Η διδασκαλία είναι απλώς δουλειά ή κλήση; Για να καταλάβετε ποιος πρέπει να είναι ο ιδανικός δάσκαλος του μέλλοντος, πρέπει να συσχετίσετε τις απαιτήσεις της προόδου με τις ιδιότητες που πρέπει να έχει ένας πραγματικά ταλαντούχος δάσκαλος.
Η ικανότητα ενδιαφέροντος
Η συγγραφή ενός δοκιμίου για αυτό το θέμα δεν είναι εύκολη δουλειά. Πριν ξεκινήσετε την εργασία, είναι απαραίτητο να αναλογιστούμε τις κύριες ιδιότητες των δασκάλων του XXI αιώνα. Ο δάσκαλος του μέλλοντος είναι αυτός που μπορεί να μεταφέρει τη γνώση που έχει στους μαθητές, να ελέγχει έγκαιρα ότι αυτή η γνώση γίνεται σωστά κατανοητή από το κοινό του. Επιπλέον, από ένα θέμα που εκ πρώτης όψεως μπορεί να φαίνεται εντελώς αδιάφορο, ένας τέτοιος δάσκαλος είναι σε θέση να φτιάξει κάτι συναρπαστικό, μαγευτικό. Οι μαθητές θα θέλουν να επιστρέφουν στην τάξη του δασκάλου του μέλλοντος ξανά και ξανά.
Οι δάσκαλοι χρειάζονται διαφορετικά
Κανείς, φυσικά, δεν μπορεί να πει ότι ένας τέτοιος δάσκαλος πρέπει απαραίτητα να είναι ιδανικός. Εξάλλου, το ιδανικό είναι πάντα ανέφικτο - και αυτή είναι η ομορφιά της τελειότητας. Είναι ο οδηγός φάρος προς τον οποίο πρέπει να αγωνίζεται ένας άνθρωπος οποιουδήποτε επαγγέλματος. Ο δάσκαλος που φαίνεταιτέλειο για ένα άτομο, απολύτως ακατάλληλο για τον φίλο ή τη φίλη του. Εξάλλου, κάθε δάσκαλος έχει τις δικές του μεθόδους διδασκαλίας και τα δικά του κριτήρια αξιολόγησης.
Κάποιος χρειάζεται οπωσδήποτε έναν αυστηρό δάσκαλο που θα διατηρεί υψηλό επίπεδο πειθαρχίας και θα ελέγχει τις εργασίες για το σπίτι. Σε άλλον, αντίθετα, η μάθηση θα είναι ευκολότερη με έναν ευγενικό και υπομονετικό δάσκαλο. Ένας τέτοιος μαθητής έχει περισσότερη από αρκετή πειθαρχία και η υπερβολική αυστηρότητα θα εμποδίσει μόνο την επιτυχή μάθηση. Επομένως, ο δάσκαλος του μέλλοντος είναι, πρώτα απ' όλα, αυτός που ξέρει πώς να παρατηρεί τις ανάγκες του μαθητή του ή της ομάδας μαθητών του.
Πάθος για το θέμα
Σε ένα δοκίμιο για αυτό το θέμα, ένας μαθητής μπορεί να υποδείξει ότι ένας δάσκαλος του 21ου αιώνα πρέπει να έχει υψηλή ικανότητα να διορθώνει τη σύνθετη σχέση του μαθητή με τον έξω κόσμο, να εξισορροπεί τα ενδιαφέροντά του και την εκπαιδευτική διαδικασία. Χωρίς πάθος, η μάθηση μετατρέπεται σε ρουτίνα και, με τον καιρό, εγκαταλείπεται. Αν δεν υπάρχει πάθος για το αντικείμενο, τότε δεν επιτυγχάνονται οι στόχοι της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ο δάσκαλος του μέλλοντος πρέπει να είναι κύριος της συζήτησης, χρειάζεται επίσης την ικανότητα να παράγει μια εκπαιδευτική διαδικασία με τη μορφή διαλόγου. Είναι πάντα σημαντικό για τους έφηβους να ακούγονται.
Και ο δάσκαλος πρέπει να δείχνει σεβασμό για τη γνώμη που εκφράζουν οι μαθητές. Πράγματι, διαφορετικά το παιδί κλείνεται στον εαυτό του, δεν δημιουργείται σύγκρουση μέσα του, που προκαλεί προβληματισμό. Ο σεβασμός στη γνώμη του μαθητή συμβάλλει στο να εμφανίζεται μέσα του η πίστηστη δική σου δύναμη. Ένας ταλαντούχος δάσκαλος βοηθά τον μαθητή να βρει ανεξάρτητα αυτήν ή εκείνη την αλήθεια. Κάνοντας επιδέξια ερωτήσεις, αναπτύσσει μια συζήτηση στην ομάδα, ώστε το θέμα να πάψει να είναι βαρετό ή ρουτίνα. Καθένας από τους μαθητές εμπλέκεται στη διαδικασία της συζήτησης και το ερώτημα πώς να «αναγκάσουμε» τα παιδιά να μελετήσουν εξαφανίζεται από μόνο του.
Το ταλέντο να κάνεις μια δραστηριότητα ξεχωριστή
Όσοι λένε με σιγουριά: «Το μελλοντικό μου επάγγελμα είναι ο δάσκαλος» καταλαβαίνουν πόσο δημιουργική είναι αυτή η δουλειά. Εξάλλου, είναι απαραίτητο όχι μόνο να ακολουθείτε ορισμένα πρότυπα, αλλά και να αναπτύξετε τις δικές σας μεθόδους διδασκαλίας. Μόνο έτσι η εκπαιδευτική διαδικασία θα είναι πραγματικά αποτελεσματική. Αναπτύσσοντας τον αλγόριθμό του για τη διεξαγωγή ενός μαθήματος, επιλέγοντας εκείνα τα υλικά που ο δάσκαλος μπορεί να μεταφέρει στους μαθητές με όφελος, έτσι ο δάσκαλος κάνει τις τάξεις του πιο ζωντανές και ατομικές. Κανένας από τους μαθητές ή τους μαθητές δεν θέλει να περάσει χρόνο σε βαρετά μαθήματα ή μαθήματα όπου ο δάσκαλος σκιαγραφεί μονότονα την ουσία του μαθήματος σύμφωνα με το σχέδιο.
Όταν εργάζεστε σε ένα δοκίμιο για τους δασκάλους του μέλλοντος, ο μαθητής μπορεί να τονίσει ότι ο δάσκαλος που παρέχει στο μάθημα παραδείγματα από τη δική του εμπειρία ή λέει μια ενδιαφέρουσα ιστορία που σχετίζεται με το θέμα του μαθήματος θα θυμάται πάντα. Και, το πιο σημαντικό, οι πληροφορίες που συζητήθηκαν στο μάθημα θα κατατεθούν στη μνήμη των μαθητών. Γι' αυτό λένε ότι η διδασκαλία είναι κάλεσμα. Χωρίς αγάπη για αυτό το έργο, είναι αδύνατο να γίνει το μάθημα ενδιαφέρον. Χωρίς πάθος, η μελέτη ενός θέματος μετατρέπεται σταδιακά σε ρουτίνα καιοι μαθητές δεν είναι πρόθυμοι να παρακολουθήσουν τέτοια μαθήματα.
Ικανότητες στη χρήση της σύγχρονης τεχνολογίας
Για έναν σύγχρονο μαθητή, η επικοινωνία είναι το πιο σημαντικό μέρος της ζωής. Και ο δάσκαλος του μέλλοντος πρέπει να είναι πάντα σε επαφή. Πρέπει να είναι έτοιμος για κάθε μορφή επικοινωνίας - μέσω e-mail, Skype, κοινωνικών δικτύων ή άμεσων μηνυμάτων. Μόνο ένας τέτοιος άνθρωπος που συμβαδίζει με την εποχή μπορεί να ενδιαφέρει τους μαθητές.
Εκτός αυτού, ο δάσκαλος του μέλλοντος πρέπει να μπορεί να χρησιμοποιεί σωστά τα πιο σύγχρονα gadget. Άλλωστε, στα σχολεία χρησιμοποιείται όλο και περισσότερη τεχνολογία κάθε χρόνο. Υπάρχει μια διαδικασία ενημέρωσης. Το υλικό και το λογισμικό ξεπερνιούνται πολύ γρήγορα. Επομένως, η προετοιμασία ενός μελλοντικού δασκάλου πρέπει απαραίτητα να περιλαμβάνει ένα μάθημα στην επιστήμη των υπολογιστών. Ο δάσκαλος δεν θα πρέπει μόνο να μπορεί να χρησιμοποιεί ορισμένα gadget, αλλά και να μπορεί να κυριαρχήσει στις νέες εκδόσεις τους.
Επίσης, ο δάσκαλος του μέλλοντος θα πρέπει να μπορεί να χρησιμοποιεί ένα τέτοιο επίτευγμα της σύγχρονης τεχνολογίας ως διαδραστικό πίνακα. Για παράδειγμα, σε ένα μάθημα χημείας, καθιστά δυνατή την κατασκευή τύπων από τα προτεινόμενα στοιχεία, υποκατάστατους δεσμούς, καταστάσεις οξείδωσης και φορτία. Η χρησιμότητα του διαδραστικού πίνακα σημειώνεται και από καθηγητές Αγγλικών. Εξάλλου, με τη βοήθεια αυτής της συσκευής, οι πληροφορίες από το ηλεκτρονικό εγχειρίδιο μπορούν να αντιγραφούν χρησιμοποιώντας μια εγγραφή φωνής. Το επαγγελματικό μέλλον ενός δασκάλου σήμερα εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πόσο ικανός είναι να κυριαρχήσει σε τέτοιες σύγχρονες συσκευές.
Προώθηση της αυτοδυναμίας
Τα σύγχρονα παιδιά, ξεκινώντας από την ηλικία των 8-9 ετών, επιδεικνύουν υψηλό επίπεδο ανεξαρτησίας. Γρήγορα αναπτύσσουν την αίσθηση του ατομικισμού και με την ηλικία, το δικό τους «εγώ» γίνεται όλο και περισσότερο αισθητό. Πολλοί εκπαιδευτικοί το αντιμετωπίζουν με αποδοκιμασία. Ωστόσο, η εκπαίδευση ενός ηγέτη είναι ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα του δασκάλου του μέλλοντος. Σε κάθε μαθητή του, ένας τέτοιος δάσκαλος θα πρέπει να μπορεί να δει μια προσωπικότητα με όλα τα ενδιαφέροντα, τα χόμπι, τις ανάγκες της. Φυσικά, δεν μπορεί κανείς να αμφισβητήσει το γεγονός ότι η δεξιότητα της ομαδικής εργασίας είναι απαραίτητη για κάθε έναν από τους μαθητές. Ωστόσο, όσο πιο ποικιλόμορφη είναι η ομάδα, τόσο πιο ενδιαφέρουσα γίνεται η διαδικασία μάθησης.
Ισχυρή προσωπικότητα
Στο δοκίμιο, ο μαθητής μπορεί επίσης να μιλήσει για το γεγονός ότι, αφενός, ο δάσκαλος του σχολείου του μέλλοντος πρέπει να είναι αρκετά πιστός. Αλλά από την άλλη πρέπει να έχει τη δική του άποψη, μια καθιερωμένη άποψη για τον κόσμο. Άλλωστε, συχνά μπορείτε να συναντήσετε μια κατάσταση όπου οι μαθητές έρχονται στα μαθήματα με τον ίδιο δάσκαλο. Αυτό, φυσικά, δεν σημαίνει ότι οι άλλοι δάσκαλοι είναι χειρότεροι. Απλώς αυτός ο δάσκαλος έχει τόσο προσωπικές ιδιότητες που οι άλλοι δεν έχουν.
Επαγγελματικές γνώσεις
Η δουλειά του δασκάλου δεν είναι εύκολη. Και όσοι αποφασίζουν να μπουν σε αυτόν τον δρόμο πρέπει πάντα πρώτα να αξιολογούν νηφάλια τις δυνατότητές τους, την επιθυμία τους να εργαστούν ανιδιοτελώς σε αυτόν τον δύσκολο τομέα. Παρ' όλες τις δυσκολίες, πολλοί μαθητές έχουν αυτοπεποίθησηπω: "Το μελλοντικό μου επάγγελμα είναι δάσκαλος." Η ποιότητα των γνώσεων των μαθητών εξαρτάται άμεσα από τις επαγγελματικές γνώσεις.
Ένας δάσκαλος που μπορεί να αποκαλείται επαγγελματίας αφιερώνει τον περισσότερο χρόνο του διδάσκοντας παιδιά. Επιπλέον, η μαεστρία του δασκάλου δεν έγκειται μόνο στην άψογη γνώση του διδασκόμενου αντικειμένου, κοντά στην τελειότητα. Περιλαμβάνει επίσης τις προσωπικές ιδιότητες του δασκάλου. Για παράδειγμα, αυτή είναι η ψυχολογική ικανότητα, η ικανότητα να εργάζεσαι καινοτόμα. Άλλωστε, το έργο του δασκάλου είναι και το έργο της δημιουργίας της προσωπικότητας του μαθητή. Επομένως, ένας επαγγελματίας δάσκαλος πρέπει να έχει υψηλό επίπεδο αστικής ευθύνης, ειλικρινή αγάπη για τα παιδιά και γνήσια νοημοσύνη. Πρέπει να έχει έντονη ανάγκη για συνεχή αυτοεκπαίδευση, καθώς και να είναι σωματικά και ψυχικά υγιής.
Σχέδιο δοκιμίου για τον δάσκαλο του μέλλοντος
Αν ένας μαθητής έχει λάβει ως εργασία για το σπίτι να γράψει ένα δοκίμιο σχετικά με το πώς πρέπει να είναι ο δάσκαλος του μέλλοντος, το σχέδιο της δουλειάς του μπορεί να είναι το εξής:
- Τι είναι το επάγγελμα του εκπαιδευτικού;
- Επαγγελματικές ικανότητες δασκάλου του 21ου αιώνα.
- Προσωπικές ιδιότητες.
- Η ικανότητα να συμβαδίζεις με την εποχή.
- Ο ρόλος του δασκάλου στην ανάπτυξη μαθητών και μαθητών.
Παραδείγματα συγχαρητηρίων στον μελλοντικό δάσκαλο
Όλοι ξέρουν πώς να συγχαρούν τους δασκάλους. Αλλά μερικές φορές είναι απαραίτητο να προετοιμάσεις ευχές για κάποιον που μόλις ετοιμάζεται να ξεκινήσει αυτή την επαγγελματική πορεία. Σε τέτοιαπερίπτωση, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την ακόλουθη επιθυμία:
Θα ονομάσουμε τη δουλειά ενός δασκάλου ξεχωριστή -
Φέρνει γνώση στους μαθητές.
Κάθε μαθητής μπορεί να γίνει ικανός, Ο Kohl θα βρει έναν λογικό μέντορα.
Ένας μελλοντικός δάσκαλος είναι μια επιλογή
Ακολουθήστε το κάλεσμα της ψυχής.
Για να μην κάνετε μοιραία λάθη, Απόφοιτος, αφιερώστε χρόνο στις δουλειές σας.
Και για όσους γνωρίζουν ήδη σίγουρα, Ότι θα εργαστεί ως δάσκαλος, Η ομάδα μας εύχεται χαρά, Δίνει συγχαρητήρια και υποκλίνεται.
Στο τέλος ενός τέτοιου ποιήματος, μπορείτε να προσθέσετε: "Χαρούμενη Ημέρα του Δασκάλου, μελλοντικοί δάσκαλοι!" Σίγουρα όλοι όσοι έχουν επιλέξει τον δύσκολο δρόμο ενός δασκάλου για τον εαυτό τους θα είναι ευχαριστημένοι με τέτοιες ευχές. Κάθε μαθητής που θα γίνει δάσκαλος στο μέλλον θα χαίρεται μαζί τους μέσα από την καρδιά του.
