρέψτε τις σε παιχνίδι. Διεξάγετε μαθήματα για κούκλες, κανονίστε διαγωνισμούς με βραβεία, ας δώσουμε ένα μέρος της εικόνας για τις σωστές απαντήσεις, που θα χρειαστεί να συλλεχθούν στο τέλος. Κάντε λίγη προσπάθεια και σίγουρα θα ανταμειφθείτε.
