Το Σχέδιο Αυτοεκπαίδευσης αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της πρόσθετης ανάπτυξης των παιδαγωγικών δεξιοτήτων. Ορισμένοι εκπαιδευτικοί είναι κάπως αρνητικοί σχετικά με τη σύνταξη του. Πιστεύουν ότι πρόκειται για μια περιττή δραστηριότητα, για χάσιμο χρόνου, ενώ θα ήθελαν να ασχολούνται απλώς με τα παιδιά. Ωστόσο, σύμφωνα με έμπειρους εργαζόμενους προσχολικών ιδρυμάτων, το σχέδιο συμβάλλει στη συστηματοποίηση των δραστηριοτήτων του παιδαγωγού, αντανακλά την αποτελεσματικότητα των μέτρων που λαμβάνονται. Επιπλέον, η σύνταξή του βοηθά στην ανάπτυξη τακτικών για περαιτέρω αλληλεπίδραση με τα παιδιά. Το σχέδιο περιλαμβάνει πρόγραμμα μεθοδολογικών μελετών για την επόμενη χρονιά.
Στάδια συλλογής
Η εργασία για την κατάρτιση ενός σχεδίου χωρίζεται σε διάφορα στάδια. Στη διαδικασία, ένας υπάλληλος ενός προσχολικού ιδρύματος πρέπει να απαντήσει σε ορισμένες ερωτήσεις για τον εαυτό του, να θέσει ορισμένα καθήκοντα για τον εαυτό του και να κατανοήσει τους τρόπους για να τα επιτύχει.
- Είναι απαραίτητο να αιτιολογήσετε τους λόγους για τους οποίους επιλέχθηκε αυτό ή εκείνο το θέμα για την αυτοεκπαίδευση ενός νηπιαγωγού.
- Ποια ήταν η προκαταρκτική εργασία;
- Πώς συσχετίζεται το επιλεγμένο θέμα της αυτοεκπαίδευσης ενός δασκάλου προσχολικής ηλικίας με τους κύριους στόχους και στόχους του ίδιου του ιδρύματος;
- Ποιες μεθοδολογικές εξελίξεις έγιναν από τον εργαζόμενο κατά τη διάρκεια της εργασίας του;
- Θα πρέπει να αξιολογηθεί η χρησιμότητα των μεθόδων και προγραμμάτων που μελετήθηκαν, καθώς και οι συστάσεις που ελήφθησαν υπόψη και ελήφθησαν υπόψη.
- Πώς εφαρμόστηκε η θεωρία; Είναι απαραίτητο να καθοριστεί με ποιες μορφές αλληλεπίδρασης με τα παιδιά πραγματοποιήθηκε εκτός των τάξεων, στις ίδιες τις τάξεις, κατά τη διάρκεια κοινών εκδηλώσεων με τους γονείς.
- Είναι απαραίτητο να αξιολογήσουμε το αποτέλεσμα της δουλειάς που έγινε, να κατανοήσουμε τη δυναμική της ανάπτυξης των παιδιών, να εξαγάγουμε κατάλληλα συμπεράσματα.
- Απαίτηση για επιτυχημένη εργασία είναι η κατανόηση των προοπτικών για περαιτέρω δραστηριότητες.
Ποιες δυσκολίες μπορεί να προκύψουν κατά τη διαδικασία κατάρτισης ενός σχεδίου;
Η κύρια δυσκολία σε αυτήν την εργασία είναι η επιλογή του θέματος. Κατά κανόνα, δίνεται από ανώτερο εκπαιδευτικό ή μεθοδολόγο. Ωστόσο, ένας υπάλληλος ενός προσχολικού ιδρύματος μπορεί να το επιλέξει ανεξάρτητα. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να αποφασιστεί σε ποια κατεύθυνση θα γίνει η ανάπτυξη των δεξιοτήτων τα επόμενα χρόνια. Το θέμα της αυτοεκπαίδευσης ενός νηπιαγωγού πρέπει να είναι σχετικό και να έχει πρακτική σημασία για τη βελτίωση της παιδαγωγικής διαδικασίας. νέοςειδικοί με μικρή εμπειρία μπορούν να ελέγξουν την ετοιμότητά τους να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους στην κάρτα Kojaspirova.
Υποδειγματικά θέματα αυτοεκπαίδευσης εκπαιδευτικών
- Δημιουργική ανάπτυξη. Στο πλαίσιο αυτής της κατεύθυνσης, για παράδειγμα, μπορεί να επιλεγεί ένα τέτοιο θέμα για την αυτοεκπαίδευση ενός νηπιαγωγού: "Τεχνικές μη παραδοσιακού σχεδίου: τύποι και μέθοδοι".
- Ο ρόλος της οικογένειας. Αυτή η περιοχή περιλαμβάνει πολλά θέματα. Για παράδειγμα: «Ο ρόλος της οικογένειας στην ανάπτυξη της περιέργειας και των γνωστικών ενδιαφερόντων», «Διαμόρφωση ανθρωπιστικής θέσης στους γονείς κατά την αλληλεπίδραση με ένα παιδί», «Ψυχαγωγία και διακοπές με τη συμμετοχή των γονέων ως μορφή αισθητικής ανάπτυξης ένα παιδί".
- Οικολογικός πολιτισμός. Στο πλαίσιο αυτής της κατεύθυνσης, για παράδειγμα, μπορεί να επιλεγεί ένα τέτοιο θέμα για την αυτοεκπαίδευση ενός νηπιαγωγού: "Διαμόρφωση των απαρχών της οικολογικής κουλτούρας μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας."
