Αυτή η περίληψη αναπτύχθηκε για μαθητές της Β' τάξης, όταν τα παιδιά είναι ήδη εξοικειωμένα με την ορθογραφία και την ορθογραφία λέξεων με "chu", "shu", "cha", "scha", "zhi", "shi", αλλά το υλικό απαιτεί στερέωση και επεξεργασία. Οι ασκήσεις που χρησιμοποιούνται στο μάθημα βοηθούν στην ενίσχυση της γνώσης και στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών.
Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας γραφής λέξεων χρησιμοποιώντας τους κανόνες "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Οργανωτική στιγμή
Δάσκαλος:
- Γεια σας παιδιά, ας ενώσουμε τα χέρια. Πείτε καλά λόγια στον διπλανό σας στα δεξιά για να τον φτιάξετε τη διάθεση για την ημέρα.
(Οι μαθητές, χωρίς να αφήνουν τα χέρια τους, λένε κομπλιμέντα ή ευχές ο ένας στον άλλο σε κύκλο, που συμβάλλουν στη δημιουργία μιας ευνοϊκής ατμόσφαιρας, βοηθώντας τα παιδιά να χαλαρώσουν και να εργαστούν άνετα).
– Μπράβο, σας εύχομαι επίσης καλή διάθεση και παραγωγική μέρα.
Λεξιλόγιο
Δάσκαλος:
- Ακούστε τους γρίφους. Η απάντηση σε καθεμία είναι μια λέξη λεξικού που πρέπει να απομνημονευτεί. Γράφουμε, δίνουμε έμφαση.
- Στα παράθυρα ζωγραφίζω και κρυώνω. (Frost).
- Butuz μεγαλώνει στη χαρά μας - στρογγυλό πράσινο … (Καρπούζι).
- Εκατοντάδες ρούχα, αλλά όλα χωρίς κουμπώματα. (λάχανο).
- Δεν το αγγίζεις - είναι σιωπηλό, το πλησιάζεις - γκρινιάζει. (Σκύλος).
- Ένα αγοράκι με γκρίζα ρούχα χοροπηδάει στην αυλή μαζεύοντας ψίχουλα. (Sparrow).
– Μπράβο, κάνατε τη δουλειά. Τώρα εξετάστε προσεκτικά τις λέξεις στον πίνακα, βρείτε τα λάθη, διορθώστε:
Σκαντζόχοιρος, ποντίκια, αυθόρμητη, καμηλοπάρδαλη, τούρνα, παιδιά
– Ποιες λέξεις είναι ανορθόγραφες; Αποδεικνύω? (Οι μαθητές ονομάζουν τους κανόνες).
– Σήμερα στο μάθημα θα θυμηθούμε και θα εμπεδώσουμε τους κανόνες για τη γραφή «zhi-shi», «cha-scha», «chu-shu».
Διαίρεση σε ομάδες
Δάσκαλος:
- Και τώρα σας προσκαλώ να παρακολουθήσετε προσεκτικά το εκπαιδευτικό καρτούν και να απαντήσετε στις ερωτήσεις.
– Σας άρεσε το καρτούν;
– Σε ποια σύμφωνα αναφέρεται; (Σχετικά με το sizzling).
– Γιατί ήταν θυμωμένοι και σφύριξαν; (Δεν τους δόθηκε επιλογή φωνηέντων.)
– Πώς κατάφεραν να καταλήξουν σε συμφωνία; (Τα φωνήεντα τα έσωσαν.)
– Γιατί οι άνθρωποι μπερδεύονται όταν γράφουν λέξεις με "cha - scha", "chu - shu", "zhi - shi"; (Επειδή οι ήχοι [w] και [w] - δεν μπορούν ποτέ να είναι απαλοί, και [h '] [u'], αντίθετα, είναι πάντα απαλοί, και κανένα γράμμα δεν μπορεί να τους κάνει πιο σκληρούς ή μαλακούς, και αυτά τα γράμματα είναι γραμμένα σύμφωνα με τους κανόνες,πρέπει απλώς να τα θυμόμαστε).
Ομαδική εργασία
Δάσκαλος: "Κάθε ομάδα έχει μια συγκεκριμένη εργασία στην οποία πρέπει να εφαρμόσετε τη γνώση των κανόνων "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Ομάδα Νο. 1. Συνθέστε ένα κείμενο από τις λέξεις: "Ticket, hour, hedgehog, groped, put, run, είπε αντίο."
"Τα ξημερώματα, ο φίλος μου ο Άντον και εγώ πήγαμε μια βόλτα στο αλσύλλιο, που δεν απέχει πολύ από το χωριό μας. Ο δρόμος κράτησε περίπου μια ώρα. Όταν μπήκαμε στο αλσύλλιο, αρχίσαμε αμέσως να ψάχνουμε μανιτάρια και αμέσως βρήκε πολλά μανιτάρια ασπρίνας. Αλλά ξαφνικά ο Άντον θα ουρλιάξει: "Ααααααα! Ένιωσα κάτι φραγκόσυκο!" "Κοίταξα μέσα στο γρασίδι, και ένας σκαντζόχοιρος καθόταν εκεί. Του έβαλα ένα μανιτάρι στην πλάτη, γιατί το βλέπεις συχνά αυτό στα βιβλία και ο σκαντζόχοιρος τρέχει! Ω, αγκαθωτός, έφυγε και δεν είπε καν αντίο"
Αριθμός ομάδας 2. Συνθέστε ένα σύντομο ποίημα με τις λέξεις: "μπισκότο, μαχαίρι, θέλω, βράστε, οι μεγάλοι μας."
Ήθελα να φάω ένα κουλουράκι για μένα, Μόλις έβγαλε ένα μαχαίρι, Remembered - Θέλω τσάι, Τρέξε και βράσε, Θα δώσω σε όλους τους συγγενείς μας ένα ποτό, Το μικρότερο και το πιο παλιό.
Αριθμός ομάδας 3. Σχεδιάστε μια εικόνα, συνδυάζοντας τις λέξεις πάνω της: "σύννεφο, εξοχικό σπίτι, σκαντζόχοιρος, κρίνα της κοιλάδας, αυτοκίνητο." Γράψτε όλες τις χρησιμοποιημένες λέξεις στα αντικείμενα που απεικονίζονται.
Δάσκαλος: "Βλέπω ότι κάνατε εξαιρετική δουλειά με τις εργασίες και δείξατε τη φαντασία σας. Τώρα ανταλλάξτε την εργασία σας με ομάδες σε κύκλο, ελέγξτε πόσο σωστή ήταν η εργασία και αντόμος, εφαρμόζονται οι κανόνες "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu".
Φυσικό λεπτό
Όλοι κουνάμε το κεφάλι μας, Οι βραχίονες χωρίζουν.
Σαν να χτυπάμε τα φτερά μας, Αναπνέουμε καθαρό αέρα.
Ένα - δύο! Ένα, δύο!
Κλαπ, παλαμάκια, παιδιά!
Σκύψε πολύ χαμηλά
Χέρια κοντά στο πάτωμα.
Πίσω ίσια, χέρια κάτω
Και κάθεσαι στο γραφείο.
Εργασία σε ένα σημειωματάριο
Αριθμός εργασίας 1. Γράψτε λέξεις με "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 για κάθε ορθογραφία.
Αριθμός εργασίας 2. Γράψτε το κείμενο, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν, υπογραμμίστε τα κύρια μέλη σε οποιαδήποτε πρόταση.
"Οι δρόμοι μας είναι πολύ μεγάλοι…π.χ. Υπάρχουν σύννεφα…τα αυτοκίνητα κυκλοφορούν τριγύρω. Όλα είναι εδώ…λαχανικά και ανθισμένα. Καλά…οι… δρόμοι μας!"
Αντανάκλαση
– Το μάθημά μας φτάνει στο τέλος του. Με ποιους κανόνες εργαζόμαστε σήμερα; (Κανόνες "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu").
– Τι έχετε ανακαλύψει για τον εαυτό σας;
– Στα γραφεία σας υπάρχουν εικόνες μιας σκάλας τριών σκαλοπατιών. Σχεδιάστε τον εαυτό σας στο σημείο όπου πιστεύετε ότι είναι το επίπεδο γνώσεών σας για το θέμα.
Τα παιδιά σχεδιάζουν ένα ανθρωπάκι σε ένα συγκεκριμένο σκαλοπάτι, τοποθετημένο σε μαγνητικό πίνακα. Μερικοί μαθητές καλούνται να μιλήσουν, να εξηγήσουν γιατί είναι δικαιολογημένη η επιλογή τους, ποιους στόχους θέτουν για τον εαυτό τους στο μέλλον.
