Η παιδαγωγική δραστηριότητα συνδέεται στενά με την τεκμηρίωση. Για να διευκολυνθεί η εργασία του, ο δάσκαλος θα πρέπει να εξοικειωθεί με το σχέδιο σύνταξης και παραδείγματα ενός από τα πιο σημαντικά έγγραφα στην εργασία του - τα χαρακτηριστικά του μαθητή.
Τι χρησιμεύει το προφίλ μαθητή;
Μια ατομική προσέγγιση στην εκπαίδευση και την ανατροφή της νεότερης γενιάς συνεπάγεται τη μελέτη των τυπολογικών χαρακτηριστικών ενός συγκεκριμένου παιδιού και τη δημιουργία τέτοιων συνθηκών για την ανάπτυξή του στις οποίες αυτή η διαδικασία θα πραγματοποιηθεί πιο αποτελεσματικά. Στην πρακτική του εκπαιδευτικού συστήματος, έχει δημιουργηθεί μια τέτοια μέθοδος καθορισμού των ατομικών χαρακτηριστικών ενός παιδιού, ως χαρακτηριστικό του μαθητή.
Αυτό το έγγραφο επιτρέπει στον ίδιο τον δάσκαλο να γενικεύει τις γνώσεις για το άτομο που μεγαλώνει, να παρακολουθεί τη δυναμική της ανάπτυξής του, καθώς και σε άλλα άτομα που θα συνεργαστούν με το παιδί στο μέλλον, να αποκτήσει ένα έτοιμο σύνολο γνώσεων για αυτόν. Ένας καλογραμμένος χαρακτηρισμός βοηθά το άτομο που τον διαβάζει να σχηματίσει μια ιδέα για το τι συμβαίνει, ένα πορτρέτο του παιδιού και σε αυτή τη βάση να δώσει προτεραιότητα στην εργασία μεαυτόν. Επομένως, το χαρακτηριστικό του μαθητή ως ένα από τα κύρια έγγραφα απαιτείται συχνά σε τέτοιες περιπτώσεις:
- κατά τη μετάβαση σε άλλο εκπαιδευτικό ίδρυμα;
- να συνεχίσετε τις σπουδές στο επόμενο στάδιο της εκπαίδευσης;
- κατόπιν αιτήματος των κοινωνικών υπηρεσιών;
- να συνεργαστεί με την επιβολή του νόμου για παιδιά;
- όταν περνάς την προμήθεια στο στρατιωτικό γραφείο στράτευσης;
- για να οργανώσετε βοήθεια προς το παιδί, για παράδειγμα, σε συναντήσεις PMPK.
Σχέδιο χαρακτηρισμού
Ερευνητές στον τομέα της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής ανέλυσαν τα χαρακτηριστικά που συγκεντρώνονται στα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Διαπιστώθηκε ότι ένα τέτοιο έγγραφο διέφερε ως προς την προσέγγισή του στη μελέτη της προσωπικότητας του παιδιού. Έτσι, οι δάσκαλοι εστίασαν στην επίδραση του παιδαγωγικού συστήματος στον μαθητή, στη συμπεριφορά του στο σχολικό περιβάλλον. Και οι ψυχολόγοι - στις ατομικές-τυπολογικές διαφορές του παιδιού. Για παράδειγμα, για έναν δάσκαλο, οι εκδηλώσεις πειθαρχίας και επιμέλειας στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι σημαντικές, για έναν ψυχολόγο - τα κίνητρα της εκπαιδευτικής δραστηριότητας του παιδιού. Και οι δύο προσεγγίσεις δεν περιέγραφαν πλήρως την προσωπικότητα του μαθητή στις συγκεκριμένες συνθήκες του εκπαιδευτικού συστήματος. Ως εκ τούτου, συνήχθη το συμπέρασμα ότι τα χαρακτηριστικά του μαθητή πρέπει να χτιστούν σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο σχέδιο (αλγόριθμος) και να περιλαμβάνουν τα ακόλουθα απαραίτητα δεδομένα:
- γενικές πληροφορίες για το παιδί (όνομα, ηλικία, πού ζει, περίοδος σπουδών, οικογενειακά χαρακτηριστικά);
- μαθησιακές δραστηριότητες;
- συμπεριφορά;
- κοινωνική εργασία;
- επικοινωνία;
- ατομικόχαρακτηριστικά προσωπικότητας;
- οικογενειακή ατμόσφαιρα και ανατροφή.
Αυτά τα στοιχεία συμπεριλήφθηκαν στο διάγραμμα χαρακτηριστικών του μαθητή, το οποίο συμπληρώνεται από τον δάσκαλο σε όλη τη διάρκεια της εκπαίδευσης του παιδιού. Όχι μόνο δίνει μια πλήρη εικόνα της προσωπικότητας του μαθητή, αλλά βοηθά και στην περαιτέρω σύνθεση μιας αντικειμενικής περιγραφής.
Μαθητικές δραστηριότητες
Η δραστηριότητα ενός παιδιού σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα περιλαμβάνει διάφορους τύπους που πρέπει να περιγράφονται σε ένα τέτοιο έγγραφο. Αυτό είναι:
- μαθησιακές δραστηριότητες (επίτευγμα, ενδιαφέρον, αγάπη για το διάβασμα, ακαδημαϊκά επιτεύγματα);
- κοινωνική δραστηριότητα (βαθμός έκφρασης, πρωτοβουλία, οργανωτικές κλίσεις, εξουσία της γνώμης του παιδιού, στάση απέναντι στον ρόλο του οπαδού, επιθυμία να εκτελέσει κοινωνικά σημαντική εργασία);
- επικοινωνιακή δραστηριότητα, επικοινωνία (δημοτικότητα στην ομάδα, παρουσία συντρόφων, κοινωνικότητα, ικανότητα ομιλίας σε κοινό, ανοιχτότητα, ανταπόκριση, εστίαση στις απόψεις των άλλων, σχέσεις με δασκάλους).
Το χαρακτηριστικό της δραστηριότητας του μαθητή δείχνει πώς το παιδί προσαρμόζεται στο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Πώς αφομοιώνει την κοινωνική εμπειρία, ξέρει πώς να παίρνει ανεξάρτητες αποφάσεις και να καταρτίζει ένα σχέδιο δράσης.
Ψυχολογικά και παιδαγωγικά χαρακτηριστικά του μαθητή. Τι περιλαμβάνει;
Το καθορισμένο σχέδιο χάρτη περιλαμβάνει, στην πραγματικότητα, τόσο το ψυχολογικό όσο και το παιδαγωγικό μέρος. Αυτά περιλαμβάνουν τα ακόλουθα δεδομένα:
- χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς του παιδιού (πειθαρχία, πείσμα,σκοπιμότητα, σύγκρουση, βαθμός επιθετικότητας, κινητική δραστηριότητα, βαθμός αφομοίωσης παιδαγωγικής επιρροής ή εκπαίδευσης)·
- ατομικά-ψυχολογικά χαρακτηριστικά (αυτοεκτίμηση, επίπεδο άγχους, ισορροπία, προσπάθεια για επιτυχία ή φιλοδοξία, τι συναισθήματα προκαλεί στους άλλους);
- οικογενειακή επιρροή (συναισθηματική ατμόσφαιρα στην οικογένεια, εγγύτητα και εμπιστοσύνη στις σχέσεις, βαθμός ελέγχου και ενδιαφέροντος των γονέων για τη ζωή του παιδιού, ανεξαρτησία του μαθητή, βαθμός συνεργασίας γονέων και δασκάλων).
Τα ψυχολογικά και παιδαγωγικά χαρακτηριστικά του μαθητή μπορεί επίσης να περιλαμβάνουν πληροφορίες σχετικά με την τάση του παιδιού για αποκλίνουσα συμπεριφορά. Σε αυτήν την περίπτωση, είναι απαραίτητο να υποδείξετε ποια συγκεκριμένα παραδείγματα το υποδεικνύουν.
Δείγμα εγγράφου
Δείγματα χαρακτηριστικών για μαθητές μπορούν να συγκεντρωθούν από τους εκπαιδευτικούς ως καλό παράδειγμα, το οποίο θα διευκολύνει περαιτέρω την εργασία με την τεκμηρίωση. Ακολουθεί ένα παρόμοιο δείγμα.
|
Χαρακτηριστικό 8Μαθητής τάξης … (όνομα σχολείου) Stepanov Stepan Stepanovich, Γεννημένος το 2003 |
Ο Ο Στεπάνοφ ο Στέπαν σπουδάζει σε αυτό το σχολείο από την πρώτη τάξη. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, έδειξε ότι είναι ένας δραστήριος μαθητής με καλές επιδόσεις.
Μεγαλωμένος σε μια πλήρη, ευημερούσα οικογένεια. Οι σχέσεις με τους γονείς είναι αξιόπιστες και φιλικές. Ο πατέρας και η μητέρα ενδιαφέρονται ενεργά για τη σχολική ζωή του γιου τους, συμμετέχουν στη δουλειάεπιτροπή γονέων τάξης.
Ο Ο Στέπαν είναι εξαιρετικός μαθητής. Έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τα θέματα του ανθρωπιστικού κύκλου. Παίρνει μέρος στην ετήσια Ολυμπιάδα στην ιστορία, 2 φορές ήταν ο νικητής της περιφερειακής φάσης του διαγωνισμού. Αντιμετωπίζει την εκπαιδευτική διαδικασία με γνήσιο ενδιαφέρον, διαβάζει πολύ, επισκέπτεται έναν κύκλο βιβλιόφιλων. Έχει στόχο να εισέλθει στο πανεπιστήμιο στη Σχολή Ιστορίας και να εργαστεί ως αρχαιολόγος.
Ο Στέπαν είναι πεισματάρης στην επίτευξη των στόχων, λατρεύει να είναι ηγέτης στη σχολική ομάδα. Οι συμμαθητές θεωρούν τη γνώμη του έγκυρη. Δείχνει σεβασμό για τους δασκάλους.
Ο χαρακτήρας του Στέπαν είναι ήρεμος, με αυτοπεποίθηση, φιλικός και ανοιχτός. Του αρέσει να επικοινωνεί, να συμμετέχει σε συλλογικές εκδηλώσεις. Υπεύθυνος κοινωνικής εργασίας.
Επιπλέον απολαμβάνει να παίζει κιθάρα και να εκπαιδεύει τον σκύλο του.
Ημερομηνία
Υπογραφές
