Καθένας από εμάς καθημερινά αντιμετωπίζει την ανάγκη να ερμηνεύσει μια συγκεκριμένη ποσότητα πληροφοριών. Είτε πρόκειται για βασική επικοινωνία, για επαγγελματικό καθήκον ή για κάτι άλλο, όλοι πρέπει να «μεταφράζουμε» κοινές λέξεις και εκφράσεις σε μια γλώσσα που μπορούμε να κατανοήσουμε.
Γενικές πληροφορίες
Η φράση "ερμηνεία του κειμένου" προκαλεί μάλλον αντιφατικούς συσχετισμούς. Για κάποιους, συνδέεται με κάτι πολύ περίπλοκο, βαρετό, σίγουρα επιστημονικό, για όλα φταίει, πιθανότατα, το πρώτο μέρος του όρου. Η λέξη "ερμηνεία" ερμηνεύεται ως η εργασία της σκέψης, η οποία συνίσταται στην αποκρυπτογράφηση της σημασίας ενός φαινομένου για την κατανόησή του και την επακόλουθη εργασία με αυτό, και αν ερμηνεύσουμε αυτή τη μεγάλη και σύνθετη πρόταση σε κατανοητή γλώσσα, τότε μπορούμε να πούμε αυτή την ερμηνεία είναι η προσαρμογή του κειμένου για τη δική του αντίληψη και κατανόηση. Κατ 'αρχήν, όλα δεν είναι τόσο δύσκολα, αρκεί να κατανοήσουμε την αρχή της εργασίας με κείμενο, όχι μόνο γραπτό, αλλά και προφορικό, και επίσης να συνειδητοποιήσουμε τη σημασία της ατομικότητας και της υποκειμενικότητας στην αντίληψη των πληροφοριών.
Γιατί χρειάζεται;
Ας ξεκινήσουμε ορίζοντας, γιαγιατί είναι απαραίτητη η επίπονη διαδικασία ερμηνείας του κειμένου; Τις περισσότερες φορές, σχετίζεται με την ανάλυση που απαιτείται για την επακόλουθη δημιουργία του δικού σας κειμένου, όπως, για παράδειγμα, στις εργασίες του GIA και της Ενιαίας Πολιτικής Εξέτασης, όπου πρέπει να γράψετε μια παρουσίαση. Σε αυτή την περίπτωση, η ερμηνεία, η κατανόηση των κειμένων είναι το κλειδί της επιτυχίας. Αλλά ταυτόχρονα, η ικανότητα σωστής εργασίας με γραπτές πληροφορίες είναι σημαντική όχι μόνο στις εξετάσεις, αλλά και στην καθημερινή ζωή. Έτσι, η ικανότητά μας να κατανοούμε ένα γραπτό κείμενο εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ικανότητα της βασικής επικοινωνίας - η κύρια δεξιότητα οποιουδήποτε μέλους της κοινωνίας: η εσφαλμένη ερμηνεία του κειμένου μπορεί να οδηγήσει σε παρεξήγηση, και εάν στην περίπτωση των λογοτεχνικών έργων αυτό δεν δημιουργεί κίνδυνος, τότε η εσφαλμένη αντίληψη του κειμένου στο πλαίσιο της επικοινωνίας μπορεί να οδηγήσει σε συγκρούσεις, κάτι που είναι σίγουρα ένα σοβαρό πρόβλημα.
Τώρα επιστήμη
Η ερμηνεία των λογοτεχνικών κειμένων ως χωριστής επιστήμης διαμορφώθηκε μόλις τον εικοστό αιώνα. Έγινε γνωστό ως ερμηνευτική. Ορισμένοι ερευνητές λένε ότι το κύριο καθήκον αυτού του γνωστικού πεδίου είναι «να συνηθίσεις το κείμενο τόσο πολύ ώστε να το καταλαβαίνεις καλύτερα από τον ίδιο τον συγγραφέα». Συνήθως αυτή η επιστήμη θεωρείται στο πλαίσιο της φιλοσοφίας, αλλά είναι άσκοπο να απορρίψουμε την ανεξαρτησία της.
Origins
Η ερμηνεία μπαίνει στο παιχνίδι στην πρώιμη παιδική ηλικία. Φυσικά, υπάρχουν κάποιες γενικές έννοιες και ιδέες που είναι καθολικές για όλα τα παιδιά, αλλά μόλις το παιδί αρχίσει να δείχνει ατομικότητα,εμφανίζονται τα πρώτα χαρακτηριστικά της αντίληψης διαφόρων φαινομένων. Όλα ξεκινούν με εικόνες και σχέδια και αργότερα με την ικανότητα της ανάγνωσης, η πρωτοτυπία των ερμηνειών μεταφέρεται στα έργα.
Μερικοί ερευνητές λένε ότι οι ασυνήθιστες αντιδράσεις είναι σημάδια παθολογίας στην ανάπτυξη των παιδιών, αλλά ταυτόχρονα, όλα μπορούν να εξηγηθούν από τη μη τυπική σκέψη των παιδιών, που εκδηλώνεται σε τόσο μικρή ηλικία. Είναι πιθανό ότι έτσι γεννιούνται οι ιδιοφυΐες που βλέπουν τον κόσμο με εντελώς διαφορετικό τρόπο. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να τιμωρούνται τα παιδιά για την ασυνήθιστη συμπεριφορά τους, αντίθετα θα πρέπει να ενθαρρύνονται και να αναπτύσσονται με κάθε δυνατό τρόπο.
Λίγα για τις σχολικές μεθόδους
Ως μέρος του σχολικού προγράμματος σπουδών, λαμβάνονται υπόψη μέθοδοι ερμηνείας κειμένου όπως η παρουσίαση και η σύνθεση. Εάν στην πρώτη περίπτωση όλα είναι ξεκάθαρα: πρέπει να εμβαθύνετε στο κείμενο πηγής, να κατανοήσετε την πρόθεση του συγγραφέα και να την αντικατοπτρίσετε στο δικό σας έργο, τότε με το δοκίμιο όλα είναι πολύ πιο ενδιαφέροντα. Εδώ χρησιμοποιείται η κύρια ερμηνεία του κειμένου. Παραδείγματα τέτοιων δραστηριοτήτων είναι ένα δοκίμιο συνέχειας, όπου το καθήκον του μαθητή είναι να αναπτύξει την ιστορία που ξεκίνησε ο συγγραφέας, ή ένα δοκίμιο απάντησης, στο οποίο απαιτείται να εκφράσει τη στάση του για τη θέση του συγγραφέα, τεκμηριώνοντάς την φυσικά.
Το πιο δύσκολο είδος δοκιμίου είναι ο συλλογισμός, που απαιτεί λεπτομερή ανάλυση και ερμηνεία του κειμένου. Είναι αυτοί που θα γίνουν η βάση για μια απολύτως ανεξάρτητη εργασία, που θα συνδέεται με το πρωτότυπο μόνο από τις κύριες σκέψεις και διατάξεις για τις οποίες θα μιλήσει ο μαθητής.
Στροφή στην ποίηση
Είναι δύσκολο να πει κανείς ποιο είναι πιο δύσκολο: η ερμηνεία ενός ποιητικού κειμένου ή η εργασία με πεζογραφία. Ένα χαρακτηριστικό της λογοτεχνικής γλώσσας είναι η ασάφεια των λέξεων, η οποία περιπλέκει σημαντικά την κατανόηση: η ίδια έννοια μπορεί να ερμηνευτεί με εντελώς διαφορετικούς τρόπους, ειδικά εάν αυτή η λέξη έχει αλλάξει τη λεξιλογική της σημασία με την πάροδο του χρόνου, για παράδειγμα, ένας «τριπλός μαθητής» στο Η σύγχρονη αίσθηση είναι ένας μαθητής που δεν παίρνει τους καλύτερους βαθμούς, ενώ στα κείμενα του δέκατου ένατου και των αρχών του εικοστού αιώνα θα πρόκειται για έναν αμαξά που κυβερνά μια τριάδα αλόγων.
Ένα άλλο πρόβλημα στην ερμηνεία ενός ποιητικού κειμένου είναι τα τροπάρια. Οι αλληγορίες, οι μεταφορές και τα επίθετα, που δεν είναι πάντα ξεκάθαρα σε έναν απλό λαϊκό, γίνονται πραγματική καταστροφή, ειδικά για έναν σύγχρονο μαθητή, στον οποίο πολλές έννοιες της κλασικής λογοτεχνίας είναι ξένες. Επιπλέον, οι άνθρωποι αντιλαμβάνονται τα φαινόμενα διαφορετικά, επομένως είναι αδύνατο να πούμε με απόλυτη βεβαιότητα ότι η ερμηνεία ενός ποιητικού κειμένου θα είναι σωστή εάν είναι δυνατή η ατομική ερμηνεία των εννοιών.
Πεζογραφία της ζωής
Η ερμηνεία ενός πεζογραφικού κειμένου είναι γεμάτη με τις ίδιες δυσκολίες με ένα ποιητικό. Και πάλι μια διαφορετική, ατομική ερμηνεία μεμονωμένων εννοιών, και πάλι μια ελλιπής κατανόηση των λέξεων - το μόνο πιο εύκολο είναι ότι στην πεζογραφία υπάρχουν συνήθως λιγότερα μέσα καλλιτεχνικής έκφρασης και, κατά κανόνα, δεν περιπλέκουν την κατανόηση του κειμένου.
Καταρχήν, για επιτυχημένη ερμηνεία, μπορεί κανείς να ασχοληθεί με ακρίβεια«Μετάφραση», αν αυτό το φαινόμενο μπορεί να ονομαστεί έτσι, είναι να ελέγξει με σαφήνεια τη λεξιλογική σημασία κάθε λέξης του προτεινόμενου τμήματος, να επιλέξει συνδυασμούς που είναι βέλτιστοι για την έκφραση σκέψεων και πρακτικά να ξαναγράψει το κείμενο πλήρως βασιζόμενος σε συνώνυμες κατασκευές. Ή μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια τεχνική που οι γλωσσολόγοι αποκαλούν γλωσσική εικασία: σε αυτήν την περίπτωση, δεν είναι απαραίτητο να γνωρίζετε την ακριβή σημασία κάθε λέξης, γίνεται σαφές από την κατάσταση.
Η δεύτερη μέθοδος δείχνει ένα αρκετά υψηλό επίπεδο γλωσσικής επάρκειας, αλλά ταυτόχρονα δεν παρέχει εκατό τοις εκατό ακρίβεια στη διερμηνεία. Τα πλεονεκτήματα αυτής της μεθόδου περιλαμβάνουν το γεγονός ότι η ίδια λέξη μπορεί να έχει μια σειρά από λεξιλογικές σημασίες που διαφέρουν στη σκιά τους (για παράδειγμα, η «φιλοδοξία» μπορεί να είναι τόσο θετική όσο και αρνητική ποιότητα, ανάλογα με το πλαίσιο) και γλωσσική η εικασία καθιστά δυνατή την αποφυγή της μονότονης αναζήτησης για το σωστό νόημα, απλώς επιδεικνύοντας την απαραίτητη σημασιολογική χροιά στο κείμενο.
Ίσως όχι;
Η ερμηνεία οποιουδήποτε κειμένου είναι δυνατή ακόμη και χωρίς σαφή ορισμό της λεξιλογικής σημασίας κάθε μεμονωμένης λέξης. Όλα εξαρτώνται από το πόσο βαθιά κατανόηση του κειμένου χρειάζεται. Για παράδειγμα, η γνωστή φράση του γλωσσολόγου Shcherba «Η δασύτριχη μπούκλα του shteko μάζεψε τη μπόκρα και το kudlachit την μποκρένκα». Καμία από τις λέξεις της παρουσιαζόμενης πρότασης δεν έχει νόημα, αλλά ταυτόχρονα, η ερμηνεία του κειμένου είναι δυνατή: κάποιος έδειξε επιθετικότητα προς έναν ενήλικα και τώρα συνεχίζει όχι αρκετά σωστάενέργειες που απευθύνονται στο παιδί. Σε αυτήν την περίπτωση, η προδιαγραφή δεν είναι απαραίτητη.
Τέτοιες εργασίες για παιδιά είναι πολύ ενδιαφέρουσες: ασκήσεις αυτού του είδους θα τους επιτρέψουν να μεγιστοποιήσουν τις δημιουργικές τους ικανότητες, δίνοντάς τους την ευκαιρία να σχηματίσουν ένα μοναδικό σύστημα εικόνων με βάση την ατομική αντίληψη του κειμένου: όλοι θα δουν το ίδιοι «μαλλιασμένοι Κούρδοι» με τον δικό τους τρόπο, όπως και μπόκρα με μπόκρενοκ.
Ξένες γλώσσες
Μια ξεχωριστή περίπτωση προς εξέταση είναι η ερμηνεία ενός λογοτεχνικού κειμένου σε μια ξένη γλώσσα. Εδώ, οι εθνικές παραδόσεις και τα εθνοτικά χαρακτηριστικά, ακόμη και ορισμένες περιφερειακές πτυχές της γλώσσας, που είναι ιδιόμορφες μόνο σε μια συγκεκριμένη περιοχή, μπορούν να παίξουν ρόλο.
Η εργασία με ένα τέτοιο κείμενο μοιάζει περισσότερο με τη σύνταξη του δικού του: η κύρια ιδέα διατηρείται και όλα τα άλλα απλώς ξαναγράφονται από την αρχή, έχουν ήδη προσαρμοστεί για την κατανόηση του αναγνώστη, μακριά από τις ιδιαιτερότητες της αρχικής γλώσσας.
Αυτή είναι μια πραγματική τέχνη - η σωστή ερμηνεία του κειμένου. Παραδείγματα είναι τα σονέτα του Σαίξπηρ που μεταφράστηκαν από τον Marshak ή τον Pasternak. Πρώτον, το ίδιο σονέτο ακούγεται διαφορετικά για καθέναν από αυτούς τους ποιητές - αυτό είναι το πιο σαφές παράδειγμα ατομικής ερμηνείας ενός λογοτεχνικού κειμένου και δεύτερον, ορισμένοι ερευνητές σημειώνουν ότι οι ρωσικές μεταφράσεις είναι πολύ πιο εικονιστικές από τις αγγλικές πρωτότυπες λόγω των λεξιλογικών χαρακτηριστικών του γλώσσα, η οποία σας επιτρέπει και πάλι να σημειώσετε το ρόλο της ερμηνείας στην αντίληψη του κειμένου.
Συμπέρασμα
Ερμηνεία κειμένου,όπως έχει ήδη γίνει σαφές, απέχει πολύ από ένα τόσο απλό πράγμα όπως φαίνεται με την πρώτη ματιά. Υπάρχει ένας τεράστιος αριθμός διαφορετικών αποχρώσεων, καθεμία από τις οποίες μπορεί να παίξει τεράστιο ρόλο στην κατανόηση του κειμένου. Ένα άλλο καλό παράδειγμα ερμηνείας μπορεί να είναι η προσαρμογή ενός κειμένου για αναγνώστες διαφορετικών επιπέδων: για παράδειγμα, ορισμένα λογοτεχνικά έργα απλοποιούνται σκόπιμα, καθιστώντας τα προσβάσιμα στην κατανόηση των παιδιών, για παράδειγμα, των μικρότερων παιδιών, για τα οποία η αφθονία των μέσων Η καλλιτεχνική έκφραση μπορεί να γίνει σοβαρό εμπόδιο στην κατανόηση.
Η υποτίμηση της σημασίας της ερμηνείας του κειμένου είναι πραγματικό έγκλημα. Κάθε άτομο πρέπει να γνωρίζει ότι μόνο μια σωστή «μετάφραση» θα του επιτρέψει να συνάψει επιτυχημένες σχέσεις με την κοινωνία, να αντιμετωπίσει εκπαιδευτικές και επαγγελματικές δυσκολίες και, καταρχήν, να λύσει μια σειρά από προβλήματα που προκύπτουν στην καθημερινή μας ζωή. Πρέπει να σημειωθεί ότι η έννοια της ερμηνείας που δίνεται στην αρχή αυτού του άρθρου μπορεί να επεκταθεί όχι μόνο σε γραπτά κείμενα, λογοτεχνικά έργα, για παράδειγμα, αλλά και στην καθημερινή επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων. Τίποτα δεν αλλάζει από αυτό: η ερμηνεία των λέξεων, η πλήρης κατανόηση των σημασιών τους δίνει σε ένα άτομο την ευκαιρία να αναπτυχθεί ολοκληρωμένα, δείχνοντας το μέγιστο των δημιουργικών του ικανοτήτων, από τις οποίες εξαρτάται η ερμηνεία αυτού ή εκείνου του φαινομένου.
