Στη σημερινή κοινωνία που τροφοδοτείται από τεχνολογία, η ανάπτυξη προσωπικότητας και μαθησιακών δεξιοτήτων απαιτεί μεγάλη προσπάθεια τόσο από τους γονείς όσο και από τους δασκάλους. Λόγω αυτής της κατάστασης, μια νέα έννοια έχει εισαχθεί στη μαθησιακή διαδικασία. Τι είναι το UUD; Πώς μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας να μάθει να διαμορφώνει την προσωπικότητά του από μικρή ηλικία; Πόσο σημαντικές είναι οι καθολικές δραστηριότητες μάθησης στη σημερινή κοινωνία; Θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε αυτές τις ερωτήσεις.
Ορισμός του UUD
Μπορεί να μην είναι πολύ δύσκολο για τους δασκάλους να απαντήσουν στην ερώτηση τι είναι το ULC, αλλά οι γονείς συχνά δεν καταλαβαίνουν τις συντομογραφίες και η έννοια των «καθολικών μαθησιακών δραστηριοτήτων» τους είναι άγνωστη. Πολλοί σπούδασαν σύμφωνα με το πρότυπο σχήμα που δημιουργήθηκε στην ΕΣΣΔ. Οι δάσκαλοι έδιναν γνώσεις στα μαθήματα και η διαδικασία της ηθικής αγωγής γινόταν στο σπίτι. Όμως σήμερα ο κόσμος έχει αλλάξει, πράγμα που σημαίνει ότι πρέπει να αλλάξουν και οι μέθοδοι διδασκαλίας των παιδιών στα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Οι καθολικές δραστηριότητες μάθησης είναι μια δεξιότηταμαθαίνουν, αναπτύσσουν ανεξάρτητα τις ικανότητές τους, καθώς και αποκτούν νέες γνώσεις και τις εφαρμόζουν στην πράξη. Στην πραγματικότητα, αυτή είναι η ικανότητα του παιδιού για αυτο-ανάπτυξη και αυτοβελτίωση. Στις δημοτικές τάξεις, είναι απαραίτητο να διδάξουμε τον μαθητή να ορίζει ανεξάρτητα καθήκοντα για τον εαυτό του, να βλέπει τρόπους επίλυσής τους, να αναλύει τις πληροφορίες που λαμβάνονται και να βγάλει τα σωστά συμπεράσματα.
Σήμερα, τα παιδιά γνωρίζουν καλά την τεχνολογία, αλλά ταυτόχρονα δεν σκέφτονται τους στοιχειώδεις κανόνες συμπεριφοράς. Τι προκάλεσε αυτή την ανισόρροπη εξέλιξη; Θα μπορέσουν τα νέα πρότυπα που εισήχθησαν στη Ρωσική Ομοσπονδία να ανταπεξέλθουν σε ένα τόσο δύσκολο έργο όπως η ανατροφή προσωπικοτήτων από μικρά παιδιά;
Λόγοι για την αλλαγή των μεθόδων διδασκαλίας
Ο 20ος αιώνας ήταν βιομηχανικός, ενώ ο 21ος είναι κατατοπιστικός. Τα παιδιά σήμερα γνωρίζουν καλά τα κινητά τηλέφωνα, τα tablet και τους υπολογιστές. Η ροή της πληροφορίας ρέει σαν ποτάμι στον ακόμη αδιαμόρφωτο παιδικό ψυχισμό. Ως αποτέλεσμα, δεν μπορούν να επεξεργαστούν όλες τις πληροφορίες που λαμβάνουν. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά δεν ξέρουν πώς να μελετούν, να διεξάγουν ανεξάρτητα έρευνα και να λύνουν προβλήματα.
Επιπλέον, οι περισσότεροι γονείς εστιάζουν στην πνευματική ανάπτυξη των παιδιών τους και αγνοούν εντελώς την ηθική και πνευματική εκπαίδευση. Ως αποτέλεσμα, τα έξυπνα παιδιά δεν μπορούν να αναπτύξουν επικοινωνιακές ιδιότητες και ταυτόχρονα εξαφανίζεται η επιθυμία για μάθηση. Η υπερηφάνεια, ο εγωισμός και η αδυναμία συνεργασίας με άλλους ανθρώπους οδηγούν σε επιζήμιες συνέπειες τόσο στο σχολείο όσο και στην ενήλικη ζωή.
Σήμερα δεν είναι της μόδας να διαβάζεις βιβλία, και ειδικά κλασικά. Τα παιδιά περισσότεροασχολούνται με ταινίες και βιντεοπαιχνίδια που δεν συμβάλλουν στην ανάπτυξη των νοητικών ικανοτήτων. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα μαθησιακές δυσκολίες, κακή φαντασία, αδυναμία ανάλυσης του υλικού που διαβάζεται και σκέψης λογικά.
Αυτοί είναι μόνο μερικοί από τους λόγους για τους οποίους ετοιμάζεται μια γενική αναμόρφωση ολόκληρου του εκπαιδευτικού συστήματος. Γι' αυτό απαιτείται η εισαγωγή καθολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στη δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση. Η εξέταση των τεσσάρων τύπων UUD θα βοηθήσει στην καλύτερη κατανόηση των ενεργειών που θα απαιτηθούν από τον μαθητή.
Προσωπικό UUD
Ας εξετάσουμε τους τύπους UUD που σχετίζονται με την ανάπτυξη προσωπικών ιδιοτήτων. Παρέχουν έναν αξιακό-σημασιολογικό προσανατολισμό των μαθητών, δηλαδή τη δυνατότητα σύγκρισης γεγονότων και πράξεων με υπάρχουσες ηθικές αρχές και ηθικούς κανόνες. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν να μην χάνονται στις σχέσεις με τους άλλους και σε κοινωνικούς ρόλους. Ποιες δραστηριότητες περιλαμβάνονται;
- Αυτοδιάθεση. Διακρίνετε προσωπική, ζωή και επαγγελματική. Το παιδί πρέπει να μεγαλώσει ως άτομο και να μάθει να εκφράζει τη δική του γνώμη.
- Σχηματισμός νοήματος. Ουσιαστικά, οι μαθητές θα πρέπει να αναρωτηθούν: «Τι σημαίνει για μένα η μάθηση;» Πρέπει να δουν τη σύνδεση μεταξύ της μάθησης και του κινήτρου που οδηγεί στη δράση.
- Ηθικός και ηθικός προσανατολισμός. Αξιολόγηση του υλικού που μελετήθηκε, με βάση κοινωνικές και προσωπικές αξίες. Η προσωπική επιλογή δίνεται με βάση ηθικές αρχές.
Η επιστήμη και η εκπαίδευση προχωρούν σήμερα, και για να ενσταλάξουν σε ένα παιδί υψηλό προσωπικόιδιότητες, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η αγάπη για τα βιβλία. Η λογοτεχνική ανάγνωση συμβάλλει στην ανάπτυξη ουσιαστικής, πνευματικής και δημιουργικής δραστηριότητας. Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι κάθε παιδί είναι ατομικό, είναι ατομικό και νιώθει τα πάντα με τον δικό του τρόπο. Πρέπει να αναπτύξετε την προσωπικότητά του και να το ενθαρρύνετε να διαβάζει δυνατά στον εαυτό του. Αυτό θα βοηθήσει τον μαθητή να παρατηρήσει τι δεν του είναι ξεκάθαρο και πώς νιώθει ενώ διαβάζει και θα τον ενθαρρύνει να το μοιραστεί με τους συμμαθητές του.
Εκπαιδευτικό UUD
Περιλάβετε λογικές ενέργειες, γενικές εκπαιδευτικές και συμβολικές. Αυτοί οι τύποι UUD συμβάλλουν στην ανάπτυξη της λογικής σκέψης στους μαθητές. Τι ακριβώς περιλαμβάνουν οι γνωστικές δραστηριότητες;
Οι λογικές ενέργειες καλύπτουν την ανάλυση αντικειμένων για τον εντοπισμό ορισμένων χαρακτηριστικών, καθώς και την επιλογή κριτηρίων για σύγκριση και ταξινόμηση αντικειμένων. Απαιτείται η εύρεση μιας αιτιώδους σχέσης και η οικοδόμηση μιας συνεπούς αλυσίδας συλλογισμών. Οι μαθητές μπορούν να παρουσιάσουν τα δικά τους στοιχεία και να υποβάλουν υποθέσεις με προσωπικές αιτιολογήσεις.
Οι γενικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες περιλαμβάνουν: ανεξάρτητο καθορισμό γνωστικού στόχου, εύρεση χρήσιμων πληροφοριών, δόμηση της αποκτηθείσας γνώσης. Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να εκφράζουν τις σκέψεις τους με νόημα και αυθαίρετα, τόσο γραπτά όσο και προφορικά. Είναι απαραίτητο να λύσετε τις εργασίες, να βρείτε τον δικό σας αλγόριθμο και να λύσετε τα προβλήματα που έχουν προκύψει δημιουργικά και με την αναζήτηση των απαραίτητων πληροφοριών.
Είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν οι γνωστικές ικανότητες σε μαθητές σχολείου με τη βοήθεια του UUD. Τα μαθηματικά στις δημοτικές τάξεις βοηθούν στην ανάπτυξη της λογικήςκατά την επίλυση προβλημάτων, κατά τη δημιουργία διαγραμμάτων. Μια σύντομη περιγραφή της κατάστασης του προβλήματος δίνει στους μαθητές έναν συγκεκριμένο αλγόριθμο, τον οποίο μπορούν αργότερα να χρησιμοποιήσουν για να λύσουν πιο περίπλοκες επιλογές.
Rregulatory UUD
Οι ρυθμιστικές ιδιότητες διασφαλίζουν ότι οι μαθητές οργανώνουν τις δραστηριότητές τους. Στην πραγματικότητα, πρέπει να μπορούν να οργανωθούν. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να μάθετε πώς να βάζετε στόχους και να τους επιτυγχάνετε. Ορισμένες αρχές θα πρέπει να εφαρμοστούν στις μαθησιακές δραστηριότητες.
Ο καθορισμός στόχων διδάσκει στα παιδιά να ορίζουν εκπαιδευτικά καθήκοντα και να συσχετίζουν ήδη γνωστό υλικό με άγνωστο. Απαιτείται περαιτέρω σχεδιασμός - αυτό σημαίνει ότι ο μαθητής πρέπει να καθορίσει τη σειρά των ενεργειών για την επίλυση του προβλήματος, να αναπτύξει ένα συγκεκριμένο σχέδιο και να το ακολουθήσει. Η πρόβλεψη θα σας βοηθήσει να δείτε το προκαταρκτικό αποτέλεσμα και τον βαθμό αφομοίωσης, καθώς και το χρονοδιάγραμμα για την απόκτηση του αποτελέσματος.
Ο έλεγχος, η διόρθωση και η αξιολόγηση των ενεργειών θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη ικανοτήτων αυτοελέγχου. Ελέγχοντας και συγκρίνοντας τη δουλειά του με το προτεινόμενο μοντέλο, διορθώνοντας τις ενέργειές του σύμφωνα με τη σωστή απόφαση, το παιδί μαθαίνει να παίρνει σωστά αποφάσεις και να αναπτύσσει ένα συγκεκριμένο σχέδιο δράσης. Απαιτείται επίσης αυτορρύθμιση - η ικανότητα να κινητοποιεί τις δικές του δυνάμεις και να ξεπερνά τα εμπόδια που έχουν προκύψει.
Επικοινωνιακές ιδιότητες
Τα επικοινωνιακά UUD παρέχουν κοινωνική ευαισθητοποίηση και εξέταση των απόψεων άλλων ανθρώπων για το ίδιο θέμα. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν να ακούν και να ακούν τους άλλους, να μπαίνουν σε διάλογο και να μάθουν να συζητούν τα προβλήματα που έχουν προκύψει με ειρηνικό τρόπο, να ηγούνταισυζητήσεις και οικοδόμηση αμοιβαίων σχέσεων με συνομηλίκους και ενήλικες.
Για να καλλιεργήσει αυτές τις ιδιότητες, ο δάσκαλος θα χρειαστεί να δημιουργήσει καταστάσεις στις οποίες προβλέπεται συνεργασία μεταξύ των μαθητών. Για παράδειγμα, μπορείτε να εφαρμόσετε το UUD στην τεχνολογία: προσφέρετε στους μαθητές να εργαστούν μαζί σε ένα έργο χωρίζοντας την τάξη σε ομάδες. Για τις δημοτικές τάξεις, δίνονται οι ακόλουθες εργασίες: «να βρείτε τις διαφορές στα ίδια αντικείμενα που δημιουργούνται από διαφορετικές τεχνικές» ή «τι εργαλεία χρειάζονται ή δεν χρειάζονται κατά την εκτέλεση μιας συγκεκριμένης εργασίας». Μπορείτε να αναλάβετε πολλές εργασίες, το κυριότερο είναι ότι αναπτύσσουν τις επικοινωνιακές δεξιότητες κάθε παιδιού στην τάξη.
Ομοσπονδιακό κρατικό πρότυπο
Για την ανάπτυξη των μαθησιακών δεξιοτήτων και των προσωπικών ιδιοτήτων των παιδιών, εισήχθησαν νέα πρότυπα. Το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο "Σχολείο της Ρωσίας" είναι ένα ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο που εισήχθη την 1η Σεπτεμβρίου 2011 σε ολόκληρη τη Ρωσική Ομοσπονδία. Θέτει μια σειρά από απαιτήσεις για τη διδακτική διαδικασία στα σχολεία.
Καταρχάς, οι απαιτήσεις επιβάλλονται στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του μαθητή και όχι μόνο στην απόκτηση των απαραίτητων γνώσεων και δεξιοτήτων. Έτσι, το σύστημα εγκαταλείπει εντελώς το παλιό πρόγραμμα προπόνησης. Η δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση πρέπει να διαμορφώνει την προσωπικότητα του μαθητή. Το αποτέλεσμα της μάθησης είναι προσωπικά αποτελέσματα, μετα-αντικείμενα και αποτελέσματα.
Αναπόσπαστο μέρος του νέου προτύπου είναι η εισαγωγή καθολικών μαθησιακών δραστηριοτήτων. Για την εισαγωγή νέων μεθόδων, αναπτύχθηκε ένα πρόγραμμα UUD. Συντάχθηκε για κάθε θέμαένα ξεχωριστό εγχειρίδιο για να βοηθήσει τους δασκάλους να αναπτύξουν τις απαιτούμενες δεξιότητες.
Μαζί με την απόκτηση τυπικών μαθησιακών δεξιοτήτων και την εκπαίδευση της προσωπικότητας του μαθητή, εισάγεται μια μεθοδολογία για την καθοδήγηση των νεότερων μαθητών στις τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών, καθώς και για την ανάπτυξη της ικανότητας να τις χρησιμοποιούν συνειδητά. Πώς φαίνεται στην πράξη;
Εισαγωγή του UUD στα θέματα
Ο θεματικός σχεδιασμός με το UUD θα επιτρέψει από τα πρώτα κιόλας μαθήματα να δουν τους μαθητές ως άτομα με τις δικές τους ικανότητες. Δεδομένου ότι η ιδιαιτερότητα των νέων προτύπων δεν είναι μόνο η διαμόρφωση της προσωπικότητας του μαθητή, αλλά και η εισαγωγή σύγχρονων τεχνολογιών, ο δάσκαλος θα χρειαστεί καλή προετοιμασία. Οι απαιτήσεις περιλαμβάνουν, μαζί με τις συνήθεις δεξιότητες της παραδοσιακής γραφής, την εισαγωγή της πληκτρολόγησης με πληκτρολόγιο σε υπολογιστή. Αυτό θα βοηθήσει το παιδί σας να μάθει γρήγορα νέες τεχνολογίες και να αναπτύξει τη μνήμη, τη λογική και την ικανότητα επικοινωνίας με συνομηλίκους.
Σήμερα, εμφανίστηκε ένα ολόκληρο σύστημα εγχειριδίων για τα νέα πρότυπα του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου "Σχολείο της Ρωσίας". Πέρασαν την ομοσπονδιακή εξέταση και έλαβαν θετικά σχόλια από τη Ρωσική Ακαδημία Επιστημών. Όλα τα σχολικά βιβλία περιλαμβάνονται στη συνιστώμενη ομοσπονδιακή λίστα. Έχουν αναθεωρήσει την προσέγγισή τους στην εκπαίδευση. Τα υλικά εξηγούν τι είναι το UUD και πώς να το εφαρμόσετε στην πράξη. Σύμφωνα με τα νέα πρότυπα, τα σχολικά βιβλία στοχεύουν στην ανάπτυξη καθολικών μαθησιακών δραστηριοτήτων στους μαθητές. Περιέχουν επίσης μια μεθοδολογία για τη συμμετοχή των παιδιών στην εκπαιδευτική διαδικασία στη μελέτη όλων των σχολικών μαθημάτων.
News
Το πρόγραμμα UUD του σχολείου βοηθά τους δασκάλους να διαμορφώσουν τις δεδομένες δεξιότητες στα παιδιά με τη βοήθεια σύγχρονων διδακτικών βοηθημάτων. Τα εγχειρίδια περιλάμβαναν ειδικές εργασίες που αναπτύσσουν την ικανότητα των μαθητών να διατυπώνουν ανεξάρτητα μια μαθησιακή εργασία για ένα δεδομένο θέμα ή ένα συγκεκριμένο μάθημα.
Ο αριθμός των εργασιών και των ερωτήσεων εκπαιδευτικού και συναρπαστικού χαρακτήρα έχει αυξηθεί, καθώς και για εργασία σε ομάδες ή σε ζευγάρια. Βοηθούν τον μαθητή να επικεντρωθεί στη δική του άποψη και να συνδέσει την υπάρχουσα γνώση με πραγματικά γεγονότα.
Τα σχολικά βιβλία έχουν νέες ενότητες που βοηθούν στον προβληματισμό σχετικά με το υλικό που μάθατε: «Τι μάθατε. Τι μάθαμε», «Ελέγξτε τον εαυτό μας και αξιολογήστε τα επιτεύγματά μας». Οι ενότητες "Τα έργα μας", "Σελίδες για τους περίεργους" και "Εκφράστε τη γνώμη σας" θα βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς να αναπτύξουν τις απαραίτητες δεξιότητες σε νεότερους μαθητές.
UUD από τεχνολογία
Τι μπορεί να είναι νέο και πώς να συμπεριλάβετε τις απαιτήσεις των σύγχρονων προτύπων στη μαθησιακή διαδικασία; Σε αυτό θα βοηθήσει η εμπειρία έμπειρων δασκάλων. Ποιο είναι το πιο σημαντικό πράγμα που πρέπει να διαμορφωθεί στους μαθητές του δημοτικού; Η τεχνολογία UUD απαιτεί από τον δάσκαλο να είναι προσεκτικός στους μαθητές του.
Θα χρειαστεί να αναπτύξει στα παιδιά την ικανότητα να αξιολογούν τη δουλειά τους, γι' αυτό είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ένας αλγόριθμος για την αξιολόγηση της εργασίας τους. Σε αυτή την περίπτωση, είναι σημαντικό να μην συγκρίνετε τους μαθητές μεταξύ τους, αλλά να δείξετε την πρόοδο του παιδιού σε σύγκριση με την προηγούμενη εργασία του.
Ο δάσκαλος πρέπει να εμπλέξει τα παιδιά στην ανακάλυψη νέας γνώσης. Για αυτόθα χρειαστεί να συζητήσουμε μαζί για ποιο σκοπό είναι η εργασία, πώς μπορεί να εφαρμοστεί στη ζωή.
Ένα ακόμη σημείο: είναι ο δάσκαλος της τεχνολογίας που είναι υποχρεωμένος να βοηθήσει τα παιδιά να μάθουν τη συνεργασία σε μια ομάδα. Αυτή η βασική ικανότητα επικοινωνίας αναπτύσσεται μόνο όταν εργάζεστε μαζί. Εδώ είναι απαραίτητο να διδάξετε στα παιδιά να συζητούν μαζί την εργασία, να βρίσκουν συλλογική λύση σε ζητήματα και να αναλύουν το αποτέλεσμα.
Για τη διαμόρφωση όλων των ειδών δεξιοτήτων, θα απαιτείται σχεδιασμός UUD υψηλής ποιότητας, ειδικά με νεότερους μαθητές. Ενώ τα παιδιά δεν έχουν μάθει ακόμα τίποτα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διάφορες μεθόδους και εργασίες. Για παράδειγμα, το αγαπημένο παιδικό παιχνίδι «εντοπίστε τη διαφορά». Μπορείτε να καθορίσετε τον αριθμό των διαφορών ή μπορείτε να ζητήσετε από τα παιδιά να βρουν και να μοιραστούν με τους συμμαθητές τους.
Υπάρχουν διαφορετικοί τύποι εργασιών που στοχεύουν στη διαμόρφωση καθολικών μαθησιακών δραστηριοτήτων. Για παράδειγμα, συμμετοχή σε έργα, σύνοψη του μαθήματος, δημιουργικές εργασίες, οπτική, κινητική και λεκτική αντίληψη της μουσικής.
Η τάξη
3 (FGOS) με UUD μπορεί ήδη να αντιμετωπίσει πιο σύνθετες εργασίες, όπως παραγγελία, κατάρτιση σχεδίων υποστήριξης, εργασία με διάφορους τύπους πινάκων, διόρθωση "σκόπιμων" σφαλμάτων, αναζήτηση των απαραίτητων πληροφοριών στις προτεινόμενες πηγές, αμοιβαίος έλεγχος.
Για να ελέγξετε τις γνώσεις, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το CONOP (κουίζ για ένα συγκεκριμένο πρόβλημα), τη διαδραστική ακρόαση, τις εργασίες "προετοιμάστε μια ιστορία …", "περιγράψτε προφορικά …", "εξηγήστε …".
Η τεχνολογία μπορεί να γίνει βάση για την ανάπτυξη καθολικών δραστηριοτήτων μάθησης.
UUD στη φυσική αγωγή
Μπορεί να φαίνεται ότι σε ένα μάθημα όπως η φυσική αγωγή, δεν μπορείτε να αναπτύξετε ηθικές δεξιότητες στα παιδιά. Αλλά αυτό απέχει πολύ από το να είναι αλήθεια. Νέες μέθοδοι εκπαίδευσης και ανάπτυξη της σωστής στάσης απέναντι στη δική του υγεία βοηθούν στη χρήση της UUD στη φυσική αγωγή.
Είναι ο προπονητής που μπορεί να σας ενθαρρύνει να ακολουθήσετε έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Πώς να αναπτύξετε δεξιότητες στα παιδιά κάνοντας φυσική αγωγή; Ας ξεκινήσουμε με ποιες καθολικές ικανότητες μπορούν να αναπτυχθούν.
- Πρώτον, το παιδί πρέπει να μπορεί να οργανώνει τις δραστηριότητές του, να εφαρμόζει επιλεκτικά μέσα για την επίτευξη του στόχου.
- Δεύτερον, για να μπορέσετε να συνεργαστείτε ενεργά με την ομάδα, ενώστε τις δυνάμεις σας με τους συνομηλίκους για να επιτύχετε συλλογικούς στόχους.
- Τρίτον, μόνο στη φυσική αγωγή μπορεί κανείς να μάθει να παρουσιάζει πληροφορίες απλά, με εκφραστική και ζωντανή μορφή, στη διαδικασία επικοινωνίας και συνεργασίας με συμμαθητές και ενήλικες.
Ποια χαρακτηριστικά προσωπικότητας θα αποκτήσουν οι μαθητές; Μπορεί κανείς να μάθει να επικοινωνεί και να συνεργάζεται με συνομηλίκους με βάση τις αρχές του σεβασμού και της καλοσύνης, της αλληλοβοήθειας και της ενσυναίσθησης. Είναι εξίσου σημαντικό να μπορείτε να εκφράσετε τις θετικές ιδιότητες ενός ατόμου και να διαχειριστείτε τα συναισθήματά του σε μια ποικιλία μη τυποποιημένων περιστάσεων και συνθηκών. Αυτά τα αποτελέσματα θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη ενός ισορροπημένου ατόμου. Η φυσική αγωγή θα συμβάλει στην πειθαρχία, την επιμέλεια και την επιμονή στην επίτευξη των στόχων.
FINE
Κάθε μάθημα καλών τεχνών θα πρέπει να επικεντρώνεται στην επίλυση θεματικών προβλημάτων καινα διαμορφώσει ορισμένες ιδιότητες του παιδιού. Το UUD για το GEF στις καλές τέχνες βοηθά στην ανάπτυξη των απαραίτητων δεξιοτήτων σε νεότερους μαθητές.
Το παράδειγμα του δασκάλου μπορεί να εμπνεύσει τους μαθητές να είναι πιο πρόθυμοι να εξηγήσουν τις εντυπώσεις τους από την εικόνα που βλέπουν, να επιλέξουν λέξεις για να εκφράσουν συναισθήματα, να πουν στους πρεσβυτέρους και στους συντρόφους αυτό που είδαν.
Η κοινή δημιουργικότητα παιδιών, χωρισμένη σε ζεύγη ή ομάδες πολλών ατόμων, σας επιτρέπει να αποκτήσετε γρήγορα θετική εμπειρία στην επίλυση επικοινωνιακών και ρυθμιστικών εργασιών: εδώ τα παιδιά μαθαίνουν και διεξάγουν μια συζήτηση, ακόμη και υπερασπίζονται τη γνώμη τους, σέβονται τη γνώμη ενός συντρόφου, εστίαση στο τελικό αποτέλεσμα, και όχι προσωπικό, αλλά γενικό. Όλα αυτά σας επιτρέπουν να ενταχθείτε γρήγορα στην ομάδα και να αποκτήσετε θετικές ιδιότητες.
Για λόγους σαφήνειας, ας δώσουμε ένα παράδειγμα κοινής δημιουργικότητας. Στα παιδιά δόθηκε η εργασία να σχεδιάσουν γάντια στα χέρια τους στην ομάδα. Πώς μπορείτε να αξιολογήσετε την κοινή τους δουλειά ως προς τις ενέργειες που έχουν κάνει; Τα επίπεδα βαθμολόγησης ποικίλλουν.
- Χαμηλό: Τα μοτίβα σχεδιάζονται με εμφανείς διαφορές ή καθόλου ομοιότητα. Τι συνέβη? Τα παιδιά δεν προσπαθούν να διαπραγματευτούν μεταξύ τους, όλοι επιμένουν στις προτιμήσεις τους.
- Μεσαίο: Μερική ομοιότητα - τα μεμονωμένα σχέδια είναι τα ίδια, αλλά υπάρχουν αξιοσημείωτες διαφορές. Το αποτέλεσμα μιας βαριάς συμφωνίας, όλοι ήθελαν κάτι να ξεχωρίζουν.
- Υψηλό: Τα γάντια είναι διακοσμημένα με το ίδιο ή πολύ παρόμοιο σχέδιο. Τα παιδιά εργάζονται με ευχαρίστηση, συζητούν ζωηρά τις διαθέσιμες παραλλαγές, συγκρίνουν μεθόδους δράσης και τις συντονίζουν, κάνουν κοινά σχέδια καιακολουθούν την υλοποίηση των ιδεών τους. Αυτή η επιλογή είναι ο καλύτερος τρόπος για να δείξετε τι είναι το UUD ή μάλλον η εφαρμογή του στην πράξη.
Λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις των νέων προτύπων για τη διδασκαλία των νέων τεχνολογιών στα παιδιά, είναι δυνατές όχι μόνο οι παραδοσιακές καλές τέχνες, αλλά και η χρήση της τεχνολογίας των υπολογιστών στη διδασκαλία των παιδιών. Για παράδειγμα, για να σχεδιάσετε μια εικόνα όχι μόνο σε ένα φύλλο τοπίου, αλλά και για να την δημιουργήσετε σε ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα. Μπορείτε επίσης να διδάξετε στα παιδιά να βγάζουν φωτογραφίες, φωτογραφικές αναφορές, να τους διδάξετε πώς να χρησιμοποιούν σωστά προγράμματα γραφικών.
Επιστήμη και εκπαίδευση πάνε πλέον χέρι-χέρι, και οι μέθοδοι διδασκαλίας πρέπει επίσης να αλλάξουν για να ανταποκρίνονται στις ανάγκες της νέας γενιάς.
